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大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》说课稿

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-14 22:59

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2021年1月14日发(作者:1岁宝宝早教全书哪一个版本比较好自己在家是不是也能教?_)
大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》说课稿
一、 教材分析
《狐狸爸爸鸭儿子》 故事情节幽默风趣,引人入胜,故事画面形
象生动,是一本非常适合大班孩子阅读的优秀绘本。故事讲述 的是一
天,一只本性凶恶的狐狸在饥饿的觅食途中拾到一个鸭蛋。是选择吃
鸭蛋还是吃鸭肉?经 过一番剧烈的思想斗争,最后选择了吃鸭肉的决
定。为了吃鸭肉,狐狸经历了孵蛋的艰辛过程,狐狸的心 情也随之发
生了很大的变化,从惊喜、憧憬、狼狈、恼火、无奈等等,可当肥嘟
嘟的小鸭来到了 嘴边时,狐狸却舍不的吃了,竟然做起了狐狸爸爸,
以全心的付出和真挚的父爱无微不至地照顾着鸭宝宝 ,整个作品体现
了融融的亲情,充满幸福之感。我想《狐狸爸爸鸭儿子》这样一本优
秀的绘本能 触及孩子心灵最柔软的东西,让孩子体验爱与被爱的幸福,
学会用感恩的心来面对世界。
二、 学情分析
5~6岁是大班幼儿的年龄段,在这个阶段中,幼儿的身心有了更进
一步的发展,属 于巩固和继续发展期,他们的观察能力、理解能力不断
增强,求知欲和好奇心也随之得到发展。随着语言 能力的发展,在课堂
活动中表现得更爱说话,感情逐渐丰富,有较强的自主独立意识,喜欢
各类 自由活动。在大班阶段,我们尤其要为幼儿创设一个想说敢说有
话说的环境,可以选择一些情节风趣,蕴 含人文情感的绘本作为促进
幼儿语言发展的素材。
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三、 目标分析:
(一)教育目标是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的
起点,又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及大班幼
儿的能力、知识水平的发展情况, 我为本次活动设定了以下三个目标:
1、仔细观察绘本画面,理解绘本内容。
2、学会仔细 观察角色的动作和表情,理解狐狸心情的巨大变化
所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱 的快乐。
3、能大胆地表达自己的想法,培养丰富的想象能力。
(二)说重点难点
由于幼儿阅读能力受年龄、认知水平、成长环境等因素的限制,
所以识图能力不强,理解故事情节困难 是常见现象,因此,仔细观察
绘本画面,理解绘本内容。是本次活动的重点。另外,绘本故事内容
看似幽默有趣,实质蕴涵哲理,所以明白“理解狐狸心情的巨大变化
所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸 福感,理解爱与被爱的快乐。”是
本次活动的难点。
四、 活动准备
世界幼教之母蒙台梭利曾说过 一个有准备的环境是关键为
了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,, 我做了如下准备: < br>1、物质准备:《狐狸爸爸鸭儿子》ppt,可活动的鸭蛋图片(后
面附有一只鸭子图片),背景 音乐
2、经验准备:幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。
五教法学法分析:
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(一)说教法
教育心理学认为:“同时开放多个感知 渠道,比只开放一个感知
渠道,能更准确有效地掌握学习对象”。因此根据幼儿的认知情况,
本 次活动我运用了以下几种教法:
1.直观形象法:运用直观、形象的课件和图片,让幼儿仿佛置身在狐狸爸爸与鸭儿子的温暖故事情境中,便于幼儿更好、更加容易直
观形象的理解故事内容。
2. 问题讨论法:在活动中我结合故事的情节设计有效的提问,
如:“狐狸想吃鸭蛋还是想吃 鸭子呢?”“你哦有办法帮助狐狸吃到
鸭子吗?”等问题引导幼儿大胆想象,锻炼幼儿的语言表达能力, 加
深幼儿对故事内容的理解。
(二)说学法
《纲要》中指出:语言能力是在运用的 过程中发展起来的,发展
幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说
并 能得到积极应答的环境。所以我打算让幼儿通过以下两种学习方法
来达到更好的学习效果:
1、观察法:让幼儿在观察直观形象的图片中,能够更好、更加
容易直观形象的理解故事内容。
2.体验法:让幼儿用动作亲身体验狐狸孵蛋的痛苦,明白孵蛋是
一件很艰辛的工作,加深对故 事内容的理解。
3.交流讨论法:主要是引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现
学习,调动 多种感官参与活动,在理解故事情节的基础上进行经验迁
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