汉口做四维医生乐翠玲大卫上学去公开课教案

2021年1月18日发(作者：危联箕)
大卫上学去公开课教案
【篇一：大卫上学去教案】




《大卫上学去》教学设计


活动意图：


作者简介：


教材分析


《大卫上学去》一书 描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得
学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过 程中，
大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合
乎基本的社会礼仪。大 人常常需要反复地说
“
不可以
”
、
“
不行
”
或者
“
不要
”
，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“
可
以
”
。这样才有助于孩子明白什么是
“
可以
”
与
“
不可以
”
，使孩子形成
行为习惯上的良性循环。< br>

活动目标：

1
、大胆地讲述自己对内容的理解。

2
、尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3
、对小学生活充满享受，力争做一名合格小学生。


活动重点：


仔细观察画面。


活动难点：


较完整地讲述。


活动准备：

1
、搜集相关小学生活的趣闻趣事。


活动过程：

1
、

激发阅读兴趣，导入新书。


今天有一位老朋友千 里迢迢从美国过来看望我们，他的名字叫（出
示图片，学生叫出大卫）。跟大卫打声招呼吧，你喜欢大卫 吗？为
什么？（预设：活泼可爱、知错能改）现在大卫长大了，他要上学
了，让我们一起来读书 名《大卫上学去》


大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一 起
来看看大卫发生了哪些事？
”


出示封皮，学生交流从中了解到什么？并间接作者。

2
、集体观看
ppt
，理解画面内容。


（
1
）图一：这是什么时间，你从哪里看出来的？

大卫在干什么？
（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？


小结：谁能用完整的话说说图片内容。


小结：请用完整的话说说。


（
3
）图三：这是在什么地 方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注
意语气）小结：完整讲述。

3
、师生共同讨论。


（
1
）师生共同观察，集体交流。


大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？


（
2
）感受受到表扬和接纳的快乐。


你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？


在老师的眼里大卫是什么样的 孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？
你从哪里看出来的？

5
、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6
、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。


第二天，大卫上学会怎么做呢？


教师小结：

其实，每个孩子都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友
打过架，上课不真听讲，没按时完 成作业，没关系，只要像大卫一
样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。


活动延伸：


大卫的一天过去了，相信大家在大卫身上多多少少 能找到自己的影
子。以
xxx
，上学去为题，用一幅画或几句话说一说自己在校的表现 。


活动反思：


《大卫上学去》一书主要描述了大 卫在学校学习规矩的状况。大卫
的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学
校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自
己，

做一个合格的上进的好孩子。


总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它 画面生动、色彩艳丽，
符合低年龄幼儿的特点；另外，它的语言简单、精练，给幼儿留出
大量的 空间去想象

【篇二：大卫上学去教案】



大卫上学去教学设计


吴思思


一、

导入（
2
分）


师：（出示大卫）大家还认识这位老朋友 么？生大卫。上周大家和
老师一起读了绘本《大卫不可以》。大家还记得书中讲了什么么？
生： 答


师总结：看来大家上节课学的特别认真，《大卫不可以》大卫在家
里经 常做一些不被妈妈允许的事情，所以妈妈总在说：


生：大卫，不可以。


师：现在的大卫和我们一样，是一年级的小学生啦，大家想不想知
道，大卫在学校的 表现？生：想。师：好，吴老师今天又给大家带
来了一个有趣的绘本《大卫上学去》这个本书里的内容呀 ，可都是
发生在学校里的。（写板书）


二、

封皮


师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封皮。（出示图片）大家
来仔细观


封皮上都有哪些内容？我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图
（板书看）


生：大卫。

师：大卫在做什么？

生：扔飞机。


师：在封皮上你还看到了什么？


三、

扉页


师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发
现了什么？

生：答


师：这个人穿着什么样子的衣服？她有着什么样子的动作？图画没
有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情？
我们读绘本还有一点就是要 大胆的猜想。（板书猜）

师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容？


生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。


师：那你来猜猜，这可能是在什么地点？


师：刚才
***
很认真地发现了桌子上有苹果，这个又红又圆的苹果可
能是给谁吃的呢？你再来猜一猜。


师：我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了，你在自己看书的
时候也要这样仔细 呀。下面我们翻开下一页书。


四、

图一走廊大叫


师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一
句完整的话说出来 。（板书：大卫
_________.
）


生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么？


师总：大卫在走廊上大喊大叫。

于是大卫的老师总是说：（出示文
字）如 果你是大卫的老师，你会用什么样的语气对大卫说这些话呢？
谁来试一试？注意不会的字老师给你标注出 了拼音。（兵教兵）


师：呀，老师给大卫提了这么多要求。无论怎样，大卫在学校 的一
天开始了
……


五、

图二迟到


师：认真看图，你在图上看到了什么？


生：大卫。师：你来认 真观察大卫，他有真么样的动作？你还看到
了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校这可能在做什么呀？ 用一
句完整的话告诉我们。


师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？


老师会给大 卫说什么呢？（板书：老师说
________
）谁来学着老师
的语气读一读。

看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才
迟到的。那我平时应该怎样做？

生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。


六、

图三黑板做题


师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教
室


师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。


师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式）

生答


师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。。
下面你再来做做 大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？


（出示）这次我找一位女老师来读一读。


师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应
该怎么做。


七、图四吃口香糖


师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出
示图片）

仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？

生：回答。


师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时
正走到了大卫面前，他会对大 卫说什么？生回答。


（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。


师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。


八、

图五举手