幼儿园个案观察记录：对幼儿吮吸手指这一不良习惯的关注和思考

2021年1月14日发(作者：发烧抽搐和打颤的区别)


幼儿园个案观察记录：对幼儿吮吸手指这一不良习惯的关注和思考
一、案例描述：
晨晨今年4岁，长的虎头虎脑，圆圆的脸，胖胖的身体，非常健康、可爱。可 不知何时起，可爱的晨晨染上了一种坏习惯—
—吮吸手指。一天午睡，小朋友们都已进入梦乡，只听见寝 室的某个角落传出轻轻的吮吸的声音，我寻声过去，走到晨晨的
床边，只见他睡得甜甜的，但是口中却含 着大拇指，津津有味的吮吸着，我将他的手从嘴边轻轻拿开放进被子里，可晨晨翻
了个身，手指不由自主 地又伸到嘴里去了，这样连续反复了好几次。晚接时我将情况告诉了晨晨的妈妈，妈妈很惊讶，因为
之前 没发现。在家里妈妈有意观察了几天，发现晨晨真有这一坏习惯，妈妈很着急，与我们老师一起商议并要求我们多 提醒、
督促他，希望能改掉晨晨的坏习惯。她曾耐心的给晨晨讲解吮吸手指是一种不卫生的习惯，但收效 甚微。当妈妈看到晨晨的
手指被口水浸泡的发白，心痛不已，她曾多次尝试涂抹辣椒水、红药水等之类都 没什么成效，都是过后又忘了。有一次，晨
晨没事干时又将手指放在嘴里，爸爸实在忍不住了，狠狠的打 了他，事后晨晨有所收敛，但在没人注意时吮吸的更厉害。家
长非常苦恼，但无技可施。吮手指是防碍人 学习和工作的自卑感和敌对感，或个人内心的某种特别情绪状态的表现。婴儿出
生不久就会本能地吮吸自 己的手指，这种吮吸如果经常发生并成为习惯，就将给幼儿造成不良的影响，它会影响当前幼儿的
身体健 康和心理健康，也势必影响幼儿以后的发展。吮吸手指看似细小的不良习惯，可能直接阻碍着幼儿的正常发育和健 康
发展，如果一旦被成人忽略，没有及时地加以控制和纠正，带给幼儿的必将是身心双方面的消极影响。
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二、导致的原因
上述案例都围绕一个问题：幼儿 存在着吮吸手指的不良习惯，我们在分析原因时，首先要知道孩子吮吸手指，在一段时间里
是正常的，尤 其是几个月大的婴儿，他们几乎逮住什么就把什么东西往嘴里送，这是婴儿发展自身动作和认识外部世界的一种方法。但到了3岁以后还在吮吸手指那就有问题了，问题出在内心的焦虑上。有的研究认为，幼儿吮吸手指 的原因有多种，
比如：孩子想要得到关注和爱没有得到适当的满足；模仿成人或大众传媒渠道获得；同伴 间的相互模仿和强化与外界联系较
少，缺少同伴；教育不及时，没有得到家长及时的关注和制止；父母对 孩子的要求严苛，期望过高等，由此造成焦虑和压力，
迫使孩子退回到婴儿状态，在吮吸手指中寻求安慰 ，于是养成了吮吸手指的不良习惯。
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三、生理和心理上带来的危害
幼儿由于对外部世界充满了好奇和探究欲望，所以从来到这个世 界开始就用自己身上的所有部位争取着和外部刺激的联系。
而最直接的就是用小手感受和碰触自己周围的 物体，由于缺乏对物体的判断力，同样他们也很难识别自己触碰的物体是否干
净，因此孩子一旦形成吮吸 手指的不良习惯，就会将手指里面的大量细菌和有毒物质直接进入孩子的口中，从而危害孩子的
身体健康 ，使其感染疾病，也应验了“病从口入”这句话。另外经常吮吸手指，还会损坏牙齿，因为幼儿在吮吸手指时上下
门牙用力不均，容易使上下牙对不齐，这不但影响到孩子的颜面美观，同时也影响牙齿的功能，从而影响 孩子的身体健康。
有的幼儿长大后，吮吸手指将慢慢转变为咬指甲，据有关医学了解，经常咬指甲会造成 手指甲附近的手指皮肤出血，由于经
常浸泡在唾液中还会导致发炎，有的幼儿将自己的手指甲咬的特别短 ，使指甲失去了本有的保护作用。并且经常咬指甲的幼
儿容易患甲沟炎等病症。在生活中经常吮吸手指的 幼儿在同伴中容易被其他孩子的嘲笑和排斥，而产生一定的孤独感、焦虑
感、紧张感、自卑感等造成不良 习惯的恶性循环，孩子经常吮吸手指会受到同伴的嘲笑，加深孩子的消极感受，由于这些不
良的感受，孩 子又会采用吮吸手指、咬指甲的方式加以排遣，所以导致这些不良习惯更加固化。四、如何纠正孩子总是通过自己的行为表露情绪的，大多数情况下他们的情绪直接外露的，但有时又会比较隐蔽，需要我们认真的辨别。 与成人相同，
孩子的情绪也有积极情绪和消极情绪，如果消极情绪表现过分强烈或者时间过长或者受到压 抑，这时，有的孩子会采用一种
习惯性动作来表达自己的情绪，如吮吸手指。它表达了孩子情绪紧张、内 心焦虑，以寻求满足或想得到更多的安全保障的愿
望。
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1、帮助幼儿正确认识吮吸手指的弊端
面对儿童吮吸手指，我们应该对幼儿的这种行为予以关 注，并耐心的找出在什么情况下孩子的这种行为比较频繁，不要一旦
发现就粗鲁的批评或强硬的制止，甚 至野蛮的惩罚，如上述案例中小辉的爸爸妈妈，这些做法都是不科学的。当每次我们发
现时应不厌其繁温 柔的告诫，比如：“吮吸手指，是小小孩的动作，你已经长大，再这样做是很难为情的。”让幼儿深刻认识
自己的行为。多给讲解一些关于病菌的故事，多陪孩子看一些关于卫生方面的小画书，帮助孩子正确评价自己的 行为卫生与
否。
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2、不要给孩子心理上施加过多的压力

一个人成长总是从无知到有知，从少知到多知，从简单到复杂，从形象到到抽象的过程，不同 的孩子有他的强项和弱项，我
们在对孩子进行教育时，首先要根据孩子的年龄特点和心理发展水平进行适 时、适度的教育。我们的家长有时会不顾孩子的
实际心理发展水平而大量地进行灌输教育，家长会认为只 有这样，才能使自己的孩子不输在起跑线上，孩子才会卓越，这样
的教育不仅是拔苗助长，甚至给孩子造 成心理上的焦虑和恐惧，从而导致他们心理发展上的失衡，并以吮吸手指来给予心理
上的安慰。我们应适 当调整对孩子的要求，不要对孩子力求完美，不要过分强调竞争，不要对孩子不断加压。
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3、培养幼儿的自控能力
幼儿的自控能力的培养应得到我们的重视，


四、五岁的孩子已萌发了自尊心和自信心，家长可带孩子到自然博物馆去看一些寄生虫的实物 ，告诉孩子把手让孩子从心理
控制自己的不良习惯。
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