肺活量指数面对多动的宝宝

2021年1月3日发(作者：咖喱粉怎么做咖喱饭)

面对多动的宝宝
摘要：老师引导幼儿的行为上，应作有针对性的具体细致的进行分 析，研究
的基础上运用正面教育和引导，幼儿的可塑性很强，这对幼儿的健康成长有很大
影响。

关键词：多动；幼儿；可塑性

李阳4岁了是我们小二班的一名幼儿。母 亲是个大龄产妇怀孕期患孕期糖尿
病等病症。孩子是早产，不到九个月就剖腹产生出来了。李阳小班一入 园就跟其
他的小朋友不一样，他不知道自己的名字，你叫他没有反应，一会儿也坐不住，
在教室 里到处走动，吃饭的时候也不知道坐下来吃，叫他也不回应。

李阳来到幼儿园后，我看到他 十分好动就特意留心观察他，发现他平时根本
不能像其他小朋友一样，坐椅子，不是跪在椅子上就是坐在 地上头靠着椅子。做
操或户外活动时，他会手脚不停地玩，别人做操他却跑去玩滑梯，叫也叫不回来。< br>吃饭的时后就更离谱了，要老师领过来坐下，自己不会吃需要老师喂，就这样还
手脚不停的动，几 乎每天都要把饭打翻。午睡时不但他不睡，周围的小朋友也不
得安宁，在小床之间跑来跑去，吓得小朋友 到处躲。

根据我多年的教学经验我判断这个孩子是一名多动症的患者，于是我决定对
李阳小朋友的状况进行矫正，我先是对李阳作了连续的观察，发现他在各项活动
中都有多动表现，特别 是教育活动的时间他从来都不参加而是自己玩玩具，教室
里被他搞得乱糟糟。

针对 李阳的情况，我进行了分析，查找了资料，决定对李阳采用阶段性强化
法来矫正他多动的不良行为。

首先我进行了物质准备，通过与家长的调查、询问了解及确定对幼儿的有效
间歇强化 物，如：微笑、称赞、巧克力糖、贴画纸等。以备在矫正的过程中使用。

我知道在对李阳的 强化过程中，必须伴以对幼儿问题行为的认识教育，以增
强幼儿克服多动行为的自觉性。于是我选择了“ 小猫钓鱼”的故事，故事中生动的
形象使孩子懂得好动、不专心是学不好本领的。教师又自编了儿歌“小 冬冬”，使
他明白好动的孩子是不受人欢迎的，克服了好动毛病的“冬冬”才会被大家所喜
欢。 为了提醒幼儿纠正不良习惯，我还自编了儿歌，将坐、站、进餐的正确行为
编在儿歌里，期望李阳一念到 儿歌就能以规范的行为来要求自己。在帮助提醒幼
儿进餐有正确的姿势时，编了儿歌“进教室，不说话， 端正坐在椅子上，两只小
脚放桌下，扶着碗，拿起勺，饭菜搭配吃得香”，让孩子知道按照儿歌的要求，
安静地进餐。

另外我还争取到家长的支持和配合，李阳入园前他的爸爸、妈妈只是 觉得孩
子比较调皮，并没有意识这是一种病，我通过与家长交谈，让他们了解孩子的状