在家中死亡证明怎么开交往能力对小班宝宝的重要性

2021年1月18日发(作者：莫少聪)
如何利用户外活动发展小班幼儿交往能力

小班阶段，
幼儿交往能力的发展是 十分重要的。
然而，
如何在小班阶段发展
幼儿的交往能力？这真的很值得我们思考。< br>本人将结合小班幼儿的年龄特点，
以
及幼儿园教育发展的现状，以观察者、实践者的角度 来思考、探索，如何利用户
外的混龄活动和同龄活动发展小班幼儿的交往能力，
并提出混龄活动 和同龄活动
对小班幼儿交往能力发展的新思路。
本文坚持理论分析和实证分析相结合，
理论
联系实际，
主要采用观察记录法和调查法，
引用大量实例，
以增强论文的 说服力。



随着社会的进步，人们的物质生或水平也提升很快，二十年前 人们住的大
杂院、
筒子楼离我们现在已经很遥远了。
现在人们基本上都住进了设施齐全 、
环
境优美的高楼里。
随着大杂院时代的离我们远去，
我们的孩子们也从热热 闹闹的
玩伴时代进入到了现在的闭塞孤独时代。
住进了高楼的人们邻里之间也变得非常
陌生，
关上门各过各的生活，
独生子女们渐渐的变得孤单、
变得不善于与人交往、变得冷漠
……
很多孩子的童年缺少同龄的玩伴，
有的孩子甚至连玩伴都没有。因
此现在的孩子们变得不会与人交往。
在生活中常会遇到这样尴尬的事情：
成人带
着自己的孩子在路上遇到朋友或亲戚，
成人都会习惯性的对孩子说：
“
快叫阿 姨
”
，
结果孩子往成人身后一躲、
有的甚至自己跑到一边，
无论成人 怎么引导、
怎么鼓
励孩子就是不愿开口叫人。


很多成人都对孩子 没有礼貌的表现很头疼，
其实这正说明了孩子因孤独而缺
少交往、
因缺少交往而变得不 会交往！
特别是初入园的小班幼儿。
他们以自我为
中心，
对家人有着无比的依 恋，
在家中又缺少同龄或年龄相仿的玩伴，
因此刚开
始的时候孩子们基本上是坐在一起 但是各玩各的，
有的孩子甚至不愿意与同伴坐
在一起，
总是愿意孤单的独自坐在一个角 落里，
伤心地流泪
……
这种现象在小班
中非常的普遍。《幼儿园教育指导纲要 》中明确指出：
“
幼儿园的教育目标之一
是培养幼儿乐意与人交往，学会互助、合作和 分享，有同情心的良好品质。
”
在
小班阶段，
幼儿正处于自我意识形成的初期 ，
他们以自我为中，
不会与同伴交往，
往往在活动中独自摆弄玩具，
或平行游 戏，
并经常产生冲突。
小班的幼儿不会与
同伴交往，因此，培养小班幼儿的交往能力成 为我们工作的重点。


鉴于幼儿天性好动、爱游戏的特点，我们决定从幼儿间的活动 入手，适时、
适度的为小班阶段的幼儿创设宽松自由的交往环境、
从混龄活动、
同龄活 动、
混
龄活动与同龄活动相结合三个方面入手，
充分挖掘在户外活动中利用同伴资源发
展小班幼儿的交往能力。

一、以户外大环境为依托，在同龄活动中发展小班幼儿的交往能力

（一）本班同龄活动发展小班幼儿的交往能力


小班幼儿初入园时会有诸多 的不适，特别是现在的孩子，离开家人来到新的
环境之中后常常以大声哭闹来排解自己心中的陌生感、恐 惧感和焦虑。这时候，
户外活动会让新入园的孩子们将注意力一下转移到丰富有趣的活动中，
孩 子们会
在会外活动中由最初的各玩各的逐渐过渡到与同伴的幼儿有了身体上的接触、
语
言上的交往，
从而渐渐熟悉，
摆脱了最初的陌生感以后。
孩子们会在日常的户外