干榛蘑要泡多久小班案例：小班多动症幼儿的个案研究

2021年1月17日发(作者：陆羽)
小班案例：
ADHD
儿童的案例研究

幼儿园小班案例：小班多动症儿童案例研究

一，研究前的案例分析

我已经在一个小班上实习了一个多月。
在此期间，
我发现我的同学，
一个四岁的孩子 ，与其他孩子的行为不同。他没有朋友，经常独自离开
班级。最明显的是他非常活跃。他从不专注于课堂 。最多两三分钟，他
的注意力将转移。他很容易受到周围事物的影响。窗外的脚步声可以转
移他 的注意力并且好奇。自控能力差，常伴有某种习惯性的小动作，如
咬指甲，吮吸手指，吹鼻子等，做事大 多是半途而废，没有尾巴。他从
来没有受过纪律处分。还有一些口吃，与老师和孩子的语言交流存在障< br>碍。

我向原来的老师询问了他的家人。他的父母是不同省份的组合。爸
爸来自 其他省份。他是一名中学语文老师。他的母亲是省。他正在做美
容销售工作。他通常忙于工作。他对儿子 的教育非常好。减。

二，案例观察记录

在发现孩子有异常行为后，我怀疑 他患有多动症。为了证实我的想
法，
我开始观察他的行为。
经过两周的观察，
我发现了以下明显的行为：

1
，上课

在分享阅读课时，孩子们积 极举手回答问题，但他从未举手，总是
站起来，咬着手指，看着黑板，看着其他孩子，或者看着地板。表 达是
不确定的，它就像关注某些东西，但似乎是沉思，但他什么也没做，也
没有说一句话。其他 孩子在大声朗读时没有读书，他们经常被外面的其
他东西吸引。他们不是很优雅。他们喜欢把一条腿放在 孩子旁边的椅子
上，然后和旁边的孩子一起玩耍，或者打扰下一个孩子。其他孩子，当
老师指着 他的头，他停止了玩，但他的眼睛仍然没有注意老师和黑板。
他在课堂上采取的共同行动是双手放在腿上 。

2
，上课练习

当我做练习时，我的手和脚都在不停地移动，但 我并没有按照班级
的要求去做。这是他自己的自由舞蹈，怎么做，他似乎总是不稳定和不
稳定。 摇晃，也很容易被其他东西吸引，在天空中飞行几架飞机，他一
直在看飞机，不再做运动，老师提醒他， 他根本没有回应。虽然飞机吸
引了其他孩子，但很明显他们并没有像他那样分心。

课 程结束后，他似乎总是不合时宜，不合群，其他孩子则回到活动
室。他还站在那里，我提醒他不要去。后 来我退了回来。

3
，就餐

吃得快，
但喜欢做一些小动作 ，
比如用勺子关闭右边小女孩的头发，
习惯性地环顾四周，米饭经常落在桌子上，衣服在地上， 想要喝水，它
被称为喝水，如果我没有得到水，我跑开了，倒了一杯水。

4
，游戏

他仍像其他孩子一样玩游戏，但他常常不注意。他环顾四周，困扰
着其他孩子。玩玩具时，他总喜欢把玩具放在窗前。这是不允许的。其
他孩子正静静地靠在墙上 。他每次收到玩具时都没有主动付钱，老师多
次打电话给他，他拒绝付款。在他不想参加比赛之后，他就 在一个随机
的地方逃跑了。

5
，睡觉

他有睡觉的习惯，
每次都要脱袜子，
他喜欢玩袜子。
老师一再强调，
没有办法纠正它，最后他也 不在意。每当他开始睡觉时都无法入睡，他
总是在床上翻来覆去，老师什么都不做。他起床时总是站不起 来，没有
人可以躺在床上。午睡后，其他孩子去吃零食。他还在床上。大多数时
候他是最后一个 吃零食的人，而且他总是懒惰。

6
，失控动作

一天下午，经过几 次活动，老师突然发现李婷已经走了。这时，老
师们都很着急。他们四处走动，寻找它很长一段时间。最 后，他们在活
动中存放玩具的小房子里找到了它。事实证明他独自在那里玩玩具。后
来，我们得 知他是最后一个起床的人。当我们不在乎的时候，当他不吃
零食时，他一个人就跑了。那个时候，老师们 都很匆忙。当我们让他说
话时，他似乎无动于衷，并没有意识到问题的严重性。

三是研究分析

（
1
）判断分析

通过这些观察，
我们可以判断李婷是多动症吗？这对我们来说确实
很难确定，因为它还需要通过心理测试，医院 诊断等，而且由于我们受
到各种条件的影响，我们只能了解
ADHD
的基本症状并从单 方面观察来
判断。

通过查阅相关信息，我了解到
ADHD
是一种患 有注意力障碍和注意
力障碍并伴有多动症的儿童的病理行为。又称轻度脑功能障碍（简称
MBD
）
，注意力缺陷（简称
ADD
）
，儿童行为问题。
ADH D
的定义是指大脑
中没有明显病变和智力正常的儿童，但其症状包括自我控制能力差，注
意力不集中和注意力不集中。
一般来说，
儿童最喜欢的活动是生理特征，
他们表演或 参与的活动总是有动力和有目的的，因此他们是自我克制
的。患有“多动障碍”的患者不仅过度活跃，而 且他们的“运动”通常
在没有分心的情况下发生。难以自我克制，超出正常生理范围并成为病
理 状态。
1991
年，
美国报告
ADHD
儿童占学龄儿童的
3
％至
15
％，中国
约占
3
％。
男孩与女孩的比例 为
5:
未能及时治疗这些儿童也会影响一系
列问题，如学业，心理健康和行为。

从上面的观察中我们可以发现孩子具有以下特征
:
注意力不集中，分散注意力。 专注于任何事情的困难，甚至是最有
趣的事情。你不仅不能注意听讲座，做小动作，打扰别人，即使你正 在