小班健康：不爱动手的小河马.doc

2020年12月18日发(作者：郎平)

小班健康：不爱动手的小河马


目标设定：

1．安静地倾听故事，理解故事的内容。

2．知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。

重点：

结合小班幼儿的年龄特点让幼儿听完故事后回答问题，并能让幼儿自
己说。

难点：

幼儿能在完整倾听故事后回答问题。

设计理念：

对于小班的孩子来说，“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍，常听
到一些家长说自己的 孩子不但不自己吃饭，甚至还经常追在后面喂。而故
事《不爱动手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手 吃饭的欲望，并能够
懂得自己的事情要自己做。通过活动，引导幼儿认真倾听，再结合课件、
以 提问的方式来帮助幼儿理解故事，最后通过讨论让幼儿联系自己，说说
自己的小手会做些什么，帮助幼儿 学会在以后做一个能自己动手做事情的
好习惯。

设计思路：

故事《不爱动手的小河马》对于小班幼儿来说，比较通俗易懂，活动中
要求幼儿安静地倾听故事，理解故 事的内容，知道小手的用处很大，懂得
自己的事情要自己做的道理。其实，生活中好多孩子早就懂这个道 理，知
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道自己 的事情要自己做，也愿意自己做。但现实生活中往往是他们根本没
机会做自己的事情，并不是他们要爸爸 妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们
闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失 去
了自己锻炼、练习的机会。长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，
干脆依赖大人了。 通过故事幼儿能受到启发：自己小手的本领是很大的，
小朋友都要尝试着用自己的小手去做力所能及的事 。

活动准备

1.白板课件：不爱动手的小河马。

2.电子白板、投影仪、电脑。

教学过程：

一、设疑激趣，导入活动

导语：我们这里来了一位小客人，看看是谁呢? （出示画面一 小河马
哭）

小河马哭了，为什么呢? 请小朋友来猜一猜？

二、完整倾听， 激发思考

画面二，完整播放故事。

提问故事的名字叫什么？故事里说到了谁呢？

三、分段欣赏，讨论问题

1.欣赏故事前半段 小河马哭

小河马为什么哭，让我们再来听听。（出示画面三-四 教师讲故事妈妈
给小河马喂饭和无人喂饭）

提问：（1）小朋友知道小河马为什么哭吗？

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（2）追问：小河马平时都是谁喂它吃饭的？

妈妈很晚都没回来，小河马肚子饿了，没人给它喂饭，所以就怎么样了？

讨论：小朋友想想这可怎么办呢？

2. 欣赏故事中段，小青蛙帮忙

让我们看看谁来帮助小河马了？（演示画面五-六 教师讲故事：小青蛙
给河马不停喂饭 河马继续哭）

提问：（1）小青蛙是怎样帮助小河马的呢？

（2）有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？

讨论：这可怎么办呢？你能帮助小河马想个办法吗？

3. 欣赏故事结尾，解决问题。

让我们来看看小青蛙又想出了什么好办法？（画面七- 八教师讲故事:青
蛙说话河马自己吃饭）

提问：（1）小青蛙想了什么好办法，小河马不哭了？

（2）小青蛙怎么对小河马说的？ 河马怎么回答？小青蛙又是怎么说
的？

四、 尝试学习，观察判断

1． 讨论：你喜欢自己吃饭的小河马还是不爱动手的小河马？为什么？

提问：你会用小手吃饭吗？请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子，其
余幼儿模仿。

2．讨论：我们的小手还能干什么？请小朋友回答并表演做事情，其他
小朋友一起模仿。


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