白糖能去痘印吗早教说明会NICK的讲稿精编

2021年1月9日发(作者：【孕初期肚疼】孕初期肚子疼怎么回事_孕初期肚子隐隐作痛)





早教说明会NICK的讲
稿精编
Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986


（女士们先生们 大家上午好 非常感谢大家能够在百忙之中来听我们的讲座
自我介绍 为了给大家一个良好的环境 手机关机或调到振动 现场禁止录音
拍照 金宝贝中国区总裁 夏洪禹先生 为大家做赢在起跑的专题讲座 夏先生是
美国斯坦福大学早教硕士2005年被中国人民日 报社评为最有影响力的两位早教
专家之一 现在就让我们用最热烈的掌声欢迎夏先生给大家做讲座）
谢谢金宝贝提供这么好的环境 谈一下我们最亲密的
那个小朋友

今天两个目的， 第一：什么是早期教育（潜能开发、
早教都听说过，早期教育是一个很专业很 专门的学问，但
是他并不代表各位家长不能自己着手做早教，我不希望把
早教弄得很专业，只有 我可以做，你们不能碰，其实在坐
的家长你们比我重要，对于你身边的那个小宝宝你们才是
最重 要的老师，不是我们，不是我们金宝贝的员工，所以
会给你们一个比较清楚的概念，什么是早教，不会是 很多
理论，我希望给你们一些实际的工具）；第二：今天回去
以后你们在和宝宝互动的时候，在 游戏的时候，你知道你
该扮演什么角色，你知道你该做什么，今天回去以后，会
用不同的角度去 看你们的宝宝，让你更了解你那个最亲密
的人，他到底在想什么，甚至如何跟他沟通。
有人会问，毛主席没有做过早教，一样很伟大；在座
的家长没有做过早教，一样很优秀，那么到底有 早教和没
早教有什么区别从一个家长的角度讲一下什么是早教。



早教历史
只要有人类，只要父母希望孩子比自己好，就有早
教。早教不仅是欧美的权 利，我们东方也有很多早教理
论，大家比较知道的就是孟母三迁，孟母把孩子从卖肉的
旁边迁到 书院旁边，她知道环境对孟子有绝对的影响，这
就是一个早教理论；两千年前我们的孔夫子说过“人之初
性本善”，大约十五年前，科学家才研究证明孩子生下来
本性就是善良的，（中国人很伟大，两 千年前就知道）孩
子生下来之后有天生的悲悯和同情心，孩子天性是善良
的。

只要有人类，只要关心孩子，如何让孩子更好，这是
所有天下父母最重要的心情。我们并不是希望孩子 成为多
么伟大的领袖，成为领导，只希望孩子能够过的比自己
好，只希望孩子过的比自己快乐， 只希望孩子在成长的过
程中没有那么辛苦，这是天下所有父母的期望。

古希腊文明， 一个非常先进的文明，哲学，化学，天
文学甚至数学，都在这里开始。在古希腊小孩子从两三岁
就开始教育（只限男孩子读书，和中国相同）。

第一次早教的黄金期是在欧洲，19世纪工业 革命之
后。从农业生活到工业生活之后，大人的生活变成朝九晚
五的作息规律，就会出现一个问 题，孩子怎么办所以就有
好多幼儿园、托儿所成立，照顾这些小朋友。那社会和家


长就会问你怎样栽培这些孩子，怎么教育这些孩子，所以
19世纪有非常多的早教理论家来研究 这些问题。


意大利女士，玛丽亚蒙特梭利，蒙氏教学，两岁半到
六岁 的学前教育全球几乎是以蒙氏理论为基础的，对我们
影响非常深远；

卡尔维特，德国 牧师，用他的方法把他的儿子，一个
有智障的孩子教育成天才，智商180，会九种语言，但他的
方法比较严厉，孩子学不会就不让他吃饭；

福禄贝尔，创造了幼儿园制度，影响深远；

皮尔杰，对早教理论是针对孩子的智能和 识别能力的
研究，对目前的早教理论影响深远。

那时候的理论大多是透过观察孩子的 行为模式得出
的，这些理论成为未来教学教案的基础。在19世纪末的时
候，日本维新时代把这 些先进理论全部吸收，所以日本目
前是亚洲制度规范做的最完整的。

犹太人，全世界 只有5000万人口，全世界60亿人
口，犹太人不到一个百分点，得诺贝尔奖的比率在30%以
上，上个世纪公认最具代表性人物是爱因斯坦就是犹太
人，这是一个非常优秀而智慧的民族。他们就从 两三岁开
始学习。



早教是一门科学，19世纪理论是通过观察 孩子的行为
模式而得出的，到了20世纪60、70年代产生了一门新科
学叫做神经科学nur uer since，从大脑发育（神经元、突
触）方面进行科学的研究，来论证这些理论甚至推翻这些
理论。

比如：以前的早教理论认为小孩子刚开始学的三种颜
色是红黄蓝，而 现在不是黄色第一，蓝色第二，红色第
八，黑色和白色排在红色前面。小孩子认识黑色白色要比
红色要早。因为好多理论家认为红黄蓝是三原色，可以调
出所有的颜色，所以他们认为小孩子应该先认出 这三种颜
色。但是他们没有从小孩子的发育和脑部成长来判断的，
它是从理论推出的。

60、70年代开始用神经学、脑部的研究来证明，皮尔
杰说过“六岁定一生。”从神经学就可 以论证这个理论。
所以早教成为一门现代科学只有四五十年的历史。

回顾早教思想主流、学术界研究主流。

1、二三十年代，生理、健康方面，身高、体 重等标
准，开始出现一些可以量化的工具，针对孩子的生理、体
能。

2、四五十年代，以孩子的情感、社交、人格发育为
主，


3、60、70年代配合神经学、脑部发育的研究，了解孩
子怎么思考，如何帮助孩子的智能发育， 甚至科学家提出
我们是不是可以创造出一个天才宝宝。天才是可以培养的
还是天生的，这时候在 智能发育、语言发育方面有非常多
的研究。

在中国以前认为孩子不能多语言，他会混 淆，影响他
的语言发育，大概在1982、83年的时候，研究报告指出我
们人类天生有多语言 的能力，可以学会4-5种的语言。我
们脑部有一个boca的部分，专门负责多语言。所以非常多的研究开始推翻非常多的理论。

4、21世纪。从上个世纪末以美国为首的研究开始转< br>移，重心开始回到社交情感方面。现在美国一些专家提倡
六岁之前 一个快乐的宝宝比一个聪明的 宝宝更重要。重视
人格、重视孩子跟父母之间的情感、重视孩子的社交能
力，孩子的自信心、孩 子的自我思考能力，

例：孩子的积极性。孩子在和别人玩的时候，社交的
时候，孩子 总是太积极抢别人的玩具不太好，或是在别人
抢他的玩具、插队的时候，他要让给人家好像也不好，好< br>像到了社会他会吃亏一样。到底积极性是怎样呢社交时如
何扮演现在非常多的科学家在研究。
金宝贝总部在美国对326位幼儿园老师做了一个调
研，问她们3岁小孩子在上幼儿园 的时候的优点和弱点在


哪里，上幼儿园之前0-3岁小孩子的父母应该加强补偿哪
方面的教育。八九成的老师反应小孩子在知识方面已经不
需要再加强了（很多小孩子已经会了1 23、abc），反而孩
子在人格、社交能力、人与人的互动方面欠缺，希望三岁
以前需要加强 。中国的一胎化，唯一一个小孩，这方面可
能会更严重。所以现在很多在这方面的研究。


体验与潜能

大脑最重要的发育阶段是幼儿期（0-6岁），丰富的体验能够丰富大脑。这句话非常重要。

用一句话来形容早教就是 丰富宝宝的体验就是在做早
教。

方程式 ：体验+游戏=学习

任何早教课程如果没有体验就没有学习。


潜能和知识
潜能开发 和知识学习是不一样的，（很多家长把这两
个搞混，会问我把孩子带到早教中心那我的孩子会不会英文会不会数学）早教中心不会教小孩子学习英文数学，这
些都是知识，潜能是所有学习未来知识的基 础与平台，

知识 潜能

数学：123、加减乘除、几何学------ 逻辑和顺序



语言：英语、中文等---------------- 听了能模仿、
记得快

音乐：乐器、音乐知识-------------- 音感、听觉记
忆（听过两三遍歌就会哼，有的人就是跟着唱都走音，记
不住旋律）
< br>我们早教中心是在做潜能的开发，不是在做知识的学
习。在金宝贝听、模仿英文。早教课程一定要 亲自体验，
潜能一定要通过体验获得，知识可以通过上课的方式学
习。没有体验就没有学习。< br>
我告诉你一瓶水斤，假如你没有摸过这瓶水的话，斤
对你来说没有意义，你不知道他有 多重因为你没有亲自体
验过。

在所有课程中，为了让孩子体验，我们都用游玩、游< br>戏，（家长会疑惑在早教中心就是在玩，），但差别是我
们有目的性，我们知道为什么在玩，在帮 孩子开发什么。

可能家长在和孩子玩的时候，不知道做什么，玩到最
后觉得好无聊， 但是不陪着又不对，有时候甚至买上录影
带，让孩子看，自己在睡觉，很多家长会有同感。有的爸
爸会认为，等孩子会讲话、会思考、会沟通，我再和孩子
沟通，我再扮演重要的角色，换尿片喂奶粉是 妈妈的事，
其实是你不知道怎么和孩子沟通。爸爸很怕孩子沟通，因
为不知道怎么办，所以就退 后一步。



换个角度与孩子互动。所有的孩子都喜欢游玩。很多
家长都有这样的体验，两岁左右的小朋友你叫他吃饭他都
不吃饭，因为他在玩玩具，玩的很开心，叫他吃 饭不可
能。就像大人在看小说，看的着迷也会不愿意吃饭是一样
的。但是只要把吃饭变得比游戏 好玩，他马上跑过来。把
饭上插上蔬菜，叫“哇，你的饭上长蔬菜了！”小孩马上
跑过来一看很 惊讶，马上忘了玩具了。不需要逼他打他。
孩子很好“骗”，只要弄得很好玩，他就会过来。孩子不吃饭可以说“宝宝，今晚上你想吃红色的饭还是黄色的
饭”蛋黄炒饭就是黄色的饭，西红柿炒饭就是 红色的饭，
由你决定。让吃饭变的好玩有乐趣，孩子就会喜欢吃。一
些饭一些菜一些肉放在一起 ，看着就没有胃口。

让体验充满欢乐，他就会配合你。玩是小孩子的天
性，孩子天生 就是喜欢玩，到了一个新环境就充满好奇，
他想体会、了解，所以跑来跑去的，这是正常的，不要去干预他。小孩子有参与、有体验，充满欢乐，就越愿意和
你配合。有参与就会有体验。早教就是在丰 富宝宝的体
验，在丰富体验的同时要注意

3+3原则：三个要素+三个技巧

三要素：

1、
重复性。体验时要重视重复，不要以为孩子在做完一
次就会了。



2、
一致性。重复时的过程和结果是一致的。（很多家长
觉得游 戏是无聊的，但是游戏是为孩子准备的，只要
他觉得好玩高兴就好。）

3、
适龄性。比较专业，有三个渠道获得，书籍（金宝贝
的0-1、1-3两本书，其中有上百个活动，很详 细。
在书店）、上网、到早教中心提供适龄性的活动。

三技巧：

1、
让体验充满欢乐。如果体验很无聊，是通过给孩
子压力，那么孩子
< br>就会脱离，孩子学不来、学不会的时候他就会跑掉，跑
到他喜欢他会的游戏那，（大人也喜欢熟悉 的环境，因
为知道该怎么做）家长会讲，宝宝没有注意力，宝宝的
注意力是来自于家长是否能延 长孩子的配合度，其中的
技巧就是创造欢乐。

2、
鼓励。 鼓励孩子来参加。所有孩子在学习过程
中，千万不要用大

声用骂，给孩子压力，因为 在压力下面的学习只能得到
负面的结果，孩子一定会脱离，千万不要逼孩子学习。
但是又不能无 欲则刚，什么也不教，那么就要引导孩
子，吸引孩子。

3、
认同表达。孩子做的不好也要认同他的表达。家
长在与孩子互动时



常常告诉他，你这个做的不对，这个做得不好，这样不
好，告诉孩子他已经能做多少 。教7、8个月的孩子拍
手，“宝宝，来拍手。”宝宝一开始不会拍手，两个手
合不到一起，只 会挥手，这时候要鼓励他，一般家长会
说“哎，宝宝，你的手没有碰到一起，你看妈妈，手碰
到 一起。”应该说“哇，宝宝好棒，你在挥手，妈妈和
你一样在挥手，我们再挥大力一点。。。。。。”挥 到
最后，宝宝的手就合在一起，宝宝就学会了拍手。他做
什么动作你都要认同，这个非常重要。

孩子的自信心是来自于你的鼓励与认同。

金宝贝有一个技巧，老师上课的时候也用这个技巧，

Yes Environment——正面环境

有一瓶水，一支笔，要教小孩子什么是笔什么是水。< br>我说“宝宝把水拿给我”，而宝宝把笔拿起来，一般家长
会告诉他，“宝宝这不是水这是笔，你拿 错了”。我们的
技巧是，Yes Environment——正面环境，当宝宝把笔拿起
来的时候，我们会说，“宝宝，好棒啊，你 拿给 我的是
笔”，我们不要否定宝宝，不要告诉宝宝他做错了什么，
而是告诉宝宝正在做什 么。我们并不是把错当成对，而是
告诉宝宝他现在正在做什么——你拿的是一支笔，好棒，
因为 他并分不清水和笔；让宝宝把笔放下来，“宝宝，我
们再来一次，把 水 拿给我，”他又把笔拿起来“哇，宝


宝好棒啊，连续两次你都把笔拿给我”，你在 教他什么是
笔，而不是说他是错的；“宝宝，我们再来一次，把 水拿
给我，”宝宝会犹豫不决 ，他会想一想，不太确定的把水
拿起来，这样我们就教会了宝宝什么是水，什么是笔。当
我们一 再的否定他的时候，他就会跑掉了，不和你配合
了，因为他没有得到认同。

记住3+3，在与孩子体验时，你就是早教专家，就ok.


论证什么叫做体验，有体验就有学习：

1、做游戏，（与家长一起做游戏），请各位 家长一起
学猫叫，（大家都学猫叫），现在请各位家长我们一起学
蝴蝶叫，（大家茫然），—— 没有听过就做不出来，耳聋
就是哑巴，哑巴并不是不会发音，而是听不到，我们能够
说话是听与 模仿。

2、假如我和你们说，我是一个音乐天才，只要你放一
段旋律我就会把五线谱 写出来，大家就会觉得我很厉害；
我再告诉你我不仅是一个音乐天才，我还是一个语言天
才，只 要你和我说中文普通话，我就可以把中文字写出
来，你们就不会觉得我不是语言天才，因为在坐的每个人
都会。但我们想一下，旋律是声音，语言也是声音，五线
谱是符号，文字也是符号，从大脑的运 作来看，听到声音


把符号写出来的运作机制是一样的，那为什么音乐做不出
来，语言做得出来呢这就是体验的多与少的差别，我们天
天在听中文，天天在写中文，而对于音乐，我 们几乎不写
五线谱，除了我们在上学的时候偶尔接触过，除非你是专
门学音乐的，而学习音乐久 的人他就有这样的能力，再加
上他在这方面先天的潜能好的话，他在这方面就会学习的
更快，更 优秀。所以大家认为是天才的这个技能可以被培
养出来。

体验决定一切，体验就是在做早教。

给宝宝的最重要的两个东西就是，爱与时间。这 两样
不需要一分钱，不需要任何专家，是你给宝宝最珍贵、最
好的东西。至于那些物质的东西， 衣服、奶粉、尿片、早
教中心，什么是最好的，都是见仁见智，都不重要。花时
间在你宝宝身上 ，用爱来带宝宝。在爱中成长的宝宝，他
的人格发育会很好，记住被爱的宝宝才懂得爱别人，宝宝
生下来是善良的，他能够体验爱、亲情。爱对宝宝非常重
要。所以体验的过程中帮助宝宝。


论证体验越丰富就有丰富的大脑：

突触，两个脑细胞对话的渠道。把两个 脑细胞粘结起
来，让他能够运作。眼睛和手的协调力，他们的运作就是


通 过突触的粘结。突触长得越密，粘结的越好，宝宝的潜
能开发的越好。突触怎么开发呢，就是通过体验。 体验越
丰富的宝宝，他的突触开发的越密集。脑分十个不同的部
位，假如在听觉方面给他非常多 的音乐、语言，听觉方面
的体验增多，在他的右后侧脑的突触会长得更密集。假如
宝宝在两岁半 左右给他更多的逻辑、顺序方面的体验，他
的左小脑的突触会长得比较密集。所以不同的部位不同的功能通过不同的体验，宝宝在各个不同的部位突触会发育
的不一样。金宝贝引以为傲的是，所有的课 程在做全方
位，不仅在体能，（传统活动串珠子，锻炼眼手协调）比
如音乐，用打击乐器，不仅 是眼和手的协调，开发音乐方
面的潜能，同时唱歌还可以帮助语言方面发展。我们做任
何的活动 都是在多元化多方位的开发，不是单一的， 做这
个活动只开发一方面的潜能。丰富孩子的体验，让突触长
得更密集。

统 合感觉，几乎成为幼儿园与小学教育的主流。整个
感官与四肢的整体的协调。眼和手、脚和手、嘴和手、 耳
朵和手、左右手，整体的协调。在大脑发育的时候同时刺
激多部位，多感官吸收，四肢运动， 突触粘结的部位多，
（比如从沈阳到上海可以开坐火车、开飞机、轮船，多种
方式连接）宝宝潜 能就开发出来了。



突触非常重要。人刚生下来的时候有1500根突触 ，这
说明人在生下来之前就已经有体验有学习了。很久以前可
能有人说小学一年级是学习的开始 ，后来是3岁幼儿园小
班是学习的开始，到0岁早期教育是学习的开始，现在科
学家告诉你，怀 孕最后三个月宝宝就开始学习了，就有体
验了。（宝宝5-6个月的时候就可以听到声音，所以胎教在做三件事：1、透过音乐培养孩子的音感，人生下来时能
分辨出8个不同的音、旋律，人生下来就 会唱歌，不会讲
话，中国小孩生下来就搬到美国那他只会讲英文不会中
文，语言是后天学的，会 唱歌是天生的，我们天生会哼旋
律；2、影响小孩子的个性，听莫扎特的音乐，小孩子个性
会比 较平静；3、亲子关系，宝宝和妈妈在怀孕最后三个
月，宝宝开始熟悉妈妈讲话的韵律，听不到每一个字 。科
学家做过一个实验，宝宝生下来7天，喂奶时旁边放妈妈
讲话的录音，小孩子吸奶的速度变 快，更加证明宝宝在出
生的一刹那可以辨别妈妈的声音。所以宝宝生下来的时候
爸爸已经比妈妈 晚了3个月互动。）

我们的大脑生下来的时候有120亿个脑细胞和神经
元，这些脑 细胞就像电脑的硬件和机体，上帝是公平的，
每个人生来都是一样的；而突触就是电脑里的软件，机体< br>很大而软件很少，功能不强，当突触长得非常多的时候，


就像电脑里有非常 多的软件，它就会什么功能都有：放音
乐有mp3，上网有无线网卡，这就可以说明突触地重要性。
突触在人生下来的时候有1500根，到六岁时到达一个
高峰15000根，所以科学的 脑部研究告诉我们0—6岁定一
生。从六岁以后突触开始递减，逐渐递减到7000到8000
根，现在所有的成人大概都在7500根左右。所以小时候有
很多的体验我们现在都忘掉了，像如何学走 路，如何摔
倒，如何学坐等都已经全部忘记，因为这些突触已经退
化。所以0-6岁是突触成长 的高峰，有机会做早教，就是
如何极大化如何丰富宝宝的体验，最能够让突触长得越密
集，粘结 的越好，就是在做早教。现在科学家证明，当宝
宝六七岁开始上小学的时候我们有机会可以延缓突触的递
减5—6年，当我们延缓这个递减的时间越长时，宝宝的智
商（IQ）就会越高。所以当宝宝上 小学的时候要鼓励他多
感官的吸收和学习，就可以延缓这个递减。现在教育改
革，特别是小学非 常重视孩子用多感官吸收学习，像郊
游，去植物园，动物园，科学馆的学习，甚至有的小学开
设 实验课，重视小孩子的多感官学习。我们的传统教育，
从小学到大学，大约七八成的人都是只用眼睛—— 视觉在
学习，所以所有的体验都与视觉有关，而忘记去用其他的
感官系统。让孩子用多感官去学 习，帮助他延缓突触递
减。所以丰富的体验就有丰富的大脑。



所有的早教中心都应该告诉父母，孩子最好的老师是
父母，在宝宝0-6岁时父母的定位、角色、功能是 不可取
代的。不是无法取代的，家里有老人的话他们可以带小
孩，很好，有那么多的人去爱宝宝 ，但是他们无法取代父
母的工作，因为父母与孩子的亲情是非常重要的，父母是
第一任老师，也 是最重要的老师。

到中心上课，一星期上一次课，回家不复习的话就是
在浪费你们的 钱，没有极大化这个效果，没有称职的帮助
宝宝在体验在成长。我们的课程是你到中心来上课，我们给你提供宝宝体验要用的工具，把教案给你，在过程中一
起在与宝宝做教案，回家之后每天都要重复 ，如果不做效
果会大打折扣。体验时，短时间高密度的效果要比短时间
低密度的效果要好。如果 做不到短时间，高密度就没有办
法极大化课程的效果。

举例：用右手写字的人要把右 手习惯改成左手，有两
个选择，一是一天两个小时把右手绑住，强迫自己用左手
写字；另外就是 一天20小时都把右手绑住，强迫自己用左
手写字。短时间，高密度，高频率可以改变大脑通过突触地粘结。

所以来中心上课时，一周只上一次课，其他时间什么
都不做，或让阿姨 带孩子来，虽然会有一定的效果，因为


有体验就一定会有效果，但这个效果会大打 折扣，与其他
回家练习的宝宝相比，孩子的开发和成长速度会有很大差
别。


金宝贝把宝宝的潜能分成7个部分，感官、音乐、体
能、识别、语言、社交、 人格潜能。

两岁的宝宝会做的是发脾气，两岁的宝宝最难管，很
痛苦，尤其是两岁到 两岁半的宝宝，在这个阶段有两个状
况：一，他有自我识知力，有“我”的概念，开始要自我
做 主，什么都会有意见，吃饭有意见，穿衣服也会有意
见；二，宝宝开始知道怎么用“不”字的概念，他开 始
讲，“我不喜欢你”，“我不要”，“我不吃这个东
西”。宝宝这个时候开始用“不”，以前 他不会用，以前
只会用表情，用发脾气。现在他已经有主见了。

所以宝宝在两岁到两岁半的时候经常会被称作
terrible two（糟透的两岁）。这个时候的孩 子很难管，
这个时候他会发脾气。比如他要吃糖果，他就会一直念叨
你，一直到你烦，到最后只 能有两种结果，不是你放弃就
是孩子被你打一顿。这个时候我们要懂得与孩子沟通，有
很多方法 ，不要一直强迫他，要给他选择。

感官系统



眼、耳是视觉和听觉，鼻、舌、身就是触觉系统，体
能系统；

平衡系统就是 平衡能力（能够坐、站、走）和协调力
（眼耳鼻舌身和四肢的协调，假如家长希望孩子未来读书
的时候体育课成绩好，运动能力强那就加强这方面的锻
炼。）

我们刚生的时候，不会 站不会坐。我们能坐是依靠上
半身的平衡能力，宝宝4、5个月的时候，把它放在那里，
他就会 歪倒，因为他不知道用那块肌肉去支撑身体，所以
各位家长记住让孩子体验的时候，千万不要过于的保护 宝
宝，而忘了让他有体验。有些家长把三边都放上枕头，宝
宝坐在那里不能动，当他没有跌倒过 ，就不知道用什么肌
肉把身体推回来，就没有体验没有学习；学走路的时候，
哪个没有跌倒过， 学自行车的时候哪个没有摔过跤，这是
一个体验的过程，只要在安全、卫生、健康的情况下，所
以让宝宝体验。

宝宝会坐是平衡能力，会爬是手和脚的协调能力，会
站也是平衡能力 ，会走不仅是平衡还是左右脚的协调能
力，所以平衡能力在宝宝体能发育扮演着非常重要的角
色 。宝宝在读书的时候，他的注意力会与宝宝的平衡能力
有关系；有些小朋友平衡能力很糟，天生就是这样 ，在美


国称为学习障碍，写字时要用肌肉把背支撑住，上半身要
坐好，眼 和手要协调不然没法写字（画画填色），还有肌
肉的控制。有的小朋友的平衡能力很差，坐着没有五分钟
就会说“妈妈，我好累啊”，当他的体能没办法支撑的时
候，注意力就会分散，没办法继续读书 ，妈妈就会说“你
怎么那么懒，再坐五分钟！”其实不是小孩子懒，他天生
就有这个问题，人口 中5%-17%的小朋友会有这个问题，5%
很严重，17%是轻微的。培养协调力，会帮助宝宝有好的 注
意力。

很多运动家非常重视协调力（姚明、刘翔）。现在我
们知道我们小 时候会玩木马就是在感觉平衡力，楼下的荡
秋千、跷跷板、转盘都有这个作用，所以早教就在身边，孩子在生下来的一刹那就在做早教，吃饭、洗澡等等都是
做早教，只是我们不知道为什么做。

大人抱孩子的时候都喜欢摇，不摇孩子就会哭，因为
他喜欢这个刺激；晃床单，从前不知道 为什么，只知道逗
孩子笑，现在知道了。4个月之前也有重视协调力，等宝宝
会走路的时候会重 视的更多，拍手（你拍一我拍一）、打
击乐器同时配合音乐都是在锻炼协调力；小学的时候做早
操，老师会说早操对身体好、健康，但不够专业，其实早
操都是在讲协调力，很多动作都是左右协调；跳 绳也是在
讲究协调力。所以我们平时有很多活动都是在做这个，只


是我们 不知道为什么要做。但你知道为什么，做这个能帮
助宝宝开发什么时，你在和宝宝互动的时候就不会觉得 那
么枯燥，会变得有意义。

这个协调力大概30岁就会退化，所以30岁以前坐过< br>山车的时候会觉得有快感，是因为我们的这个感官被刺
激，就像小孩子在被单里晃一样。老了以后 就会退化，坐
完过山车就会头晕、呕吐。这就是为什么一些运动家过了
30岁就没办法竞争，老 人容易跌倒，除了钙流失以外，就
是平衡能力比较差。

体能

宝宝 体能是纵向与横向，内和外这样一个立体空间发
展的，帮助孩子用主要肌肉大肌肉和辅助肌肉小肌肉（小
肌肉，如手指头和脸部的肌肉），来帮助做体能发育。笼
统来看，小朋友都经过这样几个阶段： 2个月会抬头（纵
向），3-4个月会翻身（横向），4-5个月会坐（纵向），
7-8个月会 爬（横向），10-12个月站，扶着东西可以站起
来（纵向），12-16个月会走（横向）。

帮助小孩子走路。小孩子走路的时候应该是两个阶
段，并不是一开始就会两个脚顺利的交替 走路。第一个阶
段是，走——停，走——停，……；第二个阶段才是左右
脚的轮替走路，才会左 右协调。所以在帮助宝宝学走路的


时候，把它分阶段，孩子学起来会更容易 。我 们看到很多
爸爸和妈妈两只手领着孩子走，像领着个猴子一样，脚尖
掂来掂去，这样是不对的。 一开始的时候不要期望孩子会
很顺利的用双脚轮替走路。在我们的中心里面有一个设
备，是八个 角，圆形的，它会滚一下就停，滚一下就停，
它滚一下的距离正好是宝宝两步的距离，所以宝宝就会推< br>一下走一步，推一下走一步，它就是用来帮助宝宝学走路
用的，等宝宝走的很好之后，我们再换另 外一个设备让他
来轮替走，所以很多东西当你知道怎么做的时候，其实并
不是很困难的。

智能发育

金宝贝不是让宝宝更聪明，社交能力不是让宝宝不会
怕生。我 们是要告诉你宝宝在几个月有什么阶段，在这几
个阶段宝宝有什么行为模式，教材如何帮助宝宝达到这个
阶段，我们是非常科学的，不是模拟的是非常科学化的，
什么时候有什么阶段，到达什么目标， 这些我们都有专业
的课程来做这个。

8-15个月的宝宝，会爬了，有什么他够不到 会爬过去
拿。明白事物的因果相关性。宝宝刚来到这个世界知道三
件事，人、物、事。两岁半到 三岁之后我们开始把人物事
的相关性黏在一起，爸爸上班，妈妈做饭，阿姨洗衣服，


这些联系在一起。因果相关性，因就是自己的身体、四
肢、体能、力气，果就是周围的事情、物 体，自己的身体
和周围的事情联系起来就是因果相关性。这个金宝我抱得
起来，这个桌子我抬不 动，这个投影机是烫的，这个球我
可以丢，这张纸我可以撕掉，了解所有物体的质地、温
度、重 量，用自己的身体去了解周围的所有事物。所以这
个阶段的宝宝充满了好奇心，对所有的事物都感兴趣。 吃
饭的时候他会抓所有的东西，只要看得到他就会抓，菜他
也会抓一把。所以这个时候家长要做 的就是确保家里面是
安全（剪刀、针、刀片都不要让宝宝碰到甚至看到，如果
宝宝碰到剪刀之类 的东西是家长的责任；爸爸抽烟的话不
要让宝宝看到，否则他会拿着烟去放到嘴里）健康卫生
的 ，在这个安全的环境里极大化宝宝的体验。宝宝会把客
厅里的纸巾都抽出来，满地都是，还会玩遥控器， 很喜欢
玩电话；要爸爸的手机，买个假的不行，他一看重量就知
道就会丢掉，要爸爸的那个真的 ，宝宝很聪明。

12个月的时候会察言观色，知道奶奶会保护他，遇到
事情就会跑到 奶奶那里，眼睛很灵活；2岁会撒谎，他不是
恶意的，是天生的；会打开柜子，按按钮、开关，马桶盖，会重复做动作，看看为什么按开关灯会亮，电器会打
开；把书撕报纸撕掉，他喜欢听那个声音； 小孩子要抓泥
土就让它去抓，只要不放到嘴巴就好，干的和湿的泥土感


觉 不一样；外面下雪让宝宝出去10-20分钟体验，不会感
冒，不要怕冷；让他们去体验。父母开始买玩 具，宝宝玩
了十几分钟就会丢掉不玩了，家长就会觉得浪费，其实我
们应该高兴因为宝宝学会了 因果相关性，一个玩具摁这个
会出现小狗，摁那个会出现小猫，宝宝摁来摁去就会了知
道了，就 会去玩下一个，因为他对这个没兴趣了，我们应
该高兴因为他把这个玩具搞懂了。 这个时候千万不要买 娃
娃，这个时候不懂，到2岁有了符号联想力时再玩娃娃，
有想象力做角色扮演，这个时候他用 因果相关性，用力掰
娃娃的四肢，所以家里的娃娃就会肢解、衣服被扒光、眼
睛被戳掉、头发被 拔光， 她不会给宝宝洗澡喂奶，要到2
岁以后，所以玩具也有他的适龄性。

18- 24个月后每个月带宝宝去一次动物园，一岁以前去
也很好，因为一般家长在教宝宝动物的时候都用图片 （大
人很懒，会因为天气不好之类的原因，小孩子不会，每天
起很早就准备出门，只要出那个门 去哪里都很高兴），当
你在图片上教孩子动物的时候，有一个问题就是，图片里
的猴子和大象一 样大，这是很严重的问题。在蒙氏教学的
理论非常重视真实性，任何在现实生活中有的蒙氏的教材
里他就会教孩子。让孩子到动物园，用多感官的去吸收：
让他知道看长颈鹿的时候是要用抬头看，让他 知道大象的
鼻子是怎么卷的，有多长，闻到大象的臭味；摸到小绵羊


的毛 ，看到猴子在那边跳来跳去，听到小鸡和鸟叫得声
音，让孩子用多感官去感受这个世界，因为我们的生活 是
一个立体的生活。为什么要带小朋友去动物园，因为他两
岁的时候会有想象力，他会做角色扮 演，两岁的小朋友一
定会做：“我会飞！”他就会像小鸟一样从客厅里面跑过
去；我是大象，他 的手就会做大象的鼻子；我是狮子，他
就会“嗷……”；他为什么会做这些动作，这并不是从图
片里学来的。所以要帮助孩子体验，没有体验就没有学
习，如果他没有听到过老虎叫他就没有办法模仿那 个声
音。

丰富宝宝的体验，用多感官吸收学习。

社交能力

7个阶段 社交性微笑，社交性参考，社交性互动——和
大人在一起

模仿性学习，合作性学习，组织性学习，互换
性学习——和小朋友在一起

模 仿性学习（20-24月），在和其他小朋友一起玩的时
候，开始模仿其他小朋友的动作去体验。比如上 美术课时
看到隔壁小朋友画了个太阳的时候他也会画一个太阳；假
如爸爸有抽烟，他会做抽烟的 动作，说我要抽烟；小孩子
会模仿妈妈叫爸爸老公；这个时候宝宝第一次会有打的动


作，这个不会无中生有，动作是模仿别人的，很不幸据调
查有7、8成是模仿父母的，2、3成 是在公共场所、早教中
心被别的小朋友打而模仿的，所以千万不要打小孩。这个
动作可以用手势 帮他改掉的，重复做就可以改掉，如果不
帮他改掉的话，到4、5岁就会知道这个动作不好，但是在2-4岁这个过程中他会被老师和其他小朋友排斥，所以要帮
他改掉，尽量不要打小孩。

后面4个，四岁之前都会有学到，但是我们大人都做
的不好。比如说互换性学习，这 是一个顺序和排队的理
念，我们在社会上的一个重要的社交模式就是懂得排队，
在中国我们做得 不好；组织性学习是教小朋友怎么遵守规
则，中心会做一个游戏，我们小时候也经常做，就是老鹰
捉小鸡，以前不知道为什么要做，现在知道了是要帮助小
孩子组织性学习，如何遵守游戏规则。

人格发育

不是想把孩子教育成天才，很聪明，他想做什么由他
自己决定 ，但希望他充满信心、乐观、有自我的思考能
力，喜欢学习东西。-----nick

信心就是孩子敢不敢表达。善于表达，善于沟通的孩
子信心非常好。所以帮助孩子建立信心。我们在和 孩子在
互动的时候最担心的是孩子不愿意表达，当孩子这样的时


候就给你 一个警讯，你给孩子的压力太大，你在逼孩子退
步。所以多给孩子认同鼓励，同时也要适龄。只有适龄性
宝宝才做得来。当一个活动超过他的年龄，他做不来的时
候，他反而会得到挫折感，因为他没办 法做成。很多妈妈
在小朋友在两岁到两岁半的时候开始教他数字：9，在这个
阶段教孩子数字， 他会跟你念，1，5，2，9…跳来跳去。
为什么因为它是不适当的。孩子可以开始学数字是在两岁半到三岁，他可以顺着念大概是在三岁左右。所以当你在
做这个的时候，你觉得教的很辛苦但是宝宝 又学不来，有
些时候大人就会脸色不好看，这时孩子就会感觉他没被鼓
励，当孩子学不好的时候 他就会脱离，爸妈就会担心自己
的宝宝是不是不够聪明，其实是适龄性不够。有的妈妈在
四个月 就想教孩子颜色，这是家长的求好心切，太操之过
急。只有适龄性孩子才做得来，我们不要攀比，尊重每 个
孩子的成长，每个孩子都不一样，每个孩子都是老天给你
特别单独的礼物，只有你才有这个礼 物，跟别的不一样，
尊重他的成长。当然，我们可以用一些技巧来引导，透过
欢乐和游戏，让他 来参与，来帮助小孩子的成长，但千万
不要给他压力。所以建立信心、鼓励、认同、适龄性，他
才做得来，当他做得来的时候他才会自我肯定，他能做这
个事情。当宝宝2、3岁的时候画画，为什么要 给你看，就
是希望你认同他。大人也是这样，做了一件得意的事要告


诉别人，就是要得到别人的赞美与认同。所有的小孩子这
样 ，大人也一样。


领导思考

在东方的社会里面，领导与身份和地位有关，领导说
的都是对的。

在西方的社会里面，领导有另外一个概念——opinion
leader,意见领袖。意见 领袖就是，在公司里面我可能职位
不是很高，可能就是一个助理，一个小职员，但是开会的
时候 如果我提出一个好的意见，好的看法，大家会用我的
意见去执行，所以我并不是用职位来领导大家，而是 用意
见，用我的想法与大家沟通。

我们希望所有的孩子都有独立思考的能 力，他能够举
一反三，当小孩子只会模仿的时候，难听的说鹦鹉也会，
黑猩猩也会，这没有什么 了不起，更重要的是孩子能够创
新，当你教孩子两只老虎的时候，他会唱着跟，这样很
好，但是 孩子有一天唱说：两只猴子，两只猴子…；或者
两个爸爸，两个爸爸，跑的快…，这才好玩，那时候你应
该觉得我的孩子好棒！他只会模仿很好，但更应该独立思
考。宝宝在吃饭的时候有时候拿两根筷 子说：爸爸，看我
的牙齿，这是我大象鼻子，我是兔宝宝，他们做这种创意


的时候，你就会觉得说，“啊，我的宝宝怎么会那么
棒。”让宝宝有独立来思考的能力，这是我们中国 传统教
育里可以加强改善的地方，因为在我们的传统教育里都是
在复制孩子，每个人都要做得一 样。

例如：我们在传统教育里面学画画。老师放一个苹果
在桌子上面让小朋友画苹果 ，每个人都画的一样，画红色
的苹果，那我们用相机拍下来好了；假如有一个小朋友把
苹果画成 黑色，有些老师观念不太好的时候，他就会指责
小朋友：你有没有看过黑色的苹果你有没有吃过那时烂苹
果，骂他一顿。这是不对的，小朋友画黑色的苹果就黑色
的苹果，OK，不会怎么样。假如二十 年之前有人告诉你有
紫色的玫瑰花，我们不会相信，但现在有；以前有人告诉
你西瓜是正方形的 你不会相信，但现在在日本和台湾都
有；以前有人告诉你西瓜里面没有籽，你认为不可能，但
现 在也有；你怎么知道二十年后没有黑色的苹果。爱因斯
坦说过：想象力比知识还重要。想象力是社会的推 崇，知
识只是在学习模仿别人的创新，想象力是创新，想象力才
是最重要的。让孩子有这样的想 象力，孩子在小的时候天
马行空，很好。我们在和孩子讲长娥奔月的故事的时候他
会说：“妈妈 ，不可能，嫦娥和兔子在月球上不能生活，
因为那上面没有水和氧气”，我们要昏倒，因为这些知识的学习很好，但是小学才做这些。所孩子在六岁以前就丰


富他的想象力，不要 用一个框框把他圈住。假如我们和孩
子说画一个电脑，有的孩子把他全部画成黑色，可不可以
可 以。因为电脑的另一面全都是黑色，他看到的是另外一
个角度。鼓励孩子去天马行空，去思想，去创新。 在早教
理论里，孩子做的东西没有一定标准。

语言发育

教宝宝讲 话的时候，如果宝宝到16-18个月的时候还
不会讲话，甚至20个月还不会，其中一个原因就是我们 在
互动的时候忘了给他看嘴巴，给宝宝讲故事的时候，“宝
宝，看这个是小白兔，这个是太阳公 公”，下次记住把书
放在嘴巴旁边，把嘴形弄得很夸张，让宝宝看到你的嘴
巴。或者下次不用看 书，用手势给宝宝讲，我们在上课的
时候用手电筒照着我们的嘴巴，让宝宝注意到嘴形，因为
灯 光比较亮，小孩子的注意力自然就会转向嘴巴。所以帮
助小孩子的成长。

10-12 个月会讲第一个字，18个月用单字来表达，18
个月以前教小孩子单字时，记住三个要素：1、全部用 名
词，不要用动词，你教他喝他会以为是牛奶、水，2、不要
教他3个音以上的名词，教他两个 音的，爸爸、车子或是
重复音，洗衣机、自行车他学不来；3、用一个单字代表多


含义，比如他说水水，他可能要喝水或是他要玩那个奶
瓶。

18个月以后他 会开始造句，所以18个月以后开始加入
动词，把动词和名词放在一起，喝牛奶、喝水水、爸爸吃
饭等。

24个月以后配合他的想像力开始教他用形容词，大
小、长短、高矮、胖瘦 等。第五学阶的时候，我们的课程
也会教小孩子加入形容词“小宝宝，我们今天来认识
big& small”。

2-3岁的时候小孩子都会造3-5词的句子；到3岁的时
候，教孩 子代名词，你我他，之前学会比较难理解。知道
这些小孩子学习的阶段，我们教语言的时候会比较容易一
些。

《天线宝宝》的目的是教宝宝的语言，是教三岁以下
宝宝学语言的最好 的工具。中文版的有字幕的不好，宝宝
看不懂字，会分散宝宝注意力。专业的语言工具，它有三
个特色，1，它全不用字，全部用声音配合动作来理解这些
音的意思；2，有四个天线宝宝，每个做什么 都重复一次，
所以语言是重复性学习；3，对三岁以下宝宝完全没有用代
名词，全部用名词（l ala open the door.），因为对三岁
以下的小朋友他们不太懂代名词。



电视是教孩子很好的工具，但是如果单独让孩子看的
时候，是一个很不好 的工具，因为它是单一感官，总是单
向沟通。我们的研究表明，让孩子自己坐在电视前面，刚
开 始的时候他会唱，多一段时间就会没有反应，没有表达
了，所以不要让孩子单独看电视。看电视有一个技 巧：里
面做什么，说什么，你和孩子就要做一样的动作，说一样
的话。里面抱在一起，你就抱在 一起。这对亲子和宝宝信
心的建立很重要。

放一段现实生活的录像，这就是《天线宝 宝》——蒙
氏理论里的真实性，在虚拟世界做任何事情都要把他拉到
现实生活中是什么样，非常 专业；创造惊喜创造一个东
西，创造一个surprise，让宝宝期待，是一个很重要的技
巧 。第三和第四个之间会间断一两秒，宝宝会有很惊喜的
表现，这是他会大叫，很兴奋，（process obvious）表示
他知道那第四个就要来了，非常有信心，我们就要认同孩
子的表达，帮助 他信心的建立。给他一个惊喜让他去期
待，认同表达，对孩子的成长非常重要。


音乐发育

宝宝什么时候会唱歌宝宝5、6个月的时候就会唱歌，
我们会唱歌 先于讲话。早晨起来会听到宝宝发出“啊-----


----”的声音，这就是他 在模仿旋律，我们人类先天的本
能，会哼旋律，不需要教小孩。

怀孕后三个月开始听 音乐，在不会讲话的时候接触音乐
效果最好，孩子会用语言的时候音乐本能就会递减，就会
被语 言能力取代。

为什么音乐那么重要，金宝贝从六个月开始有音乐课，
以后可能会推出 0-6个月的音乐课；美国准备把音乐课改
为必修课，而不是选修课、不是才艺。因为科学家发现， < br>孩子接触音乐早，音乐潜能开发的好，他的听觉记忆可以
提高20%，（听觉记忆就是，你说什么 我就能记住，过耳不
忘）.对读书帮助也很大，当传统上课的时候，老师讲的东
西记得比其它的 小朋友多，那功课就有机会比他们好，读
书的时候会比较轻松，所以美国现在非常重视音乐方面的
培养。

小孩子听到越多的旋律，他会记住非常多的旋律，那部
分突触会把这些旋律 储存，以后他就会对音感非常敏感。
小朋友有不同的喜好，喜欢用不同的感官吸收，有的小孩
听 觉记忆非常好（14个月就能背过1-9），有的是视觉，
有的是触觉，他喜欢做喜欢动，小朋友的喜好 都不一样。


介绍金宝贝


金宝贝的5大特色

我们上课不是在教小朋友英文，几个月后，我们不能
保证 宝宝可以学多少个单词或英文，但我们可以保证宝宝
会开始用英文沟通。中国有很多省会城市是非常国际 化
的，沈阳、北京等，有很多外国人，将来是和外国人一起
来上课，是一个国际的环境，用英文 上课是因为英文是国
际语言，所以要用英文。上课中的中文是因为，课程中为
什要做这些活动， 小朋友的空间感，眼和手协调力，这些
东西都是无法透过体验，只能用语言来沟通，使我们家长
在回去的时候知道为什么做这些活动。

1、
国际化——全球同步，与世界接轨

全世界没有一个早教中心除了历史有 这么悠久，有30
多年的早教经验，还是一个纳斯达克上市公司，全球有近
600个教育中心， 假如加入我们的中心，或者已经是我们的
会员，那你加入的不仅是某一个中心，你是属于全球近600< br>个中心的一个会员组织，还会有一张会员卡，采取上课划
卡的方式，还可以到全世界只要有金宝贝 的任何一个地方
免费上两节课，到北京、上海、纽约、伦敦都可以用，你
孩子有一张全球通用的 卡，而你没有。

我们的课程和先进国家都是一样，同步进行，这礼拜
在这里上的是什 么课（比如音乐是摇滚），到了北京还是


一样的，完全一样的教案，甚至到国外都是一样的，同步
的。

我们的课程与其他所有的中心都是相同的。

2、
连贯性学阶学习——7个学阶，分龄教学

把小朋友分成不同的年龄段， 每个年龄度都有不同的
主题。我们的学阶是按照孩子不同的发育阶段来分的，并
不是固定的每几 个月。每个学阶有不同的课程，为家长提
供不同的选择。

育乐课程的每个教室里有4 0万的设备，所有的教材全
部是从美国进口的，海面垫质量非常好，制造商只有一
家，是帮奥林 匹克体操选手制作海绵垫的，颜色无毒素。

教案都是自己研发制作的，不在玩具店买，这样才能
与我们的教材作完美的结合。
< br>音乐课不是教孩子传统音乐和乐器，是在开发宝宝在
音感等方面的音乐潜能。提供16种不同国家 的音乐，美国
的摇滚，乡村，爵士，欧洲的古典，爱尔兰音乐，东欧音
乐，非洲音乐等。这些音 乐可以丰富宝宝的音感。丰富宝
宝的体验是我们金宝贝非常重视的。一年的课程里面可以
接触1 6种音乐风格，四十几种打击乐器，将近500首歌。
都是为宝宝设计的。



艺术课程也有三个阶段。我们的艺术课不只是画画，
是多元化艺术，我们同样重视他 的丰富性，画画，塑胶
泥 ，演戏、玩建筑等。

竞争优势、荣誉、工具等略

陆续开设：

宝宝手语6-18m 通过宝宝手语帮助宝宝学习语言，其实家长在家里已经使用了手语，比如飞吻、再见，我们只是
把这个系统化，会教宝宝72个单字的手语 。5-6个月的时
候就想要沟通，5个月之前哭是因为尿片湿、肚子饿 ，之
后哭是要妈妈，他 已经开始辨认熟悉的人，他要那个熟悉
的人来。5个月前孩子是蛮好带的，以后刚给他换了尿片或
是刚喂饱就哭，是因为他想要你和她玩。

运动乐 帮助小孩子锻炼协调力的，帮助体能发展。

环球宝宝 12个周，用想象力带宝宝去12个 不同的国
家和地区，让他周游列国，因为我们的世界是多元的，所
以我们重视课程也是丰富多元 的。每个礼拜带宝宝去不同
的的地方体验他的音乐、文化、活动，甚至在里面会用一
两句当地的 语言，比如在法国，让宝宝使用多语言，丰富
宝宝的语言、体验。

母婴健身坊 针对妈妈的。妈妈怀孕10个月，将近
一年运动很少，钙流失或是糖尿病，养分丧失、体力衰


退，所以针对妈妈，使妈妈在亲子互动的同时，帮助妈妈
体力健康的恢复。

瑜伽乐（一岁半-五岁）——培养注意力，协调力，
想象力。


给家长的四个建议：（如何扮演好家长的角色）

1、
用爱来带宝宝——越多 人爱对宝宝越好，找一个有爱心
的人来带宝宝，被爱的孩子才懂得爱别人。千万不要打
孩子—— 当我们打孩子的时候并不是在教他纪律，礼
貌，而是在教他撒谎（孩子不小心打翻水杯，你打他一
下，下一次他又不小心打翻，你就问他说谁做的他就会
说不是我，那你就会说没事了。这时候宝宝就会 想，原
来撒谎可以没事）。在爱中成长的孩子会比较乐观，活
泼，人格发育会比较好，不要让孩 子在害怕和恐惧中成
长，孩子在害怕或恐惧时，大脑会分泌一种荷尔蒙——
可体松，他的含量越 高，孩子在长大以后会比较有暴利
倾向，或比较冲动。很多犯罪的人他的可体松含量很
高。据调 查，在美国95%的犯人小时候被父母虐待过 。

那有的家长就会讲，这样会不会宠坏孩子， 溺爱是
总是在顺境，没有遇到过挫折。宠孩子是不让他做，帮
他做，喂孩子、帮他做功课。要让 他自己去体验、去生


活，辅导他帮助他。人未来会有很多挫折，很多困难，
那么是什么样的人格特质能让我们能够勇敢的面对这些
挫折与困难呢难道不是自信心和乐观的态度吗。 在三岁
以前你让他受挫折，你在教他什么自杀的人都是悲观
的，乐观的人不会自杀。所以人格非 常重要，用爱来带
孩子。不要听那些早教专家说你这做得不好那个做得不
够，你对孩子的爱才是 最重要的。把时间和爱无限的奉
献给宝宝。

2、
丰富宝宝的体验（3+3） 丰富宝宝的体验就是在做早
教。经济可以的话来我们中心，我们非常欢迎；经济能
力差一点的话 ，在家里也可以做早教，早教是时时刻刻
的，只能在早教中心做早教是不对的。在早教当中你们
父母才最重要，我们只是帮助你们，不要依赖我们。去
动物园能花多少钱


3、
多感官吸收，与表达

不管上什么学，孩子在学习的时候，一定有吸收和 表
达，要是双向的。吸收的时候尽量用多感官学习。

4、
认同孩子的表达，尊重孩子——让孩子选择，

和孩子互动的时候要尊重 你们的孩子，你们的孩子和别
人不一样，不一样并不表示比较好或比较差，好和坏 跟不


一样没有关系。互动的时候（尤其两岁以上）让孩子选
择，参与这个过程，你要他学 什么，用什么书让他决定，
用什么方式由他决定，穿什么让他决定，你们只负责合不
合适。我们 往常与孩子的沟通都是我讲你听、我说你做，
我们为什么要打孩子，其实不是孩子做错而是我们脾气不< br>好，是我们问题。尊重每一个孩子。东方的孝道很重要，
孝道非常好， 但三岁以下没有办法懂得孝道，所以我们要
多与孩子沟通。

尊重每个小孩子，因为每 个小孩都不一样。他是老天给
你最好的礼物，好好珍惜他，用爱和欢乐来带你的孩子，
相信你的 宝宝将不只是身体健康，更重要的还是心理健康
的。

谢谢各位家长，今天来的家长，非常称职非常幸运的家
长。


会员讲座（培育）

1、三个技巧：适龄性，充满欢乐，鼓励，认同孩子的表达

小孩子需要那个熟悉的人 信任的人陪伴，不然他感觉
不到安全，在课堂就会哭闹，所以0-3的课程不是宝宝单
独上课， 孩子从两岁半可以开始慢慢独立学习，三岁以后
可以正式进幼儿园。之前都是依赖着这个熟悉的人。


在中心里面父母扮演三个角色：观察者（观察他喜欢
什么活动）， 保护者（确保安全性），玩伴（玩什么要由
宝宝决定，父母配合他，不要强迫）。


2、所有的体验尽量鼓励多感官。多感官的力度比较强，吸
收会比较好，脑部突出粘结也是多方 位粘结。多感官学习
一直延伸到小学，越久越好。

3、小朋友透过观察学习，模仿表 达。——家教的重要性。
随时随地通过家长的动作去吸收、模仿、学习。女儿说
“小王叔叔，你 在开什么东东啊”这是幼儿园学到的。环
境对小孩的学习非常重要。（孟母三迁；近朱者赤，近墨
者黑）小孩子的人格和价值观是父母给的，六岁就可以奠
定小孩子的人格。


4、安全

安全很重要，小孩子没有能力保护自己。生理安全和
环境的安全（ 家中的安全，8个月后宝宝会走会爬的时候，
不要尖角，安全比美观重要，保护孩子。）


5、饮食平衡

孩子在可以进食以后，加入牛奶、水果泥等，饮食分
“三大三小” 六餐，三主餐（早，中，晚），主餐不要吃


的饱，八成就可以；三副餐，主餐中间 的用餐，在醒来的
那一餐，要给宝宝多吃蛋白质类的东西，肉类等。


6、预防胜于治疗

安静不动的时候，表示他累了，有问题了；孩子是否活泼，看孩子的粪便颜色，对食物的摄取、身体健康等。


7、情感，社交和人格

爱她，爱她，还是爱她

爱孩子比一切都重要，不要担心会把孩子宠坏。

规律和规矩来自于与孩子的一致性。 坚守自己的规
矩，千万不要破坏。宝宝，你不乖，再也不给你糖果
吃！”你做不到就不要讲。< br>
生活的规律是靠重复性，一致性来完成的，一两个礼
拜，孩子就会6点看电视，看完了 还知道该做什么

调孩子的作息也是靠重复性、一致性。

小孩子生下来就知 道什么是爱和亲情，但他不知道什
么是孝道，遵守礼貌。孩子在三岁以后可以训练他遵守礼
貌， 三岁以后他才懂这个概念。韩国小孩两三岁就会鞠
躬，但是那只是一个反射，他不懂那叫礼貌，只知道那 是
鞠躬。

爱是亲情，不要给的吝啬。不只是语气、只用肢体语
言，也要用口 头说“我爱你”。宝宝睡觉时，我们要去亲


他一下，但是不要让宝宝睡觉的时候才 去表达，清醒的时
候也要表达。对家人也是，对父母更是如此。对爸爸说
“我爱你”，这是亲情 ，亲情是人性、是自然的、是天生
的。告诉小朋友“我爱你，你是我的宝贝，我好喜欢
你”，在 每天的生活中要表达出来。


8、激情和细心照料

和小 孩子在一起的时候也要像孩子，不要做大人。越
像小孩子的人越容易与孩子沟通，小孩子越喜欢你。用孩
子的语言，语气，说话的方式与孩子沟通，沟通中充满激
情和亲情，让小孩子感觉到他被爱。早 上起来和孩子说
“宝宝，你怎么没有抱爸爸，和爸爸亲下”你们之间充满
接触充满热忱充满激情 。老师越像小孩子，非常情绪化，
越适合做我们金宝贝的指导老师。

不要像学者一样 和孩子说话，“宝宝，乖乖在那里画
画，爸爸要看报纸，有事来找我。”


9、经常性互动

家长说没时间那是借口，不是理由。爸爸也要参与多陪
孩子 ，多和他互动。不喜欢和小孩子在一起，因为不了解
小孩子。



假如真的很忙，找个固定的时间陪孩子，带孩子并不是
那么难。多和孩子在一起。和孩子一起吃早饭，在 餐桌上
多和孩子互动。

0-12月是情感关系最重要期。孩子在5个月的时候他< br>就谁是他的熟悉面孔，谁是他最信任的人。过了这段时间
你要花四倍的努力和时间才能弥补。任何 丰富的体验都很
重要。去看熊猫。

爸爸介入比较晚，不要紧，还来得及。对爸爸的印
象，对爸爸的体验特别的快乐特别的深刻，用这两个技巧
极大化他的快乐，来弥补。第一，给孩 子洗澡，一定要洗
过一次澡，甚至一起洗澡。第二，互动时增加孩子的快乐
指数，提高和孩子在 一起的质量。 在一起的时间很快乐，
就越喜欢你，喜欢和你在一起。虽然和孩子在一起时间不
多，但是很想爸爸，因为和爸爸在一起的时间很快乐，印
象深刻。

我们广 州的一个市场经理，有次和我聊天说宝宝和爸
爸的关系不好，因为爸爸在宝宝前12个月没有参与，那个
时候他宝宝是14个月，我就跟他讲这两个工具，结果他第
二天来对我说谢谢。他爸爸那天晚上 帮他洗澡，结果那天
晚上宝宝是第一次抱着爸爸的脖子睡觉的，他爸爸很感
动，各位父亲母亲你 们要的就是这种感觉， 他抱你一下，
亲你一下，对你做一个微笑，你觉得一切都值得！既然这


种亲情对你来讲非常重要，你为什么不给孩子这种感觉，
被爱的孩子才懂得爱别人， 和孩子互动非常重要。



10、学习沟通

在三岁以前的孩子可以分三个阶段：

（一）、

6-8月之前，特 别是5个月之前很好带，宝宝只有肚子
饿，尿片湿的时候会哭会闹，其他时间都蛮乖的，就是在
那边看，观察，了解。到了五六个月，他开始知道有熟悉
的人，一个或两个，妈妈或爸爸，他开始会用哭 声，他知
道他一哭妈妈或爸爸就会跑过来。“奥，原来哭声妈妈会
过来，我就用哭声。”所以， 我们会发现宝宝在五六个月
以后，他的尿片刚换过，还是干的，刚喂饱，他还是会
哭，他是在告 诉你“妈妈，我要你”。再加上从五六个月
开始，小孩子开始有情绪，他有时候会不开心，不开心的时候会哭。

有一个阶段，在0-3个月，特别是在6-10周，大概做
完月子之 后第二个月开始，宝宝晚上哭得很厉害，大概25%
的妈妈会有这样的体验。有些专家会告诉你这是宝宝 在疝
气，就是涨气，宝宝喝牛奶以后胀气不舒服，会哭。其实
不是，因为这个症状在三个月以后 就自然而然的就不哭
了。宝宝0-3月为什么会哭闹呢，从生理学的角度上讲，

< br>我们人类早出生了三个月，我们在妈妈的怀胎里面10个
月，其实应该是13个月，我们早出生了 三个月，我们人类
出生是所有哺乳动物里面唯一出生那一刹那没办法自主
的，我们连走路都没办 法走，马生下来一个小时候它就可
以跑了。我们人类早出生了三个月，但是我们又没办法晚
出生 三个月，因为如果太晚的话，我们的头骨就会长的非
常大，没办法自然分娩，所以25%的小朋友的哭闹 是因为他
不适合这个环境，他没办法适应这个环境，他很害怕，所
以哭闹得很厉害。老人家会摇 小朋友，摇一摇他就会停下
来；有些小儿科医生会告诉你，把孩子裹起来，所以这些
都只为了一 个目的，就是让孩子感觉他回到了子宫，因为
孩子在子宫里是缩起来的，所以要把他裹起来；为什么要< br>把灯关掉，为什么要摇摆因为它在妈妈的子宫里的时候是
晃动的，妈妈会走会动，宝宝在里面是晃 动的，所以把灯
关掉，摇他，把他裹起来让宝宝觉得他回到了子宫。还有
另外一个技巧就是用嘘 声，在孩子的耳朵旁边，“嘘
~~~~~”，为什么因为孩子在子宫里听到的就是这个声音，
所 以他感觉到回到子宫，马上就会静下来。

有一套专门的技巧来帮助孩子来做这个，这是比较针
对怀孕的妈妈。

（二）、



宝宝在5个月以后开始哭闹，从6个月到两岁，或者
在18-24个月，在这段时间，当宝宝一直哭闹，不配合得
时候，用一种方法和他沟通，就是 分散他的注意力。每个
妈妈都有对宝宝的法宝，有几个玩具是宝宝很喜欢的，出
门的时候会带上 。所以当宝宝要去做危险的事情，不让他
做的时候，他哭闹的时候就用这些东西来分散他的注意
力，因为这个阶段的宝宝，他的语言能力不够，没办法和
用语言他沟通，但又要保护它，所以就要分散， 转移他的
注意力。在转移注意力的过程中，除了用他喜欢的玩具和
东西以外，还要创造快乐，非 常重要。所以在6-18个月的
时候，因为小孩子不会用语言，他在哭闹得时候主要用这
个方法 。

（三）、模仿他的方法

一般在孩子两岁以后我们会用另外一个技巧。

两岁的小朋友会进入另外一个阶段——terrible
two，这个时候的小朋友会有两个 特点：1，他有“我”的
意识，小孩子在18个月后会有我的概念，他开始会想做决
定，“我要 做这个”，“我要做那个”，他开始会有个人
的意见；2，他开始懂“不”的概念。两岁前不会，现在< br>会。

所以现在他的表现有几个特征：1、和他讲到什么事他
会先讲“不”，想 都不用想他就会告诉你“我不要这


个”，“我不要做”，“我不喜欢你”。2、你 叫他名字他
不理你，他会看你一眼转过头去，假装不理你；3、这段时
间他会突然和一个大人变 得很亲，跟其他的人（爷爷奶
奶）都不喜欢接触，（这不是宝宝的社交能力退步）；4、
不喜欢 睡觉，会撑到最后一秒钟，直到撑不住的时候突然
就睡着了，有的时候嘴巴里还有饭就睡着了。你让他睡
觉，他一定会说不，特别讨厌睡觉。5、因为这些特征他开
始会发脾气，他会用粘你的方式发脾 气，一直念，一直
念，念到你最后受不了，到了玩具店看到东西就会要，一
直说“妈妈，我要那 个！”，念到烦死（公共场所会很没
面子，把孩子抱走）。或者说要出去玩，一直说一直说。
最 后不是爸妈没法就是孩子哭了。

单向思维，两岁半三岁以前的孩子，他对所有的东西
都是单向的，之后才会把人物事联系起来。“宝宝，已经
吃过一个了，不能再吃第二个了”“吃多了糖果 会蛀牙”
结果还是他在一直念要吃糖果，因为他不知道吃第一个与
吃第二个有什么关系，吃糖和 蛀牙有什么联系。他只会用
单向思维。所以和他沟通的时候也要用单向思维，不要用
讲道理，因 为他真的听不懂，他只知道他想要的事情，所
以我们不知道怎么与孩子沟通，我们不懂孩子。

当孩子开始发脾气的时候，我们有两个步骤：第一个
叫快餐法则，不要和他说道理，重复他讲的 ，要用他的方


法，用他的语气模仿他的肢体语言，“爸爸知道你要出
去， 对不对，你是不是要出去，对不对……”孩子七八成
就会愣了“嗯~~~嗯~~~”。孩子就会想说“哈 ，原来你有
听到我在说什么。”七八成就会静下来，静下来之后。第
二个步骤就是给孩子选择， 不要用命令，“奥，你要出去
是不是，等到雨停出去，你要雨停出去还是明天出去”
“嗯~~， 等一下出去。”这样就解决了。你要让他出去，
你要让他吃糖果，但是你知道什么时候给，这就是重点。
这个方法非常有效。小朋友只是在一刹那单向思维，就是
想要那一个东西，当你满足他给他这个 东西，只是什么时
候给的时候他就会静下来。对于两岁能够语言的用这种方
法。
还有两三成用完快餐法则的时候还没有静下来的孩
子，在公共场所的话你只能把孩子抱走，因为他在 一直哭
闹不停；在家里，有比较多的空间和弹性，你用1和2没
有用，再重复用1和2还没有用 的话，你就离开一两分
钟，不要太久，让他自己在那边哭，一两分钟后再回来用1
和2，一般大 概都能用静下来。还有极少数5%的孩子不能
静下来，那只能用其他工具其他方式来转移他的注意力，< br>一般九成的孩子都会静下来。

在孩子两岁以上沟通的时候，一定要用他的方式来和他沟通，他讲话的语气，他的动作，甚至跪下来，和他一


般高，眼睛对视。每 句话只有一个单向思维，不要把很多
东西粘在一起，从孩子的角度思考。很多时候只用大人的
角 度去看。两岁以上的孩子，多和他用言语沟通，问他，
去了解他在想什么，他会告诉你。

（四）、

沟通技巧：观察与聆听

我们常常不懂的观察孩子。（妈妈都知道什么时候尿
尿，屁股扭的时候）

孩子在两个 月开始会有表情，他会用微笑告诉你喜欢
不喜欢，用哭声告诉你肚子饿，他已经开始会沟通，表
达。孩子很多的表达是用肢体语言而不是语言。

我们往往只观察到孩子的行为，但是我们忘了 孩子在
沟通什么。孩子有时拿来玩具或者书想要父母陪自己玩玩
具或者念书给自己听，但是家长 会回答什么我很忙，你自
己去玩，你在告诉他什么我没空，不跟你玩。所以我们常
常忘了聆听孩 子，用他的角度去看事情！观察宝宝，了解
他的肢体语言，当我们越多的和孩子在一起的时候我们会越了解他的肢体语言。

让孩子有选择，尤其是一岁半开始两岁的开始有自主
的宝 宝非常重视这个，让孩子有参与，有选择。

用肯定正面语气鼓励孩子，金宝贝的课程有一个环
境，上过课的家长都知道，叫正面环境（yes


environment）,我们的指导师在培训时大部分都是在学习
如何 引导孩子，跟孩子互动，如何跟孩子沟通的
技巧，至于我们的教案，我们每两周就要培训。
< br>认同他的表达。表扬他的正确行为。这个很重要，这
会使孩子更愿意和你沟通、表达。在家里，家 长也可以用
这些技巧和孩子互动，你会发现孩子很好玩，带孩子并不
是那么困难，孩子不止是睡 觉的时候很甜，原来醒来时也
很甜。

（五）、专注与决心。

你要 不要腾出时间来陪孩子是个决心，每天固定时间是
个方法。优先权，孩子在你的生活作息中到底重不重要 ，
有什么样的优先权这个由你来决定！你前面花一年的时间
跟宝宝好好投资建立亲情的话，等到 宝宝长大以后你可以
骗他三四十年的情感，他以后长大后会常常回来看你，这
个投资报酬率很划 的来，一年换取三四十年的时间。同
样，我们上面还有许多老人家，回去看他们，他们很希望
见 到你们，多陪他们。

共同分享。越多人参与宝宝成长越好，越多人爱你宝
宝越好，爷 爷奶奶，姥姥姥爷，阿姨，越多越好！父母在
对长辈照顾宝宝时也需要认同，也需要鼓励，千万不要总< br>是否定老人家对孩子的付出，有些年轻父母会总是对老人
家说：“爸妈！你们怎么可以这样，把孩 子宠坏了！”老


人家就想说：“我一分钱没让你搭，你还蛮东蛮西的，什
么都不好，那我做什么”其实，对于老人家来说，孩子是
他们生活的重点！好好善用老人家们对孩子的疼 爱来帮助
孩子人格发育，回去要对他们说“你们辛苦了、谢谢你
们”，不要多批评，要多鼓励！

夫妻合作也很重要，父亲多体谅妈妈！为什么孩子多
不爱跟爸爸一起，因为你不是孩 子的熟悉面孔，没有和他
建立亲情关系，孩子长大以后打回来电话，爸爸问孩子过
的怎么样呀孩 子可能会说：“爸爸，我要和妈妈听电
话！”爸爸心会凉一半，为什么不跟我讲话为什么和妈妈
比较亲孩子会想说，因为0-12个月你都没有陪我！过了一
岁，你就是要更加多努力，多花四倍的时间 ！还可以，不
要急。全家一起行动！爸爸帮妈妈多一些分担，今天也许
妈妈很后悔没有带爸爸一 起来，没有关系，可以带爸爸来
金宝贝中心，让我们的顾问说服爸爸，他也很重要！爸爸
在孩子 的发育上是妈妈所不能替代的，不止是亲情的建
立，还有人格上的比如孩子的冒险精神是爸爸能培养出来
的，爸爸有两个特点是妈妈没有的，一是理性，逻辑等，
孩子可以得到更多的理性、逻辑的东西 ；二是爸爸敢让孩
子去冒险，有些冒险的事妈妈会说“宝宝不要”，爸爸会
说“来宝宝，试试看 ，爸爸牵你手！”爸爸会鼓励孩子做
一些他不太确认或是没有信心的事情，但是妈妈太过于保


护，而那是父亲的特质，妈妈没有！还有，你们要多有一
个小儿科医生作朋友，经常 带孩子去找他聊天，不一定要
病了才带孩子去找医生。营养学专家、心理医师（多动
症、自闭症 、学习障碍），在美国统计，一万个孩子里有
3-5个孩子有自闭症。我们在一岁左右就可以看出孩子有 没
有自闭症，怎么看呢看他的眼神，假如他的眼睛没办法跟
着你的指令转动，那就要开始怀疑了 ，自闭症越早开始治
疗痊愈的几率越大；另一种叫学习障碍，这个比较新，大
概过去15 、2 0年才开始发现。就是小朋友在听觉和视觉
天生就有障碍！他听到的东西跟你讲的不一定一样，他看到的东西和你相反，（10看成01、倒着写4），先天的5%
严重17 %轻微。他的平衡感很差 所以他的体能就很差，有
一些测试（腿张开合并，会摔倒）。如果有这类孩子，找
专家，给他多 一些训练和练习，都可以来改善。还有，看
书时会跳行，或是画平行线会划斜，或是小孩子写字会写斜，平衡能力先天差，这些都可以通过专业医师治疗。在
美国有一种叫做体操治疗，用体操来增加孩 子的协调力与
平衡感。所以你发现，好像小孩子的问题很多，如果你的
孩子是健康的，不论生理 和心理，四肢健全，五官齐全，
没有兔唇，难道你不觉得很欣慰吗多珍惜自己的宝宝。类
似于金 宝贝这样的早教中心你可以得到许多专业方面的资
讯。




网络：中国早教网，摇篮网、zero to three（金宝贝已经
开始向这个美国政府办 的非盈利网站申请翻译成中文，来
跟中国家长分享，因为我觉得家长的观念越好，孩子将得
到最 大的好处 ）


金宝贝的工具
1、金宝贝的教学工具，家长应充分利用 。我们扮演
的角色是提供资源，做你最好的支撑，帮助你做好家长的
工作。

2、幼儿成长日志，内容：关于宝宝阶段发育的专业资
讯；你填写的你的宝宝发育状况，特质；宝宝的每 一堂课
的评估报告，家长指南，记录宝宝成长的日志。

重要性：工作原因，举家搬迁 ，那么宝宝的课程可以
一同转过去，新的老师可以根据宝宝成长日志了解宝宝的
情况，这样新老 师可以更好的与宝宝沟通互动；当宝宝上
幼儿园时，幼儿园的老师也可以根据宝宝的成长日志，了
解宝宝的性格等发育情况，同样与宝宝有良好的沟通与互
动。这样对宝宝的成长有很大的好处。

3、适龄性：美国幼儿心理学权威、政府机构顾问温
蒂，帮金宝贝写的两本书，0-1 1-3，记录了金宝被每一个
活动的理论支持、目的。



4、每 两周育乐课后有发资料：宝宝在此阶段的发育特
征，课堂上的活动及目的，回家后要做的功课。用额外的
工具丰富宝宝的体验，（花园的花），有些在教室是做不
到的。早教不是在中心，是随时随地都 在进行的，每一天
都在做早教。

5、每两个月有宝宝的成长报告，记录宝宝各方面的表
现。

单页DM，有专 业的早教知识，要充分利用，会有很大
的帮助，不是市场推广目的。有宝宝在不同的学阶的整体
发育目标ODG，宝宝在这个阶段都是朝这个目标发育的。每
一个阶段的发育重点，无论什么活动都要朝 这个目标发
展，同时在发展宝宝的各方面能力时都要在一个安全的环
境里。家长只要记住在这个 阶段宝宝要达到的目标，其他
的专业的理论有我们完成。多了解你的宝宝，帮助他们的
成长。< br>
早教顾问手册，宝宝的发育特点，专业理论支持，金
宝贝和家长能做什么。当宝宝达到 一定的行为模式，就可
以升级了，进入下个学阶。家长知道这些目标、宝宝的行
为，从而观察宝 宝的行为。（内部手册）

早教说明会，很多相关话题。（夫妻之间的关系话
题）每三 个月举办家长会来讨论宝宝在这个阶段发育情
况，对新加入的家长会有新生家长会来帮助家长充分利用< br>

我们的资源。我们的老师、顾问及其他员工将热情的为家
长、为宝宝服务。

6、金宝贝真的把早教理论落实在课堂里。如：家长是
最好的老师，每个孩子都不一样，尊重每个孩子的 成长，
让孩子来选择 ……所以宝宝上课效果好。

一堂课有10多个活动，节奏快。 准备3倍的教材，因
为要落实早教理论。上课不要跟着老师，要跟着宝宝，由
宝宝决定参与哪个 活动，尊重他的选择。宝宝的参与程度
大的，要重复宝宝的选择。老师会用技巧引导孩子，吸引
孩子，提高孩子的参与程度。每个孩子选的活动不一样，
但是这些活动的目的都一样。这就是金宝贝的特 点。

让孩子决定，第一：每个孩子发育的不一样；第二，
回家重复宝宝选择的活动， 是他喜欢的活动，他会配合，
那么困难度将降低（有些家长可能不会吸引孩子的注意
力）。
一个活动只有一两分钟，节奏很快，（其他的可能会
5-10分钟）宝宝没有耐心重复一 个活动半个小时的，所以
我们的一个活动重复5-6次，只需十分钟就可做完，重复
宝宝喜欢的 五六个活动需一个小时，正好是大约一节课的
时间。短时间高密度有助于宝宝学习。

课程会有效的吸引孩子回到游戏中。

7、用心一切变的容易。



真的懂孩子时就不会对孩子发脾气。孩子很善良。

每个孩子都是上帝赐予的独特礼物，每个孩子都不一
样， 尊重孩子的独立性和个体性。成长速 度不一样。比如
山东、辽宁的孩子体能好；或者语言能力比较慢也不要
急，不要逼孩子，要丰富 孩子的体验，引导孩子，改善学
习速度；不要比赛，竞争，不要把天才当作标准；不要暴
力，强 迫学习，千万不要逼孩子学习。

注重享受与孩子在一起的时间。

无论何时 ，亲情是一样的。利用亲情，帮助宝宝成
长。让宝宝在爱中成长，欢笑永远伴随，爱和欢乐是宝宝
最好的成长。