4岁的孩子注意力不集中正常吗

2020年12月3日发(作者：阮咸)
4岁的孩子注意力不集中正常吗

一位4岁孩子的母亲来信说，她的女儿注意力不集中 ，记忆力不太好，令她很苦恼。表现在
孩子上幼儿园回家后，父母问她老师教的东西，她都说不知道，而 别的孩子很乐意向父母表
演从幼儿园学来的歌舞等；刚给她讲的故事，她就讲不出来；认几个数字，也老 分不清2
和5；画画时，她的手不能灵活地控制笔，叫她画个圆，往往“呼”地一笔就完，但压根儿不是圆。父母很担心孩子智力是否比别的孩子弱，并问：“有什么办法让她变得机灵一些？”
就这个 问题，我们请北师大陈帼眉老师来和这位母亲聊一聊。
这位父母朋友，请你放心，别为你的孩子发 愁。我认为你的孩子是一个完全正常的幼儿。
您所列出的一些表现，也是正常幼儿的表现。我们不妨仔细 分析一下。
信中所说“注意力不集中”，这是4岁左右幼儿的年龄特点。这个年龄的孩子，注意力
还没有完全发展起来，他们往往不能按照成人的要求去集中注意。你要他们注意听讲，他们
却去 注意窗外的小鸟。按照儿童心理学书上的理论来说，这个年龄孩子的注意，是以无意注
意为主。也就是说 ，他们会去注意外界那些有声有色的、新奇的东西和能够吸引他注意的东
西。这些东西都是他们在无意中 注意到的，或者说，是被动地受吸引的。即使如此，这种无
意注意，对这个年龄的幼儿，能够稳定集中注 意的时间也比较短暂。这和他们大脑的生理发
育程度也有关系，是不可强求的。
你说“她 记忆力不太好”，主要的根据，是从幼儿园回家后，问她老师讲过什么东西，
她都说不知道。刚给她讲的 故事，她也讲不出来。其实，这也是4岁左右孩子的年龄特点。
你叫她回忆的时候，她常常不能做到有意 识地、努力地去想。但是，不知你有没有发觉，她
有时会出乎你的意料之外，自己念起儿歌或唱起歌来， 或是冒出一句使你惊讶不已的话来，
那都不是刚刚学会的。孩子的记忆，常常有一种现象：刚刚学过的， 马上说不出来，到了第
二天，他说出来了。这也是正常的。
信中说“孩子老是分不清2和 5”。4岁左右孩子的一个特点，是能认识具体的东西，
不能接受抽象的东西。再说，这个年龄的孩子是 将文字或数字看做图形、符号，常常容易混
淆不清。2和5正是抽象的符号，她分不清也不足为怪。我们 提倡教4岁的孩子认数字要结
合实物进行，不必急于去认识抽象的数字。比如，在穿鞋的时候，让她认识 是2只脚，2只
鞋；教她数手指，每只手有5个手指头，等等。这样，她会渐渐地认清2和5字是什么意 思，
懂得数字的实际意义。如果她不清楚和字代表什么意思，就是认识了这两个数字，对
她来说 ，也没有多少实际意义。
“她的手不能灵活地控制笔”这也是很正常的现象。幼儿的小肌肉发展较 晚，4岁孩子
大脑控制手的能力也有待发展，所以她还不能灵活地控制笔。同时，圆是几何图形概念，孩
子的脑子里还没有形成这种概念，所以，画出来“压根儿不是圆”。因此，应该说，你的孩
子是 一个很正常的幼儿。
“有什么办法让她变得机灵一些？”首要的是不要攀比，不可用别家孩子之长 ，去比自
家孩子之短。要多对孩子自身做今昔对比，多做纵向比较，要看到她的进步。
其 次，要多鼓励，注意多发现她的优点，多肯定她的进步，哪怕她有一点点微小的进步，
也要加以肯定。有 一位年轻妈妈，讲她让孩子画画的体会。她以前总对孩子说：你这是画
什么呀！一点都不好，撕了，重画 ！后来，孩子不愿画画了。这位妈妈汲取失败的教训，
改用鼓励的方法。看完孩子的画，她说：“画得不 错，今天这里(某个小节)比昨天画得好，
再用力一点就更好了。”她没料到，过了一会儿，孩子又画了 一张，拿来请她看，使她很受
感动。她说：“态度的转变，立竿见影啊！”
再次，避免孩 子情绪紧张。比如，让孩子背儿歌，她一时想不起来，你千万不要急。如
果你急了，还说些严厉的话，孩 子就更加紧张。她越紧张，越是想不起来。让孩子放松一些，
她也许就背出来了。
还有， 要注意发现孩子的兴趣。从兴趣入手，加以引导。给孩子讲故事，要力求生动、
具体、形象，这样才能让 孩子产生兴趣。比如，让孩子练习画圆，就叫她画大饼、太阳或其
他圆形的东西，而不干巴巴地说画圆， 也就是把任务编进故事里去，让孩子爱听。而且，你
在讲故事时，不要照书上念，要有自己的表情，有声 有色、生动形象。比如说开门，讲“门
吱地一声开了”，就比“门开了”更生动有趣，孩子喜欢听。
一般来说，幼儿园老师比较了解孩子，父母要多主动和老师交流，加强联系，共商培养
办法 。这样做对双方都大有裨益。