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写作业慢的7种原因

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-12-12 14:48

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2020年12月12日发(作者:衡越)
很多家长都会遇到这样的问题,即使你坐在他旁边盯着,一笔一划指导他写,孩
子也未必能改变 写作业磨蹭的毛病。这到底是怎么回事?

孩子写作业慢,一般有以下7种原因,快来看看你家孩子属于哪一种?

1、
条理性差——学习无方法

阳阳今年上小学二年级。爸爸妈妈为了能让 他安心学习,每天都把他的生活安排
得面面俱到。可阳阳写作业总是慢慢腾腾,经常不知道老师布置了什 么作业。老
师在批改作业时发现经常会做错或漏做题。妈妈也很苦恼。因为阳阳在家做作业
之前 准备文具也是很混乱。每次等到写错了,才发现没有准备橡皮;铅笔折断了,
才发现没有准备削笔刀,一 会儿拿这个一会儿拿那个,这中间磨磨蹭蹭花去好多
时间。

这是一个写作业条理性 比较差的典型案例。写作业时不知道有什么作业,文具准
备不齐全,对各科作业的先后顺序没有条理…… 这样写作业当然慢了!

对策:
对于阳阳的情况,父母要引导孩子自己动手安排自 己的事务,比如在接孩子回家
的路上问孩子:“回家后我们要做些什么呢?”“你觉得我们先做什么事? ”先
列好事项,然后排顺序。回到家后立即将要做的事情按照时间顺序记录在便签纸
上,做完一 件事就打个勾。甚至在日常生活中,也要尽量让孩子自己做计划,并
带孩子一起参与,特别是家庭事务, 比如帮妈妈做饭、整理房间等等。

2、学习基础差-学习没有兴趣

有 的孩子因为学习基础差,作业不会做,写作业自然而然的就慢了。还有的孩子,
对学习没有乐趣,即使会 做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型,那要解决
的问题就是怎么让孩子感受到学习的乐趣。

对策:

▲孩子遇到不会做的题目怎么办?

有些孩 子遇到自己不会做的题目就拿去问父母,问完之后接着写作业,刚坐下没
多久又遇到不会做的题目,又拿 去问。这样来来回回折腾,时间就耽误了!这样
做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度,造成走 神;另一方面,会打断
孩子做题和写作业的思维。建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到< br>不会做的题目,可以先做其他的题目,最后再做不会的题目,这样就可以节省时
间,也不会打断孩 子的思路。
做作业前立下规矩:比如在作业过程中只有2次提问机会。

▲对于孩子不懂的题目,父母给孩子补习。

不要告诉孩子答案。而是用提问的方式 ,和孩子一起读懂题目的意思,低年级的
孩子主要是理解力较差,等弄明白题意,基本就会做题了。如果 分析完题目意思
还不会做题,说明本章节知识点没有掌握,家长就需要和孩子一起对本章节知识
点进行复习巩固。孩子知识储备够了,作业速度自然就快了。

▲想方设法让学习变得有趣起来。

孩子回家到自己熟悉的环境后容易松懈,对于喜 欢有趣的事都乐意去做,而对于
枯燥乏味的事,则是能拖则拖。所以,对于不喜欢写作业的孩子,父母要 尽量调
动孩子写作业的兴趣,从简单的3步问答就轻松进入作业状态:1、先问孩子今
天的作业 内容,因为问题比较简单,孩子会随口回答。2、再问你最想先写哪个
作业呢?孩子思考的时候就已经进 入了假想的作业模式。3、接下来让孩子自己
设定第一项作业的完成时间。
孩子设置的时间只 要不是特别不合理,家长都要认可。如果特别不合理,也要让
孩子明白时间的概念,让孩子对时间有一定 的认知,并慢慢协商。
其实在3步问答中孩子已经非常愉快的进入了作业模式。
但是千万不 要忘记最后的非常重要的一点:真心表扬孩子在自己预设的时间内完
成了作业!当然如果孩子没有在预设 的时间内完成,也不要批评,而是鼓励孩子:
哎呀,你只差一点点时间就完成了哦!我们在接下来需要更 快一点点,你可以做
到的!

3、追求完美--橡皮综合症

蒙 蒙是个二年级的女孩子,作业工整,成绩优秀。缺点就是写作业慢,写的字稍
微有一点点不整齐或者不干 净的地方,她就马上擦掉重写,所以花的时间就长了。
蒙蒙是天生的“完美主义者”。但是有些孩子写作 业慢却是父母们训练出来的,许
多父母都希望孩子是完美的,样样都要求孩子做到最好。比如作业:即使 有一丁
点儿不好的地方,父母都严格要求孩子改好写工整,这样要求的最终结果,不是
孩子写作 业慢就是对学习害怕。

对策:
对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象,心 理学上称之为“橡皮综合症”。
原因是孩子学习压力大,心情焦虑,怕出错。对患有橡皮综合症的孩子, 父母不
要过多指责,也不要用打骂来纠正其不良行为,而要用奖励手段进行强化训练来
达到目的 。
孩子做作业时尽量少用橡皮,如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写
好字,就有 一定奖励。如果孩子离不开橡皮,家长最好把橡皮没收,经过一段时
间,孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得 到纠正。


4、被逼无奈--故意磨蹭


这是一种 被动的磨蹭,被父母逼出来的磨蹭。许多家长总是希望孩子在做完学校
的作业后再做些题目。所以,每天 加了许多“妈妈作业”。听听一个孩子的说法吧:
“快点写作业?我为什么要快呀?写完了我也不能出去 玩,写完了老师的作业,
我还要写妈妈布置的作业,写完妈妈布置的作业,爸爸的作业又来了,总之就是
没有玩的时间……还不如慢点写呢!”

没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。若 是爸爸妈妈总给孩子加“父母作业”,孩
子会开始有意识的慢,久而久之,渐渐地养成习惯,就真得变成 磨蹭的坏习惯了。

对策:
把每天老师布置的作业做一个大概的估计,将孩子需要 完成的任务进行一个时间
预计。一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时 ,
孩子在一个半小时完成了,余下的时间就必须由孩子自己支配,让孩子做自己喜
欢的事情。养 成这样的习惯后,孩子会抓紧时间完成作业,因为早写完就有很多
时间玩了。

5
时间观念差--不会管理时间。

孩子如果没有时间的概念,写作业、做事磨蹭也就 是自然的事了。许多家长总是
什么都替孩子想好、安排好,“该写作业了。”“到练琴时间了,别看电视 了!”“该
洗澡了!”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家长总是替孩
子安 排好了时间,孩子当然不用操心怎么安排时间了,也就很难有时间观念了。
因此,如果你想让孩子成为时 间的主人,你就让孩子自己安排自己的时间。

对策:

▲善用小闹钟。
用闹钟督促孩子做作业,有利于孩子快速有效的完成作业。闹钟是他最好的催促。
同时,孩子在 自己定闹钟学习的过程中,也不断体验到了成就感,不再把作业当
作帮父母完成任务,学习更加自觉。

▲把作业当成考试。
按考试的要求做完今天的作业,其余时间就可以让孩子们自由 安排。设定好考试
的时间,让孩子在做作业有一种紧迫感。久而久之,孩子做作业的速度也就快了,准确率也会慢慢提高。

▲生活中注意培养孩子的时间观念。

一个 时间观念不强的孩子,不仅做作业慢,在任何事情上都会磨磨蹭蹭。所以在
平时的生活中就需要要父母注 意培养孩子的时间观念。在家里明显的地方摆上闹
钟,让孩子有时间观念

▲一分钟专项训练,让孩子感受一分钟可以做多少事。
△每天准备几十个简单的加减法口算题(年级不同,难度不同)。
△一分钟写汉字训练,找一些笔画和书写难度相当的生字。
△一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“ ”的快速书写。

通过以上的训 练能够让孩子了解到时间的宝贵,一分钟是可以做很多事情的。同
时也提高了孩子的写字速度和做题速度 。训练时以1分钟为一组,每天练二到三
组,还要注意记录孩子的成绩,并进行对比。

▲与老师共同配合,形成合力,共同督促孩子。

有些孩子在家里有家长督促的情况 下,速度会变快。但是到了学校,没有了外人
的督促,孩子又会慢下来了。所以,如果有老师的佩合,在 学校也督促孩子,这
样孩子的矫正速度就会变快了。

6、注意力不集中--无关动作多

小健是一年级的学生,活泼、可爱,但是小健的 父母却一直揪心着他的学习。因
为小健写作业时总是东看西看,一会儿玩橡皮,一会儿吃铅笔,一会儿咬 手指,
注意力不集中,这样的写法怎么能快起来?老师也反应小健上课注意力不集中,
而且还经 常调皮捣乱,一会儿拽别人的头发,一会儿拉别人的衣服。

这个属于典型的注意力不集中的 案例。这些孩子由于年龄较小,他们的注意力时
间一般在15—20分钟左右,如果让他们连续做作业超 过20分钟,他就会走神,
如果写一个字走神5分钟,作业当然就拖拖拉拉了。

对策:

▲作业分段。

你先了解孩子当天的作业量,然后规定 在一定时间内必须完成,如完成得好可以
给予奖励。如果作业太多,可以把作业分割成两个或三个阶段。 如第一次规定做
15分钟,完后休息一会,然后再规定一个15分钟,再休息。当孩子的注意力提
升之后,往后所定时间就可以慢慢延长,等养成高度集中学习的好习惯时就不用
再分割时间了。

▲要为孩子提供安静的学习环境。

孩子学习的地方要简洁、整齐,尤其 是书桌,准备好所有要用到的文具,但不要
堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安 静,不要在孩子学
习时,中途为了关心孩子,又为孩子送水果,倒水,这其实也是在干扰孩子。

▲训练注意力本身。
孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子的特点。年龄越小, 控制注意力的时间
越短。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善,还处在发育当中。因此,对于
注意力不易集中的孩子,可进行一定的训练,以提高注意力。我现举具体操作方
法给大家作参考。

△玩小游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
舒尔特方格训练法: 将表放置离眼睛距离30cm左右的位置,视觉点自然地落于表中心为最佳位置。
按照顺序(正序或 倒叙),比如1-25,边读边指出数字所在的位置,注意不要顾此
失彼。初期建议每天看10个表,从 9格表开始,熟练了之后再慢慢增加难度,
接触16格,再是25格。
舒尔特方格评定标准: 计时按照顺序指出所有数字,时间越短,越是优秀,一般
1数字秒为优良,比如9格用时9秒,16格用 时16秒,25格用时25秒。
舒尔特方格训练方法能有效培养孩子的注意力集中、注意力分配、注意 力控制能
力,非但如此,还能拓展视幅,提高视觉的稳定性、辨别力、定向搜索能力。随
着练习 的深入,看表所需的时间会越短。眼球的末梢视觉能力提高,可以有效地
拓展视幅,加快阅读节奏,锻炼 眼睛快速认读,提高阅读能力。

玩扑克游戏:取三张不同的牌,随意排列于桌上,让她盯住 某一张牌,然后把三
张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出那张牌的位置。< br>若她猜对了,就胜。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变
换牌的位置的次数 和提高变换牌位置的速度。这种方法能使孩子注意力高度集
中,而游戏又是符合孩子的心理特点,玩起来 孩子的积极性很高。每天坚持玩一
阵,注意力会有所提高。

△买一些智力训练的书,每天坚持做练习。

一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图 文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,
找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时 间内把一页图中的
物品记住,然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长,但往后可延长练习时
间,一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。

△训练听力注意力。
< br>每天给孩子读一篇文章,读完后要他回答书中的问题,长期坚持就会提高孩子的
听力注意力。或者 由家长给孩子念一组数字,或一组词语,让孩子正背或者倒背
出来,逐渐增加数字和词语的长度,这个游 戏不仅能训练注意力,还训练了孩子
的记忆力。还可以每天回来追问一下每天上课的内容,让孩子把每天 每节课的内
容复述给家长们听,这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。


7、协调性差--感统失调

孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。当今中国家 庭多为独生子女家庭,家
长都视孩子为掌上明珠,儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为,在发育的自
然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬,日后可能出现协调性、平衡感差、
该哭的时候不让 哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差。独生子
女出现感觉统合障碍的主要原因是:缺乏 运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。

现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子:

▲思维和手不能同步。

阳阳上小学一年级,十分聪明,就是有一些内向,不爱说话。妈妈反映阳阳做作
业时 太慢了,每次写完作业时,由于他思维比较快但是表达和书写太慢,所以就
会经常写错、漏写、跳字甚至 串行。

这个案例表明了有些孩子思维和手不能同步进行,尽管思维比较快,但是表达和书写都比较慢。如果仔细观察会发现,这样的孩子普遍不太善于交流,有时还会
出现说话吞吞吐吐, 甚至轻度口吃的现象。家长平时多跟孩子交流,多鼓励他跟
别人交流,要有意识地锻炼孩子的表达能力和 读写能力。

▲手眼不协调。

晨晨是一年级的学生,写作业时总是慢慢 腾腾、歪歪扭扭,而且经常是写在横格
线下面的,还爱横跨两格。晨晨经常就是看着“惯”却写成“贯” ,看着“朋友”写成“明
友”。在学校问题更加严重了,写字速度慢,经常在考试时答不完题,而且做题
时还经常出错,成绩特别差。

这种孩子就属于手眼不协调,经常会写字出线、出格 、还会出错。由于不协调所
以写作业就会很费劲、很慢,这样总会挨老师和家长的批评,慢慢的就会很讨 厌
甚至恐惧写作业。所以遇到这种情况,老师和家长要相互配合,采取正确的方法
指导孩子,而 不要一味埋怨批评,导致孩子产生厌学情绪。

找到真实原因,对症下药,才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。

最后为各位家长朋友们列出一个完成作业小规定,希望能帮到你!

作业5条小规定

1、5分钟完成作业前的准备工作。
包括:吃东西、喝水、上厕所、清理桌面、准备文具等等。
2、全部作业过程中孩子有2次提问机会。
3、作业分段完成,每次20分钟。
4、20分钟后必须休息5分钟。
5、20分钟内不能下座位走动、喝水、上厕所、吃东西。 犯规一次跳绳30个或
者立卧撑跳15个。

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