了解孩子成长的发展过程

2020年12月16日发(作者：邢李源)
了解孩子成长的发展过程

我常在演讲中开玩笑，但也是据实地说：“我们对 孩子拥有影
响力的有效期限，只有最初的6年。”6岁之前，孩子在和其他小朋友
的互动中，我 们常会听见他们一个比一个高声地争辩说：“我妈妈
说……”或：“我爸爸说……”如果我们到幼儿园的 教室外去偷听小
朋友们的对话，就会大笑不已地听见这些小孩们把自己的爸爸没边地
夸成比蜘蛛 侠还要厉害好几千倍的英雄。

上了小学之后，这个以前口中只有“我妈妈说”、“我爸 爸说”
的小孩，改了口。但凡爸爸妈妈的话和老师说的有任何相左之处，他
一定毫不考虑地纠正 你说：“我老师说……”在这个阶段，老师对孩
子来说是神圣不可侵犯的。所以很多低年级的小学生发现 老师也去厕
所时，会很惊愕，他们想：“啊？老师也要上厕所啊！”而小女孩写
“我的将来”这 个作文题目时，大约有70%的女孩会希望自己将来是个
老师。

不过老师的好 日子也不会太久。等孩子进入高年级，进入青春期
的“同侪团体认同阶段”之后，他们口中认同、崇拜的 对象，开始变
成和他们年纪相仿但有些特质被他们崇拜——例如投篮命中率很高，
或长得很白净 漂亮，或很会打游戏的同学，他们开始说“我同学
说……”或“谁谁谁说……”，这时不论是爸妈的话还 是老师的话，
都无法敌得过“同学说的话”。

等孩子长大到已经交男女朋友， 或结婚组成自己的小家庭之后，
就开始变成“我男朋友说……”“我女朋友说……”“我老婆
说 ……”“我老公说……”了！所以我总是很有自知之明地知道自己
的位置，知道我的话对儿子来说，拥有 接近影响力的有效期限，只有6
年左右！

不过，很可惜的是，不是每一位父母 都有我这样的自知之明。我
在处理亲子关系的问题时，就常发现很多亲子之间发生冲突的导火索
和孩子的朋友相关。有的是因为父母给孩子的课余时间安排了太多的
补习或才艺班，以致孩子完全没法参 加同学们的周末活动；有的是父
母觉得孩子的朋友学习成绩不够好，怕影响或带坏了自己的孩子；有的是认为孩子平常在学校中已经花了很多时间和同学在一起，所以周
末或放假的时间理应属于父母家 人；也有的说不出什么原因，就是对
孩子有安全上的顾虑，或怕孩子被同学影响而学坏。

作为一名专业的心理治疗师，同时也是一个母亲，我当然明白父
母的这些理由都是能够理 解的。但是，如果我们从孩子的角度来看，
又会发现他们也有交朋友以及课后和同学们在一起活动的需要 ，而且
这个需要，也并不是他们贪玩，而是真的有社会心理和认知发展上的
需求。

所以，我能不能请父母们在约束孩子的人际交往之前，先按下焦
虑不安的心，先看看从社 会心理学的角度来说，青春期的孩子在人际
交往需求上的一些事实。

青春期的人际发展需求——因为认同和混淆，所以需要同侪团体
的认同

在贯穿 一个人一生中各个成长阶段的发展任务中，青少年时期的
发展任务是在建构自己的人生方向和价值观。几 乎每天早晨起来，这
些半大不小的孩子都会迷惑地问自己：“我是谁？我是谁？”内心深
处，他 们既骄傲地以为自己已经长大，是个有思想、能够独立作决定
的大人，可又十分明白，有很多事情他们根 本就不了解、不确定，也
无法掌握，所以他们迫切需要在相同处境中的朋友的支持、认同和互
相 取暖，这样才不会太害怕，才知道自己不是彷徨孤单的人。

社会心理学家把这个重要的 过程称为：“同侪团体”的隶属和认
同过程。如果我们把这个听起来有点儿生涩的词简单化一些来说，就
是如果同学们都有iPad，或都在网上玩一种游戏，或都喜欢听某一种
类型的歌，那么，为了 寻求认同，我也必须要有iPad，必须要在网上
玩那种游戏，必须要喜欢听那种类型的歌，这样才能表 现出我是这个
团体的一分子，也才有一个能够被团体认同和接纳的“入会徽章”。