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小班儿歌小雪花教案
【篇一:我是一朵小雪花】
我是一朵小雪花
活动目标
1. 愉快地参加集体游戏。
2. 在游戏中发准字音,口齿清楚。
3. 养成良好的倾听习惯。
活动过程
1. 幼儿四散坐在地板上,教师扮演小雪花引起幼儿兴趣。
教师:小朋友最喜欢雪花了,现在老师就是小雪花,你们看到我飘
到哪里了?
2. 教师边念儿歌边表演游戏。
提问:小雪花怎么和小朋友做游戏?
3. 引导幼儿学习儿歌,重点练习发准“洒,转,颊”等字音。
4. 交代游戏规则。
5. 引导幼儿游戏。
先请一名能力强的幼儿扮演雪花,熟悉后可同时请几名幼儿扮演小
雪花。
6. 分组自由游戏。
4~5人一组,进行自主游戏活动,提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴
友好愉快地游戏。
7. 鼓励幼儿换词,如“亲
1. 游戏也可利用空余时间在室外进行。
2. 幼儿回家后可以和家长一同游戏。
我是一朵小雪花
我是一朵小雪花,
迎着风飘飘洒洒;
围着朋友转一转,
【篇二:小班语言教案:雪花】
小班语言教案:雪花
语言综合活动:故事《雪花》
活动目标:
1、倾听故事,愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象,大胆表达。
3、认识汉字:糖、盐 、雪花。
活动准备:
1、故事背景图及人物角色
2、故事磁带
3、字卡
活动过程:
(一) 倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给们带来了一个好听的故
事?让们一起来听吧!
2、教师讲述故事
提问:故事中有哪些动物?
小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?
幼儿边说了事边出示相应的字卡
(二)出示背景图,边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时,请幼儿根据字卡,依次找到小花狗、小花猫、
老母鸡和小朋友并学说故 事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
(三) 听录音,请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、
棉花等)请幼儿用肢体语 言表现雪花飘落时的样子。
(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。
【篇三:《小雪花》教 学 反 思】
中班语言活动《小雪花》教学反思
12月23日我在园内开了一节语言课。 我为本次教学活动设置的目
标是:
1、感受诗歌的美好意境,练习发准卷舌音“窗、沙”。
2、通过谜语、问答以及歌唱等方式,进一步感知和理解诗歌的内容。
3、形成主动积极地参与表演的意识。
诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了, 因此本次活动
我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开
始,我用猜谜语 的方式引起幼儿的兴趣,很自然的导出了“小雪花”。
接着让幼儿欣赏诗歌,并根据诗歌内容对幼儿进行 提问,引导幼儿
说出诗歌里的内容。然后,我让幼儿分男女生对练,女孩子念:“是
谁敲着窗户 ,沙沙沙沙沙;”男孩子念:“是我,是我,我是小雪
花。”接下来,我用歌唱的形式呈现出诗歌内容, 在后面的动作创编
和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演,使教学气
氛活跃,幼 儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时,幼儿随着音乐像小
雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。
课后我对这次活动进行反思发现:(1)我在教学中没有对幼儿的卷
舌音进行练习 和纠正。(2)在分组对练时可以多进行几次,让幼儿
自由的对练。
(3)在创编 的过程中,幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。
(4)整节课,教学效果不错,气氛活跃。(5) 在教学中也能对幼
儿的表现进行正面引导,作出反应。
本园老师评价我这次活动效 果不错,但是在新授诗歌内容和幼儿发
音环节要加强。教学环节清晰,特别是后半部分充分发挥了幼儿的
主体性,教师的引导性。整节活动环节流畅。
通过这次的活动反思,相信以后的语言活动我会开展的更好。
2008.12.23
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