输尿管结石痛怎么办案例分析：孩子在幼儿园不睡觉

2021年1月5日发(作者：【新鲜银耳怎么吃】新鲜银耳能吃吗_新鲜银耳有毒吗妈妈)
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案例分析：孩子在幼儿园不睡觉

案例背景：
小宇是幼儿园小班的新生。由于爸爸、妈妈工作繁忙
无法照顾的原 因，小宇基本上白天都跟着奶奶，过分的溺爱、
依恋，造成小宇独特的性格。
案例描述：
哎，小宇又没有睡着，怎么办呢？这个问题一直困扰
着我。每天来到幼儿园 ，小宇表现的中规中矩没哭也没闹，
但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他就嚎啕大
哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得
老师手足无措，只能带他到教室外散步，他总 是马上安然无
恙微笑了。我总会提醒他好多次，试图让他能够睡着，避免
午后疲劳，可是没有一 次是成功的，真是让我伤透了脑筋。
和家长也反映过，可是家长的态度是（可能就是孩子的想
法 ）：他不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。
第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于 是，今天我
走到小宇的身边，对她说：“宝贝，今天你可以不睡，但是
有个条件就是你不能影响 别人，可以吗？”他兴奋的告诉我：
“可以，老师你真好。”他送给了我灿烂的微笑，我同样也
回应了他微笑。
以后的几天，小宇就会主动的告诉我：“老师，我不

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会影响其他小朋友的。”
案例分析：
俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就
是短时间的睡眠，多指午睡。无疑， 午睡有利于孩子的健康，
然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来
电”的，我 也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的
念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个 不
健康的幼儿。经过观察分析，我发现小宇存在午睡障碍主要
有两方面的原因。一是生理原因， 二是心理原因。幼儿从家
庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和
以自我以中 心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生
的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活 。
这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平
衡，从而感到焦急、不安、不愉快 ，产生分离焦虑。
案例措施：
为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼 儿生
理疾病外，针对儿童的心理，我主要采取了以下几种办法。
一、开展快乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、
小朋友、班集体和幼儿园
（一）“ 我坐上了小火车”活动。活动目标是激发幼
儿喜爱幼儿园的情感，减轻其对新环境的陌生感。具体做法< br>是：教师亲切接待幼儿的家长，欢迎小朋友来乘坐班里的一

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列小火车。当幼儿选择一节喜欢的空车厢并插上车票后（车
票是幼儿自选的，贴有小 动物的卡片），表示幼儿已经上车
了。司机（老师扮演）可以带他去玩，发给他一个有趣的玩
具 ，送他到喜欢的活动区玩。离园时教师告诉幼儿，欢迎他
明天再来乘坐小火车。
（二） “我的一块小天地”活动。活动目标是使幼儿
感到他是幼儿园的小主人，减轻不安感。具体做法是：教师
亲切地告诉幼儿，幼儿园和家里一样，每个小朋友都有自己
的水杯，毛巾和座位。然后，教师发 给幼儿一套和车票上图
案一样的卡片，贴在幼儿选中的水杯格、毛巾架和桌子旁，
贴好后把幼儿 的日常用品放在那里。最后，教师和幼儿一起
欣赏他的小天地，提醒幼儿记住自己的标记，不要拿错东西
或放错地方。
（三）“认识老师”活动。活动目标是消除幼儿对老
师的陌生感 和戒备心，使幼儿喜欢、亲近教师。具体做法是：
请幼儿看三位老师表演的木偶戏，然后，玩游戏”猜猜 我是
谁”，猜戴××面具和是×老师。猜对后，老师和小朋友握
握手，摸摸头或拍拍肩。
（四）“生日快乐”活动。活动目标是促使幼儿相互
认识，培养幼儿共同游戏、友好相处的 情感。具体做法是：
请幼儿欣赏布置好的生日快乐的墙面，介绍代表×月份的花
和图片，然后做 ”过生日”游戏。老师出示代表某月份的花，

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那个月出生的小朋友便扮演寿星吹蜡烛，其他小朋友为他唱
《祝你生日快乐》歌。最后，寿星向每个小朋 友道谢，小朋
友们依次说：”祝××生日快乐。
二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡
前的焦虑心理。
（一）为幼儿解决 睡前准备工作的困难。三岁左右的
幼儿，自我服务能力有限，我便及时地给予帮助，提醒或帮
助 幼儿睡前小便，解决脱衣、铺被等困难。
（二）用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的音< br>乐，用音乐舒缓和旋律来感染幼儿，潜移默化地稳定幼儿的
情绪。
（三）满足幼 儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱，即使
长大了，也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长
的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老
师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、 喜欢和亲近老师，
产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。
（四）用移情的方法来消除幼 儿午睡的焦虑。幼儿的
情感纯洁而真挚，对可爱的小狗、小猫和小兔等动物很喜爱
而且乐于模仿 。根据幼儿这一特点，我在幼儿的床上贴上他
们喜爱的小动物图片，告诉他们这是××小动物的家，请他
们扮演小动物在家中睡觉。孩子们觉得有趣、好玩，便学着
乖巧的小动物睡着了。

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案例反思：
通过近一个多星期努力 ，我终于使幼儿克服了午睡障
碍，哭闹现象没有了，午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。
不同 的幼儿有不同的生活习惯，我想我应该努力倾听孩子的
心声，于是我得到了孩子灿烂的微笑与信任。虽然 幼儿每天
生理睡眠的时间较长，我们也提倡午睡，这样对幼儿的发育
成长是很有益的。但是幼儿 的健康状态应该从个体的生理角
度来评判，不能一概而论。只要孩子身体健康，睡不睡午觉
没有 什么利益关系，应该顺其自然。强迫午睡反而会造成幼
儿的心理问题，对其成长不利。