儿童语言发育迟缓诊疗规范

2021年1月15日发(作者：肾疼痛一般在哪个部位)
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儿童语言发育迟缓诊疗规范
一、病史采集：有无下列情况
1．听觉障碍
2．孤独症
3．智力发育迟缓
4．受语言学习限定的特异性障碍：如发育性运动失语、发育性感觉
性失语。
5．构音器官的异常：腭裂等。
6．语言环境的脱离
二、有无下列表现
1．过了说话年龄仍不会说话。
2．说话晚或很晚。
3．开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞现象。
4．虽然会说话，语言技能较低。
5．语言应用，词汇和语法应用均低于同龄儿童。
6．只会用单词交流不会用句子表达。
7．交流技能低。
8．回答问题反应差。
9．语言理解困难和遵循指令困难。 < br>根据上述病史采集和临床表现可进行初步的临床诊断，若要进行
确切诊断和判定处于语言发育迟缓 处于哪个阶段，还需进行汉语儿童
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语言发育迟缓评价法的评价，如下：
三、汉语儿童语言发育迟缓评价法（适用于1岁半~6岁半）
富豪刑事与知识内容关系的阶段
阶段
第1阶段
第2阶段
2—1
2—2
2—3
第3阶段
3—1
3—2


内容
对事物、事态理解困难
事物的基础概念
功能性动作
匹配
选择
事物的符号
手势符号（相关符号）
言语符号
幼儿语言（相关符号）
成人语言（任意性符号）
词句，主要句子成分
两词句
三词句
词句，语法规则
语序
被动语态
第4阶段
4—1
4—2
第5阶段
5—1
5—2
检查时要注意患儿的注意力及 交流态度等，结束后，要对检查结
果和问诊情况进行分析、综合各种信息，如颅脑MRI、CT等进行评
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价、诊断。此法检查结 果显示的阶段要与实际年龄语言水平阶段进行
比较，如低于相应阶段，可诊断为语言发育迟缓。
四、康复训练（主要进行语言训练）
1．阶段1的训练
（1）注意力的训练：给予足够的感官刺激，如用带声响的玩具吸引
患儿的注意力。
（2）对事物持续记忆的训练：如将玩具放在毛巾下或箱子里让患儿
寻找。
（3）促进视线接触的游戏：如举高、逗笑等。
（4）事物的操作：搭积木、敲打等。
2．阶段2的训练
（1）事物的基础概念的学习训练：让患儿懂得日常生活用品（如帽
子、杯子、电话）的用途。
（2）多种事物的辨别学习训练：认识颜色、大小等；进行两个以上
物品的匹配、选择训练。
3．阶段3的训练
训练顺序：由符号形式到语言理解，最后为语言表达。
4．阶段4的训练
（1）扩大词汇量的训练：名词、动词、形容词等。
（2）语句的训练。
（3）语法的训练。
5．阶段5的训练

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训练程序：明确显示句子的内容到排列句子成分的位置，最后为表
达。
根据患儿所处 的语言阶段选择不同的训练方法，根据训练进步
情况定期进行评价，以指导训练，修订治疗方案。
五、家庭指导
对家长进行教育方法、家庭环境、患儿人际交往方面的指导。