2020幼儿园大班手工制作活动《有趣的皮影戏》(四篇)

2021年1月14日发(作者：宝宝受到惊吓怎么办)
教学资料参考范本


幼儿园大班手工制作活动《有趣的皮影戏》(四篇)


目录：
幼儿园大班手工制作活动《有趣的皮影戏》一

幼儿园大班数学《有趣的单双数》二

幼儿园大班数学《有趣的线圈》三

幼儿园大班数学活动-有趣的排序四

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幼儿园大班手工制作活动《有趣的皮影戏》一



活动目标：

1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。

2、观察《幼儿用书》和实际操 作活动，发现光和影之间的变化，
初步了解影子形成的原因。

3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。

活动准备：

1、收集一段皮影戏表演影像资料。

2、《幼儿用书》人手一册。

3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿
歌中的角色剪影。

4、白色的布，强光。

活动过程：

1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现
手法。

2、开展讨论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。

--教师：你喜欢看表演吗?这 种表演手法叫什么?(皮影戏)--讨
论：你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较
特别？

3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的秘密。

--教师：画面上有什么?人们在做什么？

--教师：为什么要有光?光源在什么地方?他们是怎样皮影戏的?

☆妈咪爱婴网☆幼儿园频道

--教师：你发现表演皮影戏需要哪些材料？你知道为什么要这
样摆放材料吗？

4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表
演的光学原理。

5、演示操作皮影戏的方法，感受特殊的艺术效果。


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--教师引导幼儿观察，先请两个小朋友在前面把白布拉起来，
再请2-5位小朋友手拿剪 影，边念儿歌边在白布的后面摆弄，教师
在剪影的后面打开强光，让幼儿面观察感知皮影戏的基本特征。

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幼儿园大班数学《有趣的单双数》
二



目标：1、认识10以内单双数，引导幼儿理解单双数的实际意
义。2、 幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐。激发幼儿学习
数学的兴趣。3、发展幼儿对数的辨别能力和 快速反应能力。准备：
圆形宝宝55个、磁性数字1—10。操作表、标有10以内数字的小汽
车若干。过程：一、集体活动(1)、引导幼儿看黑板上排列的圆形宝
宝（如图）师：“小朋友，今天我 们班来了许多的图形宝宝，他们很
整齐的站在每一排，现在我们一起来看看每一排有多少个图形宝宝呢？应该用数字几来表示呢？”（请个别幼儿来操作，并集体验证）
（2）、为图形宝宝找朋友师： “我们都知道了每一排中有多少圆形
宝宝了，现在我们一起帮圆形宝宝找好朋友要两个两个做好朋友，< br>看看它们每一排中能不能全部找到好朋友。（教师示范圆形宝宝如何
两两排队，启发幼儿把最上面 的圆形宝宝拿下来，与最下面的并排
配成一对好朋友，依次配完）请个别幼儿操作。（3）、观察图形宝
宝排的队列，认识单双数1、引导幼儿观察每排的图形宝宝是否都能
找到好朋友了，全部找到好 朋友的有哪些数？没有全部找到好朋友
的有哪些数？（集体验证，并将单、双数分开放）1、让幼儿知道 ：
两个两个两个配对后，有一个单独的，表示这些物体数量的数叫
“单数”两个两个配对后，没 有一个剩下的，表示这些物体数量的
数叫“双数”。2、引导幼儿认读单双数。3、区别10以内单双数 。
教师任意说出10以内的某一数，让幼儿说出是单数还是双数，并说
出判断的依据。二、找以 单、双数形式存在的物体。请你和旁边的
好朋友找一找、说一说，身体上分别以单双数形式存在的器官及 物
体。(请个别幼儿说给大家听)三、操作连线（1）师：“小朋友，你
们应该都知道自己家的 电话号码吧，请××小朋友说说家里的电话
号码。（2）出示操作表，讲解操作方法。现在请小朋友将你 家的电
话号码写在这张那个记录表，如：我家的电话号码是86586290，在
空格中写上自 己家电话号码，然后把双数与小狗连线，单数与小兔

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连线。 （3）幼儿操作：操作后同伴间相互检查，再送给客人老师检
查是否连对了四、游戏：小司机（1）提问 ：小朋友，你们有没有发
现，现在马路上的车是越来越多，经常因为太拥挤而造成堵车，我
们能 不能想一个办法，怎样让车辆不拥挤堵车呢?我们都知道每一辆
汽车的前面都要装汽车汽车牌号，能不能 用我们今天学的单双数知
识来解决这个问题呢?现在呀外面大城市如：北京、上海一些城市为
了 解决拥挤堵车现象，就是利用单数时，只能让单排号的车在马路
上开。（2）游戏规则：现在我们就来玩 这个游戏，我们每个小朋友
都来做一次小司机，你们自选一个车牌号，老师扮演警察，当警察
举 “1、3、5、7、9号的数卡时，单牌的汽车在马路上开，当警察举
“2、4、6、8、10”号的数 卡时，双牌号的车就在马路上开。（3）
让幼儿辨认自己的车牌号，是单数、还是双数（告诉幼儿不能违 章）
（4）按规则进行游戏（检查是否有车辆违章）（5）结束游戏，将单
排号、双牌号，开往 高速公路。

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幼儿园大班数学《有趣的线圈》三



设计意图：大班孩子对周围的新奇事物好奇性强，喜欢探究和
比较，特别 是对物体的大小、粗细、长短等反义概念有发展和学习
的需求。为此，我抓住这一教育契机，设计了本次 数学活动《有趣的
线圈》。《新纲要》指出：数学活动要真诚地接纳、多方面支持和鼓
励幼儿的 探索行为。为此我为幼儿选择一些能操作、多变化、多探
究的废旧材料纸筒和彩绳，让孩子接受“玩中学 ，学中玩”的探索
方式，引导他们猜一猜、想一想、实践验证，最后自己找到问题的
答案，同时 让幼儿在探索中有所发现时感到兴奋和满足，这就是数
学活动的最终目的。本次活动结合孩子的年龄特点 并整合了健康、
语言、科学等多个领域，符合大班孩子学习兴趣和发展需求。教学
目标：1.学 习在不同圆柱体上绕线圈。2.在自我操作的基础上快速
探究到“纸筒粗细、圈数多少都会影响绳子长短 ”的知识点。3.体
验数学的奥秘和活动乐趣。经验准备：寻找生活中不同粗细的圆柱
体物件， 观察和比较上面包装纸的大小。物质准备：粗细不同的带
线纸筒若干个，总结图标两张，彩带若干。教学 过程：一．导入，
激发兴趣。1、出示圆柱体纸筒，创设情境“天气凉了，纸筒想穿上
漂亮的衣 服，我们帮它绕上线圈吧!”并提出绕线圈的要求（间隔绕、
数圈数）。2、找个座位自己去绕吧。二． 发现问题。1、说说你绕的
线圈有几圈？引导幼儿发现圈数不一样。2、讨论：为什么一样粗的
纸筒绕的圈数不一样？引导幼儿比较、观察。3、幼儿小结：同样粗
的纸筒，圈数多的绳子就长，圈数少 的绳子就短。三．深入问题。1、
出示不同粗的已经绕好同样圈数的纸筒123，设问：圈数一样多，绳
子是否一样长呢？2、自由三人一组，分组进行尝试，大胆说说自己
的想法、理由。3、教师验 证幼儿答案，并师幼小结：圈数一样多，
粗的纸筒绳子就长，细的纸筒绳子就短。4、举一反三：（1） .出示
五个粗细不一样的纸筒，快速说出谁的绳子最长、谁的绳子最短。
为什么？引导幼儿说出 自己的想法和理由。(2).排列五个纸筒：要
求幼儿从绳子最长→绳子最短。(3)游戏：让幼儿上来 做纸筒：1个

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人、4个人、10个人，老师念儿歌幼儿绕线 圈，比较绳子长短。5.
师幼共同小结。四．活动延伸。出示方形纸筒，设问：在它身上绕
线圈 结论是不是也这样呢？我们回到教室里去绕一绕看看吧。活动
反思： 这次活动中的闪光点在于始终以孩 子为活动的主体，教师是
引导者，引导幼儿自己操作去发现“纸筒粗细、线圈多少与绳子长
短的 关系问题”、鼓励孩子自己找到答案并表述出来。不足之处是
纸筒和彩绳都是孩子平时没玩过的材料，突 然在课堂上第一次接触，
孩子感到特别新奇，所以自主操作的时候有些孩子兴趣转移到不同
的玩 法上了，这为后面课堂的组织增加了一些困难。不过这也是孩
子爱玩的特性，孩子们还是在探索中有所发 现并感到兴奋和满足的。
通过这个活动，接下来我预备在班里建立一个关于“不同粗细纸筒”
的 科学探究区，并投放一些彩绳、颜料、记号笔、记录卡等操作材
料，为幼儿进一步体验数学知识和探究活 动创设条件。

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幼儿园大班数学活动：有趣的排序



幼儿园大班数学活动：有趣的排序

设计意图：
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，
常常会很有兴趣地或按颜色或按形 状有规律地用间隔排列的方法穿
木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整
理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初
步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的 发展水平，提供多元的排序材
料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并
探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创
造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝 试
和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用
到日常生活中。

活动准备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、
建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想
象 来自由探索，尝试不同的排序方法。

1、教师向 幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排
队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？


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2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有 很多，我们可以按物品的大小、形状、
颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ab ab、
a a 、abcabc…………

三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方
法。

1、教师 根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，
还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排 ，还可以怎样排？

2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。

3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

4、交流探索结果

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同
的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的密切关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法 ？（如：舞蹈的
动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）

五、延伸活动：装饰服装。


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