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小班案例分析:老师,我不睡觉

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-12-05 18:23

张庭为什么做九次试管才成功-快要生了有什么症状

2020年12月5日发(作者:皮德福)

小班案例分析:老师,我不睡觉
案例背景:
圆圆是幼儿园小班的新 生。由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因,圆
圆基本上白天都跟着外婆,过分的溺爱、依恋,造成圆圆独特 的性格。
案例描述:

哎,圆圆小朋友又没有睡着,怎么办呢”?这个问题一直困 扰着我。
每天来到幼儿园,圆圆表现的中规中矩没哭也没闹,但一到午睡时,他
就紧皱眉头,老 师问他原因,他就嚎啕大哭,哭声如雷声,惊天动地,
又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措,只能 带他到教室外散步,
他总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒他好多次,试图让他能够睡着,
避 免午后疲劳,可是没有一次是成功的,真是让我伤透了脑筋。和家长
也反映过,可是家长的态度是(可能 就是孩子的想法):他不想睡就不
要勉强他睡,只要不影响其他的幼儿。第二天,我想也许可以照着家长
的意思试试,于是,今天我走到圆圆小朋友的身边,对她说:“宝贝,
今天你可以不睡,但是有 个条件就是你不能影响别人,可以吗?”他兴
奋的告诉我:“可以,老师你真好。”他送给了我灿烂的微 笑,我同样
也回应了他微笑。以后的几天,圆圆小朋友都会主动的告诉我:“老师,
我不会影响 其他小朋友的。”

案例分析:
俗话说,“春困秋乏夏打盹儿”,所谓“打盹儿 ”,就是短时间的
睡眠,多指午睡。无疑,午睡有利于孩子的健康,然而,很显然,午睡
对于我 们班上的这位宝宝来说是“不来电”的,我也曾想不顾孩子的想


法,逼迫他入睡, 但这样的念头很快被打消了,因为我不想因为我的疏
忽,造成一个不健康的幼儿。经过观察分析,我发现 圆圆存在午睡障碍
主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进
幼儿园 ,他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生
活习惯一下子消失了,取而代之的是陌生 的老师、陌生的小朋友、陌生
的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感,心理失去平衡,从而感到焦急、不安、不愉快,产生分离焦虑。

案例措施:
为使幼儿克服午睡障碍,除了家园结合,消除幼儿生理疾病外,
针对儿童的心理, 我主要采取了以下几种办法。

一、开展快乐的游戏教育活动,帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体
和幼儿园

( 一)我坐上了小火车活动。活动目标是激发幼儿喜爱幼儿园的
情感,减轻其对新环境的陌生感。具体做法 是:教师亲切接待幼儿的家
长,欢迎小朋友来乘坐班里的一列小火车。当幼儿选择一节喜欢的空车
厢并插上车票后(车票是幼儿自选的,贴有小动物的卡片),表示幼儿
已经上车了。司机(老师扮演) 可以带他去玩,发给他一个有趣的玩具,
送他到喜欢的活动区玩。离园时教师告诉幼儿,欢迎他明天再来 乘坐小
火车。

(二)我的一块小天地活动。活动目标是使幼儿感到他是幼儿园< br>的小主人,减轻不安感。具体做法是:教师亲切地告诉幼儿,幼儿园和
家里一样,每个小朋友都有 自己的水杯,毛巾和座位。然后,教师发给


幼儿一套和车票上图案一样的卡片,贴 在幼儿选中的水杯格、毛巾架和
桌子旁,贴好后把幼儿的日常用品放在那里。最后,教师和幼儿一起欣< br>赏他的小天地,提醒幼儿记住自己的标记,不要拿错东西或放错地方。

(三)认识老师 活动。活动目标是消除幼儿对老师的陌生感和戒
备心,使幼儿喜欢、亲近教师。具体做法是:请幼儿看三 位老师表演的
木偶戏,然后,玩游戏猜猜我是谁,猜戴××面具和是×老师。猜对
后,老师和小 朋友握握手,摸摸头或拍拍肩。

(四)生日快乐活动。活动目标是促使幼儿相互认识,培 养幼儿
共同游戏、友好相处的情感。具体做法是:请幼儿欣赏布置好的生日快
乐的墙面,介绍代 表×月份的花和图片,然后做过生日游戏。老师出
示代表某月份的花,那个月出生的小朋友便扮演寿星吹 蜡烛,其他小朋
友为他唱《祝你生日快乐》歌。最后,寿星向每个小朋友道谢,小朋友
们依次说 :祝××生日快乐。

二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境,克服幼儿睡前的焦虑心理

(一)为幼儿解决睡前 准备工作的困难。两岁半左右的幼儿,自我
服务能力有限,我便及时地给予帮助,提醒或帮助幼儿睡前小 便,解决
脱衣、铺被等困难。

(二)用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的 音乐,用音乐舒
缓和旋律来感染幼儿,潜移默化地稳定幼儿的情绪。

( 三)满足幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱,即使长大了,也
喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿 家长的角色,轻轻拍着爱哭


的幼儿入睡,使他们深深地感到,老师喜欢我,老师和 妈妈一样好,从
而信任、喜欢和亲近老师,产生愉快和情感,哭闹也就随即停止。

(四)用移情的方法来消除幼儿午睡的焦虑。幼儿的情感纯洁而真
挚,对可爱的小狗、小猫和小兔等动物 很喜爱而且乐于模仿。根据幼儿
这一特点,我在幼儿的床上贴上他们喜爱的小动物图片,告诉他们这是< br>××小动物的家,请他们扮演小动物在家中睡觉。孩子们觉得有趣、好
玩,便学着乖巧的小动物睡 着了。

案例反思:
通过近一个多星期努力,我终于使幼儿克服了午睡障碍,哭 闹现象
没有了,午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。不同的幼儿有不同的生
活习惯,我想我应 该努力倾听孩子的心声,于是我得到了孩子灿烂的微
笑与信任。虽然幼儿每天生理睡眠的时间较长,我们 也提倡午睡,这样
对幼儿的发育成长是很有益的。但是幼儿的健康状态应该从个体的生理
角度来 评判,不能一概而论。只要孩子身体健康,睡不睡午觉没有什么
利益关系,应该顺其自然。强迫午睡反而 会造成幼儿的心理问题,对其
成长不利。


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