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幼儿园个案记录:不自信的涛涛

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-12-09 15:40

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2020年12月9日发(作者:刘铁坚)
不自信的杨世涛
我们班的杨世涛小朋友,从上幼儿园的第一天就给人唯
唯诺诺的感觉 ,跟老师说话声音很小,甚至老师说的话不知
道他是故意不听,还是真的没听懂,不管做什么事情,都是
慢半拍。当我走过去跟他说话的时候,他总是“啊...”,不
知道是没听清楚,还是在思考该 怎么回答。当我再次重复问
题的时候,他仍然是一副茫然的表情。但是我发现他跟小朋
友一起玩 的时候,还是很活泼的,很开心地打闹。他应该不
是听不懂,可能是不够自信,不知道老师说完这句话, 他那
样做对还是不对,所以他要等小朋友都那样做了,他再做。
于是,我开始认真地观察他。

观察一:世涛小朋友做事虽然慢,但是跟其他小朋友相比,
他是很规矩地在做。比如 ,当我开始弹奏搬椅子的琴声时,
小朋友们立即搬起椅子来就走,也不管旁边有没有小朋友是
否 已经在搬着椅子了,横冲直闯地就过去了。而他呢,每次
都是跟小朋友的后面,慢慢地走。搬小椅子的方 式也很规范,
而且他距离前面的小朋友总是有一点点的距离,或许他是怕
碰到前面的小朋友。
分析与措施:对于杨世涛小朋友的表现,我觉得他不是不会
做,而且由于不自信不敢去做。所以 每当我按小组请小朋友
们做什么的时候,其他小朋友都已经按照我的要求在做时,
我都会轻轻地 走到他的身边说一句:“老师,请现在请第五
组的小朋友搬椅子、洗手、做游戏...了哦!”他看看我 ,就
起来按我的要求去做了。

观察二:这是开学的第四周了,我值早班,令我没有 想到的
是,早上杨世涛小朋友一进班级的门口就跟我打招呼说:“老
师好!”,看到他敢主动跟 我讲话了,我摸摸他的头,对他说:
“宝贝,早上好!你今天真棒!竟然这么有礼貌地跟老师打
招呼。”之后的一个星期内,他都主动跟我问好,而且当我
再请一组组的小朋友做事的时候,我话一说完 ,他竟然站起
来说:“老师,我是第五组的。”,我说:“是的,现在就是请
第五组的小朋友. ..的。”之后的每一次都是这样,只要我说:
“现在请第五组小朋友...”话音一落,他就立即起来 说我
是第五组的,我朝他点点头,他就按我说的去做了。
分析与措施:孩子是需要成人的肯定 的,当我们肯定他的做
法的时候,他会做得更好。可能是孩子家庭的原因,也可能
是孩子本身的 性格,他不自信,作为老师,应该想办法多给
孩子一些鼓励,一些肯定,当这些习惯成自然的时候,教师
再慢慢引导,请孩子自己做主。

观察三:开学第五周了,也就是昨天(9月27日 )下午上课
时世涛小朋友竟然第一次主动举手(平时请他回答问题,他
都不愿意说的或者根本不 知道我在讲什么),看到这样的情
景,我立即给他小奖励,请他自己选择自己喜欢的图案。给
他 的额头贴上小贴纸之后,再请他回答问题。我对他说:“刚
才杨世涛小朋友竟然主动举手,他真的是越来 越棒了,现在
老师请他回答问题,如果能声音大点就更好了。”当孩子站
起来回答问题的时候, 回答得声音还是比较大的,而且跟我
问的问题是相符的。他说完自己的想法之后,我对小朋友们
说:“世涛小朋友回答得太好了,如果能自信点就更好了,
我们相信他以后会更棒,对吗?现在请世涛小 朋友坐下。”
宝贝笑了笑,立即就坐下了。之后的几天他仍然主动举手回
答问题或帮助老师做事 。
分析与措施:他真的给自己做主了!通过这件事我更加觉得:
鼓励在孩子的成长中起了多大 的作用。每个孩子都是天使,
只要我们认真观察,总能看到孩子的可爱之处,要善于发现
孩子的 闪光点,给孩子一个机会,也给自己一个机会。孩子
是需要鼓励的,不要吝啬你的鼓励,常给孩子发出一 些肯定
的信号,告诉他:“你真棒!”相信他会做得更好!

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