smooth criminal mv儿童早期教育

2020年11月24日发(作者：桓赫)
(江苏省人民医院河西分院 儿保科）

儿童早期教育0-2月训练计划
大运动训练指导
1、给孩子穿衣服要适当，在获得温暖的前提下，确保不影响婴儿运动为原< br>则，更不能捆绑双腿、紧裹双臂，必须要允许孩子身体各部自由活动。
2、俯卧抬头撑胸：自新 生儿起，在喂奶前1小时，让小儿俯卧于平坦的床
面上，用带响或色彩鲜艳的玩具，在婴儿前方30厘米 ，略高于婴儿头部的位置，
吸引小儿抬头，这时母亲要轻柔的对小儿说：“宝宝抬头看看”，“这是小熊 ”
等，锻炼其主动抬头能力，每天不少于3次，每次训练从30秒开始，逐渐延长
俯卧抬头时间 。
1、俯卧位练习抬头，在家长帮助下爬行，时间不长。
2、在室温适宜的情况下，打开襁褓，让小儿自由活动。
3、头竖直抱：爸爸妈妈用双手托住 宝宝的背部和臀部，将宝宝竖直抱起来，
如此每天竖抱小儿数次，一般婴儿头可竖起10秒至1-2分钟 ，但一定要保护好
小儿，保证安全，每天抬头动作从45度到90度，逐渐稳定。
4、将婴儿 背部贴住母亲胸部抱起，这样婴儿能看到很多新奇的事物，使小
儿更有兴趣主动地练习抬头。
5、正常开始全身抚触，做婴儿被动操。
6、有意识的把一些玩具放在孩子面前或手中，让孩子触摸、感觉不同物体
的特性。
7、当握持反射消失后，抱婴儿坐在父母腿上，使双手能自由活动，在其前
挂一有响动的玩具，引逗小儿 去抓、握。
认知训练指导
1、将小儿房间布置地多姿多彩，如在小儿床上挂一个小气球、转铃等小玩
具。
2、 引导小儿观察周围事物，如用一个发声玩具，或一个彩色气球，在小孩
子面前摇动，引起小孩子注意。
3、多与小儿说话，经常抱小孩子，引导小孩子观察周围事物，反复指认周
围的事物及颜色。
4、让孩子照镜子，可以萌发婴儿认识物体、寻找物体的意识，也可以丰富
感觉刺激。
5、成人每次看护小儿时，态度要和蔼可亲，吸引小儿注视。眼睛随之移动。
6、创造多种发展认知力的条件，使小儿醒后就能看到人或五彩缤纷的世界。
语言训练指导
1、让孩子接受声音刺激：从新生儿期起，让孩子每天听音调舒缓、旋律优
美的轻音乐，应注意 ，不要给孩子听太多曲子，同一个曲子每天可重复播放几次，
每次10-15分钟左右。
2、 接受语言刺激，锻炼语言知觉：在孩子觉醒状态下，经常用孩子发出的
声音同孩子对话，如啊、噢、呜等 。
3、除与小孩多讲话外，经常引逗小孩发不同的声音，如啊、噢、呜等。
4、向小儿做出不同表情，逗引小儿发出笑声。
5、如果小孩能发出不同声音，特别是上述声 音，家长给与鼓励，如抚摸、
拥抱等，以提高孩子对语言的兴趣。
6、在抱孩子到户外活动时 ，经常给孩子讲所见到的物体名称。本阶段重点
是发展小孩子的听力。
情感与社会性训练指导
1、最好采用母乳喂养，因母乳喂养能加强母子感情的建立
2、一定要保证小孩子吃好、睡好等生理需要、保证小孩子有安全感。
3、经常抱孩子，不要等到哭时再抱。适当的抱小孩有利于智能开发与正常
人际关系的建立。
4、经常与小孩讲话，用亲切的目光与小孩子对视，小儿向你微笑时要给与
反应。

儿童早期教育3月训练计划
大运动训练指导
1、让小儿俯卧，用双肘撑着，逗引小 儿抬头。从不同角度逗引小孩，促使
小孩子向不同方向转头。
2、在婴儿仰卧位时，拉起小儿 双手，至头不离开创面为止，每天三次，每
次二、三下。锻炼孩子的颈肌及上臂力量。
3、父母用手被动地推压小儿双腿，锻炼小儿腿部力量，每天不少于5~6次。
4、练习翻身 ：让孩子仰卧在床上，爸爸或妈妈用手托住孩子一侧的胳膊和
背部，缓慢的向另一侧推，使从仰卧到俯卧 ，然后再从俯卧到仰卧，并配合语言，
让孩子在运动中得到锻炼和快乐。
精细运动训练指导
1、在小儿床上放些小玩具，比如小积木、小花铃等，让小儿伸手去抓。
2、在小儿小床上悬 挂些色彩鲜艳的小玩具，离小儿脸部30-40厘米，小儿
伸手即可以碰到，让小儿有主动摸他感兴趣的 物体的机会。开始时，小儿只有伸
手的意识，全身用力，也抓不准，家长应将玩具移近小儿，使他能抓住 这些玩具，
逐渐的训练婴儿准确抓握的能力。
语言训练指导
1、利用与孩子接触的机会，逗引孩子发p、b、m等音节。
2、可将婴儿的声音用录音机录下来，经常放给他听，引导他模仿发出这些
声音。
3 、在小孩子玩耍说话时，要经常性的说一些人或事物的名称，例如爸爸、
妈妈、汽车、电灯等，但发音一 定要准确，更不要把汽车说成“滴滴”，把电灯
说成“亮亮”等。
4、面对孩子的脸部，呼唤 孩子的名字，以引起他的注意。经常用不同的表
情同孩子讲话。要吸引小孩子与看护者眼光对视，并逐渐 延长对视时间，培养小
孩子的注意力。
5、寻找声源：用一个发音的花铃棒或捏响的塑料玩具 ，或者用一个小勺轻
敲茶杯，从不同方向发出声音，让孩子寻找，培养孩子对声音的反应。
6 、经常用孩子的“语言”同孩子对话：3个月的孩子会咯咯的发出笑声，并
会自发的“咿呀”、“啊”地 讲话，父母同样“咿呀”、“啊”地同孩子对话，
使其情绪得以充分的激发，锻炼孩子的发音能力。
情感与社会性训练指导
1、在看护小孩子时，有意做出不同表情，如笑、哭、怒等状态，让小 孩子
学会这些表情并逐渐理解其含义。
2、在小孩子面前放些能引起他注意的东西，当小孩注 意某物时，尽量不要
打扰，让他多注意些时间。
3、给小孩子一些玩具，试着从他手中拿走， 观察孩子有何反应。经常给孩
子一些积极地情绪反应。
4、如有时间，家里人应轮流抱一抱孩子。

儿童早期教育4月训练计划
大运动训练指导
1、将婴儿放在有扶手的沙发或小椅子上，让他靠坐着玩。
2、每 天适当的时候扶孩子坐2、3次，每次时间不应过长，4分钟左右为宜。
但应注意，小儿不能支持时，不 要硬让他自己坐，以免脊柱变形。
3、家长呈坐位时，用双手扶住小儿腋下，使其在家长腿上跳跃，这 样既锻
炼肌肉，也为早期跨步活动做准备，使小儿体验到快乐的情绪，锻炼了小孩子的
撑重能力 。
4、继续3月时的拉坐练习。
5、在仰卧位时用他感兴趣的玩具逗引他翻身，此时小儿可 从仰卧位翻至侧
卧位。每次训练数分钟，每天训练数次、家长从不同的方向逗引小儿，促使他翻
身。开始时小儿翻身后手可能不会抽出，可给予一定的帮助，慢慢的训练婴儿自
己将手放好，灵巧的翻身 ，自由的选择姿势。
6、让小儿在俯卧的基础上，联系用双手支持前身抬起的练习。
7、做婴幼儿被动操。
精细运动训练指导
1、训练孩子抓取空中悬物的能力
2、给孩子一些有响声的、感兴趣的东西玩弄，培养孩子对玩具的兴趣，并
教孩子如何玩玩具。
3、从孩子手中把物体拿下，再让孩子抓起，如此每天反复3、4次。
4、在孩子的脸上蒙一个手帕，让孩子能够逐渐学会从脸上抓下来。
情感与社会性训练指导
1、让小儿照镜子，同时教婴儿指出自己的眼睛、鼻子等器官，并要反复指
认自己。
2、用小勺喂辅食。
3、用小儿喜欢的玩具、食物或新奇的物品吸引小儿的注意力，尽量让他 能
较长时间的注意这些东西。
4、在游戏中，逗孩子笑，笑对身心发展很有益处。
认知训练指导
1、在让小孩子玩玩具的时候，用手帕把玩具盖上，让孩子寻找。
2、用滚动玩具在桌上慢慢滚动，让小孩子用眼睛随之移动。
3、把玩具放在小孩子拿不到的 地方，再用绳子系上，把绳子放在孩子面前，
为了得到玩具，他就必须用手拉绳子。
4、创造多种发展认知力的条件，使小儿醒后就能看到人或五彩缤纷的世界。
语言训练指导
1、多玩一些能发出有节奏声音的玩具，并利用一切可能的机会，锻炼孩子
的语言。在日常生活 中，经常重复小儿看到的物体的名称，如灯，电视，录音机
等等。
2、经常呼唤孩子的名字。 同小孩玩耍时，根据玩耍内容，发出不同声音，
如拍手就发出“啪、啪”声，玩小狗就发出“汪汪”声。
3、有意识的教孩子发出一些重复的、连续的声音，如爸爸、妈妈等。
4、母亲可以轻轻的哼唱摇篮曲，促使孩子睡觉。
5、引导孩子发出不同声音：如汽车声，甚至咳嗽声。
6、将声音与形象联系起来，帮助孩子 理解词义，建立语言信号反应：当孩
子视线注视某人某物时，赶紧说出名称，如孩子注视爸爸时，爸爸赶 紧说：“我
是爸爸。”当妈妈抱孩子时说：“宝宝，妈妈抱抱。”孩子注视球时，赶紧说：
“那 是球，给你球。”当孩子无意中说出爸爸、妈妈时，父母赶紧说“我是爸爸，
我是妈妈”等。

儿童早期教育5月训练计划
大运动训练指导
1、独坐：在婴儿靠背坐稳定后，可逐 渐撤去外力支持，独立的坐着玩片刻，
开始时间要短，以后逐渐延长坐着玩的时间，直到小儿能独立稳定 的坐着玩为止。
2、学爬：婴儿学会自如翻身后，就应开始学习爬，在他前面放一些玩具，
逗 引小儿去抓，开始他只是原地打转或后退，可用双手托住小儿脚底部，并适当
的给予一定的推力，帮助小 儿向前移动。
3、扶小儿站起，有意识让小儿蹦跳，锻炼小儿下肢肌力及关节灵活性，增
强下肢站立的能力。
4、做婴幼儿被动操。
精细运动训练指导
1、放几样玩具在孩子面前，让他自主抓取感兴趣的玩具，并教孩子如何玩
弄。
2、 玩具换手：把一个玩具递给孩子，再把另一个也递给孩子，以此来锻炼
双手握物和换手能力。
3、训练抓起小物体的能力，如小糖丸、小豆豆，物体由大到小，由粗到细，
每天至少15分钟。但一定 要注意安全，不要让孩子放到嘴里。
情感与社会性训练指导
1、让小孩子多与人接触，观察他对熟人、生人的不同反应。
2、逐渐增加接触陌生人的机会，减轻怕生人的反应，适应不同环境。
3、继续用勺喂食物，逐步培养小儿勺到嘴边张口的习惯。
4、用有趣、鲜明的玩具吸引小儿注意力，尽量使小儿的有意注意时间保持
更久些。
5、让孩子逐渐适应母子分离，减少分离焦虑情绪。

儿童早期教育6-7月训练计划
大运动训练指导
1、让婴儿仰卧在床上，引逗婴儿翻身。
2、有意识的把孩子抱到有扶手的地方，让他双手抓 住扶手站起来，开始的
时候帮一下。在仰卧状态下，拉小儿双手，由卧位到坐位，再由坐位到立位。
3、在孩子能独立站片刻时，每天练习数次独立动作，时间长短要根据孩子
状态确定。
4、继续练习爬行，这时候不再给予帮助，而用玩具在不同的位置引诱小儿，
如腹部不能离开床面，可 用一条毛巾被托起他的腹部，让他练习手膝爬行运动。
5、有意识的让孩子骑在父母的大腿上，父母的 大腿上下颠动，再配合语言，
训练孩子的平衡感、语感和节奏感。
6、做婴幼儿主被动操。
精细运动训练指导
1、让孩子独自玩弄一些简单的玩具，如积木。
2、继续锻炼两 手物体相互交换能力：如果孩子只用一手指拿物体，可人为
把物体从一手放入另一手中。
3、练习双手拿起放下功能。
4、练习捏取小物体，开始较笨拙，逐渐就会用拇指与食指捏取。
5、给孩子一些干净的纸， 让他撕，纸张可以由薄至厚、由小到大，以此来
锻炼手指的灵活性、小肌肉的力量、手指之间的协调能力 。
语言训练指导
1、继续4-5月时第4、5步的训练。
2、让孩子理解不的含义，可以用点头表示肯定，用摇头、摆手表示否定。
3、教孩子模仿发音，如汽车声，鸭叫声。
4、经常给孩子播放一些节奏感比较明确的音乐，每次时间不要太长，一天
2-3次较为适当。
5、叫名字：用相同的音调叫孩子的名字与他人的名字，培养孩子在听到自
己名字时产生反应， 训练孩子对语言的分辨能力，并知道自己是谁。
6、用不同音调表示鼓励与禁止，培养小孩子分辨声调能力。
情感与社会性训练指导
1、让小儿多与人接触，教会他用微笑或发声与人打招呼，对生人逐渐适应。
2、训练小儿用杯子喝水（成人拿着）。
3、培养良好的睡眠习惯。
4、通过游泳、新鲜玩具、日常活动引起小孩子的注意，培养小孩子注意某
一事物的持久性。
5、与小孩子玩“躲猫猫“游戏。
6、经常以有趣的游戏充实小儿的生活，使他们经常处在感兴趣的活动中。

儿童早期教育8-9月训练计划
大运动训练指导
1、继续训练爬行运动。
2、站立及行走：双手扶住腋下，轻轻提起、放下，如此反复练习。此时孩
子可以自主向前迈步，由家 长协助前行。
3、扶站、独站：开始让孩子扶着或靠着物体站立，孩子能够站稳后，让孩
子练 习扶物体站立，扶物坐下等动作。
4、扶坐、独坐：在婴儿处于扶站状态下，在小儿下面放些他喜欢的 玩具，
引逗小儿去拿。开始他可能摔坐下来，经过反复练习，小儿逐渐学会自己慢慢的
坐下来， 并能够摄取自己喜欢的玩具。孩子处于俯卧状态时，用玩具逗引他，使
之从俯卧转为坐位。
5 、弯腰拾物的练习：让孩子扶住栏杆站起，放一小玩具在下面，令他拾起，
锻炼孩子身体各部位的协调能 力。
6、做婴幼儿主被动操。
精细运动训练指导
1、让小儿模仿动作：如拍手、招手、举手等。但事先大人应做示范。
2、教会小儿自己剥糖纸，拿饼干吃，自己打包拿玩具等。
3、把纸盒打一个手指粗细的洞， 在里面放上带绒毛的玩具，让小儿把手伸
进去摸，以锻炼孩子的手指灵活度。
4、继续练习两手物体相互交换能力。
认知训练指导
1、给小儿提供多样化有吸引力的玩具和生活用品，供小儿观察、玩耍。
2、多做促进动作发展的训练，例如触、摸、推、拉、抓、握等。
3、在喂养和游戏过程中，经常与小儿讲话。
4、父母可经常改变装束给小儿看，以增加小孩子的识别能力。
5、夏天在给孩子洗澡时，可 在水中放些软木塞、小皮球、塑料等玩具让孩
子玩耍，加强感知觉的训练。
6、选择形象鲜明、内容单一的画册让小孩子指认上面的事物。
7、有意的把玩具当着孩子的面藏起来，让孩子去寻找。
8、教孩子把一个物体放在不同的位 置，如小盒子放入大盒子，小球放入空
碗中，训练孩子的观察力，了解事物之间的关系。
语言训练指导
1、家长每天应拿出一定的时间锻炼孩子的语言能力。大人与小孩子讲话时，< br>尽可能用普通话，要缓慢、清晰、简明、易理解。
2、教小孩子看图识物，每天至少1-2次。 图画的形象要真实、准确，不要
用漫画式的或变形的形象图画，每次指认的图画不要太多，要让小儿留下 较深刻
的记忆。看图识物，只要讲出名称就够了，而不要过多的讲用途。
3、让孩子模仿发双 音节的声音，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，也可以模
仿一些动物的叫声，但应该是小儿熟悉的动物。
4、将语言与动作联系起来：成人用语言解释自己的行为，解释孩子的行为。
在形象与词语有一 定联系后，可以用问题引起孩子的动作反应，如看到小鸟呢？
根据词音做动作和表情，如让孩子欢迎、再 见、笑一个、哭一个等。利用点头与
摇头表示肯定与否。
5、给孩子背诵通俗易懂的儿歌，儿歌中的人或物，最好是孩子能接触到的，
儿歌要有韵律感。
6、不要因为孩子暂时无发声而放弃训练，因为孩子的学习有一个理解、模
仿、循序渐进的积累 过程，对孩子的一点点进步，都要及时鼓励。
7、培养孩子在成人的提醒下，做出动作的能力，训练孩子用眼睛或手找出
熟悉的人或物。
情感与社会性训练指导
1、适当增加与陌生人接触的机会，如条件允许，可同其他年龄相差不 多的
小孩子放在一起玩，培养与其他小孩子相互学习的机会。
2、在成人的照料下学习坐便盆。
3、引导小孩子协助穿脱衣服。
4、学习“再见”。
5、锻炼小孩子手持杯子的能力，为独立持杯子喝水做准备。
6、给予小孩子用手进食的机会。
7、成人可用温柔和蔼的声音表示鼓励，严厉的声音表示禁止，并让孩子逐
渐掌握。

儿童早期教育10-12月训练计划
大运动训练指导
1、扶行：开始时，让孩子自 己扶着物体走，父母双手扶着孩子走路，待孩
子走平稳后，牵着孩子双手至牵着单手向前走。最初可能要 用一定的力量协助孩
子，慢慢的就不再用力，主要是给孩子一种安全感，使之大胆前行。在运动中，给予表扬和鼓励。
2、独行：在稳定的扶行后，把孩子放在床上或地毯上，没有可靠的地方，你先后退几步，手里拿一个新鲜玩具，逗引、鼓励小儿向前来取。从最初的一两
步，到三四步，如此 来提高走的能力，注意要循序渐进，不能操之过急。
3、尽可能改变孩子爬的习惯。有时孩子要急于达 到一个地方，放弃走而爬
行，父母一定马上纠正，并对孩子讲：“不要急，慢慢走过来”。
4、做帮宝适婴幼儿主被动操。
精细运动训练指导
1、有意识的与小儿玩各种玩具 及游戏，如搭积木，打开关好盒子，两人相
互滚球，扔球等。在小孩子不会玩，或玩不好时，大人要示范 、帮助。
2、涂画：开始小孩子只是乱画，在经过一段时间后，鼓励、帮助小孩子模
仿画。
3、准备一个袋子，里面放上玩具，让孩子朝外拿或者把外面的玩具放回去。
4、训练小孩子 撕纸游戏，开始时随便撕，以后按着一定形状撕。主要锻炼
各手指间的协调能力。
认知训练指导
1、指认五官。
2、诱导小孩子看画册。
3、把玩具放在一起，由孩子自己选择玩具玩。
4、练习盖盖子，让孩子学习简单的逻辑关系。
语言训练指导
1、善于理解小儿的 语言内容：父母不要着急，对于字、词、句的不当之处，
不要强行纠正，更不能显出十分焦急的表情，家 长需要做的就是做出正确的示范，
让孩子知道如何正确表达。
2、从讲爸爸、妈妈起，训练孩 子的口语能力。可以教唱简单的儿歌。在孩
子需要什么物品时，尽可能让他说出名称，不会说的要告诉他 如何说。
3、教小儿理解不同的声音，并学会辨认不同的表情：例如严肃的、和蔼的、
高兴的。
4、准备一些画册和实物，将画册和实物对照给孩子来讲。
5、训练小孩子识别不同类别的物体：如灯、鞋、衣服等，主要训练孩子的
语言理解能力。
情感与社会性训练指导
1、引导孩子穿衣脱衣主动伸手，穿袜穿鞋主动伸脚。
2、 培养孩子的独立生活能力，鼓励他们自己用杯子喝水、拿食物吃，加强
二便的训练，良好生活习惯的培养 。减少母子分离焦虑情绪，为以后小儿上幼儿
园、上学打下基础。
3、能走路的孩子多给一些自主活动的余地，不要寸步不离。

儿童早期教育13-15月训练计划
大运动训练指导
1、多给小儿走路的机会，提 供练习走的场所，不但练习向前走，还要练习
拐弯走，并逐渐拉长走路的距离。
2、多与小孩 一起玩踢球、扔球、捡球、找东西等游戏。家长和孩子面对面
站着，中间留一段距离，家长做示范。
3、让小孩子拉着小拖车之类的玩具走路，并让他侧着走或倒退着走。
4、扶栏杆由低到高， 然后由高到低的上下运动，训练小儿上下楼梯的能力，
如此也能使小儿体会到了高与低的感觉。
5、做帮宝适幼儿竹竿操。
精细运动训练指导
1、经常与小儿做搭积木、插笔筒、插插片及把小的东西装入小口径容器的
游戏。
2 、继续鼓励小儿自己拿画笔涂画，主要教他拿笔，即教他学会掌握住笔，
笔头朝下画，使他能自己主动画 出比划来。小儿涂画时不要急于求成，只要有意
识的涂画，就达到了目的。
认知训练指导
1、准备一些适合小儿特点、能引起他兴趣的小玩具，引导他观察、指认。
2、经常到户外活动，观察、了解外界事物。
3、培养小儿观看各种小动物。
4、教小儿学会理解事物之间的关系，例如大容器可装小容器。
5、和小孩子一起玩捉迷藏的游戏。
语言训练指导
1、启发小孩子用单词表达自己 的意愿，引导小孩子用语言称呼亲近的人，
学习用动作配合语言表达自己的想法。
2、教会孩子主动打招呼。经常带孩子到外面活动，接触新鲜事物。
3、如果小孩用一个字来 表达多重意义，家长要善于理解，并教他们用更明
确的语言来表达，并满足他们的合理要求。
4、适当的教孩子几个常用的英语单词。
5、模仿小动物叫，目的是发展孩子语言的模仿能力。
情感与社会性训练指导
1、 成人要关心、尊重、爱护和体贴小儿，尽量满足小孩子的正当要求，培
养小孩子与成人的感情。
2、有意识的让小孩子与年龄相差不多的小朋友玩，建立伙伴概念及与别人
合作的观念。在自由活动时 注意照顾，避免互相干扰。
3、家长做家务时，要把孩子放在旁边，任其模仿，不要怕添乱子，鼓励小
孩子协助家长做家务。

儿童早期教育16-18月训练计划
大运动训练指导
1、练习上下楼梯的能力。由家长轻轻的扶着，让孩子独自上下楼梯，这样，
几次后，能克服小儿的胆怯心理，稳定的独自上下楼梯。
2、让小孩子在较宽阔的草地上，练习扔球、接球、滚球、踢球等活动。
3、让小儿推着婴儿车或纸箱，做向前、向后、及转弯等运动。
4、做帮宝适幼儿竹竿操。
精细运动训练指导
1、经常与小儿一起玩游戏和各种各样的玩具，活动结束时，要让小孩与成
人一起收拾玩具，这样既锻炼小儿自己动手技能，也培养了他良好的生活习惯。
2、同小孩子 一起看书、看画册，让他自己翻书，引导他尽可能一页一页的
翻，以锻炼小儿手的灵活性、技巧性。
语言训练指导
1、经常同孩子进行语言交流，在实践中掌握使用语言的技巧。
2、 肯定与否定语言的使用：要让小儿真正懂得“有与没有、要与不要、是
与不是”等词的概念，反复强化， 逐渐学会正确使用这些词汇。
3、及时纠正电报句，如面面，阿——姨——，父母赶快纠正为面条，阿 姨，
但不能采取打骂方式，不能以不耐烦的态度对待孩子。
4、同小孩子玩耍时，尽可能用语言表达出活动内容，如“把杯子放下”，
“把球拿来”等等。
情感与社会性训练指导
1、创造小孩与小朋友一起玩的机会，培养他们相互协助的精神，成人 尽量
参加到孩子的游戏中去，引起小孩子兴趣，并建立良好关系。
2、锻炼小孩自己戴帽子、解鞋带、脱鞋脱袜子。培养良好的生活习惯，例
如晨起洗脸， 按时吃饭睡觉，睡前洗脚洗脸等。
3、在讲故事、看书、做游戏过程中，培养对弱者的同情心。

儿童早期教育19-21月训练计划
大运动训练指导
1、跑的训练： 当孩子走的稳当后，开始练习跑，起初由家人在前面示范，
孩子在后面跟着，但不要急于求成，由慢到快 ，循序渐进。
2、倒退的练习：托玩具车、或牵着孩子的手向后倒退着走，对小儿运动的
稳定 性、协调性均有很好的促进作用。
3、经常要小儿进行蹦跳、攀登楼梯、上下台阶、走斜坡、迈过障碍 物等运
动，如在地上放几个小木箱、小桌子等，让小孩子绕过他们。
4、培养孩子运动的独立性。
5、练习骑三轮车：开始由家长扶着，练习前进、转弯，学习手脚协调能力。
6、培养在运动中注意安全的意识。
精细运动训练指导
1、经常与小儿玩搭积木、叠手掌、穿串珠及扔沙袋的游戏，锻炼小儿手眼
协调能力。
2、继续进行涂画练习，此时可教会小儿正确的握笔姿势，并教他画线，这
样可锻炼小儿的模仿能力， 同时也促进了他控手能力的发展。
认知训练指导
1、在游戏中培养观察力，逐步增强对大小、远近、上下等概念的理解。
2、在交谈中，多与小儿讲事物之间的联系。
3、认识、了解不同的几何形状，如圆形、方形等。认识及了解不同的肤色。
4、给小孩子提一些简单的要求，不示范，让孩子自己想办法去做，培养孩
子的独立思考能力。
语言训练指导
1、经常带孩子到外面玩耍，充实小孩子生活，让他们对周围环境发生兴趣，< br>引导他们记住常见物体的名称，听取不同的声音，并模仿声音。
2、教小孩子一些复杂的词，并 鼓励小儿敢说多说，要求他们尽量用语言表
达自己的意思或要求。
3、教小孩子能准确的说出 自己的名字，包括姓，讲出经常接触的小伙伴的
姓名，甚至父母的名字。
4、给孩子讲故事，念儿歌，从中学习字、词。
情感与社会性训练指导
1、创造小孩子与别人主动接触的机会，同小朋友一起玩游戏，并逐渐增加
花样。
2 、培养小孩子独立进食习惯，锻炼孩子自己取水（由成人装好、且放凉的
水）、喝水，喝完水后把杯子放 好。
3、让小孩子独立到箱子、柜子等处取食物吃。
4、适当的安排一些难度较大的游戏， 锻炼孩子的意志力，但一定要适可，
不能超越孩子的承受能力。

儿童早期教育25-30月训练计划
大运动训练指导
1.

锻炼小孩子独立上下楼梯的能力：应从最矮的台阶开始，不给任何帮助，
由小孩子自己完成上 下楼梯的动作。经过不断的训练，逐渐学会保持身体的
平衡，并能独自上下一般的台阶。
2.

继续锻炼孩子的运动协调能力、手脚配合能力。如踢球、骑三轮车、 玩蹦
蹦床、独足站立、双足跳远、跑步等基本运动能力。
精细运动训练指导
1.

学习穿脱衣服、系纽扣、解纽扣等技巧性动作。在生活中经常使用自己的
双手。
2.

继续玩搭积木、穿串珠及扔沙袋等游戏。可以用积木搭出不同的图形，不
再是单纯地叠高。
3.

练习用手旋转物体的能力。
认知训练指导
1.

主要教小儿辩大小，开始利用玩具，以后利用图形。
2.

让小孩做一些拼图游戏，不要求质量，不要太复杂。
3.

辨认不同的颜色。
语音训练指导
1.

通过带小孩到户外活动、讲故事、与小朋友交流等形式，增强小儿的听觉
认知能力。
2.

背儿歌：家长可选择一些好听、易懂、易学的短小儿歌，教小儿背诵。要
反复强化。
3.

扩展孩子说的不完整的句子，如孩子说：“吃饭”。要问:“谁吃饭”，孩
子将说：“我要吃饭”.
4.

用语言指导孩子做游戏。
5.

经常给孩子讲一些情节较简单的故事，激发出孩子对故事的兴趣，尽可能
让孩子明白故事的情节。
6.

在孩子掌握一些日常用品的名称后，就要教他这些用品的用途。
7.

在语言培养过程中，让小儿逐渐使用形容词，如“红色的球”，“绿色的
叶”等等。
情感与社会性训练指导
1.

有意识让小儿与成人与小朋友一起做事情。
2.

有意识地让小朋友与孩 子一起玩，让小孩子明白该做什么、不该做什么。
通过活动培养小孩子互相谦让、关心。
3.

教小孩用语言表示大小便，养成良好的大小便习惯。
4.

进一步培养孩子独立生活能力，不能因为孩子完成事情的质量较差而取消
做事情的机会。

儿童早期教育31-36月训练计划
大运动训练指导
1.

控制平衡的训练：主要项目是用足尖走路和单足站立两种。足尖走路：即
抬起双足跟，伸出双 臂向前行。单足站立：即抬起一只脚站立。进一步进行
单脚跳的练习。上述运动训练最好配合游戏来做。
2.

教小孩原地前跳、跳高的练习。
精细运动训练指导
1.

继续练习手指的灵活性，做一些技巧性的游戏。
2.

临摹画画：如圆、十字等，形状基本正确。
3.

自己完成穿衣、系扣等生活自理能力。
4.

折纸游戏：家长可以多次示范，让小儿模仿家长折纸。
认知训练指导
1.

教小儿认识长短，认识方位，学数学。
2.

教小孩识别男女特征。
3.

有意识让孩子复述一些有趣的故事，锻炼记忆力与语言能力。
4.

在力所能及的情况下，经常更换小儿玩具及室内布置。
语言训练指导
1.

教会小儿讲出自己与别人的名字，要求说出完整的姓名，而不是说出自己
的小名。
2.

教会小儿理解你、我、他的含义，分辨性别。在游戏中掌握方位的概念，
如上下、左右、前后、里外等。
3.

父母必须以身作则，规范使用语言。
4.

丰富词汇，在语言中加入代词、形容词、连词等，学说比较复杂的句子。
经常与孩子交流，使 孩子有表达的机会。
5.

引导小儿学说复杂的句子，例如“今天妈妈上 班了”，“爸爸天黑才回家”
等。要经常与小儿进行语言交流，给小儿更多表达机会。
6.

通过短时间的语言、作业、听故事、讲述社会自然环境等，发展小儿的语
言。
情感与社会性训练指导
1.

多让孩子用语言交流：即在和别的小朋友玩时，让小儿多用语言交往，例
如见人问好，走时再见等。
2.

教小孩懂得规则：在家里玩时，教小儿先做什么、后做什么。在做游 戏时，
让他知道谁在前面玩，谁在后面玩。学会按规则玩游戏。
3.

教小孩学会系扣，学习生活常识。
4.

爱护关心小儿，使他感到有安全感。
5.

成人，特别是母亲，应与小儿多进行适当的身体接触，例如多抱抱小儿等。
6.

培养良好的生活卫生习惯，掌握一些生活常识。
7.

成人对小孩子多做正面教育，并以身作则，处处起表率作用。