成为简奥斯汀剧情教案《上床睡觉》

2020年11月29日发(作者：谭梦生)

小班绘本阅读：上床睡觉
活动目标

1.理解故事，在细节中感受故事的趣味性。

2.仔细观察画面，借助图表寻找事物 间的联系，发现动物睡衣
与枕头花纹的一一对应关系。

3.愿意积极想办法帮助动物解决困难，并大胆的与同伴交流自
己的想法。

活动重点

理解故事，体验阅读的乐趣。

活动难点

记住图标寻找事物间的联系及存在的规律。

活动准备

1.《上床睡觉》图片课件

2.图表和卡片

3.《上床睡觉》大书一本，小书人手一本

活动过程

一、 谈话引出活动内容。

师：晚上睡觉前你都会做哪些事情？

小结：因为每个 家庭每个人的生活习惯不一样，所以每位小朋
友睡前做的事情也各不相同。老师带来了一本关于睡觉的书 ，我们
来看看小动物们上床睡觉发生了什么有趣的事情。（过渡语）

二、师幼共同阅读1—5页。分析画面细节，激发阅读兴趣。

1.阅读封皮，认识“吊床”。


2.阅读第一页：小蛇没有腿，它会怎样爬梯子？请小朋友学一
学。

3.阅 读第二页：狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？小结：看来，
狮子和小朋友一样，有时候也很贪玩。

4.阅读第三页：下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是
谁？穿着圆点点睡衣，抱着 一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马。
你猜猜他会谁在哪里？为什么？

5.阅读第 四页：看看斑马到底谁在哪里？谁能看着图片，来讲
讲河马上床睡觉的事情？看谁讲得更完整。

6.阅读第五页：最后一个上床睡觉的是个大块头，是现存陆地
上最大的动物，你猜猜它是谁？

三、出示图表，整理阅读信息。

师：读到这儿，你记得书里都讲了哪些小动物上床睡觉？

根据幼儿回答出示动物小卡片。请幼儿安顺序给动物排排队。

师：他们分别用的那个枕头？

出示枕头卡片，请幼儿对应操作。

师：请你仔细观察，这个图表里藏着很多小秘密，你能发现吗？

协助幼儿发现枕头和 睡衣花纹的对应，动物的由小到大，吊床
的顺序变化等。梳理前面阅读的信息。

四、 自主阅读，完整讲述故事结尾。

幼儿人手一本小书，配乐自主阅读。提醒幼儿：从封皮开始读 、
一页一页轻轻翻、保持安静不打扰同伴等。

师：发生了什么事情？从哪里看出是医院？动物分别哪里受伤
了？怎么看出来的？


五、 阅读拓展，分享交流。

师：请你动脑筋想一想，动物们以后该怎样做才不会摔下来？

活动延伸

把你想到的好办法画下来，请爸爸妈妈帮你记录，一起来交流。

教学目标；
1. 理解故事，感受故事幽默的结局。
2. 有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。
3. 能根据表情推测人物的心理活动，丰富人物语言，并大胆表述。
4. 能感知量的轻重，理解一一对应。
第一阶段教学
导入活动；
由封面导入；（遮挡 书名、枕头和小蛇）封面上有一张吊床，吊床和我们平时睡的床有什
么区别？（出示枕头）床上有什么？ 有几个枕头？（出示小蛇）这是谁？它想要做什么？（出
示书名，朗读书名）这本书会讲一个怎样的故事 呢？
阅读图画：
第1页；小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？为什么？
第2页；小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它什么表情？它会睡在床的哪个位置？为什么？
第3页；狮子睡在了哪个位置？现在谁来了？它是什么表情？它会睡在哪个位置？
第4页；谁 来了？它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇
没有枕头？还会有小动物上 床睡觉吗？它可能是谁？
第5页；谁来了？它什么表情？心里怎么想的？床上的小动物什么表情？心里 怎么想？它
们会对大象说什么？让我们再回顾一下前面的内容，请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了
什么变化？（缓慢翻阅第1---5页）为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么事情？
第6页；你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？
第7页；发生了什么事情？你怎么知道这里是医院？小动物们哪里受伤了？
总结分享；
1. 请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动
物 图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板
上排列动物图 片。
2. 然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。
3. 最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。