孩子写作业磨蹭拖拉怎么办完整版

2020年12月12日发(作者：那彦成)





孩子写作业磨蹭拖拉怎
么办
标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]


孩
一、
子
条
写作
理
业磨
性
蹭拖
差
拉怎
—
么办
—
洋洋今年上小学二年级,平时洋洋什么也不用操心,只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了
能让他安心学 习,每天都是准备好饭菜才叫他,平时吃什么、喝什么准备得一应俱全,就连
刷牙时的牙膏也给他挤好了 。上学前妈妈把书包、用具全准备好了,直接让爸爸背着就去
送他上学了,书包里装的什么,恐怕洋洋自 己都不知道。
令爸爸妈妈的是他写作业慢慢腾腾,有人陪着还好点,如果爸妈都忙的话,作业就会写得 一
团糟,但更令他们头疼的是,有时候洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改
作 业时也发现他的作业经常不按照顺序做,也不写题号,根本弄不清是哪道题,所以有些题
经常会做错或漏 做。
洋洋妈妈经常被老师叫去,进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比
较混乱。每次等到写错了,才发现没有准备橡皮;铅笔折断了,才发现没有准备削笔刀,一会
儿拿这个一 会儿拿那个,妈妈不耐烦了就吵:“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的,就不
能都准备好了吗”所以这 中间来来回回就花去好多时间,本来是一个小时就能做完的作业,
他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈 真是想不通,他们各方面都已经做得很好了,怎么洋
洋还是令他们这么失望呢!
这是一个写作 业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业,对各科作业
的先后顺序不懂得合理安排, 写作业时文具准备不齐全,用到的时候才慌慌忙忙去找……这
样不能合理规划,写作业当然慢了!其实如 果仔细观察这类孩子,就会发现:他们在生活中也
是这样,丢三拉四,不懂得安排和规划。其实孩子会这 样,责任完全在父母。其实孩子的磨
蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子,家长往往缺乏耐心,觉 得与其让孩子做事,做
得乱七八糟的,还不如帮孩子做更。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会,时 间一长,
孩子养成了依赖的习惯,不愿意主动做事、想事,思维变懒,惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯,不管是在生活中还是在学习中,不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他
人。如果 父母不让孩子自己考虑和承担一些事情,孩子就不会独立起来,条理性就会很差。


对策:对于洋洋的学习状况,父母要慢慢教会孩子先做什么,后做什么,文具要事先准备好
等。但这只 能治标。真正要治本,要让孩子做事有条理的话,还得在生活上和学习上全方位
要求孩子,慢慢地从各方 面放手,要让孩子自己学着照顾自己,自己安排自己的生活和学习,
父母不要手太勤,忍不住帮孩子去做 ,要学着做一个懒妈妈,甚至可以让孩子适当帮父母做
点家务,这样孩子就会慢慢变得能干起来,条理性 也会越来越好。心理学上有种说法,叫
100%理论!世界上许多事情都遵循100%理论,如果所有事 都是妈妈做了,孩子就不用做了,
如果我们有20%不做,孩子就能完成20%,如果我们要80%不能 做,孩子就能做80%,孩子的潜
力也能爆发80%。如果父母都帮孩子做了,孩子的成长机会实际上就 给父母剥夺了,孩子的
潜力就一点也发挥不出来了。当然,孩子在做事的过程中,父母可以适当孩子做事 的顺序和
条
二、——
理
橡皮综合
。
症
蒙蒙是个 二年级的女孩子,什么都好,作业工整,成绩优秀。就是有一个毛病,写作业特别慢,
写的字稍微有一点 点不整齐或者不干净的地方,她就会马上擦掉重写,有时甚至把本子擦破
了,所以写作业花的时间就长了 。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧,接着往下写
就是了,但是不行,蒙蒙非要擦了重写,妈妈 为此也很苦恼,想过很多办法,还是不起多大作
用。
蒙蒙是天生的 “追求完美主义倾向”。 但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练
出来的,许多父母本身就希望孩子样样都完美,样样都要 求孩子做到最好,哪怕是孩子身上
的一点小问题,父母也极力放大。比如作业:哪怕有一丁点儿不好的地 方,父母都严格要求,
要求孩子改好写工整,这样要求的最终结果,不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
:对于这种老是喜欢使用橡皮,不停地擦来擦去的现象,心理学上称之为“橡皮综合症”。
原因 是孩子学习压力大,心情焦虑,怕出错,对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成
的。对患有橡皮综合 症的孩子,父母不要过多指责,也不要用打骂来纠正其不良行为,而要
用奖励手段进行来达到目的。孩子 在家做作业时尽量少用橡皮,如果作业本保持清洁、在
一定时间内迅速准确地写好字,就有一定奖励。家 中也可做一些简单的“脱敏训练”,即用


奖励的手段来强化训练,督促孩子尽量少 用橡皮,甚至不用橡皮。反之,如果孩子离不开橡
皮,家长最好把橡皮没收,经过一段时间的强化训练, 孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到。
三、学习基础差——学习有困难
这种孩子是因为学习基 础差,很多知识点没弄懂,很多题目不会做,所以一让他写作业,他就
头疼,一个人干着自己头疼的事, 他当然不可能主动,当然是呀!
还有的孩子,只想玩不想学习,对于作业能凑合就凑合,在学习上感受 不到半点乐趣,实在逼
得没办法了,才做点。如果你的孩子属于这种类型,那么真正要解决的不是磨蹭的 问题,而
是怎么辅导孩子,让孩子学习好起来,能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题,作业速度自然。
对策:
（1）在孩子遇到不 会做的题目怎么办有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母,问完
之后再接着写作业,再写的时候就 需要反应半天,自己刚才写到哪儿了。刚坐下没多久又遇
到不会做的题目了,又拿去问。这样来来回回折 腾,时间就耽误了!其实这样做一方面会打
断做作业时的安静氛围和专心程度,造成走神;另一方面,会 打断孩子做题和写作业的思
维。所以建议父母最好能教孩子如何做题。如果遇到不会做的题目,可以先做 其他的题目,
最后再做不会的题目,这样就可以节省时间,也不会打断孩子的思路。
（2）对 于孩子不懂的题目,父母给孩子补习。父母要了解孩子到底哪里没弄懂,然后给孩
子补上这部分不懂的知 识,帮助孩子解决学习上的困难,尽快让孩子跟上学校的学习进度,
否则学习上就会掉队!但要注意的是 ,不要全部一古脑儿讲给孩子听,而应是启发孩子,最后
还是要靠孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了 ,学习慢慢好起来,自然速度就快了。
（3）想方设法让学习变得有趣起来。人就是这样,对于喜欢的 事、有趣的事都愿意快点做;
而对于枯燥的事,不那么有趣的事,则能拖则拖,孩子如此,大人也如此, 这是人的天性!所以,
对于这类不大喜欢写作业的孩子,父母要多想办法,尽量调动孩子的写作业兴趣, 比如:通过
游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如:可以用计时的方式完成某一项作业,规定时间< br>

完成了就表扬或记一个“★”,得够二十个“★”,就可以满足孩子的一个愿望,比 如去吃
一
四、
顿
被逼
肯
无奈
德
—
鸡
—磨
。
蹭
这是一种主观的磨蹭,很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈 被谁逼的呢当然是爸爸妈妈!
现在的家长望子成龙、望女成凤心切,生怕自己的孩子落后,希望孩子能做 完学校的家庭作
业后再多做些题目,能够考到前几名。所以,每天加了许多“妈妈作业”。孩子也不是省 油
的灯,听听一个孩子的说法吧:“快点写作业我为什么要快呀写完了我也不能出去玩,写完
了 老师的作业,我还要写妈妈布置的作业,写完妈妈布置的作业,爸爸的作业又来了,总之就
是没有玩的时 间……,还不如慢点写呢!”
父母没想到吧没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们不 要给孩子加“父
母作业”。孩子作业按时按质写完了,剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则,孩子会开 始
有意识的慢,久而久之,渐渐地养成习惯,就真得变成磨蹭的坏习惯了。
对策:把每天老师 布置的作业做一个大概的估计,将孩子需要完成的任务进行一个时间预
计。一定要给孩子留下休息的时间 (自由支配的时间)。如一共要一个半小时,那么孩子一
个半小时完成了,余下的时间就必须由孩子自己 支配,如玩他喜欢的玩具,或者打一会儿游
戏,进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。 养成这样的后,孩子会抓紧时
间完成作业,因为早写完就有很多时间玩了。
五、时间观念差— —不会这种情况存在的最多,可以说,前面一、二、三种类型的“磨头”
都或多或少有这样的问题。如果 孩子不会管理时间,他对时间也就没有概念,写作业、做事
磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个 ,就是给孩子管理自己时间的自由。让孩子
为自己每天的学习和生活订个计划,什么时间做什么事情,白 纸黑字,清清楚楚地写下来,并
每天自己监督完成情况。当然,对于年龄小一些的孩子,家长可以在他订 计划的时候,提一
些建议,和孩子多讨论,以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月 以上,
你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。可是,现在,很多家长总是习惯什么都替孩子想
好、安排好,“该写作业了。”“到练琴时间了,别看电视了!”“该洗澡了!”每天晚上,
很多家里 ,常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家长总是这样替孩子安排


时间,孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了,也就很难有时间观念。因此,如果你想让
孩子成为时间 的主人,你就让孩子自己安排时间,如果你想让孩子成为时间的奴隶,那你就
一分一分地替孩子安排时间 。我想明智的家长一定会做出聪明的选择。
对策:
（1）善用小闹钟。
用督促孩 子做作业,有利于孩子快速有效的完成作业。在孩子使用闹钟前,有个孩子做作业
的速度相当慢,总是一 会儿喝水,一会儿玩橡皮,20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。
后来,孩子妈妈想了个主意,她每 天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率,帮孩子估算
出做作业需要的时间,然后让孩子在写作业之前 先上闹钟,闹钟在孩子完成作业的期限前
10分钟响。从这以后,这位母亲再不用在孩子后面催促“快点 、快点”,闹钟是他最好的
催促。同时,孩子在自己定闹钟学习的过程中,也不断体验到了成功感,不再 把作业当作帮
父母完成任务,学习更加自觉。
（2）规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了,每天都要到晚上十点才能完成作业,减少了睡眠时间,
导致第二天 上课没有精神,降低了学习效率。周而复始,造成恶性循环。这时,我觉得可以
给孩子确定一个作业完成 的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间,很多家长规定孩
子九点钟睡觉。所以到了晚上九点,孩子 的作业还没有完成,就不再写了,要求孩子必须睡
觉。作业没有完成,会爱到老师的批评。以后,孩子就 会抓紧时间完成了。这是个狠招,家
长要具情况而定,不能多次使用,只能在关键时用上几次。
（3）把作业当成考试。
记得前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章,现分享给大家。
记得女儿上小学三年 级时,做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题,本应20分钟就可以做完,
可她却要耗上近两个小时。



你看她,从书包里拿出书本就要花上几分钟时间,翻书、打开作业本也 心不在焉。做作业也
是东张西望,常常做一些与作业无关的事:抠抠手指甲,拿她喜欢的东西玩上一会儿 ,或是突
然发问:“爸,这星期天您休息吗”“妈,咱们什么时候买鞋去”有时候还要到另一个房间转一圈,要么就停下来整理一下书桌。做一道题,要反复寻找书中的相关内容,甚至还得打
电话问同 学。因为写得不工整,或写错了,就要撕掉几张作业纸……这样,每天都要耗到很
晚才能勉强交差。 < br>一撂笔,就随声而出:“唉,好不容易做完了。爸,你该给我检查了!”这时,我要立即放下手
中 的活儿,像校对员一样,、仔细核查。出现错处,让她改,就更是件麻烦事:首先是不情愿
离开刚看时间 不长的动画片,要喊上两三遍,甚至动怒,她不才情愿地过来。到我面前,又会
反问我:“怎么了老师就 是这么讲的!”我还要耐着性子,给她讲出现错误的原因,她才动手
改。总之,很容易的几道题,把我们 折腾得够呛!
因为做作业磨蹭,女儿的业余时间全被占用了,没有玩的和做其他事的时间。所以,她对 学
习开始产生厌烦情绪,总盼着放假。又因为作业不抓紧时间,到考试时,会做的题也做不完,
致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是,我决定给我女儿支一招,将作业当成考
试来完成。
一天,女儿放学回家,正要打开书包做作业,我便过去对她说:“从今天开始,咱们把作业当
考 试吧,怎么样”女儿一愣,诧异地问我:“怎么考啊”我就反问她说:“你们考试有什么规
定吗”女儿不 假思索地说:“当然有啦!”于是,我俩边写边说,将有关考试的要求一一记录
下来,并对女儿说,按考 试要求做完作业,你就可以干自己想干的事。一听这话,女儿的劲头
更足了,赶紧拿来闹钟,让我帮她计 算一下完成作业所需要的时间,迅速将闹钟上好弦,用很
短的时间将作业所需要的用具准备齐全,俨然一 副考试的架势。我提醒她说:“考试可不让
看书呀!”女儿很自信地说:“我不看书也都会”。
“考试”开始了,看到女儿一本正经的样子,我打心眼里催促,多表扬。


孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜欢不停地喊,不停地催促。结果感觉是越催促,孩子的
动作越慢, 家长就更生气!应该反过来,随时观察孩子在生活中的表现,及时发现孩子快的一
面,强化孩子快的时候 ,孩子一旦速度快了,马上表扬。比如:“今天穿衣服比昨天快多
了!”“今天吃饭速度真快!”“今天 作业速度比昨天快了5分钟”。“今天收拾书包比昨
天快多了。……”多找孩子快的时候表扬之,孩子慢 的时候,装做看不见,故意淡化它,要让
孩子不断意识到自己确实比以前快了。
（7）与学校老师共同配合,形成合力,共同督促孩子。
孩子磨蹭,时间观念差,家长在家里 督促孩子的同时,还需要与学校老师沟通,争取得到老师
的配合。因为有些孩子在学校与在家里的表现情 况是不一样的，在学校有个学习的大环
境，老师同学的督促，做事情效率会比较高。但是到了家里，,没 有了外界的的压力,习惯
的惯性又会让孩子慢下来,所以,如果能取得老师的配合,让老师的话也能影响 到家庭，这
样孩子的矫正速度就会变快。