幼儿园大班观察笔记(8则)完美版

2021年1月14日发(作者：淘宝上丰胸精油有用吗)
《幼儿园大班观察笔记》

幼儿园大班观察笔记（一）：

班级：大二班

观察教师：XXX

观察时间：XXX

观察区域：益智区

观察幼儿：XXX

观察目的：

1、提高幼儿的探究潜力。

2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。

观察实录：

区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷
纷选取了自己的 好朋友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小朋友选取在了一组，
开始探究了他们的积木之旅。这时候我 听见赫赫在一边大喊：你干什么这是我造
的玩具，我的城堡。扭脸一看，原先是赫赫和旁边的小朋友在抢 一个三角形的积
木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，赫赫说：是翰源抢了我的玩具，
我在做城堡。随后翰源也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互
不想让了。

评价分析：

孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也 在和其他朋友
接触的过程中慢慢的学会了分享，我们完全能够让孩子自己去想办法解决这样的
问 题，让他们懂得和其他人一齐能够获取更大的收获并且懂得了很多问题能够透
过协商进行解决的。

教育措施：

我在孩子们的身边告诉他们，这天呀要来小客人， 但是你们两个的城堡都太
小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢他们几个都说我们能够做一个大的啊 !
这时候我就引导他们用心的想办法，他们两个想了想都说：要不我们两个一齐来
做吧!做个大 的就能够了，说完他们两个就把自己的积木堆在了一齐，开开心心的
搭起了大的城堡。随后脸上都露出了 笑容。

效果反思：

孩子们不仅仅在这个过程中懂得了遇到问 题和其他的小朋友商量，不能靠哭
泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快 乐分享给
别人，自己也会快乐。

幼儿园大班观察笔记（二）：

观察老师：XXX

观察班级：大二班

观察对象：XXX

观察时间：XXX

观察地点：活动室

观察背景：

紫涵小朋友各方面十分优秀：聪明、活泼、懂礼貌 ，好奇心强，无论对什么
活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个
老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任
其摆布，从而造 成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激
烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需 要，是时代发展的需要，注重培养孩子
谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料，对孩子今后取的成 功相当重要。

观察实录：

这天的操作活动是用橡皮泥装饰《 漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子
展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发 下材料进行操作，
当发到第三组时(紫涵那组)，操作盒刚放到桌子上，紫涵唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的 衣服，装饰眼
睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：老师，我们这组的
黑 色橡皮泥不够用，为什么紫涵自己都拿着，不给我们用，三组的孩子齐声回答。
黑色橡皮泥就一块大的， 我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的
说：我还没用完。

实施措施与效果：

应对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解群众与 个人的
关系，把自己从我的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一齐，你需要的别
人同样也 需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的
工具、黑色橡皮泥本来就不多，如 果轮流用是完全能够的，你要装饰眼睛、头发
等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起 来的话，你怎样用啊
之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话，紫涵好像意识到了自己的< br>不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把
大的一块放到了 操作盒里，并且说：我们每人切一小块一齐用吧!看着孩子们愉快
的操作着，我感到无比的欣慰。

此刻多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什
么要 求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但
就是因为这样的环境很容易造 成孩子不明白如何去分享，从而也就不懂得如何去
谦让。

所以孩子良好品质的 构成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要
的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦 让行为时，应及时给予鼓励，
透过家长的言语强化，让孩子懂得怎样做是对的，怎样做是不受欢迎的;作 为老师，
我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，
只要 我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的!

幼儿园大班观察笔记（三）：

观察老师：李玉俊

观察班级：大二班（白云班）

观察对象：张紫涵性别：女

观察时间：2011年4月22日

观察地点：活动室

观察背景：

紫涵小朋友各方 面十分优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么
活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经 常受到老师的称赞和表扬，是每个
老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依 百顺，任
其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激
烈的现 代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子
谦让是我们幼儿园教育中必不可 缺的一项资料，对孩子今后取的成功相当重要。

观察实录：

这天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子
展示了示范画及制作过程， 激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，
当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到桌子上 ，紫涵唰的就把橡皮泥里的操
作工具抓在了手里。

孩子们认真的操作着，都忙 着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼
睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉 我：老师，我们这组的
黑色橡皮泥不够用，为什么？紫涵自己都拿着，不给我们用，三组的孩子齐声回< br>答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认
真的说：我还没用 完。

实施措施与效果：

应对紫涵的行为，我先是采用了说服 教育，讲道理：让她了解群众与个人的
关系，把自己从我的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一齐 ，你需要的别
人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的
工 具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全能够的，你要装饰眼睛、头发
等，但别的小朋友也要装饰 啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎样用啊？
之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一 番话，紫涵好像意识到了自己的
不对，便拿过操作工具（塑料小刀），从手里的大橡皮泥上切下了一小块 ，然后把
大的一块放到了操作盒里，并且说：我们每人切一小块一齐用吧！看着孩子们愉
快的操 作着，我感到无比的欣慰。

此刻多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子 。无论孩子的什
么要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但
就是因为这样的环境很容易造成孩子不明白如何去分享，从而也就不懂得如何去
谦让。

所以孩子良好品质的构成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要
的作用，作为家 长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，
透过家长的言语强化，让孩子懂得怎样做 是对的，怎样做是不受欢迎的；作为老
师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题 及时引导。我
相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！

幼儿园大班观察笔记（四）：

观察目的：在户外活动中是否专心玩玩具，还是瞎追逐。

观察实录：

这天，户外活动时婷婷选取了闪光跳。开始她把闪 光跳套在了脚上，然后用
手将闪光跳甩了一下，另一脚提了起来。她尝试了几次之后，没有成功，于是婷
婷停了下来。她看见旁边的佳依玩得很熟练，停了下来看佳依玩。佳依一边示范
一边说：像我这 样玩。婷婷说：好的。又尝试了几下。佳依走开了，到其他地方
去玩了。婷婷又玩了一小会儿，她跑到了 放玩具的筐子前，把手里的闪光跳放到
了筐子去，拿了一根绳子玩了起来。她跑到场地的中间，用手摔动 绳子，摔到前
面的时候她的脚碰到了绳子，于是停了下来。悦悦走了过来，婷婷说：悦悦，你
来 拉着我的绳子!悦悦拉住了婷婷的绳子，两个人玩起了拉马车的游戏。玩了一会
儿，她把绳子放在了一边 。又换了一件玩具玩了起来，过了一会儿，时间到了，
她把玩具放会了筐子里。

状况分析：

1.从以上的状况中，能够看出婷婷在户外活动是能够比较专心地玩玩具，不
是在瞎追逐。

2.在玩的时候婷婷的运动技能还是比较薄弱的，她不会玩闪光跳，于是她换
了绳子，但是 绳子也不会跳。

教育措施：

1.教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教，慢慢地增强她的运动技
能。

2.充分发挥家长资源的力量，让孩子在家里和爸爸妈妈一齐跳跳绳，一齐运
动运动，从而增强她的运动 技能。

幼儿园大班观察笔记（五）：

幼儿基本状况：

杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那
肯定 与他有关。他几乎没有安静的时候。早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、
打闹;户外游戏的时候，他更 像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，
控制在视线范围之内。他还是个大嗓门，是个吵架高 手。每一天都能听见他和别
人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。但是他很诚实，不说谎话。做错了事 情，
老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。

观察与记录：

吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那 特
有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原先是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进 盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打
转，一边口吃地解释一边用手比划着 ：鲍、鲍、鲍老老师，我手上抹、抹、抹了
油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。杨茂林也不甘落后 ，立刻大声辩解：
他一向在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。那声音大得像
豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。

理性分析：

幼儿都 喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，
一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩 水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此
既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点 顾此失彼。根据大
班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进
盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进
行盥洗室活动就会造成 拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。

凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动 ，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡
一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没 完没了心里就很
不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手必须要
洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了涛涛，然后让凡凡告
诉涛涛为什么不能一向拿 着肥皂搓(在洗手活动中老师已经教育过孩子)，涛涛听
完后一边擦眼泪一边说：我明白了。看着凡凡一 副小大人似地样貌，我问道：那
你刚才有没有这样告诉涛涛呢没有。凡凡的声音立刻低下了八度，看到他 一副明
白错了的样貌，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就
就应找老 师，不能跟别人发生冲突。凡凡是个聪明的孩子，在老师的提醒下立刻
跟涛涛道了歉。

幼儿园大班观察笔记（六）：

观察对象：全班幼儿

观察时间：2016年12月

观察地点：户外操场

观察事件：

一天，孩子们做完作业后，我带他们到户外玩滑梯，交待了注意事项和规则
后，孩子们都兴教勃勃地玩了起来。刚开始时，孩子们都排着队照着安全的姿势
滑下来，可玩着 玩着有个别的孩子头朝下趴着滑了下来，我提醒他们这样不能玩，
不安全后，他们恢复了最先的玩法。但 是又过了一会儿，又有几个孩子开始趴着
滑了，并且其他的孩子也跟着去尝试。看到孩子们这样不守规则 ，很是生气，本
来想再次阻止时，转念一想，孩子们为什么喜欢这样玩呢，我也想一探究竟。

我问到他们为什么要这样玩，他们对我说：坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得
快。金小诺还说 ：趴着比坐着好玩些。我观察了一下，孩子们讲的还是有必须的
道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的 存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。
看孩子们多了不起。因此，我尊重了幼儿的想法，支持了他们的 做法。孩子们玩
得更开心了。

观察分析：

滑梯是孩 子们玩得最多，也最喜欢的一种活动，可常规玩法玩久了还是会有
些乏味，于是他们就去探索一种更搞笑 的玩法，让他们喜欢的活动更富挑战性，
所以孩子们在老师的再三劝阻下，依然想不断去尝试。

观察措施：

1、了解幼儿的需要，兴趣、潜力，尊重幼儿的个性，支持引导幼儿的发现。

2、让孩子们自己讨论新玩法的安全规则和注意事项，在尊重孩子的基础上，
维持滑滑梯的秩序和安全。

3、赏识幼儿的潜力，更好地发掘幼儿的潜能。

幼儿园大班观察笔记（七）：

观察目的：

1.能够在教育活动中专心听讲，用心举手发言。

2.和周围同伴的关系更友好和谐。

观察状况记录与分析：

片段一：活动开始了，但是心怡注意力 不集中，举手也不用心了，总是和旁
边的乐乐、想想争执、打闹，他们打闹的声音有时甚至都影响了活动 的开展，有
的幼儿开始告状了，表示对心怡的不满。

片段二：听到铃鼓声，心 怡已经坐端正了，小眼睛看着我。在教育活动中，
心怡专注地投入活动，用心动脑，举手的姿势也很规范 ，她的回答多是令人满意
的。几乎每个教育活动中，她都是这样表现良好，在教育活动开展过程中，再没
有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定她，并以她的进步
为榜样，鼓励其 他幼儿。

分析：心怡中班时是个聪明、爱举手回答问题的孩子，但是开学以来，经常< br>出现片段一的情景，我想她是受到乐乐和想想这两个调皮好动幼儿的影响，所以
就应调整她的座位 。此外，就应让她了解在教育活动中什么样的言行才是值得学
习肯定的，并且鼓励她，在逐步的进步中增 强自信心和荣誉感。

指导策略

1．

2．把认真听讲又爱动脑发言的小帅调到她的旁边，这样就能够有效的减少她
与周围同伴互相打闹的行为 ，使她与同伴的关系逐步改善。小帅的优秀表现不仅
仅不会扰乱她，还能够带动她一齐认真参与活动，大 大发挥了同伴的辐射作用。

3．对于她逐渐表现出来的进步及时肯定，多鼓励，在教育 活动中适时地带给
表现的机会，使她体验到得到大家称赞的快乐和自豪。久而久之，她就会养成用
心参与教育活动，动脑发言的好习惯了。幼儿同伴也会改善对她的评价，更乐意
接纳她。

幼儿园大班观察笔记（八）：

观察时间：2016年5月8日第十二周星期三

案例描述：1号任务卡两名幼儿很快就 完成了，2号任务卡两名幼儿也是随机
选取了路线。两人同时选取了大象进行第三个步骤，很快也完成了 ，看到贴在墙
上的各种动物，宸宸画了和昨日一模一样的动物，没有画其它资料，本领也是一
样 的。小伟在一边跟着宸宸，画得一模一样，自己没有任何想象，问小伟：猴子
有什么本领吗小伟回答：跟 宸宸一样的呀!两人都是第二次来尝试，但看到小伟一
向跟从模仿，比较依靠宸宸。宸宸完成后时间还有 很多，但也没有再想其它动物
的本领，开始和一边的小伟聊天了。

思考与分析：

1、调整后的1号任务卡比较简单，只要认清方位，就十分方便，个性是 后面
有答案，宸宸边找边翻，对她来说没有任何难度。

2、小伟在整个活动中自己的想象很少，不明显，一向比较一边动脑筋的宸宸。

3、对 带给的动物园所有动物的本领不够熟悉和了解，因此才会出现幼儿只会
重复画自己喜欢的动物以及本领。

4、2号任务卡也没有必须的要求，幼儿都是随机选取动物后进行摆放，对线
路没有进行规划。

对策与措施：

1、1号任务卡答案能够另外做一张较小的，不 要直接在后面，这样他们会很
依靠答案，自己独立思考的机会就减少了。

2、2号任务卡的要求，应有必须的路线规划，再把路线画出来。

3、动物的各种本领 作为孩子们的提示，引导幼儿观察后再画，这样也能帮忙
幼儿积累认知各种动物不同的本领。



偶然低头，发现一枚黄叶扑入怀中，秋天来了。真没注意它是如何来的。叶片 碧黄，仿佛有蜡质浸过，叶心倒有参差的绿色，棕色的叶脉很美，又像一株小小的树，画在
叶子上，叶柄 捏手里，舍不得丢弃。闻一下，还有那种说不上来的味道。这是秋天呀，才想起来，邻居一楼的石榴果，仿佛确实 摘除了。山也远了，天也亮了，树的色彩
多起来，空气使人喜欢上呼吸。没有觉得秋天到来，是我走入了 秋天。绿色不那么逼眼，阳光变得妩媚，草儿更显得丛丛簇簇，水清了，水静了，路上人们稍显臃肿，走
路的样子，更加有劲道。只是，那阳光里的剪影，越发生动形象。真谈不到更喜欢哪个季节呢。既然有四季，各有 各的道理。每个季节，就是每种心情，无非人们用季节
或者时间，把矫情的自己找到理由，于季节来说， 人家自是美的。春天可以料峭，春天可以和煦。秋天也会丰润，秋天当属肃杀。就像今晨撞入我怀中的秋叶是美丽 的，
我喜欢每个季节的每一天只要你包容，只要你欣赏，每个季节，你都会记着它的好。上周去了个温晴 的地儿，暖得让人仿佛永远呆在夏天的尾巴上，单单扯天扯地的垂柳，
也足以叫人夜夜相梦了。哪儿都有 绿，绿得丰富，绿得层次，哪儿都有阳光，不炽热，不凄惨的阳光，并且，哪儿都是和和融融的一派。只要低洼， 就有泉水，只要有泉
水，就会汇流成河，只要有河，又无时无刻不把那些垂柳倒映着，只要有垂柳，哪儿 不是安闲游弋、打水、聊天的人呢？这水呀，也真有灵气，团团围拢了老城，又被新
城簇拥的楼房围着， 这就是很幸福的地方了。这还是秋天吗？说让我忘了秋天，真不过分。夕阳下，小河边，柳枝依依，灯光点点，微 风不见，三两成群，不由得，爱上
这座老城。哪儿都可以去一次再不去，这里的话，不由得再去。所以， 不愿用什么黄色定义秋天。那是用模具教育的方法。秋自有秋的美，尤其这个老城的秋天我并不鼓
动你前 去，也不愿告诉你它的名字。最美的相识，应该是偶然的不期而遇。最美的地方，应该属于爱它、懂它的人的心里 。所以，一个地方的美，只有特殊的季节，特殊
的人和特殊的理解。所以，有幸此秋去了那里。人很贪婪 。总愿意憧憬这样的场景：和最相爱的人，在最美丽的时节，怀着最美好的心情，去了最令人回味的地方。反过< br>来一想，这真是个悲剧，如果果真能够如此，那岂不害了自己？因为哪种情景更能胜过这种情景呢？于是， 各种不同的失望，接踵而来了。所以，路过的意义，不在外物，
而在内心。不论人也好，景也好，时光也 好，心中有最好的话，那么就永远不会失望的。当然，我所说的老城，倒不必和哪个人相跟着前去，自己就好。对 于哪个季节也
不苛求，树上柳绦垂垂就行，有风没风，随他去吧生活，不止眼前的苟且，还有诗和远方。 高晓松如是说。远方是什么？远方就是你梦想中的天堂，远方就是你向往的目
标。小时候家里穷，每天只 能吃地瓜、萝卜还有掺了菜叶的饼子。那时候，一顿白面馒头就是我的远方，记得第一次可以放开肚皮吃白面馒头 的时候，我曾经拍着鼓胀的
肚皮，满足的对母亲说：“娘，以后要是能够顿顿吃上这样的馒头，撑死也甘 心了。”那句话让母亲的眼圈红了很久。远方就一定是美好的吗？未必！也许经过长途跋涉，
最终你发现 ，梦中的远方并非想象中的那么美好，就像诗人海子所说：“远方除了遥远，什么也没有。”但失望的你千万不要 后悔，因为如果没有对远方的追寻，你怎能知
道梦中远方的真实样子呢。就如我，自从在小县城参加工作 安家落户以来，一直向往着大城市的生活，觉得那里才是自己大展宏图、生活幸福的远方。然而当自己走进大城市以后才发现，“长安米贵，居大不易”啊！拥挤的交通，激烈的竞争，快节奏的生活让我一时茫然无措。 虽然梦想中的远方让我失意，但如果没有比较，如何让我对过
去的小城市频频回首，留恋它生活的悠闲自 在呢。所以，既然选择了远方，便不要后悔，因为我毕竟追寻过。远方在招摇，让你无数次魂牵梦绕。是追寻，还 是坚守？如
果你选择了追寻，那就别再犹豫，就如汪国真所说：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。” 不由想到了那个在北大受了处分的讲师俞敏洪，当年的他拉着一辆三轮车从北
大出走，寻找自己的远方， 先是筹措自己留学的学费，然后又经营自己庞大的新东方培训帝国，生命在行走追寻中拥有了一个又一个让人惊心 动魄的远方。他曾经把自己
比作蜗牛，说有两种动物能到达金字塔的顶端，一个是雄鹰，一个是蜗牛。说 雄鹰有远方我们都会信，而恰恰是俞敏洪这个蜗牛有了一个博大的远方。是啊，追寻远方的
过程不会一帆 风顺，远方不只有遥远，还需要有朝着目标不断奋进的毅力。远方在召唤，可是远方又太遥远。你可以选择坚守自 己脚下的土地，把远方作为自己梦中的伊
甸园。你也可以选择义无反顾的追寻，无论远方是芳草地还是沙 漠荒滩。无论你做出何种选择，都没人会嘲笑你，但你要牢记：如果选择了远方，你一定要风雨兼程。人
生大概就是这样子的。我常常自己劝自己，自己给自己解释，把心放宽，今天先把今天过好！明天再说明天的事！ 这朵白云，水中浮萍，断线的风筝随风去吧！随缘去吧！
不去多想它！胡思乱想也是没用的！生命就是要 不停地奔跑，不停地追求！从离开学校到广东插队已了，从来还没有给郭老师过过生日。他退休后就去美国一直工 作，整
整九年。今年春4月回国定居了。我想给老师过生日半年前就有这个念头了。我在学校是初中体操 队的队长。郭老师对我倍加呵护培养。直到我插参加工作到如今一直关
注我的成长。老师的谆谆教导，老 师的爱护，老师的培养使我终身都难忘。有时想起来泪眼汪汪。他给予我的太多太多，而我却没有给老师一丁点回 报，总感觉愧对老师！
我没有挣大钱来回报老师，我只有给老师几句贴心的话，给老师过个生日来以表达 我对老师的祝福和问候！我只有用这种办法回报老师了。在这里写出来就觉得心里踏实
了一当我写这些时 泪珠从我的脸上滑落下。不知为什么？往事如一幕幕电影在我眼前翻过。恩师对我的培养使我终生收益！怎能忘记 ！前半个月就和体操队的，兵乓球队
的校友们商量给恩师过生日。他们积极响应，其中有些校友还上班那 。最后定在星期提前一天给老师过生日吧。我打电话让我们班的团支书毛宪珍买鲜花。我班篮球队的
吕瑞 华提议买蛋糕俗气了，买大寿桃吧，“我来买吧！”体操队的白莉开车来，就让她接送老师。到甘肃白银探亲，有 幸去了坐落该市景泰县的黄河石林。站在最高处，俯
视整个景区，一边是奇特的绿地，一边是无垠的荒漠 。黄河和石林山水相依，绿地和荒漠隔河相望。一个温柔，一个粗暴；一个婉转，一个豪放。黄河水，在这儿奇观 般
地绕出了一个塞上江南——老龙湾。依山傍水的龙湾村，阡陌纵横，整齐的田地里，种着一行行果树。 车子缓缓地绕着盘山公路下行，不长的旅程，竟然有22道弯。跟
着弯回路转，黄河和龙湾村，越来越明 晰地出现在咱们面前，山峰，也越来越高。咱们干脆下车步行，这才发现，这儿的山峰，峭壁如削，山壁却不是坚 固石头，而是由
黄土和砂砾堆积而成的。真没想到，这看似松懈的砂砾岩，竟然能堆积出八九十米乃至一 二百米高的山柱来。咱们得用力仰头，才干艰难地看到它的山尖。
身边的黄河水，浩浩荡荡地向前方奔 腾。不知不觉，咱们走进了一处峡谷。这儿就是景区的中心地带——石林。走进峡谷，像回到了远古，忘了今夕何 夕，身在何处。站
在平整宽广的谷底，觉得自己也成了这石林中的一个石柱。阳光，从谷顶泻下，铺在满 是砂砾的路上。天上，通明的蓝里，挂着一弯淡淡的月痕，月亮像刚刚从远古升起，
还带着那遥远的娴静 和缥缈。 散步峡谷，看着两头活灵活现的石柱，不能不赞叹大自然的巧夺天工。风和水，在这儿造就了一个亘古 的传奇。西天取经、木兰远征、观
音大士、大象吸水、孔雀开屏、屈原问天……望着一幅幅绘声绘色的画 面，我忍不住想学那屈原问天，问一问，石林中的鸟与兽、神和仙。是谁曾在这儿排兵布阵，那一
座座数 不过来望不到边的山丘，是不是撒豆成兵的奇观呢？大地为布，黄土为墨。是谁曾在这儿任意挥洒，他该怀着怎样 的心境，才干挥洒出这样一幅凄凉辽远的画卷？
问观世音菩萨，你为何在这儿打坐？佛祖，你因何把这儿 的山石抚摸？问孔雀，你在这儿打开绮丽的茸毛，是为谁？遽然，也想问问自己，你因何而来？是谁安排下这旷< br>古一见……思索间，路，逐渐宽广，继而恍然大悟。高高的山峰不见了，替代的，是一座座近乎圆形的山丘 。这山丘，座座相连，连绵不绝，一眼望去又简直寸草不生，
让人心中顿然生出一种悲凉之情。俯身抓一 把土，竟然悄悄一捏就粉碎了。那不远处的山，挺拔着，是那种能够企及的高，我俄然产生了一种上去逛逛的激动 。所以，出
发了。山，看起来是硬的，踩上去却有些柔软，用力一踩，就是一个浅浅的坑，但是再一用力 ，便又滑了下来。就这样，上一步溜半步，颇费了一番曲折，方登上山顶。
山顶却异常平整，且山山相连 。我从这座山头跑上那座山头，一口气跑了十几架山。站在山顶，眺望群山崎岖，不由心境激荡。这儿没有秦关汉 月的况味，没有唐诗宋词
的韵致，更没有雄姿英才的豪情。这儿是纯洁的一方六合，是纯洁的一隅。面临 几百万年前的砂土、鹅卵石，还有一望无际的山丘，真想纵身跃上一匹白马，纵横驰骋，
仗剑天边