死的方法怎样改掉孩子粗心的毛病

2021年1月17日发(作者：阚凯力)

怎样改掉孩子粗心的毛病

< br>事实上，
孩子在考试中是否粗心是由平时的习惯决定的。
很多孩子在平时的学习中已经养 成
了粗心的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查，自己只管完成就可以了，没
有良好的习惯和责任意识。所以，孩子在考试中出现粗心的现象，家长是不是自己也该反省一
下呢？

2.
对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子 粗心的强化，而是可以
运用正强化的方法。比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事 的时候，家
长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心
的方向发展了。


3.
在平时的学习中帮助孩子养成检查自 己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业，
以为这是对孩子负责，
殊不知这样孩子就养 成了不细心检查的习惯，
要让孩子改掉粗心的毛病，
首先要从家长做起。


粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、
经常 反复的工作，希望家长朋友要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期
望一蹴而就。< br>

一、缺乏动机，情绪低落


应该让孩子知 道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的
事情做好。
动机过 于强烈，
情绪过于兴奋，
则会导致意识狭窄，
思维混乱，
甚至头脑一片空白。


二、粗心是因为缺乏精加工


迎面走来了张老师。
A
同学近视眼，说这不是李老师吗
?B
同学说这明明 是张老师，两位老
师身材相似而五官相去甚远，
A
同学只看清轮廓而没有注意细节，因 此判断失误，同样道理，
学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比 和辩别进行
的。为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。


三、粗心是因为概念模
糊


，所以，家长和 老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真
相，错失教育的良机。


四、
粗心与个性和生活习惯有关

，
从生活做起，
从小事做起，
培养孩子良好的习惯和个性，
能减少学习中的粗心。整理 自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子变得仔细，有条理；安排自己的
课余时间和复习进度表，能让孩子变得 有计划，有顺序；和谐的家庭气氛能培养愉悦平和的心
境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐 心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过
改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月 累，你会发现孩子的粗心渐渐减
少。

21
天习惯培养


大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一个
21
天计划，比如 要求
他每天的作业自己检查，
只要检查出错误并改正，
就可以加一分；
如果家 长最后检查还有错误，
就减一分；
如果
21
天内得满
21
分 ，
家长可以适当的给一些物质或精神上的鼓励；
如果有减分，
则需要他继续执行这个计 划，直到得满
21
分为止，这时的奖励也设一个价值低一些的。

< br>专家有研究表明，
通常
21
天以后，
孩子就能养成一定的习惯，
这要求家长也要有耐心和毅力，
陪孩子解决这个问题。

有心的家长可以试一试，我 们现在已经用这种方法，帮孩子养成自己睡觉、洗漱、写作业等习
惯了。

如何帮助孩子改掉考试粗心的毛病？


第一、要培养孩子仔细、认真 的习惯。引导他们做事，做作业都要思想集中，要通过孩子过
去马虎的实例和教训来分析马虎所造成的危 害。学会认真审题，是克服粗心的好方法。家长可
以在孩子做题前先让他说出题目的要求，提高审题的准 确率。孩子要学会自己检查，不要事事
家长包办，作业做完了，先让孩子自己检查一遍，家长再帮他检查 。


第二、要整理错题集。


第三、教会孩子学会自我监督，
帮助他分析错误的关键在哪里，
让孩子抄录自我提醒的句子。例如：
“
坚决消灭错别字
”
，放在自己常见的地方，或贴在作业本第一页 上，提醒孩子注意改正
粗心的毛病，这样有助于克服孩子粗心的毛病。

有家长反映孩子不会做阅读题，
其实关键在于孩子有没有认真地去读文章，
没有弄懂文章的
意思。在假期，可以买一些相关的阅读题给孩子做，但是必须要让孩子看完文章以后，先告诉
你 文章是说什么的，教会他们去理解文章的中心意思。


原因
4
、妈妈越是急，孩子越是不知所措，孩子这时把精力放到怎样应对妈妈，而不是应对
作业了。
总是讲道理或在旁边守着，
不是解决问题的办法。
打孩子是我们大人无能的表现
,可不
是解决问题的办法。如果打孩子能够解决问题，孩子的教育可就简单多了。

解决方案
：


1
、不要急于求成。


孩子的毛病不是一天养成的。您
“
本以为经常提醒他就能慢慢的改掉
”
的这种想法是对的，但
是，在具体操作时，您总是在提醒他，等于又是给他一种依赖 。你在旁边着急教训着，对孩子
的专心又是一种干扰，尽管您有那样的认识，但在操作时，还是急于求成 的。


2
、要改变着眼点。


有 一句名言说，想让田里少长草，
忙着除草是来不及的，最好的办法就是种上庄稼。我们一
味地盯 着孩子的毛病，督促他改掉，正如忙着除草一样，与其我们着眼于改掉孩子的毛病，不
如着眼于帮着孩子 建立新的习惯，新习惯养成了
,
旧习惯自己就没有了
!

3
、从生活上抓起。


通过生活和游戏上的培养，孩子的
“
认真完成
”
意识形成了，那么，在学习上也会逐步得以
改善。可以 想象，如果生活和游戏中毛毛躁躁，单单要求孩子学习上要认真完成，这是比较难
的。而按照我上面提到 的从生活和游戏上抓起，孩子较为重视游戏和生活上的事情，而且，父
母制造一个宽松快乐的环境，让孩子感到
“
认真的力量
”
，
感到
“
从头至尾 的快乐
”
，
体验到
“
完美
的美丽
”
，那么 ，他就会自然而然地把毛病改过来。有时候，我们越是强调他的毛病，往往会
形成一种暗示，这种暗示告 诉他：我就有这个毛病，这个毛病可是很难改的。如此，孩子怎么
有信心改掉自己的毛病呢？


4
、让孩子自己去完成。


我们提完要求 ，再配合检查（让孩子自己检查出问题），尤其当孩子有所改进时，要及时肯
定鼓励（而不是在犯毛病及 时批评），让孩子看一下钟表，看看自己一下子做好了，会节省多
少时间。并且，在孩子有进步地完成后 ，给孩子一个自由玩耍的时间，孩子就会感受到一种新
习惯的快乐。
这样，
孩子就容易 坚持下去了。
我们总是要求孩子，
容易使孩子的认识出现偏差，
好象他认真完成作业， 是在为我们做事情，所以也就难以修正了。我们要让孩子感受到这真真
是对他自己好，所以，必须让孩子 体验到
“
实惠
”
！


提醒一下：琢磨怎 样教育引导孩子，并改换一些教导方式，会使孩子有所转变，有所提高，
是一件多么快乐的事情啊。不要 总是自己很紧张，一个考试的马虎有什么了不起的呢！父母要
多享受教育引导孩子的快乐，而不要总定自 己担当着天大的使命，紧张的状态，会使我们的教
育方式走样，也就难以收到良好的效果。您说是吗？孩 子当初学走路时
,
总急着往前跑
,
总是摔
倒
,
您那 时是什么态度来着
?
现在也要那样才是。
在学习的道路上，
孩子也是刚刚开始 学走路啊！



如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：



其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡， 孩子的
听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。



误区二

片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。



学习上细心的习惯不 是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条
理，不能坚持到底的孩子，往往在学 习上容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的
事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点 时，帮着洗碗。


误区三

家长任意的惩罚孩子。



比如：抄十遍书，每天做
50
道口算题等，让孩子心理上产生厌 倦，失去学习的兴趣，过
度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。



其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，每个孩子都雄心勃勃地
要争第 一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩
子再努力，结果总 是不尽人意。更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心思不在学习
上，学习不认真，不专心等。 家长的批评，甚至打骂，使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己