爸爸作文之爸爸的画读书笔记

2021年1月13日发(作者：第一次来月经怎么办)
爸爸的画读书笔记


【篇一：读书笔记画画怎么画】

「 培养孩子从画画开始 」

绘画是儿童的一种表达方式，孩子不能用语言来表达，又不能 靠书
写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受
和发现。所以，孩子的画 不是用来看的，而是用来听，听了才能明
白他们表达的东西。

听画也是有讲究的， 2-3岁的孩子，就问他“这是什么”，听他给他所
画的东西赋予的含义；4岁以后，就问他们在做什么 ，听听他的画里
故事的内容。因此，用来表达想法的形象不是靠别人教会的，而是
自己创造出来 的，所以，教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩
子用色，让孩子全部填满颜色等等，都是拔苗助长的 行为，反而会
毁掉他们天生的绘画能力。对于技巧性、系统性的绘画技巧，最好
等孩子过了9岁 传授才会有意义。

过早的叫孩子画形象，让他们变得不能用自己的眼睛去看，不能用
自己的语言去说，无法概括自己的想法。一副孩子为了表达自己的
感动或者是想法而画的画，即使在技 术上还未成熟，也能够传达到
欣赏者的内心深处，只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就会
随心所欲、自信的画画。

让孩子和大自然在一起，和朋友在一起过生气勃勃的生活，父母也
多和孩子一起多多地体验快乐的生活，有了快乐的体验、有趣的事
件，才会有想画的心情，才能 够倾注真心去画画，因此不是教授孩
子画画的技巧，而是多和孩子一起经历快乐的体验！！

在儿童时期，儿童通过自由的绘画，可以提高以下能力：动手能力、
眼睛的协调能力、语言能 力、情感和热情、社会能力。

孩子的画

1岁时，主要是手运动的轨迹 ，是绘画活动的诞生，这时要让孩子
充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象。

2岁时，眼睛追随手的运动，开始试图用语言解释画（2岁半以后）。
这时不要给孩子很多种 颜色，仍然不能让孩子画脸等形象，妈妈画
形象给孩子看也不好。对于同样一个圆圈，越是脑海中对各种 事物
有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。
3岁时，孩子懂得一开 始就给画赋予意义，绘画向作为人类的表现形
式转变的分界点。这时还是不能教孩子画具体形象，不要让 孩子画
人脸、车、人物之类的东西，要多听孩子讲用很多的圆圈和线条画
出来的画的内容，尝试 给孩子创造

和朋友一起画画的机会，用色的指导从无色开始。

4岁时 ，孩子可以自己画出形象了，开始凭印象画画，绘画作品中
除了有头足人像，还出现了头体二足人像，作 品像商品目录一样，
各种事物无秩序排列。这时，欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看
孩子画了 些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。在平时，应该丰
富孩子的生活体验，让孩子广交朋友，尽情玩耍 ，这样孩子绘画的
内容才能丰富起来。如果在这个时候，成人教给孩子如何画画，就
是剥夺了孩 子认识事物的乐趣，甚至是挫伤了孩子认识世界的积极
性。成人如果这样做就是阻碍了孩子成长为人的最 重要的学习和发
展的能力。5岁时，孩子并不是把经历过的事情按照自己看到的样子
画出来，而 是把感兴趣、关心的事情按照自己的认识画出来，开始
给事物建立秩序，并开始出现“基底线”，能够把 听到的事情在头脑
里形成印象并画成画。这时多给孩子讲故事丰富孩子的想象力，家
长不要说孩 子画的形象奇怪、可笑，要仔细倾听孩子画中所表现的
各种关系。

6岁时，孩子惯 用基底线建立事物秩序，将事物排列得整整齐齐，
开始能够做图案游戏，把事物做抽象化表达。这是，不 要用画的好、
画的不好来评价孩子的画，重视和孩子之间的谈话，多问孩子画里
画的是谁、在哪 里、在干什么等。不要总让孩子看电视，把有趣的
生活经历作为绘画的主题让孩子画出来，绘本、传说等 多读给孩子
听，引导他们把故事画出来。7、8岁时，基底线转变为水平线或地
平线，开始分别 从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像。这时孩
子的画逐渐变得让成人一看就能理解，成人要去体会孩 子的心情，
仔细欣赏

孩子的作品。9岁时，开始追求画出眼睛见到的真实景象，成人 不要
过于苛求他的写实能力，要多和孩子一起动手作画，共同体验亲子
活动的乐趣。篇二：能做 摘抄画重点 篇三：《艾玛画画》读书笔记

《艾玛画画》读书笔记

幸福是什么?读了《艾玛画画》就知道了些许。

《艾玛画画》讲的是一个七十多岁的孤独老 人，虽然子孙满堂，但
是只有猫咪作伴。当偶然的一次机会，所画的画被发现之后很受大
家欢迎 ，她就有了生活的乐趣。说实在的，这国外的绘本真是费解，
和儿子反复读了多遍，才懵懵懂懂的体会到 书里言喻的幸福：每个
周末，老人艾玛都做很多的糕点等待儿孙前来聚餐，对于老人而言
和谐的 家庭关系就是幸福;

每次儿孙来之前，艾玛都要收起自己画的儿时山村图，换上孩子为他画的画，尽管画的内容不符合老人的心意，对于老人而言互相尊
重就是幸福;偶然一次，老人艾玛 忘记收起自己的那副画，很意外的
受到儿孙的称赞，都争相抢要艾玛的画。自从之后，艾玛天天画画，< br>送儿孙、送邻居，她生活满足而充实。对于老人而言被人需要、被
人尊重才是最大的幸福。读完这 本书，每个人都有不同的感受。在
这里，我告诉儿子：和谐是一种美好的享受，被人需要、被人尊重是最大的幸福。不论在爷爷奶奶那个大家庭里，还是爸爸妈妈这个
小家庭里，或者在幼儿园这样的集 体家庭里，互相尊重、互相爱戴、
互相帮助，才能保持一个和谐的关系，在这样和谐的氛围里，每个人心情都会愉悦。相反，如果大家都互相指责、互相拆台、斤斤计
较，生活就会变成一团糟。书中的 艾玛老了，她百无聊赖地去逗猫、
她闲着没事画画收藏起来，但是她倍感孤独，直到当大家都喜欢她的画，她才变得幸福起来、忙碌起来，这就是艾玛的幸福。

【篇二：绘本《我爸爸》读后感】


绘本《我爸爸》读后感

绘本对于学前期的幼儿来说是必不可少的，尤其是对低龄段的幼儿
来说。因为低龄段的幼儿还 看不懂文字，但是他们却可以通过生动
形象的图画来理解故事，看懂故事。所以身为幼儿教师的我，就更
要了解绘本。最近，我就读了《我爸爸》这本绘本。

打开第一页，“这是我爸爸， 他真的很棒”，一位胖胖的父亲端坐在
桌子前，穿着睡衣，满眼惺忪，头发乱糟糟，哪里能看出来这位父
亲很“酷”呢？文字和图画的错位让我哑然失笑。可是再接着看，爸
爸背后的墙上贴着一幅画着 “太阳”的画，从稚嫩和简单的描绘中，
可以看出这是出自孩子之手，这难道是作者在暗示我们：爸爸在 我
的印象中，就像太阳一样温暖？

它是孩子们熟悉的动物，能打败大野狼的爸爸可以 提供给孩子安全
的保障——不管是在身体上，还是心理上。

再往后看，“我爸爸吃 得像马一样多”，爸爸的头变成了马头，连椅
子腿儿都变成了马蹄，可是，仍然看得出来这是“我”爸爸 ，为什么？
因为笑容还是爸爸招牌式的笑容，睡衣还是爸爸标志性的睡衣。这
就是表现安东尼. 布朗超

现实主义画风的典型图画，孩子看到这样随意组合的形象，更加能
激发幼儿的 兴趣，让他们能从图画的描绘中感受到孩子爱爸爸，爸
爸爱孩子的美好情感。最后，画面中出现了“孩子 的手伸在爸爸的胸
前，小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上，爸爸露出慈祥的笑容和温
柔的目光” 这样的画面。再翻到最后，“他也爱我。（永远爱我）”，
爸爸把“我”紧紧地搂在怀里，这是一幅多么 温馨的画面，从画面中，
我仿佛能感受到浓浓的父爱。

《我爸爸》这本绘本的每一 页，从封面到封底，连蝴蝶页也采用了
它的花纹。能让我们更深的感受到父亲在孩子心目中的伟大形象。
作者把对父亲的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留着眼泪
诉说的不幸，用这样一种夸张 的，喜悦的，幸福的，阳光的方式表
现出来，这或许才更接近爸爸的愿望。坚强快乐地生活着，笑着面< br>对生命中的一切苦难，让我们试着学习在生活中不断地寻找阳光，
寻找快乐，感恩的生活着。
【篇三：我爸爸读后感】


篇一：我爸爸读后感 最近常给儿子 念的书是《我爸爸》，内容就是
一个小孩眼中的爸爸。他爸爸一会儿“像大猩猩一样强壮”，一会儿又“像河马一样快乐”。一会儿“像房子一样高大”，一会儿又“像泰迪
熊一样柔软”。孩子认为“ 我爸爸真的很棒”，还在书的最后宣称：
“我爱他”，“他也爱我，永远爱我”。本来给小孩看的书就是 以图为
主，以字为辅，这本书更是每页上的字数不超过一行，再加上几乎
天天念，每天念上好几 遍，所以我早就把词儿背下来了，一页一页
翻书给孩子看图，自己则一边背着台词一边溜些小号儿。 其 实我对
待孩子是比较认真的，基本上很少溜号。可是念这本书的时候我却
总是不由自主地联想到 我爸。我跟我爸的关系不能说不好，但是也
不是那种特别亲近的关系，我从小到大都没跟我爸撒过娇，小 时候
心里还有些怕他。可是现在想想，倒也想不出来我爸什么时候教训
过我，也可能是他以前对 我弟弟太严厉了，导致我也跟着害怕吧。
总之，我的印象里好像是我爸不在家的时候我们都自在些，他在 家
的话可能就得小心点。 如果按照现在的教育观点来看的话，让两个
孩子都有些害怕的爸爸可 能应该不能算是很成功吧。不过我给孩子
念这本书的时候，想起了好多关于我爸的不让人害怕的事儿。我 爸
是个特别手巧的人。记得以前我家有个挺大的正方形的鸡笼子就是
我爸做的，四角用细钢筋支 撑，周围和顶面都是粗铁丝编的，眼儿
特别均匀好看，上面的中间还有一个可以随时开关的小门儿。还记
得有一次我爸给我和弟弟做过风筝，他好像把筷子削成了薄片，一
长一短绑成一个十字，上面糊 上纸，好像还粘了一些纸条做尾巴，
然后拴上线绳，家南面有一片刚开化的菜地还没播种，我们一起拿< br>到那里去放来着。还有我们更小的时候家里有一个大立柜，立柜下
面的两个大抽屉里装满了乱七八 糟的东西，记得我在那里看见过织
渔用的梭子和缝在渔边上的铅坠儿或者锡坠儿，好像听我妈说的我爸会织渔，还会去河里打渔，那时候就觉得我爸很了不起。 我爸脑
子也很好使，反应很快。记得小 时候有一次我爸和客人在炕桌子上
吃饭喝酒，我爸坐在窗边，外面飞过一只燕子还是麻雀，他一伸胳膊就抓在了手里。那时候我总是一到夏天的下午就会在后院捉蜻蜓
玩儿，但是一般只能捉到最普通的 蜻蜓，偶尔运气好能捉到“红杆儿”
就很高兴了，而如果碰巧我爸看到我在捉蜻蜓，好像他就总能给我< br>逮到很罕见又很贼的“大老青”、“大老黄”。 说到小动物，还有一个
有趣的回忆。小时候我爸 开车，经常到稍远一点儿的地方帮人拉货。
有一次他好像走了两三天，回来的时候给我和弟弟抓回来两只 很大
很少见的青蛙。那时候我家院子里夏天有一只大缸，好像是接雨水
用的，说是雨水洗白衬衫 什么的会更白。我爸把两只青蛙放在缸里，
还找来几个木片浮在水面，说是让青蛙游泳游累了的时候休息 的。
我和弟弟有了新玩物，当然很高兴。可是没多久，有一天夜里下了
大雨，早上起来发现大缸 里的雨水满了，木片还在，可是青蛙没了。
好像当时我和弟弟还很难过的，可是现在想想，我更好奇的是 我爸
开车出门拉货怎么还有闲心顺路发现稀奇的青蛙还抓回来两只，而
且他又是怎么把青蛙平安 地带会家里的呢？与下大雨有关的还有一
个回忆，一次我和我妈去菜市场买菜，回来的路上突然下起了大 雨，
我俩互相拉扯着赶紧往家跑，结果看见我爸只穿一条短裤在院子里
淋雨，说要洗个冷水澡， 我现在还记得他开心地站在那接雨水洗头
的样子。 小时候关于小动物的回忆还有一次是我爸在后院挖土 捉到
一只刺猬，拿回来放在纸箱里给我和弟弟玩儿，那好像是我唯一的
一次见到真正的刺猬。还 有后来家里养过好几条狗，记得有一次我
爸从外面回到家，从棉衣胸口掏出来一只红爪子小狗时我们都特 别
高兴地围在旁边，家里已有的两条狗在院子里打闹叫了一声，新来
的小狗原本耷拉着的两只耳 朵就立刻竖起来一只，逗得我们哈哈大
笑。 我没事儿的时候喜欢看书的原因之一就是看书能引起人的联 想，
明明写的是别人的事儿，可是看书的人却会常常想起自己的经历和
感想。本来是哄孩子念给 他听的书，也勾起了我对我爸的很多回忆。
仔细想想，其实我小时候虽然有点怕他，可心底里还是觉得我 爸很
了不起的。而且很多事情现在想来，我也仍

是出自孩子之手，这难道是作者在暗示我们：爸爸在我的印象中，
就像太阳一样温暖？ 再往后看，图文 并茂的描绘了一幅“他什么都不
怕，连坏蛋大野狼都不怕”，爸爸叉着腰，大野狼正灰溜溜地往外走，< br>门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。再仔细一看，躲在门外树背后
的是小红帽和三只小猪，呵，他 们可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸
是如此的孔武有力，无所

畏惧的画面。仔细想一 想，为什么作者要用大野狼来进行对比呢？
可能因为它是孩子们熟悉

的动物，能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障――不管
是在身体上，还是心理上。 再往后看 ，“我爸爸吃得像马一样多”，
爸爸的头变成了马头，()连椅子腿儿都变成了马蹄，可是，仍然看得< br>出来这是“我”爸爸，为什么？因为笑容还是爸爸招牌式的笑容，睡
衣还是爸爸标志性的睡衣。这 就是表现安东尼。布朗超现实主义画
风的典型图画，孩子看到这样随意组合的形象，更加能激发幼儿的< br>兴趣，让他们能从图画的描绘中感受到孩子爱爸爸，爸爸爱孩子的
美好情感。 最后，画面中出现 了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太阳
又出现在爸爸的睡衣纽扣上，爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光” 这
样的画面。再翻到最后，“他也爱我。（永远爱我）”，爸爸把“我”
紧紧地搂在怀里，这是 一幅多么温馨的画面，从画面中，我仿佛能
感受到浓浓的父爱。