小班科学活动鞋子对对碰教案及教学反思

2021年1月13日发(作者：【酵母粉是什么】酵母粉怎么用_酵母粉的作用_酵母粉可以刷)
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小班科学活动教案及教学反思

一、设计意图：
我班幼儿午睡起 床，常有小朋友把鞋子拿错、
穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对
对碰》的活动， 引导孩子在原有的生活经验上全面
关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自 然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩
中教，玩中求进步”的目的。
三、活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜
色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活
动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行
配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大
中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
四、活动准备：


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1、与幼儿人数相 近的大小、颜色、款式各异的
鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白
纸。
2 、欢快的音乐。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活
动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：宝宝今天早上起晚< br>了差点迟到了，她非常不开心，你们知道她为什么
不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子 的不
同)她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，
一只是小一点儿的花鞋子。
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色
也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒
服了。
(二)我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特
别的地方呢?
引导幼儿观察、比较自己脚 上的鞋子，鼓励幼
儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的


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外型、颜色、大小等特点来观察)
2、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，
款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特
别的地方呢?
3、教师提供白纸，引 导幼儿观察鞋底的秘密(幼
儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再
观察)：如，两只 鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋
底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的
朝向是 相反的。
4、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式
一样，鞋底的花纹和形状也相同 ，但朝向相反的鞋
子，我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架 和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家
的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，
还常常把 鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够
把鞋子一双双的整理好，他们家的妈妈想请我们小
朋友 帮忙整理一下，好吗？
2、、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在
身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。



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3、、教师小结： 外形一样、颜色一样、大小一
样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不
一样的两鞋子叫 一双，所以要放在一起。
4、、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放
到鞋架上。
五、养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的
鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈
和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双
的放整齐，下次穿的时候就 会又方便又快，而且也
不会穿错。


一、设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、
穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对
对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上全面
关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩


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中教，玩中求进步”的目的。
三、活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜
色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活
动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行
配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大
中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
四、活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的
鞋子散落放 在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白
纸。
2 、欢快的音乐。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活
动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子


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1、教师以故事的 形式引出：宝宝今天早上起晚
了差点迟到了，她非常不开心，你们知道她为什么
不开心吗?(幼 儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不
同)她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，
一只是 小一点儿的花鞋子。
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色
也不一样的鞋子不是 一双，所以穿的人当然就不舒
服了。
(二)我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特
别的地方呢?
引导幼儿观察、比较自己脚 上的鞋子，鼓励幼
儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的
外型、颜色、大小等特点 来观察)
2、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，
款式也一模一样。除了这些秘密 外，它还有什么特
别的地方呢?
3、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密(幼
儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再
观察)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的， 鞋
底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的


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朝向是相反的。
4、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式
一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相 反的鞋
子，我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放 的鞋子)，师：娃娃家
的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，
还常常把鞋子穿错。 听说我们小朋友很聪明，能够
把鞋子一双双的整理好，他们家的妈妈想请我们小
朋友帮忙整理一 下，好吗？
2、、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在
身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

3、、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一
样、鞋底的形状和花纹也一 样，凹型所朝的方向不
一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
4、、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放
到鞋架上。
五、养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的
鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸 、妈妈


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和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也
很漂亮。
2、平时，我们回家 换下来的鞋子也要一双一双
的放整齐，下次穿的时候就会又方便又快，而且也
不会穿错。


一、设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿 错、
穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对
对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经 验上全面
关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到 “玩中学，玩
中教，玩中求进步”的目的。
三、活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜
色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活
动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。


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重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行
配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大
中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
四、活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的
鞋子散落放在鞋架上，用 布先遮起来，人手一张白
纸。
2 、欢快的音乐。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活
动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：宝宝今天早上起晚
了差点迟到了，她非常 不开心，你们知道她为什么
不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不
同)她穿了一双 很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，
一只是小一点儿的花鞋子。
2、教师小结：两只大小 不同、形状不同、颜色
也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒
服了。


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(二)我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特
别的地方呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼
儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的
外型、颜色、大小等特点来观察)
2、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，
款式 也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特
别的地方呢?
3、教师提供白纸，引导幼儿 观察鞋底的秘密(幼
儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再
观察)：如，两只鞋底( 或鞋印)的花纹是一样的，鞋
底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的
朝向是相反的 。
4、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式
一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝 向相反的鞋
子，我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处 乱放的鞋子)，师：娃娃家
的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，
还常常把鞋子穿 错。听说我们小朋友很聪明，能够


文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
把鞋子一双双的整理好，他们家的妈妈想请我们小
朋友帮忙整理一下，好吗？
2、、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在
身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

3、、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一
样、鞋底的形状和花纹也一 样，凹型所朝的方向不
一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
4、、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放
到鞋架上。
五、养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的
鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸 、妈妈
和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也
很漂亮。
2、平时，我 们回家换下来的鞋子也要一双一双
的放整齐，下次穿的时候就会又方便又快，而且也
不会穿错。