亲子教案(7--9个月)

2020年12月18日发(作者：孔千秋)
― 9个月亲子综合活动方案（一）



一、自信宝宝—我叫×××

教具构成：娃娃

适用年龄：7-9个月

教育目的：培养宝宝初步的交往意识，学会用点头或招手的方式与人打招呼。

活动过程：

（1）教师：“从今天开始 ，来到亲子园的宝宝就成为一个小小的集 体，让我们先来认识一
下。我是×老师，以后由×老师带着宝宝做游戏。从这边开始，请家长来帮宝宝说 一说宝宝
的名字，也介绍一下自己。”“小朋友好！我叫×××，我是×××的妈妈。”当妈妈回答以后 ，老
师引导宝宝点点头，招招双手。然后大家一起鼓掌说：“×××，×××欢迎你。”

（2）老师一一请每个宝宝来自我介绍。

变化与延伸：

这个 时期的宝宝喜欢接近熟悉的人，已能分出家里人和陌生人，家长还注意把宝宝到外面去
接触不同的人，为 宝宝提供与人交往的环境，帮助完全克服怯生，为宝宝提供与人交往的环
境，焦虑的情绪，尤其要让宝宝 和同伴玩耍，对促进语言发展，锻炼交往能力培养良好的素
质都十分重要。

二、健康宝宝—大家一起来做操

教具构成：娃娃

适用年龄：7～9个月

教育目的：增强宝宝的体质，促进宝宝大脑神经、肌肉和骨 骼系统的发育，促进宝宝智能的
发展。

活动过程：

1、教师 出示娃娃：“今天来了个大娃娃，他的名字叫名名，现在名名躺在地毯上，准备和老
师一起做保健操呢。 ”

2、“请宝宝也像名名这样的躺在地毯上，跟着明明一起做吧。”今天我们学前面的三节 ，教
师边慢喊节拍，边和娃娃一起开始做示范。

第一节：全身按摩（两个8拍）

动作要领：让宝宝自然放松仰卧，1～4拍或人握住宝宝两只手腕，从手腕向上按摩4下至< br>肩；5～8个拍，成人握住宝宝两足踝，从足踝向上按摩4下至大腿部；第二个8拍的1-4
拍自 胸部进行按摩，手法呈环形；5—8拍同1—4拍。

第二节：起坐运动（两个8拍）

动作要领：宝宝仰卧，成人双手扶住宝宝双臂或手腕，1-4拍牵引宝宝从仰卧位起坐，5- 8
拍动作还原。注意拉宝宝起坐时，如果宝宝不配合也不能过于用力。第二个8拍同第一个8
拍 。

第三节：起立运动（两个8拍）

动作要领：宝宝仰卧成人双手失信 宝宝双臂或手腕，1-4拍牵引宝宝仰卧、跪直、起立或直
接站起；5-8拍动作还原。注意：扶宝宝站 起时，要逐步让宝宝自己用力，第二个8月拍同
第一个8拍。

第四节：提腿运动（两个8拍）

动作要领：宝宝仰卧，两手放在胸前，两手支撑身 体，成人双手握住其足踝部。1-2拍轻轻
抬起宝宝双腿，约30度；3-4拍动作还原；5-8拍动作 同1-4拍。注意动作要轻柔缓和。

第二个8拍同第一个8拍。

3、当宝宝做完操后，大家一起为宝宝鼓掌，表声宝宝做得真好！

特别提醒：1、在吃奶后一小时或奶前半小时进行

2、每日一次，伴音乐，在愉快情绪中进行

三、智慧时间—抓木珠

教具构成：托盘、碗小木珠若干

适用年龄：7—9月

教育目的：训练宝宝小肌肉动作的灵活，学习用手抓物品。

活动过程:

1、出示托盘：“今天老师准备了好多木珠，请宝宝表现。可这些木珠怎么会散在托盘里呢？
让 老师把它们送回碗里吧。”说完老师用夸张，轻慢的动作张开手掌抓木珠，放进碗里，直
到把盘里的木珠 抓完为止。

2、请能干的宝宝也来把盘里的木珠放时碗里吧。老师发给宝宝每人一份操作材 料，宝宝操
作，家长指导。如果宝宝不明白，家长可再示范一次，然后握住宝宝的手去抓住木珠 ，放< br>在碗里，让宝宝在操作中逐渐明白语言和动作的关系，如宝宝能自如抓放，家长可让宝宝举
手用拇 指，食指捏取木珠。

3、教师一一看每个宝宝，对做得好的宝宝鼓掌表扬。

4、活动完毕、教师收起托盘。

变化与延伸：

1、也可给宝 宝提供不同质地的物品，加深宝宝的触觉意识，可用海绵球，塑料球等和宝宝
一起玩滚球游戏，让宝宝张 开五指先按住，把它抓起来。

2、还可给宝宝提供细小的饼干，小花生米等软化食品。

错误订正：

兴趣点：抓取活动可持续数月，直到能灵巧地抓细小物品为止。

注意事项：小物品不能是纽扣等硬物。

四、音乐时光---捉迷藏

教具构成：1、头巾几块、《捉迷藏》音乐带或自唱。

适用年龄：7—9个月

教育目的：1、理解“老师”含义，能情绪、愉快参加游戏。

活动过程：

1、能干的宝宝把木珠还给老师，现在老师要和宝宝一起玩“捉迷藏” 游戏。说完拿出头巾，
盖在头上开始唱：“老师不见了，老师不见了，”当唱到“咦”时，拉下头巾，拦 着唱，“老师出
来了，”反复两遍。

2、老师找一位大胆的宝宝，把头巾盖在宝宝头上和宝宝一起玩游戏。歌词换“×××不见了。”

3、家长和宝宝自由分组进行游戏，先由家长来玩，可引导宝宝拿掉盖在家长头上的头巾，< br>也可由家长盖住宝宝的脸，唱“×××不见了”。让宝宝玩得更开心。

附歌曲： 捉迷藏

1=C 24

5 5 5 6 | 5 —| 5 5 5 6 5 — |× 0 |3 3 2 2 |1 —||

××不见 了 ×× 不见了 咦， ×× 出来了。



注意事项：、唱歌速度要慢一些 ，动作要轻，以免弄懂宝宝引发消极的情绪。

五、亲情互动—摇啊摇

教具构成：1、布娃娃

适用年龄：7—9个月

活动过程：老 师：“聪明的宝宝都能找到自己的妈妈，现在妈妈亲一亲宝宝，妈妈和宝宝一
起来摇一摇。”说完教师抱 着布娃娃示范，请妈妈抱着娃娃在腿上，与宝宝面对面双手扶着
宝宝的腋下或拉着宝宝的双手，边做动作 边念儿歌“摇啊摇，摇啊摇，宝宝摇，妈妈摇，宝
宝妈妈一起摇。”反复几遍。

变化与延伸：

在宝宝睡着时，家长为宝宝做所有事情时，都尽可能多地能过事情和 示范与宝宝交流，以促
进宝宝较早进入真正语言理解阶段。

六、齐齐开心—彩虹伞

教具构成：彩虹伞一顶，塑料小球与宝宝人数相同，节奏明快的背景音乐。

适用年龄：7—9个月

教育目的：刺激宝宝的视觉训练宝宝爬的能力，感受集体游戏的快乐。

活动过程：

1、爬过去拿球

①打开彩虹伞，告诉宝宝名称，让宝宝坐在上面，教师 把小球倒在彩虹伞中间，吸引宝宝爬
过去拿球，当宝宝爬过去拿。可反复几次。

2、花儿开

宝宝拿着小球坐在彩虹伞中间，全体家长拉着彩虹伞边缘，跟着老师的 呤“花儿花儿闭，”“花
儿花儿开”反复几遍。

结尾活动一卷花卷

家长把宝宝从彩虹伞上面抱下来，教师带家长一起边念儿歌边卷彩虹伞，“卷花卷，卷成一 个
小花卷，卷卷卷，卷成一个大花卷。”收卷好彩虹伞后，老师边念儿歌，边请家长带着宝宝
一起围成圈： “小宝宝，快快来，我们一起来点点头，点点头，我们一起来招招手，我们一
起来说再见再见！”