大班歌表演：对面的兔子看过来

2021年1月15日发(作者：打嗝是什么病的前兆吗)
大班歌表演：对面的兔子看过来



大班歌表演：对面的兔子看过来





目 标：





1、在熟悉旋律的基 础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表
演的乐趣。





2、体验接纳与被接纳的快乐。





重 点：





在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演
的乐趣。





难 点：





能按节奏填充歌词，并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。





准 备：





大灰狼头饰若干、兔子头饰若干、钢琴。





过 程：





一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。





教师：今天老师带你们去森林里玩，跟我出发吧！（目的是让幼儿感受音乐气氛，并为
下面引出主题作铺垫。）





二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。





1、谈话引出歌词内容。





（ 1）教师：森林到了，这里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友做游戏，可是没有小动
物愿意和它做朋友， 因为平时大灰狼总是欺负小动物，甚至有时还会伤害到小动物，大
灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只 兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌
人呀，请小朋友们想想看狼会怎么说？兔子又会怎么回答 呢？（幼儿自由猜想并讲述）





（2）听录音对话一遍，幼儿学习歌词 。




< br>教师：小朋友刚才讲得很棒，现在我们来听听狼和兔子是怎么说的？（狼说“对面的兔
子看过来， 看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的样子
吓坏，其实我很可爱。兔子， 就让我们做个朋友吧？”兔子说：“我上看下看，左看右
看，看来看去你都个大坏蛋，我要想一想，要看 一看，做朋友的问题还真难办。”）





你听到狼和兔子说了什么？（幼儿回答）





2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。





（1）初步熟悉曲调。




< br>教师：兔子听了狼说的话以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起来。（听教师
演唱一遍， 本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。）





（2）填充歌词，学唱歌曲。





A、教师：狼唱完后，兔子也唱了起来，它唱的歌词就藏在刚才我说的故事里，我们一
起把它找出来，好吗？想一想，兔子是怎么回答的？（幼儿回忆、讲述，教师整理。）





B、幼儿随着完整的音乐尝试自己提炼歌词，将歌词与旋律匹配。





教师：我们跟着音乐把歌词来说一说。





C、师生随音乐按节奏念歌词两遍。





教师：现在有了完整的歌词，让我们跟着音乐完整、连贯地说一说。 （幼儿唱歌时对
于节奏往 往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我通过自己讲解示范，利用拍
手打节奏，使幼儿能按节奏 填充歌曲，让幼儿能更准确地把握节奏。）





3、学唱歌曲若干遍。





教师 ：下面我们跟着音乐来演唱，好吗？（幼儿通过模仿与练习来学唱歌曲内容，整个
环节基本达到了目标1 ，又通过拍手打节奏和教师的讲解引导，化解了重难点。）





三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。





1、逐句讲解，请幼儿根据歌词创编相应的动作和表情并表演。





教师；这首歌曲唱起来真有趣，如果能加上动作，边唱歌边表演就更有意思了， 小朋
友你们觉 得呢？第一段是大灰狼演唱，我们可以怎么表演呢？第二段是兔子演唱，我们
又可以怎么表演呢？





2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。（这 一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，
需要通过模仿与教师的引导来进行，因此我将两个角色的情绪表 现得更加鲜明，用很夸
张的方法来唱歌,注意运用教师的情绪、声音、表情来影响幼儿唱歌的积极性，我 以饱
满的情绪歌唱，孩子们参与表演的积极性、创造性也就调动起来，我想：如果我自己都
有气 无力，那孩子也一定没有兴趣表演。）





3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。





（1）教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅，教师：兔子原
谅我好吗？兔子和我做朋友吧！





（ 2）教师：大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子愿意原谅大灰狼，给它
一个改正缺点的机会 呢？





（4）师生共同讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。





（5）幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。





教师：既然兔子原谅了大灰狼，那我们就要把歌词改一改。





四、边唱歌曲边出活动室。





教师总结：我们应该允许别人有缺点，人与人之间学会相互 接纳，会给自己和别人带来
快乐，只有这样我们才会拥有更多的朋友。现在狼和兔子终于成了好朋友，狼 太高兴了，
让我们一起到外面去玩吧！