癌细胞指数孩子不喜欢阅读的原因

2021年1月5日发(作者：【怀孕】怀孕注意事项怀孕初期症状怀孕的征兆_亲子妈)
都知道阅读好，但孩子为什么不喜欢阅读？
困惑1 孩子为什么迷电视不迷书？



“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书，对科普知识的书不屑一顾。
我怎样才能让他爱看书呢？”



原因：


1.从小没有培养阅读的兴趣，等孩子上小学后才来培养就比较困难了。


2.家里整天开着电视机，每天花上三个小时看电视的儿童都不喜欢看书，如果迷
上了打怪兽等计算机游 戏，而不懂得控制时间，他也是不会喜欢看书的。


3.家长的教育方式不当。有 些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。最常
见的是孩子在书店想买书，父母却说：“家里那本你 还没看﹗”


措施：


1.“尽早阅读就是一切。”从孩子几个月开始就可以培养他的阅读兴趣， “爱他
就陪他阅读吧！”


2.家长应鼓励孩子多到图书馆。


3.家长应以身作则，让孩子留意到你的阅读的习惯。


4 .对孩子的读本表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。尝试与孩子一起讨
论及交流阅读的心得。
困惑2 亲子阅读就是给孩子讲故事吗？



“我的孩 子5岁了，每天晚上我都给他讲一个故事，可是，孩子听过的故事
就不愿意听第二遍了，这样我得一天换 一个故事，我该怎么办呢？ ”



误区：
亲子阅读就是给孩子讲故事，不需要让孩子参与阅读。


正确的做法：



1.应尽早让儿童从口语过渡到书面语。亲子阅读不是给 孩子讲故事，而是给孩子
读故事，家长在为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手指出书上的字，引导他注
意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而在
毫不知情的情况 下认识了很多字，丝毫不会觉得枯燥和乏味，这是一种比单纯的
识字教学更有价值的教学手段。


2.让孩子试着跟随大人一起朗读。大人每次朗读所使用的语言都应是规范并且相
同 的。随着阅读活动的多次重复，孩子越来越熟悉故事中的语言。于是，在大人
朗读的同时，他也开始试着 跟随大人一起朗读。通过这样的模仿，孩子开始从被
动地听故事，一步步参与到阅读中，并最终过渡到自 己主动读故事。大人还可以
把以前阅读过的故事拿出来再次阅读，这时由于曾经接触过这个故事，孩子会 像
遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已不需要家长的太多参与，只
是在必要的时 候给予帮助即可，孩子会觉得自己真正独立地进行了朗读，从而获
得极大的成就感。

困惑3 阅读就是孩子自己看书？



“我经常给孩子买书， 孩子也很爱读书。可是孩子还总是缠着我问书里的东
西，搞得我很烦。我认为阅读就是孩子自己看书，对 吗？”



误区：
家长忽视了早期阅读与对话、游戏、讨论等社 会交往活动的结合，忽
视成人对孩子阅读的支持和示范作用。



正确的做法：

1.亲子阅读很重要。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途 径，
其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说
是一个与家 长共同游戏的活动。


2.孩子的好问，代表他们有足够的好奇心。父母是孩子生命 里的第一位老师，当
然应该解答孩子的疑问。在培养孩子阅读兴趣的过程中，家长需要有足够的智慧和耐心。

困惑4 看图画算不算阅读？



“我的孩子7岁了，还特别喜欢看那些很幼稚的图画故事书，正常吗？”


误区 ：
早期阅读指的是年幼的孩子，凭借变化丰富的色彩、生动形象的图画、
相应的语言文字以及成 年人的语言讲述，来理解读物的活动过程。



正确做法：
图画 故事书是孩子人生的第一本书，阅读图画故事书是一种复杂
的心理过程，可帮助学前儿童具备大量的知识 、经验和策略，对学前儿童的语言、
想象、思维、情感及审美能力发展都具有重要的价值。利用好图画， 可以帮助孩
子更好地理解文字，并结合上下文和图画学习生字词。因此，即使幼儿已具有了
一定 的文字阅读能力，图画故事书仍然对幼儿发展具有独特的价值。

困惑5 早期阅读 = 识字？



“我经常给孩子买一些生字卡片或看图识字之类的书，现在 我的孩子刚满4
岁，她已经能认600多个汉字了！我这样的做法对吗？”




误区：早期阅读不等于识字。


1.识字和阅读不可 分，不能脱离阅读谈识字。现在市场上的识字卡片实际上就是
脱离了阅读的识字。在阅读中自然识字更能 激发孩子的兴趣，培养他们的语感。


2.孩子会识字，但不一定会阅读。有些孩子 认识了很多字，但缺乏阅读兴趣。他
们即使认识了一句话中的每一个字，却不能把所有字的意义连贯起来 ，完成对整
个句子意义的理解，表现出阅读理解能力差的问题。


3.早期 阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。
家长必须明确地认识到，让年
幼的孩子进行与阅 读有关的活动，并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一
些与阅读活动有关的基本技能， 培养阅读的兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进其今
后的正式阅读。
困惑6 阅读是孩子上学以后的事？


“孩子还没上学，还没有一定的识字量，怎么可能阅读？ ”



误区： 一是忽视早期阅读的可能性和必要性；二是过于强调识字是阅读的基
础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字 的伴随学习。

正确的做法：


1.有关研究表明，早期 阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。如果家庭教育的方
法适当，孩子早期阅读能力就可能较早出现。

2.有学者说过这样一句话：“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都
应 当放到孩子6岁以后进行。”众多心理学家和教育学家进行了大量研究，认为
儿童的早期阅读至少具有以 下5个积极作用：

一、能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；

二、是提高孩子语言能力的重要途径；

三、孩子智慧发展的钥匙；

四、有助于发展今后学习所需要的阅读技巧；

五、有利于儿童的健康发展。