液体钙什么牌子好幼儿园教育(心得)之浅谈幼儿园的心理虐待问题

2021年1月1日发(作者：排卵期什么时候白带多)
幼儿园教育论文之浅谈幼儿园的心理虐待问题
热爱幼儿，尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核 心，是评价幼儿教师
职业道德水准的重要指标。作为教师要全面关心幼儿成长，满足幼儿生
理和 心理上的需要，促进幼儿心理健康。然而，在现实生活中，存在着
不少幼儿教师对幼儿的“心理虐待”的 问题。所谓“心理虐待”又称“心
灵施暴”，是指那种在幼儿教育过程中有意或无意的、经常性或习性的
发生的导致影响儿童心理健康并使其受到伤害的言行。在幼儿雷锋的日
常生活中经常会出现的情 况：1、游戏时，有幼儿报告：“老师×××打
人！”，老师不问青红皂白：“你又打人了，走，到小班 去！我们大班不
要你了！你看你做过什么好事情！”，教师死命地拖着一个孩子气往外来。
2、 午睡时，×××小朋友还没睡着。“×××，怎么又是你，从开学到
现在你就没睡着过！”，“又动了， 怎么你就不能安安分分的躺在床上，
老是这样动来动去，难道你有多动症？”3、下课后，由于某小朋友 在
课堂上乱插嘴。“你现在讲吧，给你时间讲！”“不说话了？你哑巴了？
以后其他小朋友都不 要理睬他，让他一个好讲好了。”幼儿园教师平时
很随便的一些言行，其实已对孩子造成了“心理虐待” 。心理虐待给孩
子造成的伤害比体罚还要严重。许多研究表明：受心理虐待的儿童更容
易误入歧 途，走向犯罪，诱发严重的社会问题。因此，心理虐待问题必
须引起广大幼教工作者的重视。一、心理虐 待在幼儿园教育中的表现1、
故意疏远、冷落孩子。疏远冷落是指对一些性格孤僻、能力较差、不太听话的幼儿或其家长比较爱提意见的幼儿、教师常常给出一副冷面孔，
以致造成对幼儿心理伤害的现 象。有的家长来找教师提意见。教师被家
长提意见提得怕了，“我惹不起还躲得起，”索性对孩子听之任 之，不理
不睬。使原来一个活泼的幼儿变得敏感和胆小了，总是用一种犹疑的目
光盯着教师和其 他孩子一起玩。2、威胁恐吓孩子。有些教师对那些调
皮或犯了错误的幼儿不进行正面耐心的教育，而是 施以恐吓，“你再不
听话，这次春游你就别想去了！”；有的教师把孩子拖到另一个班去罚站、
亮相或罚睡，另一个班的教师也就很配合的进行现场老师；“看见没有，
以后你们不听话，也把你们送到 其他班去。”吓得孩子们大气不敢出。
久而久之，会形成胆小怕事的性格，压抑其创造性。我以前实习的 班级
就有“小班恐惧症”，虽然教师把他们管住了，但对孩子的心理会造成
负面影响。3、缺乏 鼓励、故意贬低孩子的能力。“老师我想帮你做事。”
孩子兴高采烈的说。“你？不行！”孩子黯然低头 离去。“学了这么久，
你还不会？这是榆木脑袋！”诸如此类的语言在幼儿园中也屡见不鲜，
这 些也会极大的挫伤孩子的上进心和积极性，其心理伤害是无法估量
的。二、造成幼儿心理虐待的原因为什 么在幼儿园教育中存在着普通的
心理虐待现象呢？我认为，有以下几点原因：1、我义为最重要的原因< br>是教师们还根本未意识到自己的言行是在对幼儿实施“心理虐待”。他
们没有将管教和虐待区分开 来。2、教师忽视了幼儿的自尊及其独立的
人格。有些教师为孩子年龄小、不懂事、更没有人格尊严可言 ，所以在
对幼儿的态度上很随便，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从不
考虑后果。3、 教育方法不科学。有的教师主伙自己对幼儿不体罚、不
谩骂，觉得自己做的无河厚非，殊不知，“心理虐 待”是更为严重的教
育误区。4、与家长关系不好所致。5、教师的情绪宣泄不当。使幼儿成
为 自己的“出气筒”。三、解决对幼儿心理虐待的方法要使幼儿老师走
出心理虐待这一误区，可采取以下几 点对策：1、树立正确的儿童观。
教师要认识到每个幼儿都是独立的主体，他们有独立的人格，有被爱、
被肯定、被尊重的心理需要。要尊重幼儿，平等的对待每一个幼儿。纠
正认知上的偏差，高度认 识心理虐待的严重后果。2、教师要加强控制
自身情绪的能力。幼儿教师要善于观察和管理好自己的情绪 ，做自己情
绪的主人，切记教育过程中的情绪本着“有则改之，无则加勉”的原则，
正确对待意 见，加强与家长的联系与沟通，在教育的观点、方法的方面
与家长尽量达成共识，千万不能把与家长的矛 盾转移到幼儿头上去，更
不能因此来逃避对幼儿教育的责任。4、加强群体监督作用。当一个教
师对幼儿实施心理虐待时，其他教师不应该保持沉默或随声附和，而应
干涉和制止，这样一方面可使施虐 的教师有所收敛。另一方面使幼儿明
白并非所有的教师都不喜欢我。这可以帮助受虐幼儿减少受虐造成的 伤
害。4、要使用科学的教育方法。