北师大版七年级下册生物导学案

2020年12月16日发(作者：郭桂彬)
北师大版七年级下册生物导学案
课题 8.1人类的食物教学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、学生能说出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用
2 、尝试分析食物中的营养成分，引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察
能力，语言表达 能力，小组合作交流能力等。
【学习重点难点】
重点：食物中的主要成分及其对人体的作用。难点：蛋白质和维生素对人体的重要作用。
【学 法指导】通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性
的语言和问题，引 导学生逐步探索人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
【学教过程】
一、目标导入：1.学习目标
二、自主学习检测：
食物的营养成分
回答：
1、食物中所含的六大营养物质是： 、 、 、 、 和 。
其中 和 属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属
于 。
2、三大产热营养素是 、 、 。
二、食物中营养成分的作用
回答：
3、细胞的主要组成成分是 ，体内的养分等都必须溶解在 里才能被
吸收利用。人体内的水约占体重的 左右。
4、 是组成人体的重要成分，参与体内代谢活动。例如，儿童缺钙会
患 病，（成人患 症）钙的来源主要是 ，深绿
色 和 等食物；缺钙会造成 ，补铁的食物主要
有 、 、 和 等食物。
5、主要的能源物质是 ，也是构成细胞的一种成分，糖类主要包括没甜味
的 和有甜味的 、 等。糖类主要来自 和 食物。
6、 是构成人体细胞的基本物质，是人体生长发育组织 的重要原
料。蛋白质也可提供 。成人缺少蛋白质会出现 肌肉萎缩等现象。蛋白
质主要从 和豆类中获得。
7、通常作为备用能源的物质是 。 、 、 和 等食物
中含有较为丰富的脂肪。
8、维生素可分为 维生素和 维生素两大类，常见的维生素中属于
脂溶性的有 和 ；属于水溶性的
有 和 。
9、维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供 ，人体每日对他们的需要量也
很小。但维生素可维持人体 ，是其他营养成分不可替代的， 人体缺维生
素A时易患 缺维生素D时易患 和 ，缺维生素B1时易
患 ，缺维生素C时易得 。
三、激情互动，魅力精讲
一、演示实验：
蛋白质的检测现象：甲试管 乙试管
讨论：
1、实验中设置乙试管的作用
2、为什么甲乙试管溶液的颜色变化不同？
二、维生素C的检测
现象：甲试管 乙试管
讨论：1、为什么甲乙两试管中溶液颜色不同？
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2、用吲哚酚可检测哪种水溶液物质
3、乙试管的作用 原因是
三、探究食物中的营养成分
1、填写P4表格二

2、检测食品中是否含水、无机盐和脂肪时可用 材料，检测食品中是否含淀粉、
蛋白质维生素C时只能选用 材料。用液体材料进行实验时，最好选择颜
色 的材料，原因是：
3、烘烤晾干的种子也有水珠，说明 ，种子燃烧后的灰是 ，
我们每天吃的食盐是 ，在白纸上挤压花生有油迹，说明 ；
滴加碘液变成蓝色的是 ；滴加双缩尿试剂可检测 的存在，维生素
C溶液可使吲哚酚溶液 。
4、以P24表谷物为例讨论P5 1—2
小结：(1)各种食物中的营养成分主要包括： 无机物： 、
有机物： 、 、 、
（2）不同食物中各种营养成分的含量
四、 食物中营养成分的作用
：直接的供能物质。食物来源举例（以下同）
：备用的能源物质
：人的生长发育，修复更新受损细胞
水：
钙：缺乏症
磷：缺乏症---- 厌食、贫血、肌无力、骨痛等
无机盐 铁：缺乏症 （乏力、头晕等）
碘：缺乏症
锌：缺乏症----生长发育不良、味觉发生障碍
维生素A ：缺乏症：皮肤干燥、 症、干眼症
维生素 维生素 B1：缺乏症：
维生素C ：缺乏症
维生素D ：缺乏症
四、达标训练，拓展运用：
1.患佝偻病的儿童主要是由于食物中缺乏（ ）
A.含钙的无机盐 B.含磷的无机盐 C.含铁的无机盐 D.含锌的无机盐
2.下列哪种食物中含糖较高？（ ）
A.馒头 B.肥肉 C.豆腐 D.鸡蛋
3.构成人体细胞的基本物质是（ ）
A.糖类 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素
4.阳阳不爱吃蔬菜，最近刷牙经常出现牙龈出血，他体内可能缺少（ ）
A.维生素 A B.维生素 B C.维生素 C D.维生素 D
5.张 爷爷最近一到晚上就看不清东西，到医院检查，医生不仅给他开了药，还要他加强营养
进行食物辅助治疗 ，在下列食物中，请你帮张爷爷选择张爷爷最需要的食物是（ ）
A.牛奶 B.猪肝 C.鸡蛋 D.水果
6.地方性甲状腺肿是由于食物中缺乏哪一种无机盐造成的？（ ）
A.含钙的无机盐 B.含铁的无机盐 C.含碘的无机盐 D.含锌的无机盐
7.牛奶中含有较多的（ ），可以促进身体的生长，增强体质，所以青少年每天应喝一些牛
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奶
A.蛋白质和糖 B.维生素A和钙 C.蛋白质和钙 D.维生素A和糖类
8.在我们日常的食品中，主要含有蛋白质的一组是（ ）
A.蔬菜、鸡蛋、精肉 B.鱼、牛肉、黄豆
C.马铃薯、花生、江米 D.奶油、玉米、牛奶
9.在人体内，能作为能源物质储存的是（ ）
A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素
10．在日常所吃的食物中，对青少年骨骼发育最有利的食物是（ ）
A.鱼和水果 B.胡萝卜和玉米 C.小麦和排骨 D.鸡蛋和动物肝脏
板书设计
第一节 人类的食物
一、食物中的营养成分
1、食物中的营养成分：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素
2、三大产热营养素：糖类、脂肪、蛋白质
二、食物中的营养成分的作用
1、水：是细胞的主要组成成分
2、无机盐：含铁 、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。
3、糖类：是人体最重要的能源物质。
4、蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。
5、脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。
6、维生素；可分水溶性维生素和脂溶性维生素
教后反思：

课题 8.2食物的消化和营养物质的吸收教学案（1） 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1.描述人体消化系统的组成及功能。
2.记住消化管、消化腺的组成与功能。
3.让学生认同消化系统的结构与功能相适应。
【学习重点难点】：重点；描述人体消化系统 的组成。难点：消让学生认同消化系统的结构
与功能相适应。
【学法指导】学生通过自主、合作、探究等方式来达到学习目标。
【学教过程】
一、目标导入：
1、学习目标
2、通过“ 当我们见到美味可口的食物，总是又 想吃又怕胖，这可怎么办呢？你有没有同
样的烦恼？难道食物中所有营养物质都会被身体吸收？有的人吃 得再多仍然很瘦，有的人吃
得很少也发胖，这是为什么呢？请同学们观看小品：（课件演示）
胖生： 饭菜不好吃，我坚决不吃；饭菜好吃，我就狼吞虎咽。过了一阵，糟了！胃胀得受
不了 。哦，肚子又疼起来了。老师，我要上厕所。
胖生：唉！我走路好累哦，跑也跑不动，穿衣服又难看 ，真羡慕你们那么苗条。哼！平时我
还没有他们吃得多，真是喝水都要长胖哦！
小结：看来 ，人体的消化吸收与体态的胖瘦有密切的关系。今天我们就来探究一下，食物在
人体内是怎样被消化吸收 的？ ”引入
二、自主学习检测：
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消化管和消化腺组成消化系统：
1、食物的消化吸收是由 系统完成的。消化系统由 和 两大部分组成。
2、消化管由 、 、 、 、 、 和 等构成。
具有 、 、 和 等功能。
3、消化腺包括 、 、 、 和 。
消化腺分泌 ，大部分消化液中含有 。唾液腺分泌 ；胃腺分泌 ；
肝脏分泌 ；肠腺分泌 ；胰腺分泌 。
4、唾液腺包括 、 、 三对。
人体内最大的腺体是 。胆囊的作用 。流入小肠的消化液
有 、 、 。
2.各消化腺的功能是什么？
三、激情互动，魅力精讲
1、消化系统的组成
演示
用挂图或课件演示消化系统的整体形态和各部分的模型，辨护消化管各部分和消化腺各部
分。
小组合作学习
在四人学习小组内交流，说出消化系统的组成。尝试说出消化管各部分 的形态和位置。尝试
描述消化腺的形态和位置。
游戏
把消化系统组成 的各器官名称卡片，打乱顺序分发给参加排序游戏的同学，看看大家对它们
的结构位置掌握的如何？
2、消化道
（1）、口腔 讨论并小结：
①牙：人体中的牙齿是最坚硬的器官，可分为门齿、犬齿的臼齿。
②舌：肌肉质的舌，主要的功能是辨别食物的味道、搅伴食物、辅助发音等。
（2）、食管
食物进入体内的通道。
（3）、胃
演示 用挂图或课件演示胃的形态结构。
小结：胃是消化管最膨大的部分，位于腹腔左上方。
（4）、小肠
3、消化腺
唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺（能分泌消化液）
演示：用挂图或课件演示各种消化腺的位置和结构。
小结：唾液腺分泌唾液，胃腺分泌胃液，肠腺分泌小肠液，肝脏分泌胆汁，胰腺分泌胰液。
四、达标训练，拓展运用：
1、能分泌胆汁的器官是：（ ）
A唾液腺 B胆囊 C肝脏 D胰腺
2、一位同学吃西瓜时将一粒瓜子咽了下去，下列哪项是它的施行路线（ ）
A口腔→食管→胃→大肠→小肠→肛门
B口腔→胃→食管→小肠→大肠→肛门
C口腔→大肠→胃→食管→小肠→肛门
D口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门
3、人体有时出现反酸胃痛的现象，是因为（ ）
A唾液分泌过多 B唾液分泌过少 C胃液分泌过多D胃液分泌过少
4、人体内最大的消化腺（ ）
A胆囊 B肝脏 C唾液腺 D胰腺
5、消化系统中不与食物接触的消化器官是（ ）
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A胃 B小肠 C食管 D肝脏
6、下列不属于消化管的结构是：（ ）
A食管 B唾液腺 C胃 D大肠
7.消化腺有两类：一类位于消化道外的大消化腺，如 ；另一类是分布在消化壁内的小腺体，
如 。
8、判断：胆汁胰液都注入小肠。（ ）
9、判断：消化腺所分泌的消化液由血液进入消化管。（ ）
10、消化管始于 ，终止于 。
11、人体最主要的消化器官是 其内有 、 、
三种消化液。
反馈总结知识迁移


1、认真阅读课本的相关内容及图，6分钟后回答填写图中的结构名称。(1)A
C______D E F G H I J
（2）图中A周围有三对大 分泌唾液。
（3）图中C的消化腺是 。
（4）与十二指肠相连的消化腺主要有 和 。
（5）图中D的消化腺是 ，D内有 和 的开口。
（6）消化系统由 和 组成。
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第2节 食物的消化和营养物质的吸收
B
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一、消化系统
1、消化管的组成
2、消化腺的分布和分泌的消化液
教后反思：

课题 8.2食物的消化和营养物质的吸收教学案（2） 课时 第2课时 任课人
【学习目标】
1、通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程
2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程
【学习重点难点】
探究唾液对淀粉的消化作用。难点：食物中消化和营养物质的吸收过程。
【学法指导】通过学 生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性
的语言和问题，引导学生逐步探索 人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
【学教过程】
一、目标导入：
1、学习目标
2、通过“ 复杂的人体是由细胞构成的，人体生命活动的实现也是通过细胞 完成的，营养
物质首先要进入细胞才能被细胞利用，参与生命活动。食物中的有些营养物质必须经过加工
后才能被人体利用。对，是消化液中的各种消化酶。我们今天就来看看各种消化酶的怎样将
大分 子物质“拆”成小分子物质的。 ”引入
二、自主学习检测：
1、食物的营养成分在消化管内被水解成 物质的过程，是消化。
2、牙齿作用分别是 ；口腔内有唾液腺，能分泌 ，内有 ，能分解 ，所以 是
消化淀粉的起点。舌的作用是
3、淀粉消化的起始部位是 。
4、胃不仅可以储存食物，也能消化食物，是因为胃壁上有 ，能分泌 ，可以消化 ，
所以 是消化蛋白质的起点。
5、胃液呈 性，胃液分泌过少会出现 ，分泌过多会出现反酸 等现象。
6、蛋白质消化的起始部位是 ，胃呈 状，是消化管 的部位。
识图方法：看P13图8-7了解胃的形状、结构、与上口下口相连的器官。
7、小肠壁上有 。分泌 。另外还有 、 。分泌的消化液 、 也流入小肠内，
对麦芽糖、小分子的蛋白质、脂肪彻底消化，所以小肠是 的起点，也是淀粉、蛋白质、
脂肪消化的终点。
识图：P13图8-8读图了解与小肠相通的消化腺
8、淀粉 唾液（ ）肠液胰液（ ），消化淀粉的部位有 。
9、脂肪 胆汁肠液和胰液 （ ）和（ ）。消化脂肪的部位有 。
10、蛋白质 胃液 小分子蛋白质 肠液和胰液 （ ）消化蛋白质的部位 。
11、胆汁是 储存在 中，肝脏是最大的消化腺胰液是由 分泌，胰液都流入 中，
消化食物。
12、在消化道中具有消化功能的结构有 。没有消化功能的结构有 。
13、形成粪便的场所是 。
14、胆汁参与 的消化。 读P14建议活动，理解胆汁的乳化作用。
三、激情互动，魅力精讲
一、演示并分析淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异
1、现象：（1）号袋内 ；烧杯内 。（2）号袋内，A试纸 ；B试纸 。
2、实验结论： 不能透过透析袋； 能透过透析袋。原因：
3、如果细胞膜具有和透析膜相似的功能，你推测食物中的淀粉能不能直接被细胞吸收
呢？ 原因 。
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像淀粉类的复杂大分子必须经过消化，转变成 物质，才能被细胞吸收利用。
二、活动：“探究唾液对淀粉的消化作用”
对照组的实验材料和实验条件与实验组有什么不同？对照组用 代替唾液，其他实验
材料和实验条件 。
实验组 淀粉+唾液
对照组 淀粉+ （ ）
（1）淀粉的消化需要的条件： 和
（2）为什么要在37度的温水中处理？
（3）实验组颜色的变化表明了什么？
（4）口腔内的消化：食物入口，首先要经牙齿切断、撕裂、磨碎，同时把食物与唾液搅拌
混合 ，形成食团而容易下咽。唾液中有一种 可促使淀粉分解为 。
四、达标训练，拓展运用：
讨论：“细嚼慢咽”的道理。
做一做：

1．下列对于右图的叙述中，哪项是错误的( )

A.①分泌的消化液含消化脂肪的酶 B.②能消化蛋白质
C.③分泌的消化液含有多种消化酶 D.④是消化食物和吸收营养物质的主要器官
2.如图为消化系统图，请分析回答以下问题：
（1）口腔内的 能分泌唾液；
（2）人体消化和吸收的主要场所是 ，小肠的内表面具有皱襞和绒毛且
小肠绒毛壁、毛细血管、淋巴管壁都很薄，仅由一层 构
成；
（3）[3]指的是 ，它能分泌 。
3．在消化道的某一部位内抽取内容物进行化验，结果发现其中的脂肪类物质还没有被消化，
蛋白质却已被初步消化，那么该部位应是( )
A．口腔 B．食道 C．胃 D．小肠
4.人体消化和吸收的主要场所在（ ）
A．口腔 B．胃 C．小肠 D．大肠
5．糖类、脂肪和蛋白质在人体消化道内被消化液消化的先后顺序正确的是
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A.淀粉、脂肪、蛋白质 B.淀粉、蛋白质、脂肪
C.脂肪、淀粉、蛋白质 D.蛋白质、淀粉、脂肪
6．下列物质在口腔内就能分解成小分子化合物的是
A．蛋白质 B．淀粉 C．脂肪 D．纤维素
7.淀粉、脂肪和蛋白质在人体消化道内被消化液消化的先后顺序正确的是
A.淀粉、脂肪、蛋白质 B.淀粉、蛋白质、脂肪
C.脂肪、淀粉、蛋白质 D.蛋白质、淀粉、脂肪
二、挑战性问题训练：
8．下面表示食物通过人体消化道时，淀粉、脂肪和蛋白质化学性消化的程度， 字母代表
组成消化道的各器官及排列顺序。请根据该图回答问题： 、

（1）图中丙曲线表示 的消化过程。
（2）乙曲线表示的营养成分最终被分解为 。
（3）甲曲线表示的营养成分需要经肝脏分泌的 乳化后才能被消化。
（4）食物在图中的 (填字母)处，最终都分解成能被人体吸收的营养物质。
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第一节 人类的食物
二、食物的消化 1、口腔的消化 2、胃的消化 3、小肠的消化
教后反思：

课题 8.2食物的消化和营养物质的吸收教学案（3） 课时 第3课时
【学习目标】说出小肠与吸收功能相适应的结构特点
【学习重点难点】
重点：小肠与吸收功能相适应特点。难点：蛋白质和维生素对人体的重要作用。
【学法指导】 通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性
的语言和问题，引导学生逐 步探索人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
【学教过程】
一、目标导入：
1、学习目标
2、通过“ 课件演示：
用多媒体 课件展示下列情境：医院里医生给一位病人诊断时说：“你尽管吃得多，吃得香，
胃口好，但你还是营养 不良。因为，你吃进去的东西不仅消化不好，而且吸收也不好。 ”
引入
二、自主学习检测：
1、吸收的定义：
2、人的口腔和食管几乎 吸收养分的功能， 能够吸收部分水
和酒精， 能够吸收少量的水、无机盐和部分维生素，而绝大部分营养物
质 是由吸收的。
3 、口腔只有 功能，大肠只有 功能，胃和小肠既有 功能又有 功能，胃吸收 。大
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肠吸收 。 消化吸收的主要器官是 。
4、食物中的 不用消化就可直接被人体吸收利用，而 需被消化变成小分子物质才
能被人体吸收利用。
三、激情互动，魅力精讲
1．活动：观察鸡小肠的结构
1）、小肠的内表面有很多 ，皱襞表面有 ，小肠绒毛上还有 。意义：
2）、小肠适于消化吸收的结构特点
阅读P15一段并读图8-10概括小肠适于消化吸收的特点
①小肠细长，是消化管中 。
②小肠内表面有 ，皱襞上有 小肠绒毛上还有 ，这可以增大消化吸收的面
积
③小肠绒毛上有丰富的 ，且绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很 ，便于营养
物质的吸收和通过。
④小肠内有 含有多种消化酶。
3）、小肠皱襞、绒毛等结构对小肠吸收营养物质有什么作用？
①小肠皱襞、绒毛可以增加 ，从而有效提高消化和吸收的效率，
②小肠绒毛上有丰富的毛细血管，毛细淋巴管，从而促进小肠 ，
③绒毛壁很薄，毛细血管壁、毛细淋巴管壁也很薄，只由 构成，使营养物质 。

2．营养物质的吸收
食物中的蛋白质、脂肪和糖类在消化管内消化管内消化 成小分子后被吸引，而食物中的水、
无机盐和维生素，不经过消化，在消化道内直接被吸引。
讨论（1）消化后的营养物质如何进入人体内的细胞呢？
（2）人体的哪些部位吸收呢？
（3）你认为吸收营养物质是多的是什么结构？为什么？
多媒体展示
营养物质吸收途径的动态过程：分别用各种符号表示水、无机盐、葡萄糖、维生素、氨基酸、
甘油、脂肪 酸，通过动态过程展示这些营养物质分别被胃、小肠、大肠吸收的过程。（胃吸
收少量水和酒精，小肠吸 收大量水、无机盐、维生素和全部的葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪
酸，大肠吸收少量水、无机盐、维生素 ）
四、达标训练，拓展运用：
1、与小肠吸收营养物质无关的结构特点是
A．小肠长约5~6米 B．小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛
C．小肠壁内有肠腺，分泌肠液 D．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管
2、位于人体消化道壁内的消化腺是（ ）
A腮腺 B胰腺 C肠腺 D肝脏
3、消化道各器官中，最主要的吸收器官是（ ）
A胃 B大肠 C小肠 D肝脏
4、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳温度是（ ） A 30° B 35° C 37° D 40°
5、长期酗酒的人会影响哪种食物成分的消化？（ ）
A糖类 B脂肪 C蛋白质 D维生素
6、在口腔里被初步消化的食物是（ ）A蛋白质 B淀粉 C脂肪 D维生素
7、参考上面2题回答小肠有哪几个特点适于消化食物（ ）
8、下列营养成分中，能被小肠直接吸收的是（ ）A蛋白质B葡萄糖C脂肪D麦芽糖
9、下列哪项是肝脏有病的人应少吃的食物（ ） A蔬菜 B饭 C瘦肉 D油煎蛋
10、下列食物成分中，不经消化即可被人体吸收的是（ ）
①淀粉②脂肪③蛋白质④葡萄糖⑤维生素⑥无机盐⑦水
A ④⑥ B ⑥ C ④⑤⑥⑦ D ④⑤⑥
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11 、下列结构中与小肠的消化功能无关的是（ ）
A小肠绒毛壁薄，上有微绒毛 B小肠内表面有皱襞和绒毛 C小肠绒毛内有毛细血
管和毛细淋巴管 D小肠内有肠液、胆汁、胰液
12、下列哪一项不是小肠作为主要吸收部位的主要原因?
A 小肠内表面积大 B 小肠绒毛内有毛细血管
C 小肠绒毛壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成 D 小肠长约５～６米
13、能分泌胆汁的器官是
A 唾液腺 B 胆囊 C 肝脏 D 胰腺
14、下列有关食物的消化和吸收的表述不正确的是
A 肠炎患者通过消化道排出过多水分，和小肠吸收功能减弱有关
B 脂肪的消化和肝脏分泌的胆汁有关系
C 口腔和大肠都不具有吸收作用
D 营养物质被吸收后，进入人体的循环系统
15、下列表述正确的是
A 食物中的所有成分都需要消化才能够被吸收
B 消化就是分解食物为二氧化碳和水、释放能量的过程
C 消化是为了吸收，因为大分子物质不能通过细胞膜进细胞
D 食物消化的主要部位是胃，吸收的主要部位是小肠
16、下列哪些消化液经过消化腺分泌后直接注入小肠
① 唾液 ② 胃液 ③ 胰液 ④ 胆汁 ⑤ 肠液
A ①②③④⑤ B ②③④⑤ C ③④⑤ D ④⑤
学生总结
通过这节课的学习 ，我们知道了人体吸收营养物质的主要场所是小肠，因为小肠细长，内表
面有许多环形皱襞和小肠绒毛， 使表面积大大增加，绒毛内有丰富的毛细血管，绒毛壁和毛
细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这 样的结构特点使营养物质很容易被吸收而进入
血液，再由血液运送至全身，用于全身的生命活动。
板书设计 第一节 人类的食物
三、营养物质的吸收
1、 胃的吸收
2、 小肠的吸收
3、 大肠的吸收
教后反思：

课题 8.3合理膳食与食品安全教学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、能说出合理膳食的原则，获得有关人体营养成学方面的知识。
2、通过“设计一份营养合理的食谱”，尝试运用有关合理营养的知识解决生活中的实际问题。
3、学习怎样应用所学知识解决实际问题的方法。
4、学习探究实验中收集和整理资料的方法。
【学习重点难点】
重点：合理膳食的 意义；评价自身营养状况的方法；学习调查研究的方法，体验调查研究的
过程；尝试设计营养结构较为合 理的食膳。
难点：学生活动的组织学习和交流方式。
【学法指导】讨论交流，合作学习
北师大版七年级下册生物导学案
【学教过程】
一、目标导入：
1、学习目标
2、通过“ 食物种类丰富，因为我们的选择不同，所以我们所得到的营养也 各不相同，那
么你想知道当今青少年的营养状况如何吗？怎样才能使自己吃得更好，身体更棒呢？ ”引
入
二、自主学习检测：
1、均衡膳食的基本要求： 、 、 、 、 、 、
2、有益的饮食方式：三餐 、定量、 营养。
三、激情互动，魅力精讲
活动1、 评价自身的营养状况
如何评价自身的营养状况？预习课本 P17-P18页。
活动2、 调
查自己的饮食习惯和饮食结构
预习课本P18-P19，讨论完成课本活动内容。
【合作交流，解读探究】阅读课本P19-P22页
交流自己的饮食习惯饮食结构 结合自身实际谈谈自己在饮食结构和习惯上做得好的地方
和存在的不足，提出更好的建议。
以我们学校餐厅为例，每天的食物主要含哪些营养物质？
馒头（面粉制作）、大米、土豆---
鱼、肉类、鸡蛋---
白菜、芹菜等蔬菜----
植物油、肥肉----
活动3、膳食宝塔

活动4、青少年的特殊营养需求，结合学校营养餐来讨论
【展示评价】
（1）自我设计并分析一天食谱的营养状况
一份食谱：早餐：
中餐：
晚餐：
（2）小组共同设计的食谱是
早餐：
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中餐：
晚餐：
四、达标训练，拓展运用：
一 判断下列说法是否正确
1.鱼肉营养丰富，所以青少年不吃蔬菜，也能长得粗壮，照样健康。 （ ）
2.饭菜多加盐，吃起来有益于健康。 （ ）
3.营养不良影响身体健康，营养过剩对身体无害。 （ ）
4.青少年每天对各种食物的需求量应相同。 （ ）
5.青少年应多吃一点肯德基、麦当劳的快餐，因为这些快餐营养丰富。（ ）
6 .如果在商场内发现过期食品，应及时提醒商场的质量检验部门和管理部门，以免其他人受
到损害。 （ ）
二 选择题
1.从平衡膳食的角度考虑来看，下列早餐食谱中最为合理的是（ ）
A.两个馒头、一杯可乐 B.一个鸡蛋、一杯开水
C.两个鸡蛋、一杯鲜橙汁 D.一个鸡蛋、一个馒头、一杯鲜橙汁
2.常食“五谷杂粮”有利于身体健康， 这是因为（ ）
A.能治百病 B.容易消化吸收
C.营养丰富，为人体提供全面营养 D. 色香味美
3、下列饮食习惯中，对健康有利的是（ ）
A.早餐吃饱 B.只吃菜，不吃主食
C.用饮料代替白开水补充水分 D.晚餐吃很饱
4、肥胖的人应减少高热量食物的摄取量并且多运动。下列食物中，减肥者应该尽量少吃的
是（ ）
A.空心菜 B.巧克力 C.蘑菇 D.胡萝卜
5、下列各项中，不属于膳食纤维对人体作用的是（ ）
A.促进肠道的蠕动 B.多食会增加体重
C.可以消除饥饿感 D.促进体内胆固醇的代谢
6、下列各项中，符合食品安全的是（ ）
A.吃街头小摊的烤羊肉串 B.发芽的花生晒干后再吃
C.青菜烹饪前，用水冲洗后稍加浸泡再冲洗 D.发芽的马铃薯去芽后煮熟了吃
7、小红为妈妈设计的午餐食谱包括米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。 要使这份食谱营养更加合
理，可以再添加的食物是（ ）
A.素炒豆角 B.牛奶 C.排骨汤 D.小米粥
三.填空题
8.我国营养学家将 食物按照每日摄取量，形象地设计成五级“平衡膳食宝塔”，下表将宝塔
中各级食物进行具体分类并提供 了较为科学的参考数据。分析下表，回答问题：

(1)我们每天都要吃较大比例的谷类食品，因为谷类食品中的 是人体主要的供能
物质，该物质在人体内被消化的主要场所是 。
（2）处在发育时期的青少年应多摄取表中Ⅲ级、Ⅳ级的食物，原因是 。
（3）小明每天刷牙时牙龈容易出血，到医院看医生，医生并未给他开药，而是建议他多摄
取表中的 类食物。
9、将不同年龄、体质、工种与生理状况的人与其应该特别注意选配食物类型用线连起
来。
北师大版七年级下册生物导学案
①比较肥胖的人 A.糖类含量较高的食物
②手术后的病人 B.盐汽水
③剧烈运动后的人 C.蛋白质含量较高的食物
④重体力劳动工人 D.膳食纤维含量较高的食物
学生总结
教后反思：

课题 9.1血液导学案(1) 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、 说出血液的组成以及各种成分的功能
2、 学会解读血常规化验的主要数据
【学习重点难点】
重点：血液的成分和功能。难点：血型和输血。
【学法指导】
1、对比法学习三种血细胞的结构、作用及生理指标。
2、将知识生活化、应用化，解读血液化验单时，对单子上的符号做些说明。
【学教过程】
一、目标导入：
1、学习目标
2、通过视频“ 图片 ”引入
二、自主学习检测：
（1）阅读书本P27-----演示实验


1、 血浆
组分：血浆中主要含有 （占91%-92%）， （占7%）， （占
0.1%）， （占0.9%）和 等。
功能：① ② 。
2、血细胞
A、红细胞：
数量：成年男子 ；成年女子 。
特征（形状、胞内物质）： ； 。
血红蛋白
数量：成年男子 ；成年女子 。
特征：①在氧含量高的地方容易与氧 ； 在含氧量低的地方容易与氧 。
②与氧结合时，血液中氧含量丰富，呈 ，这种血称 。
与氧分离时，血液中氧含量过少，呈 ，这种血称 。
寿命： 。
功能：① ② 。
贫血： 数目过少，或者 含量过少。
患者应多吃 和 的食物。
B白细胞
北师大版七年级下册生物导学案
数量： 。
特征（形状、细胞核）： ； 。
寿命： 。
功能： 。
注意：体内出现炎症体内的白细胞数目会明显增多， 而且吞噬病菌后白细胞会死亡。
C血小板
数量： 。
特征（形状、细胞核）： ； 。
功能： 。
注意：血液在凝固的过程中，血浆中的一种蛋白质-----纤维蛋白原变成固体的纤维蛋白，< br>纤维蛋白与血细胞公共构成血块。血块周围出现一些黄色透明的液体，这种液体称为血清。
三、激情互动，魅力精讲
动一：议血浆（读29页“血浆”部分课文，作答）
1、 临床上接受输血的病人，有的是成分输血有的是输全血，大面积烧伤病人往往进行成
分输 血即只输血浆，这是为什么？（提示：血细胞的比例为45%）
活动二：看血细胞，显微镜观察血细胞
参考课本29页—31页，并结合图，先作答，然后在讨论交流中纠错。

1、你看到哪种血细胞最多？哪种血细胞最大？
2、决定红细胞颜色的物质叫什么？它有什么特点？
A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆
3、什么叫动脉血?什么叫静脉血？二者的本质区别是什么？
4、贫血的原因有哪些？如何从饮食上预防？ 贫血的原因有二：
5、有的白细胞直径大于毛细血管的管径，那么它为什么能在毛细血管中流动？
6、贫血 患者是红细胞的生理指标少于正常值，如果白细胞生理指标远远大于正常值那人体
处在什么状态？答：

7、血液的凝固与血浆的什么成分变化有关？
8、人受伤流血时防止血在损伤血管处外流的因素有两个，一个是 凝聚成团，
堵塞血管；二是血小板释放出一些促进血 使血液凝固成块。
9、比较填表

四、达标训练，拓展运用：
1、 人体内的血细胞中数目最多的是（）
北师大版七年级下册生物导学案
A红细胞 B白细胞 C血小板 D血浆
2、人体内血细胞中体积最小的是（）
A红细胞 B白细胞 C血小板 D血浆
3、找一找红细胞、白细胞、血小板。

5、伤口上出现的脓液是由什么构成的？
A红细胞和白细胞 B血细胞和死细胞 C吞噬病菌后死亡的白细胞 D血清
6、在血常规化验单上有一项检查项目是RBC，其意义是（ ） A、红细胞计数 B、
白细胞计数 C、血红蛋白 D、血小板计数
7、血浆成分中，含量最高的是（ ）
A、水 B、葡萄糖 C、无机盐 D、蛋白质
8、加入抗凝剂的血液分为________层,下列说法正确的是( )
A、上层为血细胞 B、中层为红细胞 C、下层为红细胞 D、中层为血浆
9、血小板是血细胞中 的细胞，没有 ，形状 ，
具有促进 ， 加速 的作用。
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第一节 血液
1、血液
A、血 浆：
B、血细胞：红细胞：
白细胞：
血小板：
教后反思：

课题 9.1血液导学案(2) 课时 第2课时 任课人
【学习目标】 1、知道人类的血型。2、理解血型与输血的关系。
【学习重点难点】重点：知道人类的血型。难点：理解血型与输血的关系。
【学法指导】
1、对比法学习三种血细胞的结构、作用及生理指标。
2、将知识生活化、应用化，解读血液化验单时，对单子上的符号做些说明。
【学教过程】
一、目标导入：
1、学习目标
2、通过“ 17世纪 以前由于医生误将动物的血输入人体，导致病人死亡，医生又给另一位
病人输入人血，结果有的病人活了 ，但有些人还是死了，后来发现是由于输血时， 血型不
同所造成的，因此输血时应以输为原则。 ”引入
二、自主学习检测：
北师大版七年级下册生物导学案

(1)、 这位先生怎么了？
(2)、 高原反应的原因： 。
(3)、 判断：位于动脉血管的血称为动脉血（ ）
贫血是因为血液中的血浆含量和红细胞数目过少造成的。
2、读课本28页—31页“血液的组成和功能部分”，完成下面连线
占血液的45% 血 浆 携带氧，成熟时没有细胞核。
血 红细胞 运输养料和废物
细 白细胞 促进止血，加速血液凝固，没有细胞核。
占血液的55% 胞 血小板 吞噬病菌。
1、读31页“血量输血和血型部分”，在课文中找出以下空白部分的文字并划杠并填空
（1）成人的血量为体重的 ，若某人的体重60kg，有血液 ml。
一个人失血不超过血量的10%（约400ml），自身调节一段时间后可以完全恢复正常。一个失
血 者若超过30%（约1200ml—1500ml）就会危及生命，需要及时补给血液。
（2）人类的血型系统有多种，其中最基本的是 血型系统，包
括 型、 型、 型和 型四种血型，输血时若血型不合，
受血者体内 会凝集成团阻碍血液循环，引起严重后果甚至危及生命，因
此输血一般应以输入 为原则。
注意：输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环和引起严重后果。
连线：
献血者A B AB O


受血者A B AB O

我国的献血制度 。献血量 。
三、激情互动，魅力精讲

1、小组合作，解读33页两表
(3）根据31页下表，四种血型的关系可归纳为：①同型者之间可 ，② O型
血的人可输给其他 的受血者，③ AB型血的人可接受其他
（4）在以下示意图中填上血型的种类，图中箭头方向表示血型关系。
【本节知识小结】
1、血液
北师大版七年级下册生物导学案
A、血 浆： 由水（91%--9 2%）、蛋白质（7%）、无机盐（0.9%）、葡萄糖（0.1%）代谢废
物组成。
功能是运载血细胞，运输养料和废物。
B、血细胞：
红细胞：运输氧气和一部分二氧化碳（靠血红蛋白运输），成熟时没有细胞核。
白细胞：吞噬病菌（可作为身体是否有炎症的判断依据）。
血小板：促进止血，加速凝血。无细胞核。
2、血量：成年人占体重的7%---8%。
3、输血：以输同型血为基本原则。
4、血型：ABO血型（Ａ型、Ｂ型、ＡＢ型、Ｏ型）
四、达标训练，拓展运用：
1、某人的血型是AB型，如果需要输血时，最好给她输入的血型（）
A、A型 B、B型 C、O型 D、AB型
2、 成年人一次献血200～300毫升不会影响健康的原因是 （ ）
A、 损失200～300毫升的血液，对人体丝毫没有影响
B、 损失的血细胞和营养成分会因身体的自动调节，在不久之后会得到补充
C、 少量损失血液可以促进营养物质的运输
D 、血液的减少可以有防御保护作用
3、如下图 ，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，
C、D试管中不加 任何物质，静置24小时后，其中正发生凝集的红细胞确的图示
是 （ ）

4、血液的组成（ ）
A、血浆和红细胞 B、血浆和血细胞
C、红细胞、白细胞、血小板 D、血红蛋白和血浆
5、血红蛋白是一种红色含（ ）的蛋白质。
A、铜 B、铁 C、钙 D、锌
6、贫血患者应多吃含（ ）丰富的食物。
A、钙和糖 B、铁和蛋白质 C、磷和脂肪 D、钾和维生素
7、贫血是因为红细胞数量过少或血红蛋 白含量过少造成的，贫血患者往往伴有头昏、乏力
等症状，出现这些现象的原因是由于贫血患者的血液（ ）
A、输送养料的能力差
B、含有的营养物质少，造成营养不良
C、运输氧气的能力差，影响体内正常的生理活动
D、运输废物的能力差，影响体内正常的生理活动
8、血细胞中含量最多的是 ，这种血细胞没有 ，富
含 ，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有 的能力。
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第一节 血液
2、血量：
3、输血：
4、血型：
教后反思：
北师大版七年级下册生物导学案

课题 9.2血液循环导学案（1） 课时 第1课时 任课人
【学习目标】 区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
【学习重点难点】
重点：区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
难点：区分动脉与静脉
【学法指导】阅读教材P35—36内容，然后观看有关视频。
【学教过程】
一、目标导入： 1、学习目标 2、通过视频“ 图片 ”引入
二、自主学习检测：
1、血管分为： 、 、
2、动脉血管
概念：把血液从__ ___送到________的血管。
特点：管壁__、弹性_ __、管腔_ __、血流速度_ _、多分布较深。
3、静脉血管
概念：把血液从_________送回____的血管。
特点：管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢
静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。
4、毛细血管
概念：连通于最小的____与最小的_____之间的血管。
特点：数量多、分布广、壁非常__ 只有一层 _、血流速度____、管腔很细只允许
红细胞_____通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。
5、毛细血管的特点和作用
毛细血管的数量___,分布____.所以______是血液和组织细胞之间进行物质交换的场所.
特别提醒：四肢静脉内有 ，防止血液倒流。用 静脉的方法能观察到。
三、激情互动，魅力精讲
探究1尝试列表对比动脉、静脉和毛细血管。P35

1、手臂上的一条条“青筋”实际上是人体的
A 动脉 B 静脉 C 神经 D 毛细血管
2、下列有关动脉的叙述中，正确的是（ ）
A、流动脉血的血管 B、流静脉血的血管
C、把血液从身体各部分送回心脏的血管D、把血液从心脏输送到身体各部分的血管
3、下 图表示做“用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动”实验时，所观察的三种血管内血液流
动的情况（图中箭头 表示血液方向）
北师大版七年级下册生物导学案

思考以下问题：
⑴ 在体表能看到的血管一般是是什么血管？
⑵ 输液时针刺的是什么血管？ 针尖的方向是怎样的？为什么是这个方向？
⑶ 输液时为什么常用橡胶带扎紧胳膊？
⑷ 我们能否感受到动脉的存在吗？如何感受？
⑸冬天天冷时，为什么不适宜戴很紧的手套或穿很的鞋子？
⑹不同血管的出血怎样处理才有效？
⑺ 不同血管的结构特点与它各自的功能怎样相适应？
⑻ 静脉瓣的存在有什么特点？
四、达标训练，拓展运用：
1.静脉内流的是静脉血，动脉内流的是动脉血。 （ ）
2.动脉血是指在动脉中流动的血液。动脉血含氧丰富，颜色鲜红。 （ ）
3. 有关动脉血的叙述中正确的是 （ ）
A.动脉血是动脉内流动的血液 B.含氧丰富，颜色鲜红的血液
C.动脉血是含养料丰富的血液
D.动脉血是对人体有益的血液，而静脉血是对人体有害的血液
5.护士在给病人打点滴时， 常用橡胶软管扎紧手或脚的腕部，这时发现橡胶软管上方的血管
变得扁起来，橡胶软管下方血管变得膨胀 起来，这时护士将针头插入膨胀起来的血管中。试
判断该血管是( ) A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．无法判断
6.下列血管中、血流速度最快的是（）A．动脉 B．动脉和静脉 C．静脉 D．无法判断
7.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（ ）。
A．心脏． B．动脉 C．静脉 D．毛细血管
8.构成毛细血管壁的细胞层数是（ ）A.一层 B.二层 C.五层 D.十层
9.下列哪项与毛细血管特点不相符合? （ ）
A、数量多，分布广 B、管腔内有瓣膜防止血液倒流
C、管内血流速度很慢 D、细胞只能单行通过
10.所有血管中，管壁最薄的是（ ）A、动脉B、静脉 C、毛细血管 D、某些静脉。
11.下列关于动脉特点的叙述，不正确的是 （ ）。
A、管壁厚 B、血流速度快 C、都分布于较深部位 D、弹性大
12.下列关于毛细血管的叙述，错误的是 （ ）。
A．是连通最小的动脉和静脉之间的血管B．管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成
C．数量大，分布广，管内血流速度快．
D．管腔内径只有8-10微米，几乎只能允许红细胞单行通过，
13．下列血管有瓣膜的是 （ ）
A．主动脉 B．肺动脉 C．毛细血管 D．四肢静脉
14.右图是人体的三种血管模式图。
(1)图中A血管是把血液从_______输送到_____________去的血管。
图中B血管是把血液从________输送到____ ___的血管。

(2)人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的[ ]血管，人体表层摸到一些在搏动的血
管，这属于图中的[ ]血管。
(3)图中[ ]血管是血液同组织细胞之间进行物质交换的重要场所。该血管的特点是：在
北师大版七年级下册生物导 学案
人体内数量_______，分布_______，管壁_________，管内血流速度极慢。 < br>15．右图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根据各血管中血液的流
动方 向判断甲、乙、 丙三条血管各属于（ ）
A 小动脉、小静脉、毛细血管 B 小静脉、小动脉、毛细血管
C 毛细血管、小动脉、小静脉 D 小静脉、毛细血管、小动脉
16．a、b、c三图分别代表人体的三种类型的血管，箭头代表血液流动方向，关于这三种血
管的描述，错误的是（ ）

A a管壁厚；b管壁较薄，弹性较小 B a是动脉血管；b是静脉血管；
C 是毛细血管C．血液流经c后，必定有 某些物质含量发生改变
D 若a、b都是参与肺循环的血管，则a中流的是动脉血，b中流的是静脉血
反馈总结知识迁移 学生总结
毛细血管出血，出血缓慢，出血量少。对于伤口，消毒后用创可贴包扎即可。
静脉出血时， 血液颜色暗红，血流较缓慢。较大的静脉出血时，血流量较大。止血时，一般
是用手压住出血血管的下部 (远心端)即可。
动脉出血时，血液颜色鲜红，出血急，血液量大，血流呈喷射状，非常危险，必须 立即急救。
较大动脉出血时，应立即压迫相应部位，最常用的方法是用手指按住出血血管的上部(近心< br>端)，也用用橡皮管或布带紧紧扎住出血血管的上方。与此同时，要立即设法将病人送入医
院救治 。止血时间不可太长(1—2h)，否则会出现止血部位下方组织坏死。必要时可放松一
下，然后，再行 止血。
板书设计 第二节 血液循环
一、血管的类型

课题 9.2血液循环导学案（2） 课时 第2课时 任课人
【学习目标】
1．观察心脏的处形，指出心脏的前面和后面，感觉左右心室壁的厚薄。
2．解剖心脏，辨认各部分结构阐明心脏是血液循环的动力器官。
3．说出心率、心输出量和心动周期
【学习重点难点】重点：心脏的结构 。难点：心脏的结构 。
【学法指导】通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教 师利用启发性
的语言和问题，引导学生逐步探索人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习 。
【学教过程】
一、目标导入： 1、学习目标 2、通过视频“ 图片 ”引入
二、自主学习检测：
学法指导：阅读教材P36—41内容，然后回答下列问题：
⑴心脏是____________的动力，位于____腔中部偏______，在____之间，形状像_ ______，
大小与____________差不多。
⑵心脏是一个________ ___(结构层次)，它主要由_________________构成。
⑶心脏有四个腔：_ _________、__________、___________和___________。_____ _____相通，
___________不通。左心室连____________，右心室连___ ______，左心房连____________，
而右心房连_________________ ______。
⑷心脏每_____跳动的次数叫做______。成年人在安静状态下平均心率为 ______次／分钟。
⑸_____________的多少，是衡量心脏工作能力的一项指标。 分为每______输出量和每____
北师大版七年级下册生物导学案
输出量。
请用关系式表明每分输出量、每博输出量与心率的关系：________________________
⑹心脏每________和_________一次为一个心动周期。它所经历的时间是由_____ __决定的。
心动周期告诉我们的是心脏是__________休息的。
⑺经常参加体育 锻炼的人，_______发达，每______输出量比一般人要_____。请用关系式表
示心动周 期与心率的关系：_________________________
⑻教师演示心脏的结构并观看有关视频。
三、激情互动，魅力精讲
1：请同学们对照课本38页图9-11回答下列问题：
（1）指出图中下列结构的名称：D E F G
（2）与心室相通的血管是［ ］和［ ］ 。
（3）与心房相通的血管是［ ］［ ］ 、［ ］ 。
（4）防止血液倒流的结构是［ ］ 和［ ］ 。保证血液只能从 流向 再流向 。
自学指导2：请同学们学习课本第38-40页内容，回答下列问题
1、血液在体内不停的循环流动的动力来自 。
2、心脏跳动一次就是心脏 和 各一次。心脏跳动的过程是：
先是两个心房 ，此时两个心室 ；接着两个心房 ，两个心室 ；然后心房和心
室同时 。
3、心率是指心脏 跳动的次数。因 、和 而有所不同。成年人心率正常变动范围一般
为 次分。
探究2心脏的结构特点和功能
.1右图为心脏结构图，据图回答：
(1)心脏主要由 构成，分为四个腔，其中心肌最发达的是 。
(2)在图中流动脉血的心腔有 ，流静脉血的血管有 。
(3)图中属于静脉血管有 。
(4)血液在心脏与血管里只能按一定方向流动，是因为图中f只能向 开；e只能
向 开，使血液不能倒流。
(5)肺循环开始于图中 ，终止于图中 。
(6)用字母和箭头表示出a,A,B,c这四部分结构中血液流动的方向： 。

2.右图为心脏解剖图，请回答：
⑴请注明各部分结构名称：A B C D
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
⑵图中流动脉血的结构是________，流静脉血的结构是 ___。(用数字或字母表示):
3、 动脉与动脉血、静脉与静脉血：
动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的, 而动脉血和静脉血则是根据血液中的含
氧量来分类的.流向心脏的是___脉,从心脏流出的是_ _脉.氧气含量高的血液是_____血,
反之则是_____血.
11、心脏顺口溜：上房下室向下通，左右房室不相通，房连静脉室连动，静房室动不倒流
12、血液循环分体循环与肺循环两部分。
北师大版七年级下册生物导学案
周二背（ ）13、体循环，动脉血变静脉血；具体过程是：血液沿左心室（起点）、主动
脉 、各级动脉、组织毛细血管（物质交换）、各级静脉、上下腔静脉、右心房（终点）流动。
14、肺 循环，静脉血变动脉血；具体过程是：血液沿右心室（起点）、肺动脉、肺部毛细血
管（气体交换）、肺 静脉、左心房（终点）流动。
周三背（ ）15、体循环和肺循环是同时进行的，并在心脏汇合组 成一条完整的循环路线。
(见课本43页图9-15血液循环途径示意图)
16、心脏的左侧（包括连接的血管）流动脉血；右侧（包括连接的血管）流静脉血
四、达标训练，拓展运用：
1．现在有一只新鲜的猪心，用最简单的办法判断出它的左右（ ）
A 用手捏心室壁 B 用手捏心房壁C 将心脏切开 D 向心脏内灌水
2．心脏中房室瓣的功能是防止( )
A 心室的血液倒流回心房 B 心房的血液倒流回心室
C 动脉的血液倒回流心室 D 心室的血液倒流回动脉
3．心脏瓣膜向一个方向开放，使血液流动的方向是( )
A 心房→心室→静脉 B心房→心室→动脉 C心室→心房→静脉D心室→心房→动脉
4．血管内流动着动脉血的是( )
A 主动脉和肺动脉 B 主动脉和上腔静脉 C主动脉和肺静脉 D肺静脉和下腔静脉
5．在血液循环系统中，没有瓣膜的结构是( )
A 心室与动脉之间 B 心房与心室之间 C 动脉 D 一些静脉
6．当心脏房室瓣关闭而动脉瓣处于开放状态时，心脏的心室舒缩状态应是 （ ）
A 心房、心室同时收缩B 心房舒张，心室收缩
C 心房、心室同时舒张 D 心房收缩，心室舒张
7．左心室的壁最厚，其正确解释是（ ）
A 左心室接受全身的血液。承受的压力最大B左心室接受全肺的血液，承受的压力最大
C 左心室收缩时要将血液送到肺部，收缩力最强
D左心室收缩时要将血液送到全身，收缩力最强
8.右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：

⑴⑦ 与④ 相通，把血液 （填“送出或送回”）心脏。
⑵在心脏的1、2、3、4四个腔中，充满动脉血的心腔 有 ，充满静脉血的心
腔有____。
⑶）区分动脉血与静脉血的依据是 ；区分动脉与静脉的依据是以心脏为参照
的
9.根据右图心脏结构图上的编号及所指部位回答问题：
①体循环的起点是（ ） ，与之相连的血管 是( ) ，里面流动
的血液是 。
②若血液从g流入心脏后，最终从（ ）流出心脏， 总按一定方向流动，是因为心
房和心室之间、心室和动脉之间具有防止血液倒流的 。
北师大版七年级下册生物导学案
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第二节 血液循环
一、心脏的结构
二、心脏的功能
三、心率、心输出量、心动周期
四、心脏的锻炼
教后反思：

课题 9.2血液循环导学案（3） 课时 第3课时 任课人
【学习目标】
1．描述体循环和肺循环的途径
2．了解血压和脉搏的含义
【学习重点难点】重点：体循环和肺循环的途径 难点：体循环和肺循环的途径
【学法指导】观看血液循环图
【学教过程】
一、目标导入： 1、学习目标 2、通过视频“ 图片 ”引入
二、自主学习检测：
1：请同学们“观察小鱼尾鳍内的血液流动”，回答下列问题。
(1)为了便于观察，应选取尾鳍含 少的活的小鱼。要用＿＿（干、湿）棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，观察过程中要时常用滴管往棉絮上＿＿，保持＿＿＿，尽量使小鱼
少受伤害
(2)假如显微镜配备有10×、40×两种规格的物镜，本实验应选用 物镜。
(3)上图是观察到的小鱼尾鳍内血管分支情况及血流方向(箭头所示)，请判定：①是 血管
②是 血管 ③是 血管
（4）血液在① 中流动最______，红细胞呈 通过；在②中流动最____。
（5）实验完毕后，应将小鱼做如何处理？_______
（6）.用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动现象时,判断小动脉血管的依据是（）
A.血液的颜色 B.血液由主干流向分支 C.血细胞成单行通过 D.血液由分支流向主干
2:阅读教材P42—45相关内容，注意P43图9―15，然后回答：
⑴循环途径分为 ____________和______________，其中__________为较长路线。 ⑵体循环路线：__________→__________→_________________→_ ________→___________，
在_______________进行物质交换，经过 体循环，血液由__________变
为 ______________。
⑶肺循环 路线：__________→__________→_________________→_______ __→___________，
在_______________进行物质交换，经过肺循环，血液 由__________变为______________。
⑷体循环和肺循环的进行时间是__ ________________进行的，并通过________连通组成一条
完整的循环路线。
⑸血压是指血液在血管内向前流动时，对__________产生的侧________。一般是指_ ______
循环的血压。表示方法是______________／___________。成年 人的血压正常值是
________________／___________________。血 压正常对人体的正常生理活动有重要意义。
⑹脉搏是指主动脉壁一张一缩的搏动，像波浪一样沿着_______壁向____心方向传播。一
般我们可在腕部的____________处感受到脉搏。
三、激情互动，魅力精讲 < br>一个同学在运动时右手的一个手指受伤，伤口红肿。为了消炎，医生在这位同学的左臂注射
了青霉 素。请问青霉素是怎样运输到伤口处的？用箭头方式表示出药物的运输的途径。
四、达标训练，拓展运用：
1、心房收缩时，血液流动的方向是（ ）
A、心房 心室 B、心室 心房 C、静脉 心房 D、动脉 心室
北师大版七年级下册生物导学案
2、下例除那项外，其余各项都是毛细血管在构造上与功能相适应的特点（ ）
A、管壁仅有一层上皮细胞构成，非常薄 B、数量最大，分布最广
C、连通于最小的动脉与静脉之间 D、管内径最细，血流速度最慢
3、人体血液只能按着一个方向流动，不能倒流。下列叙述心脏内的血液流动方向正确是（ ）
A、左心室 左心房 主动脉 B、右心室 右心房 肺动脉
C、右心房 右心室 肺动脉 D、右心房 左心室 主动
4、正常情况下，人体内动脉，静脉、毛细血管内的血液流速不同，按血液流速快慢排序，
正确 的是（ ）
A、肺静脉>肺动脉>肺毛细血管 B、肺动脉>肺毛细血管>肺静脉
C、肺动脉>肺静脉>肺毛细血管 D、肺毛细血管>肺静脉>肺动脉
5、四川汶川地震后，许多健康公民积极无偿献血。医生在给他们抽血时，针刺入的血管是
（ ）
A、主动脉 B、毛细血管 C、静脉 D、体动脉
6、人心脏的心室壁比心房的厚，这一特点与心室生理功能相适应的是（ ）
A、接受全身的血液 B、接受肺部的血液
C、把血液压倒心房 D、把血液压倒全身各处
7. 在“观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验中，选用哪一组的目镜和物镜较合适（ ）
A. 5×40 B. 10×40 C. 10×10 D. 12.5×6.用显微镜
8、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，红细胞只能单行通过的血管是（ ）
A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、主动脉
9．当血液流经肺部的毛细血管时，血液发生的变化是（ ）
A 动脉血变成静脉血 B 静脉血变成动脉血
C 一直是动脉血 D 一直是静脉血
10．下图为人体的血液循环系统示意图，请据图回答：
（1）填写以下结构名称：
A_________B__________C_________D________ 1__________2__________3__________4___
______ < br>（2）正常情况下，心室收缩时，B和D内的血液分别流入_______和_____（写出图中序号） 。

（3）在C和D之间有一种瓣膜叫____________，它能够防止血液 _________。
（4）在A里面流动的是________血，血液流经体循环时是由___ ______变为_________血。
北师大版七年级下册生物导学案
（5）下列血液循环重要作用的叙述正确的是( )
A 为细胞组织运来营养物质 B 为细胞组织运来氧气
C 将细胞组织产生的废物运走 D 以上三项都是
11.右图是人体血液循环模式图，据图回答：
①心脏有四个腔，图中[8]是 ，内流 血； [5]是 心室，内流静脉血。
②由于有[C]和[D]这些 的存在，所以心脏中的血液只能由 →心房 → 心
室 → 。
③血液由起点[ ]射出，流经[2]、[3]至[ ]终点的循环途径叫 循环，经此过
程血液由 血变成 血。
④在不破坏心脏结构的前提下，区分心房和心室的简便方法是 的壁比较厚，其
中， 的壁最厚。
12.用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，毛细血管的辨别特征是： （ ）
A、管腔较细 B、管腔较粗 C、血液流向心脏 D、管中红细胞成单行通过

13．测小洪和他爸爸的血压，发现他爸爸的血压是18／ 15(kPa)，他的血压是11.2／
8.8(kPa)。父子俩的血压正常吗？
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第二节 血液循环
一、体循环
二、肺循环
三、血压
四、脉搏
教后反思：

课题 10.1食物中能量的释放导学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、认识食物燃烧时，会释放其中的化学能。
2、了解食物燃烧时，需要氧气。
3、知道食物燃烧时，生成二氧化碳和水。
【学习重点难点】
重点：食物燃烧时消耗氧气，生成二氧化碳和水，同时释放出能量。
难点：在氧气中燃烧食物并检验其生成物。
【学法指导】通过学生观察、体验、合作等方式使 学生获得知识，培养能力教师利用启发性
的语言和问题，通过学生小组合作的方式进行学习。
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标
2、通过“人体每时每刻都在消耗能量 ，这些能量是从哪里来的？（食物）食物中究竟储存
了多少能量？ ”引入
二、自主学习检测：
认真看书48-51页，勾画重点。完成下面的填空。
★重点勾画内容：食物的热价、呼吸作用。
1.每克食物在体外燃烧时释放的能量，是食物的 ______。食物的热价反映食物中储存能量的
多少。每克糖类储存的能量平均为_______kJ ，蛋白质为________ kJ，脂肪为_________kJ。
2.食物中各种营养物质储存的能量是不同的，每克糖类储存的能量平均为 ，蛋白质
为 ，脂肪为 。
3.人体生命活动所需能量的主要来源是 ，其次是 ， 是主要的储备能源物质。
北师大版七年级下册生物导学案
4.人体维持正常的生理活动，不仅需要吸收_______而且需要摄取________。
5.人体的每一个细胞都能利用__________将葡萄糖等__________分解，产生_____ _____和
水，同时伴有__________的释放。
6.实验证明，空气中_____ __含量高于肺呼出气，肺呼出气中的__________含量高于空
气。
7、生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程就是 。
8.呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供_________。
三、激情互动，魅力精讲
活动1：探索食物中储存的能量
【实验】：48页实验活动。
1.完成实验后，回答下面问题。
①实验中，水温上升的程度与食物能量多少有联系吗？
②哪种营养成分储存能量多？
③食物的燃烧需要哪些条件？
④概念：食物的热价是什么？
活动2：检验人体呼出气体成分
【引入】：人体不停的吸入氧气，参与人体内食物的“燃烧”，呼出的是什么呢？
【实验】：51页实验活动
1.观察实验现象的不同，思考。
①A和C瓶中的气体成分是否有差异？
②B和D瓶中的气体成分是否有差异？
【引入】：人 体获得能量的过程就像是温和的燃烧，并从中获得能量。每一个细胞都是
一个小火炉，不停地为人体提供 能量。
活动3：食物在细胞内氧化分解——呼吸作用
1.什么是呼吸作用？
答：

2.呼吸作用的意义是什么？
答：
3.体外燃烧和呼吸作用的异同。
比较项目
相同点
燃烧
氧化过程
产物是二氧化碳和水
需要氧气
一个步骤完成
任何地方都可以进行
不需要酶的参与
呼吸作用
氧化过程
产物是二氧化碳和水
一般需要氧气
一连串的化学反应
只在细胞内进行
需要多种酶的参与
不同点
北师大版七年级下册生物导学案
反应迅速、剧烈
储存的能量瞬间释放
能量以光和热的形式释放
反应缓慢、温和
储存的能量逐步释放
能量以热和高能化合物的形
式释放
四、达标训练，拓展运用：
1、每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，是食物的 。
2、据测定，每克糖类储存的能量平均为 KJ，蛋白质为 KJ，脂肪为
KJ。
3、把相同质量的玉米和花生的种子进行燃烧， 所释放的能量要多一些，因为他含
有的 成分较多，所以热价较高。
4、人体生命活动所需要的能量主要来自 ，其次为 ， 还是储备
的能量物质。
5、向澄清的石灰水中吹气，反复吹一段时间后，你会看到石灰水将变 ，证明人呼
出的气体中含有较多的 。
6、生物体细胞内葡萄糖氧化分解并释放能量的过程，就是 .
7、呼吸作用的重要意义是为生命活动提供（ ）。
A、能量 B、二氧化碳 C、氧气 D、有机物
8、人体内最主要的能源物质是（ ）。
A、脂肪 B、水 C、糖类 D、蛋白质
9、呼吸作用的实质是（ ）。
A、分解有机物，储存能量 B、合成有机物，储存能量
C、分解有机物，释放能量 D、合成有机物，释放能量
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第一节 食物中能量的释放
一、食物中的能量
二、呼吸作用
三、燃烧和呼吸作用的异同
教后反思：

课题 10.2人体细胞获得氧气的过程导学案（1） 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、认识呼吸系统组成，能准确识图
2、说出呼吸道的结构及功能
3、认识呼吸系统的疾病及预防
4、阐述肺泡与气体交换功能相适应的特点
【学习重点难点】
重点：概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
难点：阐述肺泡与气体交换功能相适应的特点。
【学法指导】 通过学生观察、体验、合作等 方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发
性的语言和问题，通过学生小组合作的方式进行学习。
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标 2、通过“ ”引入
二、自主学习检测：
认真看书48-51页，勾画重点。完成下面的填空。
1、人体的呼吸系统由 和 组成，呼吸道包括 和 ，是气体进出肺的 是气体交换
的场所。
2、呼吸系统的主要器官是，它的功能：
北师大版七年级下册生物导学案
3、肺适于气体交换的结构特点：①肺泡 多，气体交换的机会多；②肺泡壁 ，由一层上
皮细胞构成，有利于气体通过，③肺泡外有丰富的 ，有利于气体进入血液；④肺泡外
有 ，有利于气体排出。
4、呼吸过程包括四个环节：① ② ③ ④ 。
三、激情互动，魅力精讲

1、阅读下述材料，认识环境与呼吸系统的健康的关 系：为什么不同职业与居住地的人患呼
吸系统疾病会有差别呢？
调查资料表明，某市在街 上工作的交通警察，咽炎发病率约为32%，肺结核发病率为
17%，而园林工人咽炎发病率约为12% ，很少有人患肺结核病。
在另一个城市，对几所小学的7500名小学生鼻炎发病率的调查发现， 居住在一般居民
区和机关所在地的小学生鼻炎发病率为11.3%，而居住在工业区的鼻炎发病率为33 .7%。
10、说说吃饭时为什么不能大声说笑？
知识点一：呼吸系统的组成
1、呼吸道由哪些结构组成？对吸入的空气有什么作用？
2、呼吸系统的主要器官是 ，是完成 的重要场所，且 是进行气体交换
的主要部位。 3、肺泡适于进行气体交换的特点有哪些？
（1）____ ______________________________________________。 < br>（2）____________________________________________ _______。
（3）_________________________________ ___________________。
知识拓展：
1、北欧的冬天非常冷，在那 里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什
么特点？有什么好处？

2、在患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，这说
明了 什么？为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
四、达标训练，拓展运用：
1.下列哪一项不是呼吸道对空气的作用（ ）
A.杀死空气中的细菌 B.湿润空气
C.清洁空气 D.温暖空气
2.呼吸系统的哪一个结构特点与适于进行肺泡与血液内的气体交换无关（ ）
A.肺泡壁很薄 B.肺泡周围的毛细血管壁很薄
C.气管比较长 D.肺泡数量多
3.（2008·黄石中考）下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（ ）
北师大版七年级下册生物导学案
①口腔 ②鼻 ③咽 ④喉 ⑤气管 ⑥支气管 ⑦肺
A.②③ B.③④ C.⑤⑥ D.①⑦
4.下列关于肺的叙述中，不属于有利于气体交换的是（ ）
A.肺的末端形成肺泡，总数约7亿个
B.每个肺泡的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成
C.肺可分为左肺和右肺 D.肺泡外包绕着毛细血管
5、下列结构是食物和空气共同经过的是（ ）
A气管 B咽 C喉 D肺
7、不能随地吐痰的原因是（ ）
A避免污染地面 B痰里含有大量真菌
C痰里含有大量病菌 D气管内分泌的黏液脏
6、吞咽时，能防止食物进入气管的结构是（ ）
A.喉结 B.会厌软骨 C.气管壁上的软骨 D.声带
7、下列叙述中，与肺的气体交换作用无直接关系的是（ ）。
A、肺泡数目极多
B、肺泡位于细支气管的末端
C、肺泡外包绕着毛细血管
D、肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞组成
8、下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（ ）
A、鼻→气管→肺泡 B、鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡
C、鼻→咽→气管→支气管→肺泡 D、鼻→喉→气管→支气管→肺泡
9、煤气中毒时发生障碍的是呼吸过程的（ ）
A、组织气体交换 B、肺的换气
C、气体在血液中的运输 D、肺通气
10、俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（ ）
A、流经消化器官的血量减少，不利于消化 B、食物容易由咽误入气管
C、唾液腺分泌唾液的量减少 D、有利于保护声带
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第二节 人体细胞获得氧气的过程
一、呼吸系统的组成
二、呼吸作用
三、燃烧和呼吸作用的异同
教后反思：

课题 10.2人体细胞获得氧气的过程导学案（2） 课时 第2课时 任课人
【学习目标】
1、概述人体细胞与外界获得气体交换的全过程
2、说出平静时与运动后呼吸频率的不同，解释产生差异的原因。
3、描述呼吸运动和肺通气的原理
4、通过比较，解释呼吸与呼吸作用的主要区别
【学习重点难点】
重点：1、描述呼吸运动与肺通气的原理；2、概述人体与外界进行气体交换的全过程。
难点：描述呼吸运动和肺通气的原理。
【学法指导】通过学生观察、体验、合作等方式使学生 获得知识，培养能力教师利用启发性
的语言和问题，通过学生小组合作的方式进行学习。
【学教过程】
一、目标导入： 1、学习目标 2、通过“ ”引入
北师大版七年级下册生物导学案
二、自主学习检测：
（一）呼吸运动与肺通气（阅读课本54-55页理解呼吸运动与肺通气之间的关系）
5、外界与肺泡之间的气体交换，就是通常所说的 ，也叫 。
6、肺通气是由 和 的运动引起的。胸廓由 胸骨及 组成，底部由 封闭。
7、胸廓扩大和缩小的运动就是 。
8、根据模型 中肋间肌收缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析说明肋骨和胸骨的这种运动会引
起胸廓容积发生怎样的变化 。

9、根据模型2中的膈顶部上升，下降引起的容积变化的事实，分析说明肺容积，发生这 种
变化的原因。

（二）肺的换气（看56页图10-8理解肺的换气）
10、气体可以由浓度高的一侧向浓度低的一侧运动，就是 。
11、肺的换气是指 与 之间进行氧和二氧化碳的交换。这个过程是通过 实现的。
12、肺泡与血液之间的气体交换，血液成分由 变为 。
（三）气体在血液中的运输（阅读56页二至四段，体会气体是如何在血液内运输的）
13、人体血液中的氧气与 结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输，而大部分二氧化
碳在 中运输。
（四）组织气体交换（阅读56-57页理解组织的气体交换及血液成分变化）
14、组织气体交换是 与 之间进行氧气和二氧化碳的交换。此处也是通过 实现的。
15、血液与细胞之间进行的气体交换，血液成分的变化由 变成 。
三、激情互动，魅力精讲
知识点二：肺通气
6、吸气和呼气的过程是什么?
知识拓展：下图为模拟膈肌运动的示意图，其中甲图演示 ，
膈肌 ；乙图演示 ，膈肌 。
知识点三：人体内的气体交换
7、人体内气体交换的原理：气体的 作用。一种气体总是从 的地方
向 的地方扩散，直到平衡为止。
8、肺的换气是在 与 之间进行的。肺泡中的 扩散进入血液，血液中
的 扩散进入肺泡。血液由 变为 。
9、组织气体交换是在 与 之间进行的。血液中的 扩散进入血液。血液
由 变为 。
北师大版七年级下册生物导学案
知识拓展：下图所示为人体某结构的血管结 构和血液流动方向示意图，请看图分析填写
相应空格。
如果b为肺泡外的毛细血管，那么a内流动的是_ _血，c内流动的是____血，d是 气体，
e是 气体；如果b为组织内的毛细血管，那么a内流动的是_____血，c内流动的是_____
血，d是 气体，e是 气体。

四、达标训练，拓展运用：
1.通过呼吸运动 ，肺实现了与外界环境的气体交换。下面关于平静呼吸的表示，哪项是正确
的（ ）
A.胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＞大气压→气体入肺
B.胸廓缩小→肺回缩→肺内气压＜大气压→气体出肺
C.胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＜大气压→气体入肺
D.胸廓缩小→肺回缩→肺内气压＞大气压→气体入肺
2.如图是膈肌的运动示意图，据图回答下列问题。
（1）图a表示呼吸过程中______ __时的状态，此时，膈肌______，胸廓_______，肺内气压
_______外界气压，气 体被_______。
（2）图b表示呼吸过程中______时的状态，此时，膈肌_______ ，胸廓________，肺内气压
_________外界气压，气体被_________。
3.人体内二氧化碳浓度最高的地方是（ ）
A.肺泡 B.肺泡周围毛细血管 C.组织细胞 D.组织细胞周围毛细血管
4.你的身体时刻都在与周围空气进行气体交换，你呼出的气体在组成成分上的变化是（ ）
A.氧气增加，二氧化碳增加 B.氧气增加，二氧化碳减少
C.氧气减少，二氧化碳增加 D.氧气减少，二氧化碳减少
5.回答问题：
(1)肺泡内的气体交换是：血液中_______进入肺泡，肺泡内的___进入血液。
(2)组织里的气体交换是：血液中_______进入组织细胞，组织细胞里的_____进入血液。
(3)人体内的两次气体交换都是通过________实现的。
6、下列呼吸肌中，哪种肌肉运动只能引起胸廓上下径变化（即纵径）（ ）
A.肋间外肌 B.肋间内肌 C.膈肌 D.胸部肌群
7、通过下列哪个环节，使动脉血变为静脉血（ ）
A.肺通气 B.肺的换气 C.气体在血液中的运输 D.组织气体交换
8、下水游泳时，如果水浸过胸部，会感到呼吸吃力，这是由于（ ）
A.胸腔容积缩小，肺内气压减小，气体不容易进入
B.胸腔容积缩小，肺内气压增加，气体不容易进入
C.胸腔容积增加，肺内气压增加，气体不容易进入
D.害怕导致神经紧张，肌肉收缩，呼吸困难
9、正常人在平静呼吸时，胸廓容积扩大是由于（ ）
A、肋间外肌收缩，膈肌舒张 B、肋间外肌收缩，膈肌收缩
C、肺容积缩小，气压减小 D、肺容积增大，气压下降
10、下图所示装置为模拟呼吸系统某结构运动的示意图，箭头代表运 动方向，请根据图示回
答下列问题。
（1）图中1代表呼吸系统的 。
北师大版七年级下册生物导学案
（2）图中2代表胸廓，该结构的横向扩张和回缩与 的收缩和舒张有关。
（3）图中3代表呼吸系统的 ，是呼吸系统的主要器官，是人体与外界进
行 的场所。
（4）图中的4代表人体的 ，该结构正处于 状态。
（5）从图中可以知道，图中3的变化趋势是 ，如果呼吸系统正处于这种状态，则
呼吸系统正在进行 （填“吸气”或“呼气”）过程。

11、氧气和二氧化碳的交换部位是（ ）
A、肺泡和组织细胞 B、血液内 C、肺和气管 D、鼻腔
12、下图是呼吸全过程图解，请据图回答：

（1）补充完整并填写方框内相应内容。
（2）过程A是通过 实现的。
（3）过程B是指 ，过程D是指 它们都是通过 实现的。
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第二节 人体细胞获得氧气的过程
一、肺通气
二、肺换气
三、气体在血液中的运输
四、组织气体交换
教后反思：

课题 11.1人体产生的代谢废物导学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、说出人体产生的主要代谢废物和排出途径
2、说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义
3、.掌握皮肤的结构，理解皮肤的功能
【学习重点难点】
重点：食物中的主要成分及其对人体的作用。难点：蛋白质和维生素对人体的重要作用。
【学 法指导】通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性
的语言和问题，引 导学生逐步探索人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
北师大版七年级下册生物导学案
定标导学
【学教过程】
一、目标导入：
1、学习目标
2、通过“ 尿毒症是肾功能衰竭的终末期。因肾小球滤过率下降而导致尿少 ，体内废物不
能有效排出。病人还会出现身体浮肿、心力衰竭、精神异常、昏迷等症状。据统计，美国每
年有大约五万人死于尿毒症，它和艾滋病、癌症一起被列为不治之症，其死亡率仅次于肺癌。
我 国尿毒症的发病率也以每年每百万人口中96～100名的速度递增。因此，世界卫生组织将
每年的3月 9日定为第一个世界肾脏病日。来自河北的初二学生朱海南，因患尿毒症在死亡
线挣扎了4年多时间 。 每周3次、每次5小时的血液透析治疗使得小海南极度憔悴，每年
12万的高昂的治疗费也使得小海南家 徒四壁。面对每天受病痛折磨的儿子，小海南的母亲
决定割肾救子！肾脏为什么如此重要？它的结构和功 能如何呢？ ”引入
二、自主学习检测：
分段读教材，再 完成相应问题：
(1) P60图，泌尿系统包括____、____、 ____、和____，形成尿液的器官是____。
⑵P60~62，阅读教材的图及相关文字， 填写下表。

三、激情互动，魅力精讲
合作探究：.为什么人在天热时出汗多，天冷时很少出汗呢？（讨论问题）
①当外界温度较高时，皮肤内的大多数血管 ，血流量 ，皮肤的温
度会升高，因而由皮肤直接散发的热量 ；与此同时，汗液分泌 ，
通过汗液的蒸发，又从外表带走一些热量，使人体的体温保持正常而不致升高。
②当外界温度较低时，又怎样呢？
四、达标训练，拓展运用：
1、人体肾脏代谢产生的液体是（ ） A.汗液 B.水 C.尿液 D.血液
2、正常人的尿液呈哪种颜色（ ） A.红色 B.淡黄色 C.淡红色 D.白色
3、尿液烘烤时留下的白色物质是（ ） A.水 B.二氧化碳 C.尿素 D.无机盐
4、人体在代谢活动中通过哪种作用分解有机物（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.分解作用水 D.解作用
5、下列物质中，哪种不是细胞生活过程中产生的代谢废物？（ ）
A.尿素 B.粪便 C.二氧化碳 D.水分
6、下列物质中，既是营养物质有时又是废物的是（）A.水B.二氧化碳 C.尿素D.尿酸
7、体内将多余的水和无机盐排出体外主要是通过（ ）
A.皮肤 B.泌尿系统 C.呼吸系统 D.皮肤和呼吸系统
8、下列生理活动与排泄有关的是（ ）
A吐痰 B.排出粪便 C.呼吸 D.鼻腔中流出鼻涕
9、下列都具有排泄功能的一组（ ） ①肺 ②肾脏 ③肠 ④皮肤 ⑤胃
A.①②③④⑤ B.②③④ C.①②④ D. ②③④⑤
10、汗液流到嘴里会感到有咸味，原因是汗液里（ ）
A、含少量的糖 B、含少量的尿素 C、含少量的无机盐 D、含大量的水
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第一节 人体产生的代谢废物
排泄的途径
教后反思：

课题 11.2尿的形成与排出导学案（1） 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
北师大版七年级下册生物导学案
1.说出泌尿系统的组成器官和各器官的功能。
2.培养观察、思辨的思维能力。
3.形成人体结构与功能相适应的基本观点；形成理论联系自身实际的学习态度。
【学习重点难点】
重点：肾脏的基本结构单位—肾单位组成及功能，运用模型和变式图进行练习。
难点：肾脏结构与功能相适应的特点——读教材、听视频、观察模型加以理解。
【学法指导】 通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性
的语言和问题，引导学生逐 步探索人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
【学教过程】
一、目标导入：
1、学习目标
2、通过“尿毒症是肾功能衰竭的终末期。因肾小 球滤过率下降而导致尿少，体内废物不能
有效排出。病人还会出现身体浮肿、心力衰竭、精神异常、昏迷 等症状。据统计，美国每年
有大约五万人死于尿毒症，它和艾滋病、癌症一起被列为不治之症，其死亡率 仅次于肺癌。
我国尿毒症的发病率也以每年每百万人口中96～100名的速度递增。因此，世界卫生组 织将
每年的3月9日定为第一个世界肾脏病日。来自河北的初二学生朱海南，因患尿毒症在死亡
线挣扎了4年多时间 。每周3次、每次5小时的血液透析治疗使得小海南极度憔悴，每年
12万的高昂 的治疗费也使得小海南家徒四壁。面对每天受病痛折磨的儿子，小海南的母亲
决定割肾救子！肾脏为什么 如此重要？它的结构和功能如何呢？ ”引入
二、自主学习检测：
分段读教材，再完成相应问题：

(1) P60图，泌尿系统包括____、____、 ____、和____，形成尿液的器官是____。
⑵P60~62，阅读教材的图及相关文字， 填写下表。
北师大版七年级下册生物导学案

三、激情互动，魅力精讲
⑴P60~62，阅读教材图、文字、观察视频、左图，然后思考：肾动脉的血液流入______ < br>时经滤过、重吸收、分泌等过程（形成尿液），余下的血液流向肾静脉。形成的尿液从肾脏
的肾盂 流经_____被运输到_____暂时贮存起来，最后经___排出体外。
⑵P60~62 阅读教材图，小组合填写右下图：


四、达标训练，拓展运用：
1．右图为肾脏的纵剖示意图，请据图回答。
(1)图中［1］是指____， 新鲜肾脏 这部位的颜色____，里面的主要结构是________。(2)
图中［2］是指____，新鲜肾 脏这部位的颜色____，里面的主要结构是________。
北师大版七年级下册生物导学案

2．肾脏的基本结构和功能（即形成尿液）单位是( )
A 皮质 B 髓质 C 膀胱 D 肾单位
3. 肾小球是由数十条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，其中( )
A 入球血管与出球血管均为小动脉 B 入球血管与出球血管均为小静脉
C入球血管流动脉血，出球血管流静脉血 D入球血管流静脉血，出球血管流动脉血
4.肾单位是由什么组成的（ ）
A 肾小囊、肾小球 B 肾小体、肾小管 C 肾小囊、肾小管 D 肾小管、肾小球
5.进出肾小球的血管分别是( )
A 小动脉、小动脉 B 小静脉、小动脉 C 小静脉、小静脉 D 动脉、小静脉
6.在泌尿系统的下列结构中，从尿液形成到尿液排出的器官分别是（ ）
A 肾脏、膀胱、输尿管、尿道 B 肾脏、输尿管、膀胱、尿道
C 输尿管、尿道、肾脏、膀胱 D 膀胱、输尿管、肾脏、尿道
7.下图中为肾单位的结构图，请据图回答：
⑴图中［2］是________，［4］是________＿，里面 都流着________血。
⑵肾小体包括_______和______，图中［3］叫 ________，由_______ _组成，其功能是
__________________。［3］的外面包着肾小囊，
后者包括［5］_____和［6］_____，其中［5与［7］_______相通。［7的功能是
________________________。
⑶ 肾单位包括肾小体和________ __两个部分，也可以说肾单位包括___________、
__________和_______ ___三个部分
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第一节 人体产生的代谢废物
一、肾脏
二、输尿管、膀胱、尿道
教后反思：

课题 11.2尿的形成与排出导学案（2） 课时 第2课时 任课人
【学习目标】
1.概述肾脏形成尿液的过程。
2.培养观察能力、分析思维能力 。
3.认同结构与功能相适应的观点，养成良好的生活习惯。
【学习重点难点】
重点 ：尿液形成的过程——阅读教材文字、图片、听视频、联系实际生活中的尿检的报告单，
并用流程图进行 总结、归纳尿液形成过程。
难点：尿液形成的过程——阅读教材文字、图片、听视频、联系实际生活中 的尿检的报告单，
并用流程图进行总结、归纳尿液形成过程。
【学法指导】
通过学 生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性的语言和问题，
引导学生逐步探索 人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
北师大版七年级下册生物导学案
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标
2、通过“ 医学检查的常规三项 ----血液、尿液、大便，根据尿液成分的异常从而判断基本
的病灶和病情。你知道尿液的成分吗？尿 液中为什么含有这些成分呢？排尿什么生理意义
呢？ ”引入
二、自主学习检测：
分段读教材，再完成相应问题：
(1) P63 阅读第二自然段图11-6：血液从肾动脉流入肾脏，再从入球小动脉流
入 时发生 形成原尿，原尿进入肾小囊腔（剩余血液流向出球小
动脉），原尿从 流入 时发生重吸收形成尿液，尿液从 流向
收集管，再经肾盂流出肾脏，通过输尿管运输到 暂时贮存。
⑵P63，阅读第二自然段和图11-6出指尿液的形成过程：在下图的双箭头上方的 框内填写尿
液形成的主要过程，根据血液中的成分和肾小球、肾小管的功能特点，填写原尿和尿液的成< br>分。

⑶P64，阅读教材“泌尿系统的卫生”，判断下列叙述的正误。
① 肾脏可以排毒，所以它不会受到病菌的侵害（ ）
②体内废物都是溶解在水中形成尿排出体外，我们必须大量饮水，越多越好（ ）
③女性尿道短，尿道临近阴道，所以应注意泌尿系统卫生，以免引起肾盂肾炎（ ）
④ 膀胱能大量贮存尿液，来不及排尿时，憋一会儿没关系（ ）
三、激情互动，魅力精讲
2．合作探究
下表是甲乙丙的血检和尿检结果，你能读懂哪些基本信息？

（1）丙自述体检时扁桃体发炎，至今嗓子还痛。血检显示 ，说明炎症任然存在，
还需继续治疗。
（2）医生依据乙血检中红细胞和血红蛋白的数值都偏低，判断他可能患有 。从平时
的饮食方面，你给出的建议是 。
（3）。正常人尿液中除了大量水外，主要还有 和 。
（4）甲的尿检出现了 和红细胞，如肾脏病变，那么可能的部位是肾脏的 处。
9
血检 白细胞 6.8 5.3 13.0 5.0-10.0（×10个L）
12
红细胞 4.8 3.0 5.1 3.5-5.5（×10个L）
血红蛋白 130 80 140 110-160（gL）
四、达标训练，拓展运用：
1．与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液中主要成分减少了（ ）
A 蛋白质 B 葡萄糖 C 二氧化碳 D 尿素
2．尿液是原尿去掉了（ ）
北师大版七年级下册生物导学案
A 少部分水、无机盐和葡萄糖 B 少部分水、无机盐和尿素
C 大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖 D 大部分水、少量的无机盐和全部的尿素
3．人体排出的尿液中，含量最多的物质是（ ）
A、无机盐 B、水 C 葡萄糖 Ｄ、尿素
4．我们每日应喝适量的开水，这样有利于（ ）
A 废物及时随尿排出 B 对蛋白质吸收 C 对葡萄糖的吸收 D 肾小管重吸收
5．在下列血管中含尿素最少的血管是（ ）
A、入球小动脉 B、出球小动脉 C、肾动脉 D、肾静脉
6 ．下图是尿的形成过程示意图，请据图回答问题。
⑴请填出图中所示部位名称： ①是 ；②是 ；③是 ；
⑵肾小球内流动的液体是 。肾小囊内的液体是 。具有重
吸收作用的结构是 。
⑶尿的形成包括哪两个重要的生理过程？ ， 。

７．右图是尿液形成的示意图，据图回答下列问题。
⑴ 写出图中代号所示的名称
① ② ③ ④ ⑤ 。
⑵ 在①和②内流动的物质是 ，在③内流动的物质是 ，在⑤内流动的物质
是 。
⑶ ㈠表示肾的 过程，㈡表示肾的 过程。
⑷ 在 ㈠过程中，血液中除 和 外，其他成分都能透过肾小球壁和肾小囊
壁，进入肾小囊内；
在㈡过程中，原尿中全部的 部分 和部分会被肾小管重新吸收进入毛细血管
中。

８．右图为尿液形成过程示意图
⑴ 写出图中所示结构的名称：
a b c
北师大版七年级下册生物导学案
⑵ 当血液流经a时，血浆中的大部分水、无机盐、葡萄糖及尿素等物质过滤到b中形
成 。b中液体与血浆相比，除不含 外，其它成分相似。
⑶ 图中c处的几个向上的箭头的含义是 ，没有被重吸收进入血液中的液体流
到f管中就形成了 。
９．下列是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题
(注：表中“－”表示很少或无，“＋”表示较多，“＋＋”表示很多)
⑴ 原尿是样本 ，因为其中含有 。
⑵ 正常的尿液是样本 ，因为其中含有 。
⑶ 肾小球发炎形成的不正常尿液是样本 ，因为其中含有 。
⑷ 样本B中葡萄糖为0.1，而样本A中葡萄糖为0.是因为 。
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第二节 尿的形成与排出
一、尿的形成和排出
二、泌尿系统卫生
教后反思：

课题 11.3皮肤与汗液分泌导学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、说出皮肤的结构和功能。
2、说明汗液的形成以及对人体的意义。
【学习重点难点】重点：皮肤的结构。难点：汗液的分泌。
【学法指导】通过学生观察、体验 、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性
的语言和问题，引导学生逐步探索人类食物奥秘 。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
【学教过程】
一、目标导入：
1、学习目标
2、通过“ 你想有漂亮的脸蛋吗？看看以下几点：
1、爱吃辣 惹出一脸痘痘。过多的辛辣燥性食物会导致人体脾胃功能的紊乱，从而使体内产
生毒素。为了排除体内的 毒素，脸上会出小疱，从而达到人体的排毒。2、熬夜导致黑眼圈。
经常熬夜的人，会出现黑眼圈，眼黛 ，长期就导致了眼角皱纹。3、太阳晒伤形成红斑。阳
光中的过量紫外线对皮肤的伤害很大，皮肤容易产 生不适感，引起一些红斑，小皮屑。4、
长期使用空调加速皮肤老化。由于室内外的温差较大，从来使皮 肤缺水发生老化，产生干裂。
5、长期电磁辐射环境使皮肤发生恶变。长期在电脑、电视等家用电器环境 下，皮肤将发生
生理变化。6、皮肤癌的预防。讲究卫生，常洗澡，对从事放射工作或野外作业时，要防 护
日光及射线的照射。 那么，皮肤的结构是怎么样的？有什么功能？？ ”引入
二、自主学习检测：
分段读教材，再完成相应问题：
1、皮肤各部分结构有什么特点？推测不同结构具有的功能。
2、汗腺存在于皮肤的什么部位，以什么结构与体表连通？
3、皮肤是由 和 构成，皮肤的下面是 。
4、皮肤的附属物主要是由 特化形成的，不同的机构有不同的功能，毛发能 ，
汗腺能 。

北师大版七年级下册生物导学案
5、表皮位于 由 构成。表皮内没有 。表皮分为 和 。
6、角质层和生发层各自的作用是什么？
7、真皮比表皮 ，主要由 构成。真皮含有大量 和 ，
使皮肤有一定的 和 。真皮内有丰富的 和 。
8、汗液是在 中形成的。
9、汗腺包括 和 两个部位。
三、激情互动，魅力精讲
一、皮肤的结构
同学们一起来比较学习：

根据皮肤的结构特点，讨论以下问题：
1、掉落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？这层细胞不断脱落为什么我们的皮肤没有变薄呢？
2、皮肤受伤后，过一段时间伤口就愈合了，这与皮肤的哪个部位有关？
3为什么常受日光照射的皮肤比较黑？这与皮肤哪层有关？
4、“一针见血”，这一针扎到了皮肤的哪一层？为什么手被针扎破了我们会感到疼？
5、为什么头发几天不洗会变的很油？
请你根据皮肤的结构特点，推测一下皮肤的功能：
① ② ③ 。
二、汗液的形成和排出
仔细阅读课本71--72页一段，回答以下问题：
1、人体全身约有230万个汗腺，分布在各处，请你观察一下，汗腺有哪几部分构成？
2、汗液是怎样形成的？
3.为什么人在天热时出汗多，天冷时很少出汗呢？（讨论完成问题）
①当外界温度较高时，皮肤内的大多数血管 ，血流量 ，皮肤的温度会升高，因
而由皮肤直接散发的热量 ；与此同时，汗液分泌 ，通过汗液的蒸发，又从外表带走
一些热量，使人体的体温保持正常而不致升高。
②当外界温度较低时，又怎样呢？由此可见，皮肤有 的功能。
通过以上的探讨，我们一起来总结完善皮肤的功能：1、 2、 3、 4. .
3、汗液的形成

4、天气热或紧张都会出汗，你能简述汗液形成的过程？ ______________________
5、为什么出汗后会感觉到凉爽？ ________________________________________
6、你能说说夏天出汗比冬天多的原因吗？ _________________________
7、辩证唯物主义告诉我们事物都有两面性的，出汗可以降低体温，排出代谢废物。那么出
汗有 没有不好的地方? ____________________
三、皮肤的卫生保健
皮肤有维护人体健康的多方面功能，我们应该怎样做好皮肤的卫生保健呢？（阅读课本
72页最后一段）
想一想皮肤是组织还是器官呢？说说你的理由。
北师大版七年级下册生物导学案
四、达标训练，拓展运用：
1、皮肤排出代谢废物主要通过（ ）。A、汗腺B、皮脂腺C、毛细血管D、毛发
2、在炎热的夏天，出大量的汗液后，身体会很快凉爽下来，这是因为（ ）
A、体内的代谢废物被排出 B、体内呼吸作用减弱，产生热量减少
C、体内无机盐排出，可降低体温 D、水分的排出带走体内的一部分热量
3、引起昏厥的主要原因之一是由于下列哪种营养成分的含量急剧下降所引起的( )
A、水分 B、维生素 C、血糖 D、蛋白质
4、某同学在削铅笔时被小刀划破了手指，流出了血。小刀至少划到了皮肤的 ( )
A、表皮角质层 B、表皮生发层 C、真皮 D、皮下组织
5、 剧烈运动时，运动员表现为满脸通红，大汗淋漓，这体现了皮肤的功能是
A．保护和排泄B．排泄和调节体温 C．排泄和感受外界刺激D．保护和感受外界刺激
6、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（ ）
A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定
7、下列各项中，不属于皮肤附属物的是：（ ） A毛发B汗腺C趾甲 D毛细血管
8、皮肤具有很强的再生功能，这与（ ）细胞具有很强的分裂能力有关。
A角质层 B生发层 C真皮 D黑色素
9、梳头时常常会掉下一些头皮屑，这些皮屑是有皮肤的哪一结构的细胞形成的（ ）
A角质层 B生发层 C真皮 D黑色素细胞
10、皮肤烧伤、烫伤后容易留下疤痕，这至少伤到了（ ）
A表皮生发层 B表皮角质层 C真皮 D皮下组织
11、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显着增厚的部分属于（ ）
A、生发层B、角质层C皮下脂肪D、脂肪细胞
12皮肤受伤后，伤口的愈合与皮肤的（ ）有关。
A、表皮层 B、真皮 C、生发层D、角质层
13、小李不慎擦伤了皮肤但没出血，只渗出一些透明的液体，说明他损伤了（ ）
A、表皮 B、真皮 C、皮下组织 D、脂肪
14、汗液流到嘴里会感到有咸味，原因是汗液里（ ）
A、含少量的糖 B、含少量的尿素C、含少量的无机盐 D、含大量的水
15、人们常说“十指连心”，你认为这是在说： （ ）
A、指尖皮肤薄 B、指尖真皮中有丰富的感觉神经末梢
C、指尖血管丰富 D、指尖表皮中有丰富的感觉神经末梢
16、皮肤中与调节体温有关的结构是（ ）
A、汗腺和表皮 B、毛发和皮脂腺C、毛发和表皮 D、汗腺和真皮血管
17、同学们在参加劳动时，累得满脸通红，大汗淋漓，这体现了皮肤具有（ ）
A、感受刺激和排泄功能 B、降低体温和保护功能
C、调节体温和排泄功能 D、感受刺激和保护功能
18、皮肤中的黑色素细胞位于（ ）A、角质层 B、生发层 C、真皮 D、皮下脂肪
19、在炎热的夏天，皮肤的反应是（ ）
A、多数血管扩张，血流量大，皮肤温度高B、多数血管收缩，血流量小，皮肤温度低
C、多数血管收缩，血流量大，皮肤温度高D、多数血管扩张，血流量小，皮肤温度低
20、下列那一项措施对预防痤疮有一定的作用？（ ）
A、要少吃蔬菜和水果 B、要经常用温水和香皂洗脸
C、要多吃含脂肪和糖类的食物 D、要多吃辣椒等刺激性食物
21.利用所学知识解答问题 人们研究知道，经常参加冬泳和进行冷水浴有利于身体健康，
由于冷水作用于人体皮肤，可以使皮肤血管 急剧收缩，使体表血液流向内脏致使血压升高，
心跳加快，经过很短的时间（大约一分钟）之后，体内剧 烈地产生大量的热，使皮肤血管舒
张，血液迅速流向皮肤。据此说明以下问题：
北师大版七年级下册生物导学案
（1）冷水作用于皮肤肤色变为 ，一分钟后肤色变得 。
（2）冷水刺激可使血管迅速 。长期坚持冷水锻炼可使人的 能力更加迅速
和准确。
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第三节 皮肤与汗液分泌
1、 皮肤构成
2、表皮分为
3、排汗的好处
教后反思：

课题 12.1神经系统与神经调节导学案（1） 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1. 描述神经系统的组成及功能
2. 了解神经元的结构和功能
3. 掌握脊髓，脑的结构和功能
【学习重点难点】
重点：神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。
难点：反射的概念和反射弧的结构与功能。
【学法指导】结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标
2、通过

1. 图一中，运动员除了要做出各种高难度动作外，身体还有哪些反应？（如呼吸，心跳等
等）
2. 患者语言，行动受限，为什么？ 3. 小孩学走路时摇摆不定，为什么？ 从三幅图中
你得出什么结论？ ”引入
自主学习合作共建
二、自主学习检测： < br>请同学们仔细阅读学习目标和导学问题自主预习课本，完成下列导学问题，并在课本上勾画
重点， 疑难问题用红笔标记。
人体的自我调节包括 调节和 调节，其中 调节起着最主要的作用。
（一）神经系统的组成：
1、神经系统由 和 组成。其中中枢神经系统由 和 组成；
周围神经系统由 和 组成。
（二）神经元
1.神经元就是 ，是神经系统 和 的基本单位。
2.神经元的功能：接受 ，产生 并传导 。
3.神经元的结构：包括 和突起两部分，突起分 和 两种。
北师大版七年级下册生物导学案
4.在周围神经系统中，神经元胞体集中的部位叫 ，突起集结成束，外面包
着 膜，叫做 。而在中枢神经系统中，神经元胞体集中的部位叫 ，
突起集结成束，色泽白亮，叫做 。如脊髓结构和脑的结构。
三、激情互动，魅力精讲
（一）观察图片，回答问题：
1. 图一中，运动员除了要做出各种高难度动作外，身体还有哪些反应？（如呼吸，心
跳等等）
2. 患者语言，行动受限，为什么？
3. 小孩学走路时摇摆不定，为什么？
从三幅图中你得出什么结论？
（二）结合图片并认真阅读该页文字，说出神经系统的组成：
（三）阅读神经元相关文字，结合图片，回答问题
1.与人的口腔上皮细胞相比，神经元的结构有什么特点?这与其什么功能相适应？
2.树突和轴突的形态有什么不同？。
3.解释神经纤维，神经末梢，神经，神经元的传导方向
（四）阅读脊髓第一段，结合图片和模型，找出脊髓的灰质，白质，脊神经的位置，结
构。
中枢神经系统和神经中枢是两个不同的概念，中枢神经系统指的是脑和脊髓，神经中枢是灰
质， 是功能相同的神经元胞体汇集的部位。
脊髓内的灰质在中央，白质在周围，而大脑的灰质在表层，白质在内部。
周围神经系统和中枢神经系统的区别：
神经节---- 神经元胞体集中 周围神经系统
神经 ----神经元突起集合成束, 外被结缔组织膜

灰质----神经元胞体集中，色泽灰暗 中枢神经系统
白质---- 神经元突起集合成束，色泽白亮

神经冲动传导的过程：在神经元内，树突的刺激传到胞体， 再从胞体传到轴突，通过轴突传
到轴突末梢。这些冲动的传导都是单向的。神经元产生的兴奋是它传送信 息的形式，是一种
生物电现象。
四、达标训练，拓展运用：
1.神经系统由两部分组成，它们是( )。
A.脑和脊髓 B.中枢神经系统和周围神经系统
C.胞体和突起 D.神经纤维、脑和脊髓
2.在神经元的结构中，能接受信息的结构是（ ）
A树突 B胞体 C 轴突 D细胞核
3.当一名患者由于疾病不能随意支配其右侧躯体时，可能是脑部的（ ）部位发生了病变。
A大脑左半球的躯体运动中枢 B大脑左半球的躯体感觉中枢
C大脑右半球的躯体运动中枢 D大脑右半球的躯体感觉中枢
4、一个建筑工人不小心从脚手架上掉下来，造成大小便失禁，最可能的原因是（ ）
A脊髓中排尿中枢受损 B大脑中排尿中枢受损
C脊髓的排尿，排便中枢失去了大脑的控制
5. 在脊髓的各部分之间以及脊髓和脑之间起联系作用的是（ ）
A脊髓灰质中的神经纤维 B脊髓白质中的神经纤维
C脑干中的神经纤维 D脑干中的神经纤维
6. 杂技演员能走钢丝，其（ ）功能比一般人强。
Ａ大脑 Ｂ小脑 Ｃ脑干 Ｄ脊髓
７.两个儿童在打闹中，一人倒地受伤，表现为呼吸立即停止。该儿童受伤的部位可能是
（ ）
Ａ大脑 Ｂ小脑 Ｃ脑干 Ｄ脊髓
北师大版七年级下册生物导学案
８.人类大脑皮层特有的中枢是（ ）
Ａ嗅觉中枢 Ｂ听觉中枢Ｃ语言中枢 Ｄ视觉中枢
9、神经元的基本结构包括（ ）
A、树突和轴突 B、胞体和轴突 C、胞体和突起 D、细胞质和细胞膜
10、反射的结构基础是（ ）
A、神经 B、神经中枢 C、神经系统 D、反射弧
11、构成白质的是（ ）
A、神经元胞体 B、神经元 C、树突 D、神经纤维
12.下列关于神经元的叙述，不正确的是( )。
A.神经元是神经系统的结构和功能的基本单位
B.神经元能接受刺激，产生兴奋，并能传导兴奋
C.神经元由胞体和突起组成
D.神经元包括神经纤维和神经末梢两部分
13.神经系统的中枢部分是( )。
A.脑和脊髓 B.脑神经和脊神经 C.脑和脑神经 D.脊髓和脊神经
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第一节 神经系统与神经调节
1、 神经系统的组成概况
2、神经元是神经系统结构与功能的基本单位
教后反思：

课题 12.1神经系统与神经调节导学案（2） 课时 第2课时 任课人
【学习目标】
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念并能描述反射弧的结构。
3、探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别。
【学习重点难点】
重点：区别非条件反射与条件反射的主要特点。
难点：大脑皮层的形态结构特点与功能，特别是人类建立条件反射的突出特征。
【学法指导】 通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性
的语言和问题，引导学生逐 步探索人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标
2、通过“

1. 图一中，运动员除了要做出各种高难度动作外，身体还有哪些反应？（如呼吸，心跳等
等）
2. 患者语言，行动受限，为什么？ 3. 小孩学走路时摇摆不定，为什么？ 从三幅图中
你得出什么结论？”引入
北师大版七年级下册生物导学案
二、自主学习检测：
分段读教材，再完成相应问题：
一、神经调节的基本方式
1.神经调节的基本方式是 ，说出它的定义： 。
2.完成反射的神经结构叫做 ，观察P72图12-3，它叫 图，可见，反射
弧是由 、 、 、 、 五部分组成。
3.反射弧中神经冲动传导的方向是：
→ → → → 。
二、反射的类型
1.反射可分为 和 两种类型。 其中 反射要建立在 反射
的基础上。
2.两种反射类型有何区别？
3.人类条件反射的最突出特征是什么？
三、.大脑的结构
脑由 、 、 组成。其中大脑又由左右两个半球组成。
（1）灰质：在大脑半球的表层，称为 ，是调节人体生理活动的最高级中枢。
（2）白质：在大脑内部，能将两大脑半球以及小脑、脑干巧妙地联系起来。
三、激情互动，魅力精讲
知识点一：反射
自学教材中膝跳反射的实验，完成下列问题：
膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，了解 现象。
方法步骤: 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿 的搭在另一
条腿上。实验者用手掌内侧边缘 的扣击被实验者上面那条腿 。注意观察小腿的反
应。
环节二：两人一组，分组实验
思考：1、叩击韧带时，小腿会出现什么样的反应？
2、如果有意识地控制膝跳，上述现象还会出现吗？为什么？
环节三：归纳总结
1、 快速叩击膝盖下面的韧带，小腿会突然跳起，这种现象称为
2、机体通过 系统对 所发生的 的反应，叫做 。
3、是神经调节的基本方式。
知识点二：反射弧
阅读教材86页第一自然段和观察膝跳反射过程示意图，思考：
①、完成反射活动的神经结构是什么？
②、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结 构的名称），各组成有什么功能（用横线
划出各部分结构的功能）？
③、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？
知识点三：非条件反射和条件反射
分析课本图3.5-12，完成87页讨论。
自学课本相关内容，完成下列问题：
1、狗在进食时分泌唾液是一种生来就有的先天性反射，我们称之为 反射。
2、狗在生活过程中逐渐形成的后天性反射，我们称之为反射。
3、 反射是一种比较低级的神经活动，由
以下的神经中枢参与即可完成，如膝跳反射、缩手反射的神经中枢位于 。吸吮反射
的神经中枢位于 。
4、 反射是高级神经活动的基本方式，它是在
反射的基础上，经过一定得过程，在 的参与下形成的，可以使机体更好地适应环
北师大版七年级下册生物导学案
境的变化。
5、能够对 和 的刺激建立条件反射，是人类高级神经活动的最突出特征。
知识点四：阅读P82---P83脑相关知识，结合图片，模型，介绍一下脑的结构。
1.说出脑的位置，结构
2.大脑的结构：大脑分_______和________两部分，大脑皮层凹凸不平有什么好处？
3.大脑皮层上的功能区主要有哪些?各有哪些特点？
4. 醉酒的人走路摇摆不定，这是为什么？
5.脑干被称为“生命中枢”你是如何理解的？
四、达标训练，拓展运用：
1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ ）
A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿
2．下列生理活动属于反射的是___________
①向日葵的花盘总朝向太阳转动 ②新生的婴儿会吃奶 ③斑马逃避狮的追捕 ④植物
的根向地生长 ⑤白细胞吞噬病菌 ⑥小乐躲开飞来的石块 ⑦鸟听到枪生飞走⑧草履虫从
有冰一端游向无冰一端 ⑨海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 ⑩皮肤出血后血液逐渐凝
固
3、反射和反射弧的关系是（ ）
A 只要有反射弧，必然出现反射活动 B 反射和反射弧在性质上是完全相同的
C 反射活动可以不通过反射弧来完成D 反射活动必须通过反射弧来完成
4、下列属于非条件反射的是（ ）
A 一朝被蛇咬，十年怕井绳 B 望梅止渴C 初生牛犊不怕虎 D 文风丧胆
5、神经调节的基本方式是：_____。它是指人体通过______对外界或内部的各种____产 生的
____的反应。这种方式是通过___来完成的。
6、下图是反射弧的图，据图回答：


（1）写出下列结构的名称：
1_________2_____ _____3__________4___________5__________
（2）用箭头和图中标号表示反射弧传导神经冲动的途径： ________
（3）脊蛙反射试验中，脊髓破坏后，刺激1，是否发生搔扒反射？___原因是：____
（4）如果2处受到损伤、断裂，刺激1处时，有无感觉?______
如果4处受到损伤、断裂，刺激1处时,有___但不能运动。
7、下面是“缩手反射”的有关内容，其中正确的排列顺序是（ ） ①神经冲动沿
着传入神经传到脊髓的神经中枢 ②手突然碰到火，皮肤里的感觉神经末稍受到刺
激，产生神经冲动 ③传到手臂上的肌肉，肌肉收缩，手缩回 ④神经中枢发出
神经冲动 ⑤神经冲动通过传出神经元
A、①→②→③→④→⑤ B、②→③→④→⑤→①
C、②→①→④→⑤→③ D、②→④→⑤→①→③
8、下图是反射弧模式图，根据图填空：
①如果此图表示人的“缩手反射”，
那么各部分的名称是：1 2 3 4 5
②如果因意外，2处被切断上述反射能完成吗？ （填 “能”或“不能”）
9、效应器的构成是（ ）
北师大版七年级下册生物导学案
A、传入神经末稍及其支配的肌肉 B、感受神经末稍及其支配的肌肉
C、传出神经末稍及其支配的肌肉或腺体 D、人体的肌肉、腺体
10、下列活动中不属于反射的是（ ）
A、眼睛突遇强光会闭上B、谈虎色变，望梅止渴
C、婴儿一出生就会吃奶D、受伤流血，血液凝固
11.人喝醉酒后，走路摇晃不稳，这是（ ）受损。A小脑 B大脑 C脊髓 D脑干
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板书设计 第一节 神经系统与神经调节
1、 反射是神经活动的基本方式
2、方反射可分为条件反射和非条件反射
3、大脑皮层是神经系统的最高中枢
教后反思：

课题 12.2感受器和感觉器官导学案（1） 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1.描述眼球、耳的结构以及各个主要组成部分的功能；
2.说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
【学习重点难点】重点：眼的结构和视觉听觉的形成。 难点：视觉的形成。
【学法指导】结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流
【学教过程】
一、目标导入： 1、学习目标 2、通过“ ”引入
二、自主学习检测：
请 同学们仔细阅读学习目标和导学问题自主预习课本，完成下列导学问题，并在课本上勾画
重点，疑难问题 用红笔标记。
1、眼球是眼的主体部分，由___________和__________组成。 眼球壁分_________、__________
和___________，内容物包括____ ______、___________和___________。
2、眼球壁外膜的前部是无色 透明的__________，后部是白色不透明的___________，对眼球
具有______ _____、_____________作用。
3、眼球壁中膜的后半部分是_________ _，含丰富的_________和____________，对眼球有具
有___________ 作用，并使眼球内成为“__________”。中膜前端游离部分是__________，中
央围 成____________，膜内平滑肌活动控制着瞳孔的开大、缩小，调节进入眼内光线的多少。
虹 膜与脉络膜的连接部分是____________，平滑肌的舒缩引起________的曲度变化。 4、眼球内膜为_____________，其中含有能感受光线刺激后产生冲动的__________ _______，
所以视网膜就是__________________。
5、我们看物 体时，进入眼球的光线经过______________等的折射作用，在____________上
形成物像。______________上大量的感光细胞能够把物体的色彩、亮度等信息转化为
_ _______________，__________________可以沿着____________ ___传递到______________，
形成视觉。
6、视觉形成过程：
物体的反射光线→___________→_____________→__________ ___（折射作用）→玻璃
体→_____________（物体成像部位）→视神经→______ ________的视觉中枢，形成视觉。
7、比较近视和远视：

三、激情互动，魅力精讲
北师大版七年级下册生物导学案
1、观察图12-9写出图中字母所示的结构名称。



四、达标训练，拓展运用：
1、感觉器官指的是_________
A.身体内部的感受器 B.身体表面的感受器C.带有附属结构的感受器D.感觉神经末梢
2、眼球里具有感光细胞结构是（ ） A．角膜 B．视网膜 C．脉络膜 D．视神经
3、人体从外界获取的信息中，绝大多数依靠哪种感觉器官（） A．口 B．鼻 C．眼 D．耳
4、对于进入眼球的来自外界物体的反射光，具有折射作用的是（ ）
A．角膜 B．脉络膜 C．虹膜 D．晶状体
4、眼球内具有保护内部结构功能的是（ ） A．巩膜B．脉络膜C．虹膜D．视网膜
5、人们常说的“白眼珠”和“黑眼珠”“黑眼仁”实际上是指眼球的（ ）
A．角膜、巩膜、晶状体 B．巩膜、虹膜、瞳孔
C．虹膜、巩膜、角膜 D巩膜、虹膜、晶状体
6、看书一小时以后，向远处眺望一会儿，可以预防近视，其主要原因是（ ）
A．使视觉中枢得到休息 B．使视神经得到休息
C．使眼球中睫状体内的肌肉得到放松 D．使眼肌得到休息
7、人们常说“眼观六路， 耳听八方．”这说明眼和耳都是人认识世界的感觉器官．眼的主要
结构是（ ） A．眼球 B．晶状体 C．瞳孔 D．视网膜
8、阳光明媚的夏天，你从野外回来，走进一间只有一个小窗 户的屋子，这时你的感觉和瞳
孔变化是（ ）
A．屋里很暗，瞳孔放大B．屋子明亮，瞳孔放大 C．屋子很暗，瞳孔缩小D．屋子明亮，
9、在视觉形成过程中，视神经的作用是（ ）
A．传导倒立缩小的物像 B．传导物像 C．传导神经冲动 D．传导视觉
10、请结合如图眼球的结构示意图，指出下列叙述中的错误（ ）
北师大版七年级下册生物导学案
A．结构1病变或损伤可通过移植而使病人重见光明
B．若结构2过度变凸，则不易看清近处物体
C．结构4能将物像刺激转变为神经冲动 D．结构2在成像过程中相当于凸透镜
11、正常人能够看清楚较近或较远的物体，是因为（ ）
A．视网膜可以前后调节 B．玻璃体的大少可以调节
C．晶状体的曲度可以调节 D．瞳孔的大小可以调节
12、在视觉形成的过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是( )
A. 视网膜、视神经 B.视觉中枢、视网膜 C.视网膜、视觉中枢D. 角膜、视觉中枢
13、装有胶卷的照相机和眼球有很多相似之处，下面各组照相机和眼球对应的结构，功能不
相 似的是（ ）
A.闪光灯和角膜 B．胶卷和视网膜 C．光圈和瞳孔 D．镜头和晶状体
9、下图为人眼球结构示意图，请据图回答：

上形成物像，并转化为神经冲动，沿______________传递到大脑皮层，形成视觉。
33、右图是人体眼球结构图，据图回答：

（1）角膜是图中标号 所示结构．
（2）能感受光刺激并产生神经冲动的是图中标 号所示结构．
（3）当人看完电影刚走出电影院时，其眼球中标号⑧所示部分的大小变化是 。
（4）近视眼是指图中标号 所示结构过度变凸，因而看不清远处的物体．近视眼
需要配戴 镜加以矫正。
（5）通常被称为“黑眼珠”的结构是[ ]、[ ]、白眼珠是[ ]
（6）外界物体反射来的光线进入眼球成像，途径[ ] 、房水、[ ] 、
[ ] [ ] [③] ，视觉形成的部位是在 ．
（7）视觉是在 上形成的．人的眼睛和照相机的原理相似，人眼中的 相当于照相
机的镜头，人眼中的 相当于照相机的底片，人眼中的 相当于照相机的光圈，
人眼中的 相当于照相机的暗室壁．
34、如图，为人的眼球结构和照相机结构示意图，请分析回答：
（1）想一想我们的眼睛，通常被称为“黑眼球”的结构是【 】 ．
（ 2）装有胶卷的照相机和人的眼球，在结构上有许多相似的地方，其中照相机的镜头和暗
室壁分别相当于 眼球中的 （填序号）．
（3）你能看到远处的山峦，是因为它反射的光线在[ ] 上形成清晰的物像，物像刺
北师大版七年级下册生物导学案
激其上的感光细胞产生神经冲动，神经冲动通过〔8〕传导到 ，形成视觉．
（4）若长时间近距离看书写字，就容易造成假性近视，这时眼球
〔3〕的特点是 ．我国学生近视发病率居世界第二，人数居世界之首，这
是普遍不重视用眼卫生造成的．请你提出一些预 防近视的具体做法： （至少答出
两条做法）．
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板书设计 第二节感受器和感觉器官
1、眼的构造和视觉的形成
2、耳的构造和听觉的形成
教后反思：

课题 12.2感受器和感觉器官导学案（2） 课时 第2课时
【学习目标】
1.描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能；
2.说出听觉的形成过程；
3、了解嗅觉与味觉4、了解触觉与温度觉
【学习重点难点】重点：耳的结构和听觉的形成。难点：听觉的形成。
【学法指导】结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流
教学流程 小组学习
定标导学设疑激趣 1、学习目标 2、通过“ ”引入
二、自主学习检测：
请同学们仔细阅读学习目标和导学问题自主预习课本，完成下列导学问题，并在课本上勾画
重点 ，疑难问题用红笔标记。
8、耳的结构包括__________、___________和__ __________三部分。外耳包括_________和
_____________。中耳由_ __________、____________和______________组成。内耳包括
_ _________、_____________和_________________三部分。
9、听觉的形成：声波→外耳道→___________（产生振动）→听小骨→__________（感 受器
收到振动的刺激，产生冲动）→位听神经→_____________听觉中枢，形成听觉。 < br>10、鼻腔顶壁的___________感受器，叫做嗅黏膜。其接受_____________物质 、_____________
气流的刺激，产生神经冲动沿_____________传到大脑皮层 而引起嗅觉。人的嗅觉很容易产
生__________性。人的嗅觉能力可以用能够引起嗅觉的气味物 质的______________来表
示。
11、味蕾分辨的味觉基本上有四种：___ ______、__________、___________、___________。
其中，_ __________对甜、咸最敏感；____________________对酸
最敏感；____________对苦最敏感。
12、人体的唇、鼻尖、舌尖等处___ _________非常敏感，肢体的______________比相对应的
__________ ___触觉敏感。

三、激情互动，魅力精讲
北师大版七年级下册生物导学案

四、达标训练，拓展运用：
1、耳的结构中，能将声波转换成振动的是（ ）
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳蜗 D．半规管
2、如果用手掌托在耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓的作用是（ ）
A．产生声波 B．传递声波 C．收集声波 D．感受声波
3、下列结构属于内耳的是（ ） A．听小骨 B．耳蜗 C．鼓膜 D．耳郭
4、传导声波的结构是（ ） A．耳廓 B．前庭 C．外耳道 D．耳蜗
5、人耳中将鼓室与咽相连通的结构是（ ）A．鼓膜 B．听小骨 C．咽鼓管D．耳蜗
6、人体中耳的结构组成包括（ ）
A．鼓膜、鼓室和三块听小骨 B．鼓膜、鼓室和半规管
C．鼓膜、前庭和半规管 D．前庭、耳蜗和半规管
7、耳结构中能将振动从鼓膜传到内耳的是（ ）
A．外耳道 B．听小骨 C．半规管 D．前庭
8、与维持身体平衡有关的结构是（ ） ①鼓膜 ②半规管 ③前庭 ④耳蜗．
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
9、鼓膜的作用是（ ）
A．接受振动，将振动转换成神经冲动 B．接受声波刺激，产生听觉
C．将振动转换成声波向内传递 D．将声波转换成振动向内传递
10、中耳炎大多是因为细菌从何处进入中耳引起发炎的（ ）
A．外耳道 B．咽喉 C．半规管 D．耳蜗
11、下列有关耳的结构中，不属于内耳的是() A.鼓膜 B.半规管C.前庭 D.耳蜗
12、七年级的学生到世界之窗春游，李丽同学做过山车 时，因为害怕把眼睛闭上了，但仍旧
感觉到过山时的翻滚、左右转动以及加速或减速，与此有关的结构是 （ ）
A．耳蜗和前庭 B．前庭和半规管 C．半规管和鼓膜 D．鼓膜和听小骨
13、当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是“打呵欠”影
响 了（ ）
A鼓膜的振动 B听小骨的振动 C听觉感受器对刺激的接受 D神经冲动的传导
14、咽喉感染病菌可通过以下什么结构进入中耳，引起中耳炎（ ）
A．鼻 B．咽鼓管 C．喉 D．鼻泪管
15、发生晕车、晕船的主要原因是（ ）
A．耳中前庭和半规管受到过强或长时间的刺激 B．小脑没有发育好
C．睡眠不足 D．躯体感觉中枢受到过程的刺激
16、在听觉的形成过程中，震动刺激的接受和听觉的形成分别是在（ ）
A．耳蜗和听觉中枢B．鼓膜和耳蜗 C．位听神经和大脑皮层 D．听小骨和位听神经
17、下列关于耳的结构及功能的叙述，正确的是（ ）
A．外耳道收集声波 B．鼓膜把声波转变成振动
C．耳蜗与维持身体平衡有关 D．咽鼓管连通中耳和口腔
18、下图是人耳的结构图，请据图回答问题：
北师大版七年级下册生物导学案

（1）写出下列结构的名称：
1__________ 3__________ 5__________ 6___________ 8___________
（2）人看物体时 ，光线经过______、______进入，再经过_______的折射作用，在________
（1）在听觉的形成过程中，外界声波经过[ ]________收集，再经过[ ]__________传到
[ ]__________。
（2）感觉头部位置变化的结构是____________和___________。
（3）对声波敏感的细胞在[ ]___________内。
（4）小儿咽喉感染比成人易引发中耳炎，原因是图中的[ ]____________比成人相对地短、
宽而且倾斜度小。
（5）“挖耳屎”是不良的习惯，易将图中的[ ]__________和[ ]__________损伤。
（6）由听觉感受器产生的神经冲动是通过_________传到 _______的相关区域形成听觉的。
19、右图表示人耳和脑的联系示意图,请据图分析回答。
(1)看电视文艺节目时,你能听到演员优美动听的歌声。那 么，图中接受声波信息的感受
器位于 内;听觉 产生的部位是 。(填数字代号)
(2)如果某人标号④所示部分受损，则 (能，不能) 产生听觉。
(3)乘坐飞机时，乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物，其目的是为了使 (填数字)
张开，保持鼓膜内外的气压平衡。
(4)跳水运动员参加比赛时，动作协调、姿态优美。这与图中数字 所 示 结构的调节有
关。 6. 分析如图：
(1)用数字和箭头表示听觉形成的过程：______．
(2)在听觉形成过程中，产生 振动的结构是[______]______，神经冲动产生于
[③]______． (3)如果鼻咽 部有炎症要及时治疗，否则，病菌易通过[______]______进入
______引起发炎． (4)图中脑由[a]______、[b]______、[c]______组成．
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板书设计 第二节感受器和感觉器官
1、耳的构造和听觉的形成
2、嗅觉和味觉
3、触觉和温度觉
教后反思：

课题 12.3激素调节导学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命
活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受
激素调节的影响。
北师大版七年级下册生物导学案
【学习重点难点】
重 点：说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现；举例说明激素
调节受神经系统 的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
难点：激素的概念；生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能。
【学法指导】结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标
二、自主学习检测：
本节内容完成以下问题
（一）内分泌系统与激素
1、什么是外分泌腺和内分泌腺？并举例。
①外分泌腺：分泌物通过 排出的腺体叫外分泌腺。如： 、 等
②内分泌腺：没有 ，分泌物直接进入腺体内的 里，随着 输送到全身
各处去的腺体叫内分泌腺。如： 、 等。
2、什么是激素？
激素：是由 腺所分泌的，对人体各方面功能起着重要作用的化学物质。
3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？
完成人体内分泌系统，主要内分泌腺和它们的分泌物的表格：

（二）生长激素的调节作用
1、人体的生长、发育与哪些激素有关系？
2、 如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌
过多会出现那些症 状？
（三）甲状腺激素的调节作用
1、甲状腺激素的主要作用是什么？（此题需查阅相关资料或网站解答）
甲状腺的主要作用是：促进 ，促进 ，提高 的兴奋性。
2、什么是合成甲状腺激素的主要原料？如果缺少这种原料会得什么病？怎样预防？
3、 成人甲状腺激素分泌过多会患什么病？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患什么病？（此
题需查阅相关资料 或网站进行解答）
（四）胰岛素的调节作用
1、什么能分泌胰岛素、它有什么作用？当胰岛素分泌不足时会患什么病？怎样治疗？
三、激情互动，魅力精讲
知识点1：内分泌腺分泌激素： （一）腺体的分类
1、完成人体内、外分泌腺的比较表格：
北师大版七年级下册生物导学案

2、激素概念：激素是由 所分泌的、对身体有特殊作用的 物质。
（二）内分泌系统的组成及作用 （记忆P106内容，并随堂提问）
（三）激素作用的特点：
阅读书108页第一自然段用6个字总结出，激素的作用特点： ， .
（四）人体内的激素种类很多，现在以生长激素、甲状腺激素和胰岛 素为例来说明激素的调
节作用：

知识点2：激素调节与神经调节的关系 ：
（一）当你情绪激动时，你的 就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分
泌较多的 等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因 而面红耳
赤。
（二）在神经系统的调节控制下，激素通过 也参与调节人体的生命活动。概括的说，
人体的生命活动主要受到 的调节，但也受到 调节的影响。
四、达标训练，拓展运用：
（一）单选题
1、下列生命现象与激素无关的是………………………………（ ）
A. 血糖含量经常保持稳定 B. 男孩进入青春期喉结突出
C.强光下瞳孔变小 D.成年前人体不断长高
2、下列腺体中属于内分泌腺的是……………………（ ）
A. 唾液腺 B. 皮脂腺 C.汗腺 D.甲状腺
3、某人身 材矮小，虽已成年，身高却只有80cm，最近经考试被选为某电视剧的特型演员，
扮演该剧中的矮仆人 。他患的是…………………………（ ）
A. 地方性甲状腺肿 B. 呆小症 C.肢端肥大症 D.侏儒症
4、既有外分泌功能，又有内分泌功能的是……………………（ ）
A. 肝脏 B. 皮脂腺 C.胰腺 D.垂体
5、胰岛素制剂是治疗糖尿病的特效药，其正确的使用方法是……………（ ）
A. 口服 B. 注射 C.口服或注射 D.口服和注射同时进行
6、下列激素可以影响婴儿脑发育的是………………………（ ）
A.甲状腺激素 B. 性激素 C.胰岛素 D.生长激素
7、人体内最大的内分泌腺是……………………………（ ）
A.胰岛 B. 甲状腺 C.垂体 D.卵巢
8、下面有关激素的叙述，不正确的是………………………（ ）
A. 激素是由内分泌腺的腺细胞分泌的，是对身体有特殊作用的化学物质
B. 激素对人体的新陈代谢、生长、发育和生殖等生理活动起调节作用
C.激素在血液中含量极少，但是作用很大
北师大版七年级下册生物导学案
D.激素可以代替神经系统对各项生理活动进行调节
9、下列哪种物质在人体血液内含量最少……………………（ ）
A.蛋白质 B. 无机盐 C.激素 D.葡萄糖
10、甲状腺激素是怎样输送到身体的一定部位的…………（ ）
A.由导管输送 B. 由神经纤维输送
C.直接进入细胞 D.直接进入腺体内的毛细血管随血液循环输送
11、人体生命活动的主要调节方式是………………………（ ）
A.神经调节 B. 体液调节 C.激素调节 D.自身调节
（二）连线题：
①成年人甲状腺激素分泌过多 A.呆小症
②成年人垂体内分泌生长激素过多 B.侏儒症
③幼年时期甲状腺激素分泌不足 C.糖尿病
④成年人食物和水中严重缺碘 D.肢端肥大症
⑤成年人胰岛分泌的胰岛素过少 E.甲亢
⑥幼年时期垂体分泌的生长激素过少 F.地方性甲状腺肿
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第三节激素调节
1、内分泌系统与激素
2、生长激素的调节作用
3、性激素的调节作用
4、甲状腺激素的调节作用
5、胰岛素的调节作用
教后反思：

课题 13.1健康及其条件导学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】1、知识目标：（1）能够概述健康及其条件。 （2）理解吸烟、酗酒、吸毒对
人体健康的危害。 （3）能够概述合理用药的常识。
2、能力目标：通过学生的讨论发言和阅读资料，培养他们表达交流、分析资料的能力。
3、情感目标：通过学习吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害的知识，使学生更加珍爱生命。
【学习重点难点】重点：吸烟对人体的危害。 难点：良好生活习惯的养成教育。
【学法指导】结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标
2、通过“古今往来，人人都希望健康 。因为健康总是与家庭幸福、学业成功和社会发展联
系在一起的，有人曾这样描述：人生有两大愿望，一 是家庭幸福，二是事业有成，如果人生
的满分是100分，那么健康就是0前面的那个1，没有这个1， 家庭和事业有成都成为0分，
可见没有健康，一切都归零。那么，什么是健康？我们面临哪些健康隐患呢 ？我们人体有哪
些抵御疾病的本领呢？”引入
二、自主学习检测：
本节内容完成以下问题 学法指导：分段读教材，再完成相应问题：
⑴P98，阅读第一自然段填空：健康不仅是没有疾病和不虚弱，还要有完整的 __________ _、
________的状态和良好的_________，有好的道德修养和生殖质量。
健康习惯包括:_________________________________等. 当今社会的三大公害
是:_________________________.
⑵P104，阅读第一、二自然段，勾画出酗酒的危害。 酒精中毒分为_____和______两类 烟
雾中成分明显有害的有______、_____、_____等。 毒品中对人体危害最大的有_____、_____、
_____。 毒品损害人的_____和 __ ___，影响______系统、______系统和______的功能，
北师大版七年级下册生物导 学案
还会降低人的______功能
⑶P104，阅读第后自然段填空，吸烟与肺癌的关系是_____________ _____________。
三、激情互动，魅力精讲
通过预习并结合生活实际小组内对如下问题进行讨论并做出总结.
1.健康的标准是什么？ 2.怎样拥有健康? 3.当今社会的三大公害是什么？
每个小组依次派代表汇报自己的观点,其他小组评价,提问 学生观看演示实验,并感受酒
精的害处.
学生阅读资料,认识到关注健康重要性.
四、达标训练，拓展运用：
1．吸烟是影响人体健康的重要原因之一。长期吸烟（ ）
A．会导致脂肪肝、肝硬化 B．很容易感染艾滋病
C．使肺癌发病率急剧上升 D．将损害人的大脑和心脏
2.选择健康的生活方式，应从儿童和青少年时期开始。以下哪种生活 方式不利于青春期发育
（）A积极参加体育锻炼 B不吸烟,不喝酒 C．注意个人的清洁卫生 D．经常熬夜
3.卫生部发布《中国公 民健康素养——基本知识与技能释义》，界定了我国公民目前应掌
握的、与生活方式 和健康密切相关的基本知识与技能。下列做法有损健康的是（）
A．不随地吐痰 B．不吸烟、不酗酒
C．用肉眼直接观察日食的全过程 D．成年后参加无偿献血活动
4时下有不少青少年以吸烟为时尚。对吸烟的认识中，你认为错误的是（ ）
A．吸烟会诱发呼吸系统疾病 B．吸烟会影响他 人健康
C．吸烟是不健康的生 活方式 D．吸烟无害，是成熟
5．禁止青少年吸烟的原因是（ ）①烟内含激素，吸人后影响正常发育 ②烟内含有害物
质，吸人后对呼吸道有害 ③烟内含致癌物质，吸人后会致癌 ④烟内含抑制大脑活动的物
质，吸人后会反应迟钝
A ①② B ②③ C ③④ D ①④
6．从关注人类健康的角度看，你认为吸烟的说法中不恰当的是（ ）
A 吸烟严重危害人的身心健康 B吸烟可以提神是时髦的表现
C 一氧化碳与血液中血红蛋白结合使人中毒 D烟雾中含有致癌物质
7．酒精中毒（醉酒）的主要原因是过量的酒精麻痹并抑制人的（ ）
A 中枢神经系统 B 消化系统 C 呼吸系统 D 循环系统
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第一节健康及其条件
一、养成健康生活的习惯
二、创建健康的环境
教后反思：

课题 13.2预防传染病导学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、描述传染病的特点，认识病原体
2、例举常见的传染病，说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
【学习重点难点】
重点：传染病的传染环节和预防——举例说明；
难点：传染病的传染环节和预防——举例说明；
【学法指导】结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标
二、自主学习检测：
本节内容完成以下问题
北师大版七年级下册生物导学案
1、传染病史由 引起的，能在人与 之间或人和 之间传播的疾病。凡是能引起人和动
物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是病原体，传染病具有 性和 性两
特点。
2、传染病的流行必须具备 、 和 三个环节，切断任意一个环节就无法流行和
传染。因此，预防传染病的的三个措 施是________________、_________________、
_________ ______ 。。
（1）传染源是指散播病原体的人或动物，如 、病原体携带者或受感染的动物等；预防
传染病要 传染源。
（2）传播途径主要有：空气传播、水和食物传播、 传播 、土壤传播、
和 传播等方式。 是控制传染病流行的主要方式。
（3）易感染群是指对某种传染病 免疫力容易感染该病的人群。发现传染病后，要注
意 易感者，减少或防止易感者与传染源的接触机会。
3、例举几种常见的传染病 、 、 。
三、激情互动，魅力精讲：
1、观看教学视频，小组讨论视频中的小黄帽同学有哪些行为是不科学的，为什么？
2、在生活中我们应该怎样预防传染病呢？
交流展示矫正强化
1．下列各种传染病中，属于消化道传染病的是（ ）
A 蛔虫病 B 沙眼 C 艾滋病 D 肺结核
2．流行性感冒传播的途径是（ ）
A 水 B 饮食 C 空气 D 接触
3．传染病流行不起来是因为缺少的环节是（ ）
A 传染源 B传播途径 C 易感人群 D A、B、C中任何一个 < br>4．据报道，截至2009年12月31日，中国内地累计有4991万人接种了甲型H1N1流感疫苗。
从预防传染病的角度讲，接种疫苗的目的是（ ）
A 控制传染源 B 切断传播途径C 保护易感人群 D 杀死体内的病菌
5．通过给人体注射疫苗预防“非典”，这种做法是为了（ ）
A保护易感人群 B 控制传染源 C切断传播途径 D以上三项都对
6．为防止疯牛病传人我国，我国政府决定停止进口出现疯牛病的国家的牛肉，这是为了（）
A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 消灭病原体
7、下列哪一个是传染源（ ）。
A、携带肝炎病毒的人 B、肝炎病毒 C、已痊愈的非典患者 D、体弱的老人
8、2008年5 月 12日四川汶川发生地震后，卫 生防疫部门及时对生活用水进行消毒处理，
以防止疫情发生。采取这一措施的主要目的是（ ）
A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.增强免疫力
反馈总结
知识迁移 学生总结
板书设计 第二节预防传染病
一、传染病的概述
二、传染病的流行和预防
三、认识几种传染病
教后反思：

课题 13.3人体免疫导学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】
1、知识与能力： （1）描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。 （2）
北师大版七年级下册生物导学案
理解特异性免疫对人体的主要作用。 （3）说明计划免疫的意义。
2、方法与过程： 教师在教学中采用实例与教材相结合的办法，说明抗体、抗原 及特异性
免疫等几个基本概念。 3、情感态度与价值观：改革开放30年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的
伟大成 就，向学生渗透爱 国主义教育。
【学习重点难点】
重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别——举例说明。
难点：抗原、抗体与吞噬细胞间的关系
【学法指导】结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标
2、通过“我们生活的空间有大量的病 原体，为什么有的人容易生病而大多数人又不易生病？
这与人体的免疫有关。导入新课。 阅读全文并思考问题。”引入
二、自主学习检测：
本节内容完成以下问题
⑹P112，先天具有的、对多种病原体都有抵抗作用，而非针对某种特定病原体起抵抗作用的
免疫称 为_____________性免疫，比如皮肤和粘膜的屏障作用、_________________、< br>_________________等。 1人体免疫分_______和_________两类。
⑺P112、113，引起人体产生抗体的物质叫___________，抗体是免疫系统受抗原刺激 后产生
的一类_________________。
⑻P113，免疫是人体识别“自己” 和“非己”或“异己”的能力，是人体的一种_________
功能。免疫反应是一种_______ __反应，但免疫异常时则可能引起__________________反应
等。我国规定的“四苗 ”常规接种是_______、_______、_________、_______ 。
三、激情互动，魅力精讲
1、免疫有哪些功能？ 2、计划免疫的目的和意义？
3、问题预设： ⑴、在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用 病人自己健康的皮肤，还是用别
人的健康皮肤？为什么？ ⑵、生活中为什么有些人会发生过敏反应？了解免疫功能异常情
况。 ⑶、准备自己预防接种证，了解自己接种过那些疫苗及作用。 ⑷、如果没有患过某种
疾病也没有进行疫苗的接种， 人体是否有可能产生抗体？
非特异性免疫和特异性免疫的区别

四、达标训练，拓展运用：
1．下列有关抗体的叙述中，错误的是（ ）
A 一种抗体能消灭多种抗原 B 抗体是病原体侵人人体后产生的
C 抗体是由淋巴细胞产生的 D 抗体是一种特殊的蛋白质（ ）
2．移植器官不易成活，从免役的概念来分析，移植的器官相当于（ ）
A 抗原 B 抗体 C 病原体 D 疫苗
3．下列属于非特异性免疫的是（ ）
A 白细胞吞噬侵入人体的病菌 B 接种卡介苗预防结核杆菌感染
C 新生婴儿从母体获得抗体 D 世卫组织研究疫苗阻抗甲型HIN1流感
北师大版七年级下册生物导学案
4．下列现象属于特异性免疫的是（ ）
A 唾液的杀菌作用 B 接种水痘疫苗 C 白细胞吞噬作用 D 皮肤的屏障作用
5．一同学不小心踩到生锈的铁钉，立即到医院注射破伤风疫苗，其目的是（ ）
A 注入抗原、进行非特异性免疫 B 注入抗原、进行特异性免疫
C 注入抗体、进行非特异性免疫 D 注入抗体、进行特异性免疫
6、能够起到非特异性免疫 功能的几种物质分别是________、________、________，它们对
大多数的病原 体都起作用。
7、患过麻疹或天花的人，终生不会再次患上这种病，是因为身体中产生了( )。
A、麻疹 B、抗体 C、病毒 D、非特异性免疫
8、我国对12岁以下的儿童进行“四苗常规接种”，分别针对的四种类型疾病不包括（）
A、麻疹 B、结核 C、甲肝 D、百白破、白喉、破伤风
9、不是艾滋病传播途径的是（）A、性传播B、血液传播 C、接触传播 D、母婴传播
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第三节人体免疫
一、非特异性免疫和特异性免疫
二、计划免疫
教后反思：

课题 13.4当代主要疾病和预防教学案 课时 第1课时 任课人
【学习目标】1.了解常见的心血管疾病的病因，知道如何预防。 了解致癌的主要因素，知
道如何预防。
2.了解心血管疾病、癌症对人体的危害，养成健康的生活方式。
【学习重点难点】
重点：知道当代主要疾病的危害及预防措施。
难点：知道当代主要疾病的危害及预防措施。
【学法指导】自主学习为主，多媒体教学，问题解决法，讲授法等
【学教过程】
一、目标导入：1、学习目标
2、通过“过打疫苗预防，从而联系随着社会发展，人们生活水 平提高和医学科学技术的进
步，传染病的发病率和死亡率呈显著下降，心血管疾病、癌症等病的发病率又 上升为当代主
要的疾病。”引入
二、自主学习检测：
三、激情互动，魅力精讲
展示一段材料：目前，我国因心脑血管病导致死亡的人数约占总死亡人数的45%左右，心
脑 血管病至少危及1亿人的身心健康。冠心病是最常见的心血管疾病之一，其患病率及死亡
率呈逐年上升的 趋势，并且患病年龄趋于年轻化。在我国城市中，冠心病患者死亡率最近8
年升高了53.4％。据专家 预测，这种趋势在2020年左右将达到高峰。因此可以说心血管疾
病已成为威胁人类健康的第一杀手。
1、 心血管疾病常见的有哪些种类？
2、 血管疾病常见的有哪些症状？
3、 这些心血管疾病是如何产生的？
4、常见几种心血管疾病的症状及危害为什么把它 称为当代主要疾病？我们如何预防心血管
疾病呢？
我们知道中老年人容易患心血管疾病， 但其祸根是在青少年时期埋下的。因此，有效预防心
血管疾病的重点应放在青少年身上。大量资料说明， 心血管疾病在很大程度上是完全可以控
制和预防的。 （投影仪展示下列资料）
目前至少有三个因素与心血管疾病有关：吸烟、高血压和高胆固醇。世卫组织在９月26
日“世界心脏日 ”来临之际发表的一份公报中，鼓励儿童、青少年要从小养成健康的生活方
北师大版七年级下册生物导学 案
式，因为当今越来越多的青少年肥胖症、不合理的饮食、抽烟酗酒和不爱运动等不良现象是
酿成心脏病和其他心血管疾病的主要原因。据统计到2020年，吸烟将成为最主要的死亡原
因之一。届 时，每年将有大约800万人死于因吸烟引发的疾病。
另外，超重也越来越成为一个世界性的健康问 题。由于现代生活方式的变化对青少年更具影
响力。偏爱快餐食品、长时间上网、以车代步等不良生活方 式，使得现在的年轻人在运动量
远远不够的同时，脂肪大量堆积，超重、肥胖的发生率逐年攀升，心血管 疾病的危险因素积
聚。
目前，在许多学校、家庭的教育中，更多地在关注传染病的预防等方 面，而很少顾及健康文
明生活方式的培养。对此，专家呼吁，青少年在以后的生活中一定要做到多运动、 合理饮食、
不抽烟、经常检查并在必要时调节血压等。只有这样才能真正有效地降低心血管疾病的发生，
提高人们的健康水平。
5、癌症的种类 、解释什么是癌，癌症的病因。 、常吃焦化及烟熏食物会致癌。 吃霉变食
物会致癌。
当代疾病除了心血管疾病外，还有哪些？
下面是一些有效的建议（投影仪展示内容）。
1．不吸烟，也要避免被动吸烟。
2．改变不良的饮食习惯，把住“病从口入”关，如不 挑食、偏食；少吃或不吃腌、煎、炸、
熏烤的食物，不吃烧焦的食物；不吃变质的食物；尽可能吃新鲜食 物，少吃含有化学添加剂
的加工食品。
3．避免过度接触阳光中的紫外线，少去环境污染严重的地方，改善居室通风条件。
4．坚持体育锻炼，劳逸结合，避免过度紧张和疲劳。 5．正确处理人生中的各种生活事件，并避免精神刺激，学会调整情绪，自我放松，不生闷气，豁达乐观，积极向上。 6．及
时治疗各种癌前病变，定期接受检查，防微杜渐。
反馈总结知识迁移 学生总结
板书设计 第四节 当代主要疾病和预防
一、心血管疾病及其预防
二、癌症及其预防
教后反思：