盆腔炎治疗仪小班绘本教案鼠小弟

2020年11月23日发(作者：黎淳)
小班绘本教案鼠小弟


【篇一：小班绘本阅读活动 ：想吃苹果的鼠小弟】

小班绘本阅读活动 ：想吃苹果的鼠小弟

设计意图：

小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏
或桌 面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择
了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。

《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想
摘到树上苹果，最后在海狮 的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠
小弟也把苹果与海狮分享的故事。

在设计活 动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴
趣。活动过程中在我的引导下主动阅读ppt画 面，让他们在自己的
阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动
的画面、 有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来
的乐趣和分享的快乐。

活动目标：

1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情
节。

2、了解 动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子
“要是我能xx，那该多好啊！”

3、知道合作的重要，体验分享的快乐。

活动准备：

1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。

2、物质准备：ppt，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。

活动过程：

一、苹果导入，引起兴趣。

1、看，今天老师带来了什么？

2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？

小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的??

二、观看ppt，理解故事。

1．观看ppt，知道动物们摘苹果的方法。

（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们
一起来数一数

（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？

（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什
么？

小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、
吃到苹果呢？ 小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。
我们也一起来做做看。

（5） 接下来，猜猜看，谁来了：“顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱
呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。”

（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的
话讲一讲。

（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘
到苹果吗？为什么？ 小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一
个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳
得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只
苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小 弟好着急呀。于是它决定学习三
个小动物的本领！

2．观看ppt，学说句子“要是我也有xx，那该多好啊！”

（1）它在学谁呀？

过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播
放录音）

（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧 ！

（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？

（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？

小结：鼠小弟看到小鸟 飞，它说“要是我也有翅膀，那该多好呀”，
鼠小弟看到小猴爬树，它说“要是我也会爬树，那该多好呀 ”，鼠小
弟学看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳这么高，那该多好呀”。

3．观看ppt，感受朋友间一起合作的快乐。

（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？

（2）鼠小弟学了小鸟的飞、小 猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法
对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，< br>谁来了？

（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

（4 ）鼠小弟在海狮的帮助，合作下摘到了苹果，可是每个小动物都
只在一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀 苹果？为什么他摘了两个
苹果呢？

小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了 苹果，你一个，我
一个，真开心呀！鼠小弟的很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海
狮说谢谢呢 ！

三、完整讲述，提升经验。

1、教师完整讲述。

2、迁移讲述

（1）其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，如果你来到 这
棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？

（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）

3、体验分享的快乐。

（1）瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起来品尝一下苹果吧！

附故事：

故事：想吃苹果的鼠小弟

有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用 尖尖的嘴啄
到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，
‘蹭蹭蹭’爬上 树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那
该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹 果，鼠小弟想：
要是我也能跳这么高，那该多好啊。

这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟说：“我想摘
苹果。”海狮说：
“我来帮助你哦。”鼠小弟说：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬
树吗？你会跳得很高吗？你有 长脖子吗？”海狮说：“这些本领我都
没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。”“什么本领啊？”（顶 上去）
一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，
就把小老鼠顶到了树 上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，
真开心呀！

小班绘本阅读活动 ：想吃苹果的鼠小弟

一、设计意图

小班的孩子因为年龄小，不会合作 ，也不懂得分享。在玩区角游戏
或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择
了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。

《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学习不同动物身 上的本领想
摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠
小弟也把苹果与海 狮分享的故事。

在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴
趣 。活动过程中在我的引导下主动阅读ppt画面，让他们在自己的
阅读中大胆表达自己的理解和想法，从 而感知理解故事内容。生动
的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来
的 乐趣和分享的快乐。

二、目标及重难点定位

《幼儿园教育纲要》语言 领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一
个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答 的环
境”以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼
儿语言表达能力和思维 能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，
对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况 ，确立了
情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相
互融合的一面。目标 为:

1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情
节。

2、了解 动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子
“要是我能xx，那该多好啊！”

3、知道合作的重要，体验分享的快乐。

我确立了目标的整和观，科学观，系统 观，使活动呈现趣味性，综
合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因 此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿
童发展为本的现代幼儿教育理念，把“观 察画面，在看看讲讲、猜猜
演演中，感受并理解故事的有趣情节。”作为本次教学活动的重点。

由于小班幼儿语言表达能力比较差，因此我将“了解动物有不同的本
领，知道动物们摘苹果的 方法，学说句子“要是我能xx，那该多好
啊！””对作为本次教学活动的难点。

三、活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准
备工作:

1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。

2、物质准备：ppt，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。

四、活动流程及目标达成策略

根据小班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原 则和
本次活动的目标，我设计以下四个环节:

（一）魔术导入，引起兴趣。

“看，今天老师带来了什么？”“怎样的苹果？吃过吗？味道 怎么样？”
兴趣是最好的老师，活动一开始，我用实物导入，提出问题，为下
面的讲述作铺垫。

（二）分段欣赏，理解故事内容。

这一环节我通过声音、谜语、图片 ，三种不同的方式引出“小鸟”“小
猴”“袋鼠”三个动物象，激发了幼儿的兴趣，并提出“苹果是长在 哪
里的呢？”“可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？”“你觉得小鸟能吃到
苹果吗？它怎么能吃到 苹果呢？”“小猴有什么本领啊？它能吃到苹
果吗？为什么？”“袋鼠和长颈鹿能摘到苹果吗？”“可鼠 小弟能吃到
苹果吗？为什么？”等问题，帮助幼儿理解故事，从而完成活动的第
一个目标。接着 通过听录音、学说话，猜测等方式练习句子“要是我
能xx，那该多好啊！”从而完成第二个目标。最后 通过观看ppt，提
问“海狮用了什么办法帮助鼠小弟的？”等问题让孩子们感受朋友间
一起合 作的快乐。完成完成第三个目标

（三）完整讲述，提升经验。

将主体升 华，以幼儿为主体，提出“如果你来到这棵苹果树下，你会
想什么办法来摘苹果呢？”等问题。创造条件 让幼儿参与活动，使幼
儿的思维得到充分的发展。

【篇二：小班绘本教案】


小班绘本教案：妈妈抱抱我

活动目标：⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动准备：绘本《妈妈抱抱我》ppt课件

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈 为宝宝做过什么事？（妈妈给我买
吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈 妈爱自己宝宝的故事，名字
叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我
们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的
爸爸叫什么呢？）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来 鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱
一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡 紧紧
地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？(播放狗的叫声)

②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈 是怎么爱她的
孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，
用舌头舔你）< br>
③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书， 她在看什么书啊？
(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看
在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚 摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸 福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈
会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢
你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温
暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记
得有爱要说出来，做出来哦 ！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且
告诉他我爱你。

小班绘本教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》

一、活动目标：

1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语
言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

二、活动准备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及ppt课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

三、活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问 问他吧，
鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）
“今天，老师就和小 朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙
医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜测联想：

第一遍看绘本ppt：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上
的文字逐一讲述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕
怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼 去看牙医了吗？牙补好了，鳄鱼会怎么
说？牙医呢？

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可
怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本ppt：教师完整讲述故事，引 导幼儿学说重复对话
部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导
幼儿体会 角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一
样的）

5、第 三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并
尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，天天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东
西）

2、师： 现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎
么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

3、我们的目标是——没有蛀牙！

小班绘本教案《好饿的毛毛虫》

一、活动目标

1. 通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧
而出的过程。

2. 感受绘本故事带来的色彩美。

二、活动准备

ppt图片

三、活动过程

1.教师出示ppt毛毛虫面包图片

教师： 宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样
啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我 们小一班,看，它来了?”

2.理解故事内容

结合ppt讲解故事

（1）讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。

提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什
么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什 么了！（2）继续讲到“星期
五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

提问 ：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期
二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星 期四吃了四个草莓，星
期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六
个！哇 ，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜
这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎
么才能不胃痛啊？

（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来 的不是毛毛虫了，你们猜
猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样 子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋
友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想 想
毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

（5）继续讲完

提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

3.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

小班绘本教案《鼠小弟的小背心》

活动目标：

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变
化的原因。

2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

活动准备：

绘本ppt

活动过程：

一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是 谁呀？（小老鼠）
它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招
呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小
背心，很好看吧！ ”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大
不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、 多神气呀！
一起来学学它神气的样子。

【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么
样了？

师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往
下看吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。

（1）分段欣赏绘本

1、猴子

【图3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导
幼儿说 出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）

师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？ 我们来听听看！（音频“小背心真
漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。

师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）

【图4】师：猩猩穿上了小背心，你觉 得小背心合身吗？一起来听
听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

2、狮子

师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）

【图5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对
猩猩说呢？（音频“小背心 真漂亮，借我穿穿好吗？”）

师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？

【图6】师：一起来听听看 （音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁
来学一学大狮子穿着小背心的表情？

3、马

师：听，谁来啦？（马叫声）

【图7】师：原来是马来了，马 看见这件漂亮的小背心也想要穿，
要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，
不过还挺好看的”）

4、大象

师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）

【图9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿
好吗？”）

【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）
虽然小背心被拉的又细 又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是
说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个
什么动作？它为什么跳的那么高？那

它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来
学一学！

【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背
心已经变成这样了，不能 穿了，你现在知道为什么小背心会变成这
样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）

【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼
儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教 师出示一个）

师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物
一个比一个怎么样？（大）

（2）完整欣赏绘本

师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲 的地方
我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图14】—【图23】）

（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）

三、情感迁移：哄鼠小弟开心

1、【图24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里 很伤心、
很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？

师：小朋友真会 关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见
鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心， 你瞧！是什
么办法啊？【图25】

师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了 一个秋千送给鼠小
弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！

2、小结：

师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去
逗他开心，让他高兴起来， 朋友之间应该互相帮助。

3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起 来
看一看。（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣
的故事讲给其他班级的小 朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）

【篇三：小班 想吃苹果的鼠小弟 说课稿】


小班绘本:想吃苹果的鼠小弟说课稿

一、首先说设计意图

各位老师好，今天我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想
吃苹果的鼠小弟》。先说说 我的设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》
描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物。矮
小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在
海狮的帮助下摘到了苹果。简 洁的画面，夸张的神态动作，勾画出
妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映< br>了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分
享的情感。小班多数幼儿遇到问 题,不动脑筋自己解决,还有玩具争抢
现象较多,合作分享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动 ，
希望借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，以及与学会分
享的情感。

二、接着说活动目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的 关键是
创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应
答的环境。根据这一目 标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，
在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我 将本
次活动的目标定为：

1.观察画面，在猜猜、讲讲中，感受并理解故事的情节

2．了解动物有不同的本领 ,知道动物们摘苹果的方法,学说:“要是我
能??,那该多好啊”！

3． 感受合作带来的快乐

活动重点目标:感知动物的不同特征（本领）。

活动难点目标：用较完整的语言表达自己的想法

三、再说活动准备

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：
除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》 绘本课件，我还根据活动过程设
计将课件做了一些调整。例如：在完整讲述中,添加了背景音乐,清晰< br>的绘本画面，这样能激发幼儿阅读兴趣，又使整个教学过程有了变
化。

四、然后说教法

下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、
合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①动作辅助
法②心理暗示法。③提问讲述法等。

五、再说学法

再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本 ，幼儿采用
的学法主要有：①观察法②分段阅读法③讨论评议法④猜测、想象
法。

六、继续说活动过程

本次活动有五个环节:

1.出示图片 ，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼
儿兴趣，进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大 与鼠小弟的矮小。

2.观察分析小鸟猴子，让幼儿描述图片内容播放ppt,引导幼儿观察 、
理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟它在想什么？
它会怎么做？留给孩子一定 的思维想象空间，通过猜测鼠小弟的心
理活动和大胆的讲述，增强了阅读活动的趣味性，同时培养了幼儿
的推理能力。再通过讲解，帮助幼儿较全面地理解画面，并用较规
范的语言讲述这一组画面。细 致引导，对幼儿阅读其他画面起到一
个示范的作用。每当幼儿讲述到鼠小弟的模仿动作时，我就请大家< br>一

起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对阅读活动的兴趣，
调节了 课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达能力，加
深了对阅读材料的理解。

3.播放结局前的绘本内容，描述图片内容

（1）在播放图片前先提要求，让幼儿仔细观察画面，想一想图画书
中说了什么？

（2）接着通过集体讲述和个别讲述相结合的形式引导幼儿连贯完整
地讲述一组画面。如当幼儿讲到犀牛 一组画面，首先引导幼儿细致
观察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓励幼儿大胆讲述，引导
其他幼儿相互补充和完善。教师再用规范的语言进行提升，并引导
幼儿模仿讲述。同时体验鼠小弟不放弃 的精神。

4.观看结局，对比体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本
的结 局。在理解海狮与鼠小弟画面时又与前面几组有所不同，理解
画面的时间要多一点，通过提问：还发生了 什么？海狮和鼠小弟会
说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面
内容， 引发幼儿的想象和表达。并采用师生互动讲述的方式，体验
鼠小弟和海狮合作的快乐。

5.完整阅读，加深理解。

从头到尾完整的观看一遍绘本的ppt，引导幼儿认 真体会其中鼠小
弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中
所蕴含的合作 、分享与谦让。

七、最后说活动反思

绘本——《想吃苹果的鼠小弟》 ，这是一个有趣的故事，故事中有
聪明机灵的鼠小弟，还有许许多多可爱的小动物，整个故事充满了悬念，故事的结果也是出人意料的，又是令人愉快的。在活动中，
我尝试将语言及身体动作的表达方 式相结合，让孩子去模仿小动物
摘苹果时的表情和动作，体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情。鼓
励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼
儿能积极地参与活动,在宽松自 由的氛围中体会朋友间相互帮助就会
成功的快乐。

我的说课结束了，谢谢！