搬腿八年级上册生物知识点总结资料

2021年1月17日发(作者：裴善继)




八
年
级
上
册
生
物
知
识
点
总
结

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八年级（上）生物复习资料

第一章

动物的主要类群

一、腔肠动物和扁形动物

1
、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征 是：生活在水流缓慢的淡
水中；身体呈辐射对称；体壁由
2
个胚层构成；体表有刺细胞 ；有口无肛
门。

2
、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体 呈两侧对称；背
腹扁平；有口无肛门。

3
、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。

二、线形动物和环节动物

1
、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化 的食糜生活。它的身体呈
圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜，
生殖器官特别发达，生殖 能力强；没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲
和伸展缓慢地蠕动。

2
、 蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成；蚯蚓身体的前部
有几个体节界限不明显；蚯蚓的体 壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完
成运动，肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动，以土壤中的有机物 为食；体壁
可以分泌黏液，使体表保持湿润，体壁内密布毛细血管，氧气可溶于体表的
黏液里， 然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体
表排出。

3
、线形动物的主要特征是
:
身体细长，呈圆柱形，有角质层；有口有肛门。
钩虫、蛔 虫、饶虫都是常见的线形动物。

4
、环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形

，由许多彼此相似的体节组成；
靠刚毛或疣足辅助运动。常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭。< br>
三、环节动物和节肢动物

1
、目前已命名的软体动物有
1 0
万种以上，是动物界的第二大类群。软体动
物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质 膜，称为外套膜，贝壳就
是由外套膜分泌物质形成的物质形成的。双壳类动物可以用

足缓慢地运
动，利用鳃与水流进行气体交换。

2
、节肢动物是最大 的动物类群，目前已命名的种类有
120
万种以上，占所
有已知动物种类的
8 0%
以上。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。

3
、蝗虫身体分为头部

、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器
官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心

，
有三对足，善于跳跃

；有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，
分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门

，用于呼吸；身体表面
包着坚韧的外骨骼。

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4
、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运
动器官是足。石鳖

、蜗牛

、乌贼都是软体动物。节肢动物的主要特征是：
体表有坚韧的外骨骼 ；身体和附肢都分节。虾、蜘蛛、蜈蚣

等，都属于
节肢动物。昆虫除了具有节肢 动物的主要特征外，还有昆虫独有的特征：有
一对触角、三对足、

一般有两翅等等。

四、鱼

1
、体内没有由脊椎骨组成的 脊柱的动物，统称为无脊椎动物，如腔肠动
物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。 身体内有由脊
椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟
和哺乳 动物。

2
鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。< br>②能在水中呼吸。

3
四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
5
、鱼是较低等的脊椎动物。

4
鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游 泳。鱼体分三大部分：头部、
躯干部和尾部。

5
鱼在游泳时主要靠

身体躯干部和尾鳍

的左右摆动击动水流产生前进的动
力，其它鱼鳍起辅助作 用。鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作
用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

6
鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开
了水就不能展开， 就得不到充足的氧气而死亡。这是与离不开水的主要原
因。

7
鱼鳃为鲜红色 ，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大
增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行 气体交换。

8
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水 中
溶解的
_
氧气
_
进入鳃丝的
_
毛细血管
_
中，而
_
二氧化碳

由鳃丝排放到水中；
所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气

的含量减少，二氧化碳
_
的含量增高。

9
鱼类的主要特征 有：适于
_
水
_
中生活；体表被
_
鳞片
_
；用
_
鳃
_
呼吸；通过

尾部

的摆动和
_
鳍

的协调作用游泳。

10
中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和
食物网
,
形成 紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变
化和数量的消长都会影响到人类的生活。< br>
五、两栖动物和爬行动物

1
、青蛙是由蝌蚪发育来的。蝌蚪有尾， 用鳃呼吸，只能像鱼一样在水中生
活。蝌蚪发育成成蛙以后，尾和鳃都消失了，生出四肢和肺，可以在陆 地上
生活。但青蛙的肺结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润
的皮肤里密布毛 细血管，也可进行气体交换，以辅助呼吸。

2
、蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片 ，既可以保护身体，又能减少体内
水分的蒸发，蜥蜴的肺比青蛙的发达，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆 地上
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对氧气 的需求。蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能
终身生活在陆地上的重要原因。
3
、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在
陆地 上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。爬行动物的主要特
征是：体表覆盖角质的鳞片或甲； 用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧
的卵壳。

六、鸟

1
鸟适于飞行的特点：

①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表
被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸
肌发达⑤食量大消化 快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅
速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善， 运输营养物质和氧气的
能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙
短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退
化
(
这些 都是为了减轻体重，适于飞行
)
。总之鸟类是体表被羽、前肢变成
翼、具有迅速飞翔能 力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

2
翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。

3
、鸟的体温 不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物
和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变 ，是变温动物。

七、哺乳动物

1
、哺乳动物：具胎生、哺乳（后 代成活率高），体表被毛，有很好的保温
作用，因此哺乳动物也是恒温动物。

2
、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。

第二章

动物的运动和行为

一、动物的运动

1
、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。


骨

运动系统

骨骼

不活动的连接（颅骨之间）


骨连接

半活动的连接（脊椎骨之间）


肌肉

活动的连接，又叫关节（四肢骨之间）

2
、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色结缔组织），一
组肌肉的两端分别 附着在两块相邻的骨上
.
骨骼肌受神经刺激后有收缩的特
性。

3< br>、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两
组，相互配合完成各种活动 。【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收
缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉 组成一组，肱三头
肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
;直
臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头
肌收缩。
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4< br>、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节、控
制作用，骨起杠杆的作用 ，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。骨骼肌收
缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就 产生了运动。

5
、运动系统在神经系统控制和调节下，以及消化系统、呼吸系统、循 环系
统的配合下（提供能量，能量来自有机物的分解）共同完成运动。运动能力
发达，利于捕食 和避敌，以适应复杂多变的环境。

6
、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成 。关节面包括关节头和关
节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的
内表面还能分泌滑液，可 减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震
动。

7
、脱臼：关节头从 关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳
动，因用力过猛或不慎摔倒所致。）

二、动物的行为

1
、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行 为、防御行为、
繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行
为。< br>
2
、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最
基 本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取
食，举例：

学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学
习而获得的行为。动物 越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对
生存也就越有意义。举例：

3
、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同
维持群体的 生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都
具社会行为，如蝗虫群体没有。）

4
、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织，②成员之间有明确
的分工 ，③有的还形成等级。

5
、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息， 接受信息的个
体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、
声音、 和气味等。

6
、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。 据
此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外
激素。

7
、探究《蚂蚁的通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，
接受信息的 个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。

(1)
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的
?
(2)
作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

(3)
设计实验，完成实验

‘

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< br>在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有
植食。因为蚂蚁的种类很多 ，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食
性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性， 蚂蚁生长繁殖的适
宜温度是
19
～
29
℃，
10
℃

以下冬眠，洞内要求空气湿度为
90%
～
95%
，饲养< br>沙土含水量为
10%---15%
。


（
4
）检验假设，得出结论：

支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气
味。


第三章

动物在生物圈中的作用

一、动物在自然界中的作用

1
、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡

②促进生态系统的物质
循环

③帮助植物传粉、传播种子。

2
、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对
稳定的状态，这种 现象叫做生态平衡。生态平衡是动态的平衡，即各种生物
的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的 。

3
、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流
和信息流的存在，使各种生 物与环境成为一个统一的整体。

4
、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治 虫，以鸟治虫，以菌治
虫。

二、动物与人类生活的关系

1
、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反
应器和仿生关系密切。

2
、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生
物 或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物
反应器”，是对动物的基因进行 改造。

它意义在于：生产成本低、效率高，
设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。

3
、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。常
见仿生例子 ：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器
人。


实验探究

1
、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐 的一行小
孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体
的门户，请 依据给出的

实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。

提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？

做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。

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材料用具：
(1)
两只活蝗虫；
(2)
两只试管；
(3)
清水；
(4)
玻璃条；
(5)
细
线。

制定并实施计划：

（
1
）向两支试管中加入等质量的水分别标号为
A
、
B;
（
2
）将蝗虫用细线固定在玻璃条上；

（
3
）将 一只蝗虫头浸没到
A
试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到
B
试管水中。 过一段时间观察。

实验预期结果：试管中蝗虫死亡、
A
试管中蝗虫仍然活着

实验结论：

气门是蝗虫气体进入的门户。

讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的
干扰
2
、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置
A
、
B
、C
、
D
四个点，分别
放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附 近，观察并回答下列问
题：

(1)
提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？

(2)
做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。

(3)
实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。

(4)
预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。

(5)
得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。

(6)
实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。

3
、蚯蚓的探究实验

背景知识：蚯蚓生活在潮湿

、疏松 、富含有机物的土壤中。它的身体
由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚 毛运
动。

请你设计一个实验来探究
:
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

（
1
）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？

（
2
）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。

（
3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；
将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃 板上，观察它的运动；重复上述实验
3-5
次。

（
4
）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。

（
5
）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快

4
、不 少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作
出假设，并任选
3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实
验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。

作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。

提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？

制定并实施计划：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各
5
只。

② 把这
5
种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一
暗的闪光，过 了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、
蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。

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