做人流后要注意什么“暖宝宝”探秘教案

2020年12月25日发(作者：石榴花几月开)
“暖宝宝”探秘
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）通过对“暖宝 宝”的探究，复习巩固相关知识；认识“暖宝宝”能够发热的原理，认
识物质性质与物质用途之间的密切 关系，学会自制“暖宝宝”；
（2）在探究过程中，巩固一些基本的实验操作，初步学会设计实验的方 案，并完成方案中
的实验。
2.过程与方法：
（1）在“暖宝宝”的探究过程中 ，增进对科学探究的体验，学会在研究过程中获取信息，
学会加工信息；
（2）在“暖宝宝” 的探究过程中，学会与他人合作、主动交流和讨论、清楚地表达自己的
观点。
3.情感态度与价值观：
（1）通过对“暖宝宝”的探究，保持和增强探究欲望，发展学习化学的兴趣；
（2）从“暖宝宝”发热原理，认识物质都是有两面性的；
（3）初步养成善于合作、勇于创新、敢于质疑、乐于实践的科学品质；
（4）增强化学探究 过程中的安全意识，形成珍惜资源、爱护环境的观念，知道化学实验绿
色优化设计的重要性。
二、教学重难点
对“暖宝宝”成分和发热原理的验证探究
三、教学方法
实验探究学习
四、教学过程
【引入】同学们，你们知道老师手上拿的是什么吗？
【学生】“暖宝宝”
【图片】展示“暖宝宝”图片
【教师】“暖宝宝”在我们生活 中是非常实用的物品，在刚过去的寒冷冬天里，“暖宝宝”给我
们带来了丝丝温暖。这节课，我们将一起 进入“暖宝宝”内部去一探究竟，去验证“暖
宝宝”的主要成分，去研究它发热的原理
【教师 】同学们，初三的化学课本我们基本上都学完了，那我们所学过的有发热现象的变化有哪
些？请以小组为 单位讨论，在学案上总结归纳，并派代表交流。
【学生】燃烧、缓慢氧化、双氧水分解、生石灰和水反应、中和反应、…………
【教师】我们 已经学过的有发热现象的变化已经很多，如：燃烧、缓慢氧化…………。那“暖宝
宝”的发热原理是什么 呢？是上述罗列的一种吗？为此，我们先来研究一下这种“暖宝
宝”说明书上的成分信息。
【图片】展示“暖宝宝”成分信息图片
【教师】这种“暖宝宝”的产品成分为：铁粉、活性炭、水、食盐、蛭石、吸水性树脂。
蛭石 是保温材料，一种天然、无毒的硅酸盐类矿物质（种多肉等绿植时土壤里就要参入
一些蛭石粉）。
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吸水性树脂是一种新型高分子材料，吸水能力特强，保水能力特高，并且可反复 吸水、
释水（吸水性树脂还被用作灭火材料，因为在受热条件下会释放出大量水蒸气）。
【教师】看到成分中有铁粉，我想你肯定会猜想，“暖宝宝”发热可能和铁粉有关？
【板书】铁
【教师】铁粉在什么情况下会发热？
【学生】铁生锈时会放热
【板书】生锈（放热）
【教师】铁生锈属于刚才罗列的哪一种发热类型？
【学生】缓慢氧化
【教师】铁生锈的条件是什么？
【学生】铁与氧气和水共同作用
【板书】铁生锈条件为铁与氧气、水共同作用
【教师】铁生锈要与氧气、水共同作用。水，“ 暖宝宝”成分中有，应该是储存于吸水性树脂中，
氧气成分中没有，应该要从空气中吸收，而活性炭正好 可以帮助铁粉快速吸收氧气，因
为活性炭有什么性质？
【学生】活性炭有吸附性
【教师】我们在水的净化过程中就学到了有关活性炭的吸附性。食盐在这儿可以起到什么作用？
【学生】食盐可以加速铁的生锈。
【教师】所以，由“暖宝宝”成分信息可知，“暖宝宝”发 热的原理都指向了铁粉生锈这种缓慢
氧化放热，
【板书】暖宝宝发热原理是铁生锈吗？ 【教师】这一切都是根据成分信息作出的猜测。因此，问题的关键在于“暖宝宝”中是否真的含
有铁 粉。
下面，请以小组为单位讨论，并利用所提供的仪器和药品，设计实验，完成实验 ，验证
出“暖宝宝”中确实含有铁粉。
友情提示：请思考你所用的原理，如 何设计并操作实验，根据什么现象能够证明铁的存
在。请将你的设计方案和相关反应的方程式写在学案上 。
【学生】（学生实验，教师巡视，并给予一定的指导）
【教师】好，实验结束，请每个小 组派两个代表，一个代表汇报你们的设计原理、方案和实验现
象及结论，另一个来简单书写你们的原理和 相关方程式。请问哪个小组愿意来作汇报。
还有哪个小组有不同的方案，也可来汇报一下。
【教师】通过同学们的努力，“暖宝宝”黑色粉末分别 能被磁铁吸引、与酸反应产生气泡、与硫
酸铜溶液反应出现红色固体，这些现象足以证明“暖宝宝”样品 中确实含有铁粉。
【教师】为了验证“暖宝宝”中含有活性炭实验。小明设计了如下实验方案：
1、取三脚架，上面放一个石棉网；
2、取两药匙“暖宝宝”黑色粉末放在石棉网边缘；
3、取一烧杯，倒入少量澄清石灰水，转动烧杯，使澄清石灰水涂在烧杯内壁；
4、点燃酒精灯，灼烧石棉网上的黑色粉末；
5、将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在灼烧的黑色粉末上方。注意观察。
请以小组为单位，亲 自体验该实验操作过程，并思考小明利用的原理和相关反应方程式。
另外再讨论一下该实验方案能否证明 “暖宝宝”中含有活性炭？为什么？如果不能证明，
如何改进实验？
【学生】（学生实验，教师巡视，并给予一定的指导）
【教师】澄清石灰水变浑浊能否证明“ 暖宝宝”中含有活性炭？为什么？如果不能证明，如何改
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进实验？
【学生】可能空气中的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；
可能酒精灯中酒精燃烧产生的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；
可能是澄清石灰水中氢氧化钙受热，导致溶解度减小而析出；
【教师】如何改进？
【学生】讨论实验改进方案，并进行合理的实验验证操作。
实验改进方案：1、取适量“暖宝宝”黑色粉末放入燃烧匙中；
2、在酒精灯上灼烧至红热后，缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中；
3、集气瓶底部事先放少量澄清石灰水
观察实验现象为 ，得出结论：“暖宝宝”中 有活性炭实验。
【教师】该实验方案中集气瓶中的澄清石灰水有哪些作用？
【学生】1、验证“暖宝宝”黑色 粉末燃烧产物中含有二氧化碳，进一步证明“暖宝宝”样品中
含有活性炭；2、在黑色粉末燃烧过程中防 止固体溅落是集气瓶炸裂。
【教师】我们通过实验已验证出“暖宝宝”中含有铁粉和活性炭，而铁生锈 要消耗氧气和水，那
接下来我们也来验证一下“暖宝宝”发热过程中也会消耗氧气。请问我们可以如何设 计
实验方案验证“暖宝宝”发热过程中会气体减少？
【学生】讲述自己的实验方案，教师做指导修改
【教师】请同学们按照刚才的实验方案操作实 验验证“暖宝宝”发热过程中会消耗气体，实验过
程中认真观察现象，并解释。
【学生】（学生实验，教师巡视，并给予一定的指导）
【教师】实验现象是什么？说明什么？
【学生】作出解释
【教师】我们能不能有什么设备能够证明“暖宝宝”发热过程中消耗的气体是氧气呢？
今天，老师准备了一个很高端的仪器，信息化数字实验设备中的氧气传感器，我们就用
它来测定一下目前 我们锥形瓶中氧气的含量及其变化。拔掉一组学生实验的橡皮塞，将
氧气传感器探头放在锥形瓶口，观察 实验数据。
【教师】干燥空气中氧气体积分数约为多少？
【学生】21%
【教师 】由于空气中水蒸气的影响，目前空气中氧气的体积分数不到21%，而锥形瓶内的氧气含
量更低，且不 断减少。由上述实验现象可以证明，“暖宝宝”发热过程中消耗的气体确
实是氧气。下面，我们再从“暖 宝宝”发热后的产物来验证一下“暖宝宝”发热的原理
是铁生锈。
在实验桌上的小药盒里，有 刚分给大家的长久打开放置后的旧“暖宝宝”样品，认
真观察新、旧两份“暖宝宝”样品有何不同？
【学生】两份样品颜色不同，旧样品偏红褐色
【教师】请设计并操作实验证明旧“暖宝宝”样 品中已有铁锈。（将实验方案和相关反应的方程
式写在学案上）
【学生】（学生实验，教师巡视，并给予一定的指导）
【教师】旧样品与酸反应的现象如何？
【学生】溶液偏黄色
【教师】综上实验可以证实，“暖宝宝”发热的原理就是铁粉生锈这种缓 慢氧化放热。生活中能
够利用铁生锈的不仅仅只有“暖宝宝”，在食品包装内，通常有一小袋铁粉，你知 道它
的作用是什么吗？
【学生】利用铁粉生锈，消耗氧气和水
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【教师】这也是利用了铁生锈这一原理，消耗氧气和水，从而起到保鲜和干燥作用。由于铁粉既
能吸 收氧气，又能吸收水，所以我们把铁粉称为“双吸剂”。
可见，事物都是有两面性的， 用不好，影响生活，甚至带来灾难，但用好了，生活也可
以变得更加精彩。如在生活中，铁生锈不但造成 资源浪费，甚至可能引发危险事故；但
是我们也可以利用铁生锈来保鲜事物，还可以取暖。
【 教师】我们平时用完“暖宝宝”之后，经常是直接将其扔进垃圾桶，你对此有何看法？如何更
合理的处理 用完后的“暖宝宝”？
【学生】分类回收，循环利用
【教师】通过这节课的学习，我们了解 了“暖宝宝”的成分，分别为：铁粉、活性炭、蛭石、吸
水性树脂、水、食盐。其原理是利用铁生锈。接 下来我们就学以致用，来一场自制“暖
宝宝”大赛，所需的原料老师都帮你们准备好了，但是有关“暖宝 宝”的配方（即每种
原料的量的比），老师在网上查不到，估计属于厂家机密，所以今天我们以小组为单 位，
以小药盒为量器，自行设计配方（即每种原料的量的比），自制“暖宝宝”，看哪个小
组的 “暖宝宝”发热的时间长，温度高。
请记下你们组的配方，课后我们综合每个组的结果，调整配方，争取制作出最好
的“暖宝宝”。
【学生】自制“暖宝宝”，教师巡视，并给予一定的指导
【教师】同学们，今天这节课就到这 里，希望同学们在以后的学习中坚持思考、踊跃实践，你一
定会有更多更多的收获。
【教师】课后请思考下面的《拓展练习》




【课后拓展】
1、利用我们所学的知识，设计实验证明“暖宝宝”成分中确实含有食盐？
（请你的实验方案写在下方，并写出相关方程式）






2、为了更好的了解“暖宝宝”配方，某化学兴趣小组设计了相关实验定量测定“ 暖宝宝”中铁
粉的含量。首先准确称取2g“暖宝宝”样品，若要使样品中的铁粉全部反应完，最少要量 取
mL质量分数为20%的稀硫酸（密度为1.25gmL）
稀硫酸
【方案一】收集氢气法测定铁粉含量
（1）按右图组装仪器，检查装置气密性；
（2）称取2g暖宝宝样品放入锥形瓶中，分液漏斗中加入14mL，20%的
暖宝宝
稀硫酸，足够大的广口瓶中加满水，最右端用足够大的量筒收集水；
样品
（3）打开活塞，将稀硫酸全部加入锥形瓶中，关闭活塞；
（4）等不在产生气泡后，再加入一定量的稀硫酸；
（5）冷却到室温后，再讲导管中的水也加到量筒中，读数为398.5mL；
请根据实验过程回答下列问题：
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①不再产生气泡后为何还要再加入一定量的稀硫酸： ；
②根据上述实验数据，计算暖宝宝样品中铁粉的质量分数： ；（氢气的密度为
0.9gL）
③小组经过讨论，通过此方案得出的铁粉含量不准确，往往会偏大，原因是： 。
【方案二】反应前后差量法测定铁粉含量
氯化钙
稀硫酸
干燥剂
（1）按右图组装仪器，检查装置气密性；
（2）称取10g暖宝宝样品放入锥形瓶中，量取100mL，20%的稀硫酸
加到分液漏斗中（装不下可分次加入）；
（3）右端干燥管中加入氯化钙干燥剂。
暖宝宝
（4）将整套装置（包括烧杯和烧杯中未加完的稀硫酸）放在
样品
电子天平上称量，读数为605.85g；
（5）打开活塞，将稀硫酸逐次加入锥形瓶中，直至全部加完，
关闭活塞；
（6）从第一时间记录天平数据，如下表所示
时间
天平示数
5分钟
605.63
10分钟 20分钟
605.46 605.36
30分钟 45分钟
605.29 605.43
1小时
605.52
2小时
605.60
3小时
605.69
4小时
605.73
5小时
605.73
请根据实验过程回答下列问题：
①实验装置右端的氯化钙干燥剂的作用： ；
②请计算暖宝宝样品中铁粉的质量分数： ；
③天平的示数为何会先减小，后增大： 。



五、板书设计
















铁在氧气中燃烧
铁能与稀盐酸（或稀硫酸）反应
铁能与硫酸铜溶液反应
铁
发热原理
铁生锈（放热）
原理
铁与氧气、水共同作用
铁锈呈红褐色，
主要成分为氧化铁

？
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“暖宝宝”
成分
铁粉、活性炭、水、食盐等