0-3岁婴幼儿基本教养理念

2020年12月16日发(作者：全福谦)
0-3岁婴幼儿智力启蒙应注意的问题
1、尊重权利，满足需求
尊重 婴幼儿获得身体、情绪及心理安全的权利。重视婴幼儿的情感关怀，
强调以亲为先，以情为主、以爱为魂 ；满足婴幼儿成长的需求，自我行为方式
表达的意愿，促使他们积极主动、健康愉快地发展。
2、科学养育，教养合一
强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童 的健
康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，
教中重保，医 保结合，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3、关注个体，顺应发展
尊重0-3岁婴幼儿的身心发展基本特征，把握各成长阶段的发展潜能和相应
的保教重点，关注发展差异 和个体差异；关注经验获得的机会和学习方式。顺
应婴幼儿的学习特点，促使他们能在丰富的、适宜的环 境中自然发展、整体发
展、和谐发展。
4、有效回应，培养习惯
重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等发
面的发展节律，敏感且有效回应 ，适时干预并积极支持。充分认识许多的良好
品质和习惯的获得均在生命的最初阶段，必须密切关注，把 握并创造机会，提
供各种适宜的环境资源、人力资源，利用日常生活与游戏活动中的学习情景，
培养婴幼儿的良好习惯，开启他们的发展潜能。
0-3岁婴幼儿教养内容与要求
一、新生儿
1．提供自然睡眠的条件。保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净
温馨。
2．按需哺乳。面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交
谈。
3．为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。细心看护，
经常对新 生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。
4．提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓 柔和的音乐声、玩具声和讲话
声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。

二、1-3个月
1．顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。及时添加生长
所需的营养补充剂。
2．在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新
鲜的空气。
3．提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助婴幼儿练习
俯卧抬头、 目光追视、抓握、侧翻等动作。
4．经常面对面地和婴幼儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟 悉的声音产生
反应。促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。
5．悉心辨析哭声，给予积极回应，满足婴幼儿不同需要。
三、4-6个月
1．保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。
2．按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺的规律。
3．帮助婴幼儿学习翻身和靠坐，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动
作。
4．提供婴幼儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。
5．帮助婴幼儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声的方向，
用“咿呀”声与人交流。
6．引发婴幼儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。
7．在盥洗中，引导婴幼 儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持
其手、脸等处皮肤的清洁干燥。

四、7-12个月
1．逐步形成婴幼儿定时睡眠（白天3-2次，一昼夜15-13小时）的习惯。
2．逐渐提供各类适宜的食物，让婴幼儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝
试用杯喝水、用勺喂食。
3．鼓励婴幼儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。引导婴幼
儿学习坐盆 排便，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律。
4．让婴幼儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走，以及捏拿小物件，两
手配合倒物等动作。
5．用简单的词和指令刺激婴幼儿用表情、动作、语音等作出相应的反应（如
指认五官等）。
6、引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体。

五、13-18个月
1．停用奶瓶吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水（奶），顺利度过离乳期。
2．帮助婴幼儿学习用语言或动作表示大小便。提供适宜的坐盆，使其逐步
形成一定的排便规律。
3．提醒婴幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、
定位、专心进餐的习惯。
4．提供机会让婴幼儿练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。
5．为婴幼儿提供其喜欢的玩具，让其进行摆弄和装扮等活动。
6．鼓励婴幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的
需求。
7 ．提供机会让婴幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物，指指认认，
初步建立实物和图片、物体和词 语之间的联系。
8．帮助婴幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。
9．引发婴幼儿感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作。

六、19-24个月
1．让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。
2．在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外
衣。
3．鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。
4．提供机会让婴 幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、串
大珠子等游戏，并学着收放玩具。
5．鼓励婴幼儿辨别周围生活环境中的常见物，让其对物体的形状、冷热、
大小、颜色、软硬等差别明显 的特征有充分的感知体验。
6．鼓励婴幼儿学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己 的名字，
提供机会多进行亲子阅读、听故事、学念儿歌。
7．提醒婴幼儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规
则意识。
8．引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂
涂画画。

七、25-36个月
1．养成婴幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。
2．鼓励婴幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯
喝水（奶）。
3．提供婴幼儿模仿成人做事的机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自
己洗手擦脸，主动如厕。
4．让婴幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的机会，体验运动的乐趣，
培养初步的 环境适应能力和自我安全保护意识。
5．让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其手指的灵活
性和手眼协调性。
6．提供感知常见动植物和简单数字的机会，帮助婴幼儿觉察指认颜色、形
状、时间（昼夜）、空间（上 下、内外）等明显的差异。引导其开始了解人、物、
事之间的简单关系。
7．鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单
的语言指令。
8．提供图画书，培养婴幼儿阅读的兴趣，学习讲述简单的事情和学讲故事、
念儿歌。
9．帮助婴幼儿逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。引导其学习对人
有礼貌，不影响别人的活动。
10．引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式
表达自己的感受。
11．开展家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读活动，为婴幼儿的发
展提供丰富 多元的教育资源。
12．为不同月龄婴儿的父母提供早期教育服务。在尊重家长不同教养方式的
前提下，给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。