附属品0-1岁婴儿心智发展

2021年1月17日发(作者：任昌)
0-1
岁婴幼儿心智发展方案

一、
0-3
个月

（一）认知、语言

发育标志

1
、
1
个 月的婴儿刚出生几天就会对声音有反应，表现为惊吓、呼吸频率改变或停止哭闹等。
能凝视妈妈的脸，可 短暂追视
20-30
厘米处的红色物体，偶尔微笑。

2
、
2
个月的婴儿对声音更敏感，追视可达
90-180
度，可发出“啊、欧、呜”等声音 ，喜欢
有人与之视听交流，被逗引时经常微笑，有时能笑出声。

3
、
3
个月的婴儿追视可过
180
度，看到喜欢的人和物有反应，被逗引能笑出声。
特别提示

婴儿出生后就有情感、
语言交流的需求及学习模仿能力。< br>家长千万不要认为孩子什么都不懂，
仅满足于对宝宝的生活关照，忽略了宝宝的精神需要。要给孩 子提供充足的视觉、
触觉、听
觉等刺激，多与其进行语言、情感交流，使孩子能在更好的养育环 境中发展心智。

教养方案：

1
、多彩的世界

目的：为宝宝提供丰富多彩的动、静环境，促进视觉发育。

环境：室内。

材料：彩色充气玩具、旋转风铃、儿童画等。

方法：在婴儿床上方
1~1. 5
米处悬挂彩色充气玩具、旋转风铃等，位置可经常变动；在宝宝
的房间四周张贴色彩鲜艳的儿 童画。
照看人经常抱抱宝宝靠近不同的位置，
让宝宝能从不同
的角度去观察这多彩的世 界。宝宝出生后即可布置，可定期更换，以引起宝宝的兴趣。

2
、呼唤宝宝

目的：通过呼唤宝宝名字，让宝宝认识到“我是谁”
，促进角色认知。

环境：室内

方法：从小给宝宝起定名字，家人统一叫法，在宝宝清醒安静时，呼唤宝 宝的名字，同时摇
晃宝宝，逐渐在宝宝的侧面、背后呼唤他，宝宝会做出侧头、回头寻找的反应。同时， 在与
宝宝进行每项活动时，都可呼唤他的名字，如“甜甜吃奶了”
、
“甜甜穿衣服了” 等。

注意：从宝宝出生后即开始进行。

3
、讲故事、唱儿歌

目的：为宝宝讲故事、唱儿歌，尽管他们听不懂，但可 促进亲子感情、培养聆听习惯，学习
发音、感受情感，为日后学习说话打好基础。

环境：室内

材料：录音机、录音带。

方法：
宝宝清醒安 静时，
妈妈或照看人可用舒缓亲切的语调，
面对面为宝宝讲简短有趣的小
故事，表情要 丰富。也可为宝宝说唱儿歌，比如“小燕子”
、
“小白兔白又白”等。如果条件
不允许 ，也可用录音机播放。宝宝可由被动听逐渐随故事情节融入自己的情感，或高兴，或
紧张，并学习其中的 部分发音，还可发问、复述、续编。家长一定要充分利用讲故事这一古
老而有效的教育方式。

注意：从宝宝出生后即可进行，每天
1~2
次，每次五分钟左右。要长期坚持下去。< br>
4
、追寻铃声

目的：通过让宝宝注意、追寻声响，训练其注意力、 观察力，促进视听协调，并能尽早地发
现听力障碍。

环境：安静的房间。

材料：金属、塑料摇铃、拨浪鼓、内装黄豆的塑料瓶等。

方法：
宝宝清醒安 静时或非饥饿、痛苦性的啼哭时，在宝宝看不见的地方（如他的头颅或两
侧）
，摇动上述可发生 物件，宝宝可出现眨眼、停止哭闹、呼吸频率改变等反应。两个月后，
头可转向发出声音一侧寻找声源。

注意：
宝宝出生后最初几天，中耳鼓室羊水尚未完全被吸收，
影响声波传导 。此种游戏可从
宝宝出生
10
天后开始，每天
1-2
次，每次摇动< br>2-3
次。过于频繁进行，宝宝不再敏感。若
发现单侧或双侧无反应，应去医院进一步检 查，听力障碍干预越早效果越好。

（二）运动

发育标志

1
、
1
个月内的婴儿仰卧时能左右转动头，俯卧时能短暂抬起头。

2
、
2
个月时，仰卧时抬头达
20
秒钟上，能挺胸。

3
、
3
个月时能稳定的俯卧抬头，前臂不仅能支撑头部，而且能支撑体重 ，挺起胸。

特别提示

0-3
个月婴儿的运动发育主要在头部，由 仅能短暂抬头到双上肢支撑胸部抬头，主要靠颈背
部、上肢肌肉量完成。家长应注意为孩子提供训练颈背 部肌肉的机会，
如俯卧抬头、拉起抬
头，同时应为四肢运动发展做准备，如做被动体操、练踏步 走等。有的家长总是让
0-3
个月
的宝宝躺着或平抱之，这对运动发育是不利的，而过 多的竖抱对宝宝的脊柱发育不利。

教养方案

1
、俯卧抬头

目的：通过俯卧抬头，训练宝宝颈部肌肉，提前扩大视野，为日后抬头、坐、爬做好准备。

环境：室内，床

方法：两次喂奶间，宝宝安静时，将其体位翻成俯卧状，使头偏向一 侧，以免影响呼吸，将
其双手分于身体两侧或屈曲至胸前。
妈妈在宝宝前方，
呼其名字 或以彩色摇铃吸引宝宝抬头。

注意：从宝宝出生后十几天即可开始，每天
3-4次，每次
5-16
分钟。如果条件允许，可同
时暴露宝宝的屁股或肢体晒太阳。< br>不要在哺乳后即刻进行，
以防溢乳，
半小时乳汁可基本由
胃排空。宝宝俯卧时， 大人不要离开，以防窒息。宝宝每次抬头可能仅几次，每次几秒钟，
家长不要着急，不要急于将宝宝翻回 仰卧状，因俯卧对哺乳动物并非不舒服的姿势。

2
、踏步走

目的 ：
通过辅助宝宝双腿活动，
训练其肢体灵活性，为日后大动作发育打好基础，
并能促进
其认知、感知发育及神经肌肉协调。

环境：室内温度要适宜，床。

方法：之一，仰卧：将宝宝的包裹打开，宝宝腿呈自然弯曲状，妈妈两手掌紧贴于宝宝两脚
掌上，以其 中一手向前推，另一手放松，双腿交替进行，并反复说“蹬蹬腿，一二一；蹬蹬
腿，一二一”
。 宝宝两条腿像是在原地踏步走。之二，直立：妈妈在宝宝俯卧状态时，用双
手握紧其肩部，
拇指 在宝宝背后，手掌在宝宝胸前，慢慢将宝宝扶起呈站立状，宝宝双脚自
然为交替呈踏步走样，妈妈带宝宝 向前用力便可使宝宝“行走”
，同时也喊口令“走走走，
一二一。
”

注意：从出生后十几天开始，可持续到会走。室温要适宜，扶宝宝直立踏步时，妈妈手指要
分开，尽量 多接触宝宝躯干，以保持稳固，防滑落及扭曲。

（三）操作

发育标志

1
、刚出生的婴儿手有反射性握持功能，双手经常呈握拳状，拇指内收。

2
、
2
个月的婴儿经常抬起自己的手细看或送入口中吸吮，双手握拳时常松开。

3
、
3
个月的婴儿双手握拳有时松开，拇指有时不呈内收状，可握较大的球状 物，想伸手抓
东西。

特别提示

0-3
个月的婴儿手由刚 出生时的紧握拇指内收状态逐渐向松开双拳主动抓握过渡。家长应创
造条件为孩子手的活动提供机会，< br>一定不要给孩子戴手套或穿过手长袖衣服，
否则会剥夺宝
宝手的感知机会，不利于大脑发 育。吃手也是锻炼孩子准确将手送入口中的动作，
6
个月前
不必过分禁止。手指甲从出 生后就应经常剪，以免抓破脸；即使偶尔抓伤，也是表浅伤，不
会留疤。

教养方案

1
、大拇哥、二拇弟

目的：
通过按摩 宝宝的小手，
促使其由紧张握持状态向自然放松状态过渡，
为精细动作发展
打好基础。

环境：室内

材料：
妈妈将宝宝握拳状的小手轻轻掰开，
并轻轻按揉手掌及每一个手指，
口中同时说：
“大
拇哥，二拇弟，老三、老四、老五都 是好朋友。
”

注意：
从宝宝出生至
4
个月进行。新生儿大 拇指为内收屈曲状，不利于手的抓握动作，
按揉
时应尽量使其伸展开。

2
、试打、试抓

目的：通过让宝宝试打、试抓玩具，促进其手眼协调及手指功能的发育。

环境：室内或适宜气温下

的室外

材料：红球、吊环、拨浪鼓等。

方法：将玩具置于宝宝面前手可及处。晃动并使其发 出声响，宝宝此时会高兴地手舞足蹈。
妈妈可拿宝宝的手去打、抓玩具，并鼓励宝宝自己动手打、抓玩具 。

注意：从宝宝
3-6
个月时进行。以培养宝宝的参与意识为主，初试不易 成功，但不要急于求
成。

（四）生活、交往

发育标志

1
、此时的婴儿出尿湿、饥饿、不适等原因哭闹外，有渴望陪伴、关注性啼哭。

2
、如果及时训练，可养成排便反射，即“识把”
。

3
、 看到妈妈或照看别人，或听到他们的声音，有高兴的表现，并停止哭闹，等待照料。

4
、有社会性微笑。
2
个月时逗引可微笑，
3
个月左右能笑出声。

特别提示

0-3
个月的婴儿是有情感的，渴望交流，需要各种感官刺激。这 些训练可寓于日常生活中，
既能培养其生活能力，又能促进其智力及心理发育。

教养方案

1
、母子皮肤接触

目的：通过母子皮肤接触，促进母子情感交流及婴儿的触觉发育。

环境：温度适宜的房间、床铺。

方法：宝宝只穿尿裤，妈妈上身裸露，拥宝宝入怀中，也可将宝宝伏在妈妈身上。

注 意：从宝宝出生开始，每天
1-2
次，每次
10-30
分钟，直至
2
岁左右均可进行。温度太低
时，课盖上被子进行。平时哺乳，妈妈也应将手抚摸宝宝的脸、背、 四肢等，并让宝宝的手
抚摸妈妈的乳房。

2
、日光浴

目 的：通过晒太阳，促进宝宝体内维生素
D
的转化，促进钙的吸收，防止缺钙。