甲状腺弥漫性病变婴儿的诞生,成长和父母的关爱

2020年11月25日发(作者：高胜美)
婴儿的诞生、成长和父母的关爱
一、教学目标：
态度与价值观
1、欣赏新生命的诞生，养成尊重事实的科学态度。
2、体会父母养育的辛苦，认识生命的宝贵，建立爱惜生命的态度。
知识与技能
通过观察、交流，让学生了解新生命诞生的过程。
过程能力与方法
通过课外调查、分析，培养学生独立自主与交流合作相结合的学习方式。
二、教学重点、难点：
重点：1、分娩的过程
2、感受成长过程中父母的关爱
难点：分娩的过程、珍爱生命的理念。
三、教学准备：
教师：动画片（分娩的过程 ）；VCD片段（分娩的过程）；歌曲《党啊，亲爱的妈
妈》；故事《母爱》。
学生：课外调查——父母关爱知多少一、二；收集父母关爱自己的小故事；收集
自己小时候的照片。
四、教学流程：
1、流程图：
2、内容与设计
内 容
情景一
动画片
问题
设问一
问题
设 计
设问二

分娩
结论一
情景一：请学生观看教师自制动画片：分娩的过程
请学生分阶段观察分娩的过程
设问一：你观察到什么现象？
婴儿的
复习
学生分阶段观察分娩的过程，并描述观察到的想象
诞生
婴儿
设问二：在整个过程中有那些现象是帮助胎儿离开母体的？
学生总结
的诞生
看书第104页，划下“分娩”的概念，并集体朗读
珍爱
父母的
概念一：分娩
关爱
观看VCD：分娩的全过程
生命
结论一：分娩是有关器官协调合作的结果。
活动
小结
活动一：通过收集的照片，在小组内介绍自己的成长过程
总结：孩子的成长经历了婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期，每一
活动三
情景三
活动一
活动二
情景二
结论四
结论三
张照片中都珍藏着父母无数的关爱

结论二
拓展讨论
歌曲
交流照片
婴儿的成
调查反馈
故 事
活动二：父母关爱知多少——学生课外调查一展示：
长和父母
学生调查一反馈：“在我们过去的12年中，父母为我们至少花费了7
的关爱
万——10万元。”
父母关爱知多少——学生课外调查二展示
学生调查二反馈：“ 我们从现在到大学毕业，还有11年，预计至少还
将需要学习、生活费用11万元。在经济拮据的情况下 ，父母是否愿意付出
这笔费用？”
“我们在上星期书面调查了53位学生家长，调查结果是： 所有的父母
都愿意支付这笔费用，即使在经济拮据的情况下，他们也会想尽各种办法
支付这笔费 用。方法有：如努力工作不下岗；下岗后多找几份零时工；办
理助学贷款；把大的房子卖了换小的房子； 妈妈少买衣服和化妆品；爸爸
不抽烟不喝酒 ……”
总结：父母为了孩子可以放弃自己的爱好和富有的生活。
情景二：父母关爱自己的故事介绍
老师介绍故事：《母爱》
结论二：父母对子女的爱是无法用金钱来计算的，是天下最真挚的情感。
活动三：媒体上时常 有大学生因为遇到困难和挫折而自杀的报道，通过上一节
课和今天这节课的学习，请谈谈你对生命的认识 。
情景三：我们学习了生命的诞生，了解了父母关爱的伟大。让我们来听一首歌
曲，结合我们 学习的内容，思考一下：这首歌抒发了作者怎样的一种情感？
结论三：我们要珍重生命，要像爱我们的父母一样，热爱祖国、热爱中国
共产党。
小结
活动四：本节课你有什么收获呢？
结论四：珍重生命 勤奋学习 孝敬父母 报效祖国
3、设计说明：
“分娩的过程”是否让学生看真实的图像资料，我考 虑了好久，后来经征求家长和同
行的意见，认为开始就给六年级的学生看真实的“分娩的过程”的图像资 料和教学目标“欣
赏新生命的诞生”不相称，学生可能一下子接受不了。因此，我利用多媒体自制了“婴 儿
的诞生”动画片，并利用整体放映和片段放映相结合，观察、讨论、反馈和朗读相结合的
方式 ，落实知识点。之后再给学生看真实的、连贯的画面，不仅让学生对“分娩的过程”
有科学、系统的认识 ，而且降低并克服了本节课的教学难点。
在“婴儿的成长和父母的关爱”的教学过程中，我不是直接对 学生去说教，而是运用研
究性学习的方式，引导学生进行课外调查、统计、反馈，让学生自己亲自去回忆 、感受、
体验成长过程中父母的关爱,我认为从课堂反馈来看,教学效果显著。在课外调查中，我注意< br>到这样一个问题：单亲家庭的子女占班级学生的12%左右，有的学生也因种种原因长期和
父母分 开居住，他们就认为自己缺少父母的关爱，从而在性格上产生了缺陷，为此，我在
这方面作了适当的引导 ，当然，我的工作还需要延伸到课外。
二期课改提出了“以德育为核心”的素质教育课程体系，当然， 对学生的德育教育需要
根据教学内容，不能生搬硬套，必须做到“润物细无声”，歌曲《党啊，亲爱的妈 妈》就是
将学生对父母之爱自然地上升为对祖国、对党的爱，并让学生感觉到：党就在我们的身边。 < br>在本节课的最后，留出5分钟，让学生畅谈在本节课中的体验、收获。这里，不单指知
识上的收获 ，更重要的是能力上的提高，态度、情感、价值观的领悟，过程的体验与感受，
以及对老师、同伴和自身 的教学行为的反思、评价，鼓励学生对本课堂内容进行质疑，说
出心中的疑惑，谈谈自己不同的见解。
思考：
“分娩的过程”是否需要以真实的画面直接播放，我认为值得探讨。
一节课 的容量毕竟有限，学生的情况也参差不齐，因此有时在课堂中发生的个别问题，
教师应该视具体情况在课 内或课外予以的解决。
五、训练与评价：
1、请大家分阶段观察分娩的过程，并描述观察到的想象。
在描述观察到的想象时，学生经常 用“在动”、“破了”、“水流出来了”等词语来描述。
训练：
要求学生必须用规范、完整的 词语描述观察到的想象，如“子宫肌肉在收缩”、“薄膜
破裂，羊水流出”、“子宫开口变大”、“子宫 肌肉收缩的速度加快”等。
2、媒体上时常有大学生因为遇到困难和挫折而自杀的报道，通过上一节课 和今天这节
课的学习，请谈谈你对生命的认识。
评价：
学生能通过本节课的学习， 结合已有的知识，在讨论中能认识到：遇到困难和挫折必
须勇敢面对，因为，生命是来之不易的，在生命 中倾注着无数人的关爱，我们要珍重生命
即可。