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园博园灯会12岁儿童早教内容.doc

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-11-24 10:50

试管婴儿二超后用药-飞鹤星飞帆

2020年11月24日发(作者:夏御带)



精品文档

1- 2 岁儿童
早期教育计划
二、掌控亲子爱态,培养行为习
惯,诱导语言发展



一、训练感观灵敏,发展运动能
力,提高认知水平

三、 丰富孩子生活,
培养广泛兴趣,发展
个性特长
1.










不断提高宝宝各感觉器官的
灵敏,音乐的敏感,颜色的
敏感,动作的灵活,又培养
他独坐摆弄玩具的注意力和
与人游戏、认物的快乐情绪
1.







爱态要亲切、耐心、冷静、
沉着,多多鼓励宝宝,表扬
良好行为,不允许的事就不
允许,孩子哭闹时转移注意,
多加安慰;大人情绪要不急
不躁,行动要不紧不慢,坚
持这般爱态,宝宝就听话,
父母也轻松
加强训练:爱爬行、
爱运动、爱玩水、游


爱听音乐、模仿哼歌
模仿跳舞、爱画画涂
鸦 玩米玩沙、多
玩推动、拉动(如拉
小鸭走、翅膀扇动,
呷呷叫)摇动的玩具,
看爸爸做不倒翁,看
妈妈吹肥皂泡
坚持培养认物问物,
认字问字,常到公园
玩认树、认花、认动

2.













逐步增加认多种颜色,如灰
色,浅篮、深蓝、粉红等;
半圆形等;将不同形体积木
嵌入相应形状的孔内,将牌
整齐摆放进盒内
2.

家中一面墙上要设一个“某
某(小名)好孩子第一”的
记载表扬栏,凡是孩子第一
次学会做的事都要记载并缀
上一颗小星星(如某年某月
某日,学会帮妈妈做事,某
子上进心、自信心,建立良
好的自我意象,直到以后一
面墙上“满天星斗”
增加认多种图形, 如长方形、








月某日, 会讲故事),培养孩 物
常 到 商 店 认 商 品
爱说话也说英语单词
爱听故事、念儿歌、
背古诗,喜欢回答大
人的各种提问












3.























逐步增加认识周围事物,如
玩具、餐具、家具、电器、
水果、蔬菜、花草、树木、
动物、建筑、气象、交通工
具等等(其中一部份与识字
宝宝结合起来)
3.







多鼓励、多表扬宝宝跟家人
一起吃好饭,饭桌上家人轻
松的谈话多选择宝宝有益的
话题,使之耳濡目染不知不
觉地吸收。每餐都把大家特
别喜欢吃的菜名写在餐桌旁
的小白板上,每个人都高兴
地读一读、认一认。成年人
要说每一种菜都好吃,不许
说不爱吃什么
4. 带孩子到室外、到超市玩,4. 茶余饭后常抱宝宝到邻居家
认事物、认商品,孩子注意

什么认什么,不断启发孩子

提问:这是什么, 那是什么,

有什么用等

串门聊天,也欢迎邻居来串
门。大家对宝宝都要亲切礼
貌,但不宜过份关注,尤其
不要强迫孩子叫人,强迫孩
子表演节目,宝宝不愿意时
更不可强迫抱他,还要严禁
把孩子当玩具、当笑料。要
尊重孩子,给他友爱(如有
.




















































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时送他一个小玩具, 一朵花、
一张图片等),让孩子顺其自
然,逐步适应人际交往,增
长勇气和胆量
5. 让宝宝指路:例如到公园怎5. 习惯于把尿,又在积极鼓励
么走,到超市怎么走,回家

怎么走,到姥姥家怎么走等

6.
下逐步学会坐便盆,白天晚
上都不湿裤子。一岁半以后
学会自己擤鼻涕、擦鼻涕
给孩子洗澡时指问他"眼睛6. 一岁半左右会回答"这是谁
干什么的?""耳朵干什么

的?""你的嘴巴有什么

用 ? " " 小 手 有 什 么

用?""小脚脚是干什么

的?"等等,启发他动脑子



7.
的杯子?"等问题,他能回
答说宝宝 (或自已小名) 的,
逐步向"是我的"过渡。逐
步会说清楚家人姓名,家庭
地址,门牌号码, 电话号码;
特别喜欢跟亲人(如外婆、
爷爷等)打电话
玩玩具、看水果时告诉宝宝7. 家里的识字环境可以逐步丰
哪个大,哪个小,哪个长,

哪个短,哪个粗,哪个细等

富起来,不仅贴常用字词,
还可逐步增加成语、儿歌、
反义词等(如大 -- 小、高 --
矮);但不要强迫孩子认读,
而要大人高高兴兴地认读来
感染孩子,还与字宝宝交朋
友的童趣法引导孩子识字,
使孩子识字成为一种游戏,
一种快乐享受(见《早教革
命》方法篇二

P152)
8. 告诉宝宝早上做什么,中午8. 爱背儿歌、古诗、谜语,在
做什么,晚上做什么等

喜爱的前提下增加数量;让
宝宝形成"识字敏感",凡
见了认识的字都要读一读,
见了不认识的字都要问一问
9. 逐步训练扶栏走台阶,到上9. 会说、会读许多个英语常用
下楼梯,攀高爬低,走走跑

跑,倒退走步,足尖走步,

单脚独立,双脚跳动,单脚
跳跃等
单词,自己感觉会说英语而
很高兴,很自豪
10. 学习踢球、投球,开始学习10. 一岁半以后常带宝宝到书店
溜冰,走双线(地上画两直

线在中走,不踩线)

去玩,每次去可选择买有图
有大字的卡片或图书(上面
不要有拼音的) ,只许买一册
回家,全家人要表现出非常
高兴,非常惊喜,非常珍惜
的样子,抢着看、抢着读;
.


















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把孩子积极性调动起来然后
每天共读一部份 (一、二页,
逐步增加)
11.

学习翻书、翻页、合上,搭

积木高楼和火车, 会串珠子,

训练大口瓶来回倒水

11. 1 岁半开始,家人常带宝宝
去亲子园玩亲子游戏,让他
去接触许多大人和孩子一起
玩游戏的新世界,可让宝宝
大开眼界,逐步融于人群,
吸收大量信息,激发游戏兴
趣,提高语言交流能力,也
培养孩子在群体活动中的表
现力和胆量








12. 玩套杯,多个杯子按大小顺 12. 序套
入一个杯中
13. 给鸟画眼睛,给人画头发, 13. 画太
阳、 月亮、气球、 窗户、
鸡蛋等,发展手指握笔小肌
肉动作
14. 布袋里摸各种积木、玩具、 14. 物
品,猜是什么;录音机录
下熟人的朗诵或说话,猜是
谁的声音
15. 看各种照片认人,看各种图 15. 片认
物、认风景,读图片反
面的词和句
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢?
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导” ,哪怕从一二岁阶段
补起也值,因为孩子还处在最佳发展期,正确“补导”也是一本万利之举,后续的发

展前途无量,而急躁冒进责备孩子, 不但欲速则不达,还是对孩子心理的伤害,更是对家庭教
育环境和两代人关系的破坏,切勿干此蠢事。



第二、因为父母的素质有高有低, 各种关系对孩子影响有好有坏, 早教的环境和条件也大有
差异,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美, 只要多项素质能达到或接近这些标准要求,
或某些方面表现有特殊的才能那就太好了!

因为孩子年龄尚小,

他后续的自我发展素质所起
之作用还会大得惊人, 所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的 “朋友” 氛围,孩子
仍会大有长进和前途的!并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。


























.

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