问道金头陀中班溶解教案

2020年12月26日发(作者：红豆薏米回奶吗)
中班溶解教案


【篇一：中班科学：溶解的秘密】

中班科学：溶解的秘密

活动目标：

1．通过操作，知道物体溶解有快慢之分。

2．探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

3．愿意积极地参加实验，对探索感兴趣。

活动准备：

白糖、冰糖、水（温水、热水）小勺、透明的被子、筷子、小锤子、
铁臼、干净布块

活动过程：

1．谈话活动，激发孩子活动的兴趣。

（1）师：孩子们 ，前几天，我们一起做了一个非常有趣的实验，知
道了有的东西放在水里会溶解（如……），有的东西放 在水里不会
溶解（如……）。今天我们又要来做有趣的实验啦，看，老师带来
了什么？（出示一 碗白糖和一碗冰糖）。

（2）师：白糖和冰糖放在水里都会溶解，他们溶解得一样快吗？

2．第一次实验。（理解物体溶解有快慢之分。）

（1）师：来，看看，老师为你们准备了 什么材料？（装有温水的杯
子、白糖、冰糖和小勺）。我们一起来试试白糖溶解得快还是冰糖
溶 解得快？

（2）幼儿操作，教师巡回指导，观察孩子的实验过程。

（ 3）师：通过实验，你认为白糖溶解得快还是冰糖溶解得快？师：
你认为哪种方法最好，为什么？想一想 ：要比较两个的快慢，要怎
样比？（白糖和冰糖要一样多，同时放进水里）

（4）教师小结，用正确的方法再次进行实验。

师：这一次，我想让大家找个朋友合作来做 这个实验，两人先商量
好谁放白糖，谁放冰糖。看看到底白糖溶解得快还是冰糖溶解得快？

（5）交流实验结果。

师：谁来告诉大家，白糖溶解得快还是冰糖溶解得快？（两人上台
演讲）

（6）师小结。

师：孩子们，把一样多的白糖和冰糖分别放进一样多的水中，我们
看 到白糖比冰糖……（溶解得快）我们真了不起噢!可是冰糖娃娃有
点伤心了，我怎么会溶解得这么慢呀？

3．第二次实验。（探索使冰糖溶解得快的方法。）

（1）师：孩子们请你们帮帮冰糖娃娃，想一想用什么好办法也能让
冰糖溶解得快些呢？

（幼儿回答，教师用简笔画在黑板上把方法画下来。）

（2）你们真会动脑筋， 那这些方法能让冰糖快些溶解吗？老师为你
们准备了小锤子、铁臼和热水、干净抹布，你先想好你想用什 么方
法来使冰糖溶解得快些？想好了就行动吧！

（3）幼儿自由选择方法让冰糖快些溶解。教师鼓励孩子大胆使用自
己相处的方法和工具。

教师观察孩子的实验方法，进行随机指导。

（4）孩子互相交流。

师：你是用什么方法让冰糖快些溶解得？

（5）小结。

师 ：原来，溶解得慢的东西我们可以想各种方法来帮助它快些溶解
的，这回，冰糖娃娃可高兴了。谢谢你们 中（1）班的孩子们，你们
真是聪明！我请你们吃饮料，不过，要请你们自己冲。

4．活动延伸。

师：孩子们，你们在家都喝过爸爸妈妈为你们冲的饮料吧！如果在
冲饮料时糖放多了，会发生什么呢？回去后赶紧试一试！

【篇二：大班科学活动《奇妙的溶解》教案】


大班科学活动《奇妙的溶解》

教学理论依据：

《指南》中指出：“ 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究
过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿 的好奇心，
充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、
实验等方法，学习 发现问题、分析问题和解决问题。”“幼儿的思维
特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接 感知、亲身
体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对
幼儿进行灌输和强 化训练。”大班幼儿的观察力、注意力、记忆力、
思维能力和想象能力都有了显著的提升，并能形成自己 的观点，他
们的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且
乐意亲自动手去探 索。

本次活动的开展基于幼儿对溶解知识丰富的感性经验，比如冲果汁、
喝冲剂等 等，并利用丰富的材料，让幼儿通过自己动手操作来感知
溶解现象，提升幼儿零散的知识经验，引导幼儿 探索生活中的科学
现象。在此节活动中，幼儿通过猜想、尝试、实验、总结的方法，
从中发现有 些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，并总结和
了解使物体加速溶解的方法。

实施策略：

《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究
过 程，发展初步的探究能力。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维
为主，应注重引导幼儿通过直接感知、 亲身体验和实际操作进行科
学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训
练 。”因此在此次操作中我主要运用以下教学策略：

1、多媒体展示法：

利用ppt播放故事情节，设置悬疑，引起幼儿探索兴趣，充分调到
幼儿探索“糖消失的秘密”的欲望， 并一直利用课件将故事贯穿整个
活动始终，形象直观生动符合幼儿思维发展特点。

2、故事情境法：

利用小兔子给小青蛙送生日礼物过程中遇到的种种困难和疑问贯穿
整个活动始终，使整个活动饶有趣味。

3、设置悬疑法：

利用故事中 的小青蛙和小兔子遇到的难题的情节对溶解现象设置悬
疑，引发幼儿思考，层层深入感知溶解现象并探索 加速溶解的现象。

4、操作—观察—记录法：

每个疑问的解开都需要 幼儿与老师配合进行的操作，幼儿通过操作
丰富直观的材料，验证自己的猜想，利用最直观的方法感知溶 解现
象。每次的实验都需要幼儿进行仔细的观察，发现物体是否能够溶
解在水中，并要求幼儿有 方法的观察，如从杯子的各个方位特别是
底部进行观察。教师提前做好记录表，让幼儿及时记录总结自己 的
实验结果并养成记录总结的好习惯。

活动目标：

1、通过 实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性，发现物体的溶
解速度与外力作用、水的温度及物体的大小等 有关。

2、能认真专注的操作和观察，并用简单的符号记录自己的发现。

3、对观察、发现和探究事物的变化感兴趣并乐于与同伴分享。

重点：通过实验感知溶解的特性。

难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小 等有关，
并能用简单的符号记录自己的发现。

活动准备：

1、方糖若干块、方糖碎末10包。

2、盐、花生油、果珍、彩沙各若干。

3、小勺子、记录表、笔、搅拌棒与幼儿人数相同。

4、水壶9个、保温杯五个、抹布四块、一次性塑料杯80个。

活动过程：

一、 故事导入，设置悬疑，启发幼儿思考溶解现象。

1、故事导入，提出问题，引发思考和猜想。

2、幼儿与老师共同操作材料，验证幼儿关于 糖“化”在水里的猜想，
起到示范操作和记录的目的。

教师小结：当一种物品在水中慢慢的消失了，我们就说这种物品溶
解在水里了。

二、 幼儿实验，知道有的物体可以被水溶解、有的不能被溶解的特
性。

1、故事情节引发幼儿继续思考，巩固溶解知识。

教师提问：糖能不能送给小青蛙做礼物？为什么？

小结：原来能够溶解的东西不能送给小青蛙做礼物。



教师提问：小兔子 又想了几种物品：盐、彩沙、花生油、果珍。那
么这些东西里哪些可以溶解哪些不可以呢？

2、幼儿猜想，并填写记录表。

教师讲解填写猜想记录表的方法：你们每个人都 有这样的记录表，
第一栏是我们要实验的四种材料，第二栏里你们可以选择你们喜欢
的符号来表 示你们的猜想。 教师小结：我发现小朋友们的猜想不太
一样，那么到底谁的是对的呢？还是让我们亲自 实验一下吧。

3、幼儿实验验证猜想，记录自己的实验结果。

教师结合ppt讲解实验和记录的要求：都有哪些材料、怎么操作、
注意什么。 教师巡回指导，指导个别幼儿的实验、观察和记录。

4.幼儿分享实验结果。

教师请幼儿分享实验结果，并鼓励幼儿交流不同的发现和思考。

教师小结：能够溶解的有：果珍、盐。

不能溶解的有：彩沙、花生油。

所以能够送给小青蛙的是：彩沙和花生油。

三、 幼儿再次实验，发现可以使物体加速溶解的方法。

1、情境引导幼儿思考加速溶解的方法。

小兔子请小青蛙到家里和甜水，可是糖溶解的好慢，你们想个办法
帮帮它吧。 教师鼓励幼儿根据生活经验，思考并交流使糖溶解更快
的方法。

2、幼儿实验，找出使糖溶解更快的方法。

教师讲解实验方法：你们都有自己的想法，这样 吧，我们来进行一
个比赛，给你们一段时间来准备你刚才想用的办法，准备好了我们
倒计时三个 数一起开始糖的溶解实验，看看你们的办法是不是真的
能加快糖的溶解。

3、教师巡回指导，鼓励幼儿讲述自己的方法和发现。

教师提问：我看到你的比我的快，你 用的什么方法啊？还有谁用的
这个方法？谁还用了不同的方法?

4、幼儿交流分享实验的发现。

我看到这个小朋友是第一个举手完成实验的小朋友，你来分享一下
你的经验吧。 教师小结：物 体溶解的更快，一般有三种方法：增加
水温、使溶解的东西变小、溶解时进行搅拌。或者是几种方法同时
使用。

四、播放课件，引导幼儿了解溶解在生活中的作用。

1、幼儿联系已有经验，回忆生活中的溶解现象。

2、教师通过课件总结提升。

教师小结：溶解在我们的生活中无处不在，给我们的生活带来了方
便、快捷。溶解还有很多的 小秘密，我们可以继续探索。

【篇三：幼儿园中班科学活动设计：“糖宝宝”不见了(溶
解)】


一、活动题目：“糖宝宝”不见了二、活动目标：通过实验活动，感
知糖和肥皂溶解得快慢与 它们的体积和状态有关。三、适用对象：
4～5岁幼儿。四、活动所需资源：玻璃杯、一次性汤匙、不同 形状
的糖(粉状白糖、方糖、冰糖)、肥皂两块(大小相同)、盐、温水、冷
水等。

五、活动过程：1、瓶里装有同样重量的白糖、方糖、冰糖。想一想，
如果把这些糖分别放人 盛有同样多冷水的杯子里，哪种糖溶解得快。
2、幼儿讨论。(1)白糖溶解得最快。(2)方糖第
二。(3)冰糖最慢。3、做一做。(1)将两块同样大小的冰糖分别放人
盛有冷水和 热水的玻璃杯中，哪一杯里的冰糖溶解得快?①在热水杯
中的冰糖溶解得快。②水是黄色的。(2)两块 大小一样的肥皂宝宝，
将其中的一块切碎；然后分别放入水温相同、水量相同的两个杯中，
哪个 杯里的肥皂溶解得快?①切碎后的肥皂溶解得快些。②整块的肥
皂溶解得慢。(3)将两勺盐宝宝同时放 入水温相同的两个杯里，其中
一杯用小勺搅拌，哪个杯里的盐宝宝溶解得快?①用小勺搅拌溶解得
特别快。②不搅拌的盐溶解得慢。4、说一说，怎样使“宝宝在水中
溶解得快。

(1)提高水温。“宝宝”溶解得很快，但不如温水加搅拌的方法快。(2)
实验前把东西弄成碎块。< br>
(3)东西放入水中时，不停地搅拌。六、注意事项1．实验前让幼儿
讨论，哪些物 品在水中容易溶解。2．提供切碎物品的刀不应太锋利，
教师应正确引导握刀方法，以免伤手。