小班绘本教案小熊你好

2020年11月30日发(作者：何瑞荣)
小班绘本教案小熊你好


【篇一：小班健康教案《小熊不刷牙》】

小班健康活动：

小熊不刷牙

设计思路：

在大人看来天经地义的事情，对孩子来说，完全是陌生的，甚至是
可怕的，他们的拒绝出自本 能。比如说，按时刷牙。大人给孩子讲
道理：刷牙有哪些好处，保护牙齿有多么重要，可孩子不听；大人
给孩子做示范，教他们如何刷牙，制定刷牙的规矩，效果并不理想。
等到该刷牙的时候，他们还 是磨磨蹭蹭，一百个不乐意，可不可以
换一种思路呢？比如说，跟孩子一起分享阅读图画书？ 活动目标：

1．通过观察图片中小熊的表情和动作，体验其内心从不愿刷牙到积
极刷牙的情感变化。

2．理解故事内容，勇于表达自己的想法和发现。

3．知道刷牙的重要性，愿意养成良好的卫生习惯。

活动准备：

ppt、刷牙操音乐

活动过程：

一、观察画面，回忆刷牙的方法。

师：画面上有什么？这些东西是干什么用的？你们会刷牙吗？怎么
刷的呢？ 小结：我们每天早晚都要刷牙，这样才能让我们的牙齿健
健康康的。

二、初步理解绘本内容，体验小熊的情感变化。

1. 介绍封面，认识哈利。

师：瞧！它是谁？小熊和你们一样也有一个好听的名字，叫哈利。
我们一起和哈利打个招呼吧 ，“哈利，你好！”（ppt1）

2. 观察表情，感受哈利不愿刷牙的心情。

师：晚上，妈妈喊：“哈利，该刷牙啦！”哈利不耐烦地说：“知道
了！”小朋友，哈利愿意 刷牙吗？你从哪里看出来它不愿意刷牙的？
（提示幼儿观察哈利的表情、眼神）（ppt2）

师小结：哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。

师：哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事？

师小结：哈利把水龙头开的大大的，把 牙膏全都冲掉了。“哈哈！这
样就不用刷牙啦！”（ppt3）

3. 通过比较，理解哈利梦境中的遭遇。

（1）没有牙齿很高兴。

师：哈 利没有刷牙就睡觉了，忽然，他觉得嘴巴里怪怪的。小朋友
你们觉得可能发生什么事了？（ppt4）< br>
师：看，哈利大大的嘴巴里，一颗牙齿都没有了！小朋友没有了牙
齿会很难受，哈利 为什么这么高兴呢？（ppt5）

小结：哈利心里可高兴了，哈哈！没有牙齿了，我再也不 用刷牙啦！
它想把这个好消息告诉它的朋友们。

（2）被朋友嘲笑不高兴。

师：朋友们听了这个消息，在干什么？笑哈利什么呢？（ppt6）
（ppt7） 小结：好朋友听了这 个消息，哈哈大笑起来“哈哈！哈利，
你没有牙齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊
吗？”

师：哈利现在还高兴吗？你怎么知道它不高兴了？（提示幼儿观察
哈利的表情）

（3）不能吃东西，哭了。

师：哈利伤心的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐， 有
些什么呢？这么多好吃的，可是哈利怎么不吃呢？（ppt8）（ppt9）
（ppt10）

小结：没有了牙齿，哈利什么也吃不了，它难过地哭了起来。

（4）理解梦境。

师：发生什么事了？牙齿怎么回来了？ 刚才哈利其实在干什么？

师：其实刚才哈利没有牙齿了，被朋友们笑，不能吃东西，这些都
不是真的，这是哈利做的一个梦啊！（ppt11）

4. 感受变化，提升经验。

师：你们猜猜哈利一起床就去干嘛了？它懂得了一个什么道理？
（ppt12）

师：从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，它要做一个讲
卫生的好宝宝。

三、完整欣赏，理解绘本前后内容。

师：我们一起再来完整的看一遍，会讲的小朋友可以跟着老师一起
说。 教师有感情地讲述故事

四、共做刷牙操，养成卫生好习惯。

师：我们的牙齿本领真大，那我们也要象哈利一样保护好我们的牙
齿，好不好？

小 朋友能坚持刷牙吗？让老师看看你们的牙齿。看来，我们小朋友
都喜欢刷牙的，我们一起来做一个刷牙操 吧！

播放音乐，师幼一起做刷牙操。

【篇二：小班上学期语言课程教案】


小班上学期语言课程进度表

1、《高高兴兴上幼儿园》（选自幼儿园课程指导第17页）

——喜欢木偶表演，并产生操作木偶的兴趣。

在故事角色的影响下，乐意天天上幼儿园。

2、《阿文的小毯子》（选自建构版第21页）

——正确对待自己的玩具或日用品。

逐步适应幼儿园集体生活。

3、《丁丁的一天》（选自建构版35页）

——了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。

能看图讲述，初步模仿打电话。

4、《啊呜啊呜吃得香》（选自幼儿园课程指导第56页）

——学习看图念儿歌，理解儿歌内容。

养成独立进餐的良好习惯。

5、《一对好朋友》（选自建构版第38页）

——能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物中的
关系。 懂得好朋友要友好合作。

6、《橡皮膏小熊》（选自建构版第42页）

——懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。

初步懂得一些自我保护的方法。

7、《手指谣》（选自幼儿园课程指导第47页）

——学念儿歌，并尝试简单的仿编。

通过游戏锻炼手指小肌肉群。

8、《给妈妈的妈妈送甜蜜》（选自建构版第62页）

——理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

学习用多种方式表达对成人的爱。

9、《不爱用手的小河马》（选自建构版第83页）

——安静地倾听故事。

知道小手的用处大，尝试用小手做力所能及的事情。

10、《我的小嘴真能干》（选自幼儿园课程指导第71页）。

——学说：“你好”、“你早”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语，并能
在日常生活

能口齿清楚地朗读儿歌。

体验做个有礼貌的乖宝宝的快乐感。

11、《树叶鸟》（选自幼儿园课程指导第79页）

——能安静的倾听故事，理解故事内容。

知道秋天到了，有的树叶会变黄了，会落下来，但当春天来临时，
树上又会

长出绿叶来。

12、《蛤蟆种瓜》（选自建构版第113页）

——愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

13、《宝宝睡了》（选自课程指导第121页）。

——辨认白天、黑夜，知道白天、黑夜的不同特征。

懂得早睡早起身体好。

14、《小老鼠上灯台》（选自建构版第158页）

——感受儿歌的韵律感。

能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

15、《小兔乖乖》（选自幼儿园课程指导第135页）

——喜欢听故事，能记住故事中的角色。

理解故事内容，具有初步的善恶感。

感受和老师、同伴一起表演的快乐。

16、《怕冷的大恐龙》（选自建构版第195页）

——感知各种抵御寒冷的方法，周到运动可以使身体暖和。

乐意参加讨论，体验帮助他人的快乐。

17、《雪花》（选自幼儿园课程指导第107页）

——理解故事内容，学讲故事中的对话。

学习词：白花花、冰冰凉。

18、《小不点儿》（选自建构版第166页）

——能根据故事内容进行猜想。

能看到自己的长处和优点，萌发乐观、自信的情感态度。

19《我想长大》（选自建构版第168页）

——了解人是慢慢长大的。

感受长大的变化，看到自己进步，萌发自信心。

20、《雪白雪白的朋友》（选自建构版第199页）

——体验和表达想念朋友的情感。

能在集体中表达自己的想法。

小班上学期语言课程教案

活动过程：

一、出示幼儿园背景图，提问：这时什么地方？有谁？他去干什么？

二、食饭饭表演木偶戏“高高兴兴上幼儿园”，请幼儿观看。

三、再次表演木偶戏，咕噜幼儿边看边学说角色之间的对话。

四、演出谢幕时，请幼儿观看木偶的形象特点及简单的操作技巧，
邀请个别幼儿尝试操作。

五、送给每个幼儿一个纸偶，让幼儿自由玩耍、表演。

活动过程：

一、认识阿文。

——教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只老鼠，名叫阿文。

——阿文上幼儿园前， 很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是
现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

二、听听阿文的故事。

——教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

——阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？

——阿文上幼儿园带着毯子方便吗？为什么？

——后来阿文放下毯子了吗？

三、说说自己喜欢的东西。

——你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？ 你们常常用它
干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

——我们小朋友笔阿文 还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友说再
见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回家再和好朋友 一起
玩，真不错！

一、丁丁的一天。

——教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗？对了，他是丁丁，
他可喜欢幼儿园了。 ——你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗？
我们一起来看看吧！

——请幼儿仔细观察挂图，按箭头缩指示方向有顺序地说出丁丁在
干什么。

——你们看丁丁在幼儿园过得开心吗？

二、给丁丁妈妈打电话。

——丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园时怎么过的，瞧！她打电话来
了！

——教师扮演妈妈，一大班幼儿扮演丁丁。

妈妈：喂，你是丁丁吗？

丁丁：我是丁丁，你是谁？

妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么？

丁丁：我在做游戏。

妈妈：你在做什么游戏？

丁丁：娃娃家。

妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好？

丁丁：好的。

妈妈：再见！

丁丁：再见！

——教师扮演丁丁妈妈，幼儿扮演丁丁，做出打电话的样子。

——教师逐一指着挂图中的某 一场景，文：“你在幼儿园做什么？”
幼儿回答：“我在干xx。”

活动过程：

一、 分别出示“小兔吃萝卜”、 “小猫吃鱼”、“小狗吃肉骨头”、“宝
宝吃饭”的图片，

启发幼儿说说图片上的内容。

二、 便引导幼儿看图片，边示范念儿歌1-2遍。

三、 鼓励幼儿学习跟念儿歌，可由老师念前半句，幼儿念后半句，
再完整跟念。

四、 请幼儿说说总在家是不是自己吃饭，，并用相应的动作表示。

五、 请三位幼儿戴上头饰分别扮演小兔、小猫、小狗，去寻找自己
爱吃的东西，其他幼

儿则扮演“宝宝”，一起念儿歌边表演数次。

六、 学说“啊呜啊呜吃得香”这句话，鼓励孩子在园在家都能自己吃
饭，

一、两个好朋友。

——教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，
他们说的对吗？为什么？

——教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的好
朋友关系。如，水杯说：“ 茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”
茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了。”

——雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

二、谁和谁是好朋友。

——教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

——故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

——你们还知道谁和谁是好朋 友？请幼儿模仿故事中的“对“或”不对
“来评判。（如小朋友和幼儿园时好朋友等）

——教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友“自然融合进去，
使幼儿体验到参与的快 乐。

三、寻找好朋友。

——请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？

——在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找
到好朋友拉拉钩。

【篇三：幼儿园小班语言教案：狮子抓痒】


活动目标： 幼儿园小班语言教案：狮子抓痒

1．在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情
感。

2．愿意大胆、有趣的表现儿歌。

活动准备：

1．丰富幼儿的抓痒的知识经验。

2．动物图片、挠痒的不求人。

3.电脑，白板。

活动过程：

一、导入1．狮子出场。（看白板）今 天呀我们的动物朋友大狮子
要到这里来做客，我们一起把它喊出来吧。--大狮子，快出来。

咦，怎么不出来，我们再来喊一次。(大狮子，快出来。)狮子：哎，
来喽！师：狮子你怎么 才出来呀？

狮子：甭提了，今天我这背上呀也不知道是怎么了，一直痒、一直
痒的，别提有多难受了。

问：狮子哪里痒呀？（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸。摸
一摸你好朋友的背呢!你们 身上痒了会怎么办？（3个人）（可以用
花露水、用肥皂洗……）。

师：我们来看看狮子是怎么做的？

二、创设情景：狮子请小动物帮忙。（看电脑）狮子：小 动物们快
来帮我抓痒吧！师：狮子背上痒，请人来帮忙。看看谁来帮狮子抓
痒了？（小兔、小熊 、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。

1．小兔：

师：狮子背上痒，请人来帮忙，小兔来帮忙了。

狮子：哎哟，小兔你抓的太轻了。

问：小兔抓的怎么样？（太轻了）为什么会太轻了？（小兔身体小，
没有力气）我们来学学小 兔是怎么抓痒的。（边学边念：小兔抓，
唉 太轻了）。哟，这只兔子轻轻的，学得真像。我们也来学一学。

刚才宝宝学的都很像，我们 请男宝宝一边学一边念这句好听的话，
看谁念的最好听，好不好？女宝宝也来试一试。

2．小熊：

师：小兔刚走，谁又来抓痒了？

狮子：哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。

问：小熊又抓的怎么样呢？（太重了）为什 么小熊抓的太重了？
（力气大）我们一起来学一学小熊。（边学边念：小熊抓，太重了）
现在陆 老师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一
边说一说这句好听的话。现在陆老师来做狮子 ，请一个宝宝来做小
熊，看谁学的最像。再请一只小熊来。

3．小猴：（看白板）师：狮子最后请了谁呀？小猴来抓痒了。

狮子：小猴，你抓歪了。

问：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（没有抓到痒的
地方，抓到了别的地方去了）哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。老师请
一个宝宝做狮子，一个宝宝做 小猴，一边做一边来说一说这句好听
的话。

请宝宝帮旁边的好朋友抓一抓，说一说这句好听的话。

三、迁移经验。

问：小动物们这样抓，狮子还是很痒，因为小兔抓，哎哟，太轻了；
小熊抓，哎哟，太重了 ；小猴抓，哎哟，抓歪了。怎么办呢？你们
背上痒了怎么办？

师：老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒
痒挠给狮子，让它也试试。

狮子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。谢谢小朋友。

师：狮子现在怎么样了？狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。我们
也一起来学一学狮子抓抓痒-- 狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。

四、学儿歌。（看电脑）1．教师完整念儿歌。

师：现在狮子舒服了，原来刚刚是这么回事：

狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，太轻了； 小熊抓，太重了。小
猴抓，抓歪了。狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。

2．这首儿歌好听吗？我们一起来一边做动作一边念一念，好吗？

幼儿学念，边做动作。

活动延伸：

师：今天大狮子发现自己原来也很能 干，能自己解决困难，小宝宝
都有一双能干的小手，有些事情动动脑筋是可以自己做的。只要宝
宝多动脑、多动手，你一定会变得更棒哦！