城外的月光家长陪读亲子共读心得体会

2021年1月3日发(作者：西安市月嫂红黑榜_西安月嫂红榜_西安月嫂求推荐妈妈网)

家长陪读亲子共读心得体会
作为家长，很有必要和孩子一起读书，养成共同读书 的好
习惯。下文是小编为你带来的家长陪读亲子共读的一些心得
体会，希望对你有帮助。

家长陪读亲子共读心得体会篇一

我在和儿子一起阅读的过程中，心得有以下几点: 一，家
长要做好榜样，贵在坚持。亲子读书心得。 儿子在很小时，
我就有意识的培养他喜欢听书看书的习惯，那会因他小，主
要是我读给他听，书 中精彩的故事慢慢的吸引了儿子，便渐
渐的由?要他听我读书?变成了?他要听我读书?。有时我因为< br>太累，不想陪儿子读书时，想到了坚持，便又开始了亲子读
书。这样的习惯养成后，儿子每到了读 书的时间，都会准时
去，从未断过。

二、读书时，要挑吻合孩子年龄的书。 孩 子在阅读适合他
年纪的书后，会增强他的阅读兴趣。相反孩子读不到适合自
已的书，看书的热情 就有可能随之下降。儿子在有一段时间
里，表现出不怎喜欢看书，后来我向同事了解她孩子读书的
情况，才得知我那段日子选的书有点偏于成人化，选购时适
合了我的胃口而忽略了主要的读者是儿子。 亲子读书心得。
从这件事后，我每再购书时，一方面征求儿子的意见，另一
方面我事先上网查询 一下符合儿子年龄的一些行家推荐的

书，结果购了这样的书后，儿子读书的兴致又浓了。所以 家
长不仅要让孩子养成喜欢读书，还要会帮孩子选书。这同时
也说明了一个问题，要想做个合格 的家长，必须事前多多充
实自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到
喜爱。

三，适当引导，学以致用。 和孩子一起阅读的目的，不只
是为了解故事内容，更 多的是想拓宽孩子的视野，能够学其
之长，将其好的一面变为孩子自已的，所以不要为了读书而
读书。我在陪儿子读书中，常会提些问题和儿子一起思考，
比如在读如何处理与同学矛盾的文章时，我会 让儿子思考下
如果他遇到书中出现的情形时，他应当怎么处理?有时在现
实中儿子表现出了自私 一面，我会谈起我们一起读过的某篇
文章，那里面的人是怎么遇事先想到别人的?每每一提及，
有时不用多说道理，儿子便明白我和他聊故事的用意了，便
不好意思的纠正了自已。所以有时听到朋友夸 儿子有礼貌讲
道理时，我知道那是他读的书在对他产生了影响，是书里人
物的榜样潜移默化地在 影响了他塑造了他。 四、阅读要读
出声，而不只是默看书。

看书和读书的效果 不一样，书读出声会增强语感，更会在
大声朗读中体会出词句的丰富感情。儿子有一段时间总喜欢
默默的看书，且发现他看书的速度很快，这样的看书就起不
到好的作用，更多只是一味的追求故事情节 。所以后来我和

儿子就改为相互读书，每天每人各读一会书，然后再究其内
容讨论一 番，通过这种方式的改变，儿子的表达能力有所提
高，有时会出其不意的说些我意想不到的话，有时还会 故作
神秘的问我某句子的意思，然后在我佯装不解下，将他自已
对其理解的意思说给我听。呵， 我明白书读百遍其义自见的
道理已在儿子身上略有显现了。 五、多交流体会，做孩子
的朋友。

儿子在能独立看书后，每有让他特别喜欢的，他不仅会急
于描述给我听，还强烈推 荐我看，那个迫切劲，让我明白他
想我与他一起看，一起体会书带给他的快乐感受，想我和他
共 鸣，想我知道那是他喜欢的以及他喜欢的原因，每逢此时
我就丢下手中的事，和他一起阅读。同样我遇到 特别好的文
章，也立马想和儿子分享，想让儿子体会到我从书中得到的
那份难以言表的快乐。 亲子阅读不仅书本伴随着儿子一天
天健康的成长，同时在这阅读的过程中，我和儿子共同经历
着 书里的喜怒哀乐，同样的心情让我和儿子贴的更近，也使
我和孩子成了无话不说的朋友。这是亲子阅读带 给我最幸福
也最切实的感受。

家长陪读亲子共读心得体会篇二

书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友，我和
老公都是喜欢读书看报的人，读书看 报成了我们生命中不可

缺少的需要，在做了妈妈后，我更有了一种领悟:作为家长，
尽自己最大的力量给孩子一个快乐的童年，不给孩子过多的
压力。我觉得把学习变成轻松的事，孩子的学 习就可以变得
轻松愉快! 通过读书会让你明白促使孩子一生受用的品格
教育都在日常生活里，随机教育很重要， 从女儿懂事以来 ，
除了多带她出去游玩开阔见识外，我们带她去得最多的地方
就是南海购书中心，我们送给她最 多的礼物就是图书，因为
我们明白亲子阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的活动，
同时，也是 他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。

在幼儿期开始，我在为女儿读书时，我会注意 读书的语调，
注意富有感情地朗读，对书中的主要角色采用不同的声音，
有时和孩子一起分角色 朗读，激发孩子的阅读兴趣。现在，
我会注意调动阅读的互动性。 在阅读课外书的过程中，我
们常常被女儿的提问打断，这时我们会停下来耐心地回答孩
子的问题，或反问女儿一些简单的问题，启发 她主动思考，
引导她说出自己的想法。 这是非常重要的交流机会，与孩
子一起共读的目的不仅 是分享快乐，同时也要分享困惑。我
们对于孩子不懂的地方我们会谈谈自己的理解，或和孩子一
起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维
能力。

每当看到一篇 好的文章，我会叫女儿做好读书笔记，写读
书笔记是亲子阅读的后续工作，是一种重要的写作训练方
法。我们会在阅读后要求孩子摘抄书中的美词佳句，积累词
汇，随着阅读次数的增加，孩 子积累掌握的好词好句就更多
了，能为以后的写作文打下良好的基础。 以后我们会不断
改进亲 子读书的方式方法，进一步激发孩子读书、求索和创
造的热情，使孩子与书为友，与书为伴，让孩子多读 书，多
读好书，养成爱读书的好习惯，在读书中健康快乐地成长。
愿每一个家庭的孩子都在书的 海洋里乘风破浪，扬帆远航!
因为自己学习的经历，深深体会到阅读，是一种能给孩子带
来无 限乐趣的娱乐活动;同时，也是他们获取知识、开阔视
野的一种学习方法。阅读习惯是人生最有价值的习 惯，并且
越早越好，于是我就挤出时间和儿子一起读书，在充满父子、
母子亲情的氛围中没和孩 子一起陶醉在书的世界里。一起享
受读书带来的快乐与幸福。

以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉: 一、在亲子
阅读中让我感触最深的是贵在坚持。 在我儿 子很小的时候
我就给他买各种图书，心情好的时候能陪着他阅读，但是总
不能持之以恒!多些时 间给孩子，少些时间给电脑和电视，
少些时间做家务。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不
会有太多的时间给予我们的孩子!其实孩子们也不会剥夺我
们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至3 0分钟就已经足
够了!

二、顺应孩子的心理特点，选好孩子?爱看?的第一批书，

使孩子对书产生好感。 孩子爱不 爱看书，与父母的培养技
巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给
孩子的书刊 进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观
漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点 的
图画书，如动物画册。

三、不宜对孩子的阅读过程管得太死。 好奇、好动、 缺乏
耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式
是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻 那本。对此，家长不必过多
的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿
在手上津 津有味地翻看，家长就应该感到心以满足了。因为，
这类表现完全适合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅 读求职
的道路上迈开重要的一步的标志。实施的孩子的阅读提出要
求，保护好孩子阅读兴趣，均 可能为孩子提供自由的阅读环
境。

四、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松
自由的阅读环境。 阅读是一种求之行为，也是 一种享受。
因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，
不应对孩子所读书刊的内 容、类型和范围进行人为的约束和
控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，
从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形
成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察 、了解和引导，
不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名

言:?如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长
久。

五、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。 在家里，父
母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的 阅读榜样。言
教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须
以身作则。同时，还可 以经常与孩子在一起交流读书的方法
和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，
把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、导论。如
果经常这样做，孩子的阅读就可能变得更加浓 厚，同时孩子
的阅读水平也将逐步提高。 六、要给孩子提供更多的阅读
机会和形式。 孩子阅 读的时间不能只局限于家里和学校里，
也不仅仅是阅读书籍，逛书店是我们母子周末必做的事情，
在书店看一会书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉
阅读是生活中必须的事情。 亲子阅读给我 不笑的惊喜:我发
现儿子的语言上有了很快的提高，上幼儿园是老师们都说他
的语言表达能力很 强，并且认识的字非常多，生活中这样的
点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平常的阅读中慢慢积累起来的呀，然后在生活中自然地运用。

下页更多家长陪读亲子共读心得体会

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家长陪读亲子共读心得体会篇三

说到阅读,我就会想起坐在台 下听王丽峰老师给我们讲座
的情形，她的气质、博学让我赞叹不已，一个女人竟然如此
的美丽! 而这美丽源于她的学识. 枯燥无味的内容，因她而
显得那么生动有趣，在她的精彩演讲中我们深知阅读 的可
贵，在她的循循善诱下我也阅读了她推荐的许多书籍，让我
受益匪浅，现学校开展 了亲子读书活动。

幼儿期阅读培养

1.创设阅读环境是阅读教育 的一个重要内容。我对阅读环
境创设所起的作用充分重视，我觉得它是一种隐性课程，潜
移默化 地让孩子接受有关书面语言的知识。如在给活动室、
书房及墙壁上贴 一些图案、在实物上配备以文字; 建立图书
角，及时更新图书等，让孩子时时刻刻感受到书面语言的信
息，为孩子达到自主阅读的 目标而努力，我们对孩子的辅导
还 包括让孩子学会翻阅图书的规则与方法,如用拇指和食
指一 页一页地翻书,会看画面能从中发现事物的变化，将之
串联起来理解故事情节，读懂图书,使孩子能知道 在文字、
画面中发现人物的表情、动作、背景进而理解故事情节,或
听妈妈念图书文字等。

2.为孩子提供一些废旧图书和画报，让他们做小作 者，自

编图书， 通过剪剪、贴贴和讲讲,结合阅读内容，提出问题
引起孩子的悬念，从而积极主动的投入阅读活动，带着 问题
孩子就会认真阅读，采用和孩子一起移 动手指点读的方法，
以引导孩子视线的正确移动， 唤起孩子对文字的注意。此外，
还为孩子提供一些卡片，让孩子在学会观察的基础上，编述
故事 ，让孩子根据自己 的兴趣、需要和实际水平主动的选
择活动内容，进一步激发了孩子爱书的情感。又如 通过梦想
剧场、字宝宝乐园、跟我读等墙饰以及象形字，看图识字 等
活动材料，使孩子根据自 身的要求，兴趣选择适合自己水平
的操作材料，丰富他们的知识领域，又如：大图书阅读活动，
根据孩子年龄特点、教育目标、教育内容 自制大型图画故
事书，并利用这种图画故事书帮助孩子学习和 掌握按顺序仔
细观察画面和将前后画页联系起来理解的阅读技能，在小图
书阅读活动，主要帮助 幼儿掌握翻图书的方法。

家长陪读亲子共读心得体会篇四

除 了教材以外，我很少同小孩一起看课外书，因为我们平
常给小孩买书针对他的年龄层都买些带拼音的书或 者买些
他喜欢的卡通书让他自己看;要不就买些益智故事书由他妈
妈在睡前读给他听，然后听完 回答些问题。

这样坚持转眼快三年了，小孩也上小学一年级了。今年春
节我闲来 无事就让他拿来些没拼音的课外书同我一起看。本

来我是想看看他识字的能力，没想到大约1000 字左右的文
章他居然能够读下来，大约有20 来个比较生僻的字词不认
识，也有几个字读半边 ，还有几句读出了整句的意思但漏掉
了一个字，读后，我们随兴聊起故事的内容，一起谈论故事
里的某个情节。他能告诉我这篇文章讲述了一个什么样的故
事，虽然表述和理解不完全正确。

但这的确使我大吃一惊，在现代这个现代化的环境中，我
们不能低估孩子的阅读能力。同时也 给我们做家长的提出了
一个问题：如何在阅读中引导孩子形成良好的语言习惯，帮
助他理解和感 受书中的语言与人物形象;学习使用正确的用
词和语句，并鼓励孩子接受新的词汇和表达方式，启发孩子
主动思考，把文本语言转化为吸收营养的过程。

现在的孩子，知识的接触面广， 虽然有书中自有黄金屋之
说，但是他们小小的年纪很难分辨出语言表述的好坏，很多
怪话，脏话 他们一下就记住了;很多人物形象他们很难分辨
出好坏，对于不认识的生僻的字词他们用猜的，对于书中 故
事的理解也多是一知半解。因此在这个对一切充满好奇，兴
奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必 要的理解和判断的年龄，
我们做家长的很有必要同孩子一起阅读。

在家庭中给孩 子创设一个读书环境，营造读书的氛围，我
们也要常常做读书的榜样。小孩是很贪玩的，但是在同父母< br>
一同阅读的那种大氛围下，读书的精神和气质是很容易受到
感染的，慢 慢的小孩也就 养成爱好阅读的习惯。再加上在
阅读中认不到的生僻的字词马上可以得到解决，可以随时纠
正读 错的字词;在阅读中适当的加以引导和鼓励，一起谈论
书中的情节，学习使用正确的用词和语句;并鼓励 孩子接受
新的词汇和表达方式，启发孩子主动思考，从而提高孩子的
表述能力，形成良好的语言 习惯;关心他所关注的事物，一
起分享有趣的内容，与孩子成为真正的朋友;让孩子感受到
父母 的参与而使他读书的兴致更浓。让孩子感觉，读书就是
一种像吃饭、玩耍一样自然的生活，而不是需要完 成的硬性
作业。 当然，陪孩子 读书不是象我写得那么容易，关键是
我们家长要为孩子养成阅 读的习惯，同时要有耐心，要想办
法让孩子读懂书中的故事，不然一本看不懂的书我们也不想
看 何况是孩子。