桃花依旧笑春风匪我思存不同年龄段智力开发方法

2020年11月22日发(作者：吕恩谊)

不同年龄段智力开发方法

一些父母自己非常聪明、能干，然而他 们的孩子却在同龄人中显得默默无闻，有时在学
习一些新知识、新技能的时候，非但没能体现出过目不忘 和快人一步的能力，有时学习速度
甚至比其他孩子还要慢。于是，这些父母们会非常失望，感觉孩子没遗 传到自己的优良因子。

其实，先天遗传因素固然重要，但它却不是培养聪明宝宝的关键 。专家认为，孩子的智
商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是 使宝宝得
到高智商的关键所在。因此，我们为你提供了一些促进宝宝大脑发育的“爱心秘诀”，现在就行动起来，用你们的爱，把宝宝变得更聪明。

秘诀一、交谈

专家认为：一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系。
父母 和宝宝说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于婴儿的思想还局限在具体的事物上，所
以话语要尽量简短 ，多说些和宝宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着
和你交流时，你也可以用话语描 述出他的意图。

秘诀二、阅读

父母可以边读边指着书上的字 ，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是
按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后 ，你可以再给他读第二遍、第三遍，每读一
次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够“ 预知”下面的故事会让宝宝感
到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带 ，而且对宝宝学
习新事物很有帮助。

专家认为：和宝宝一起阅读，能使他顺利 地掌握有关读写的一些基本信息。另外，如果
你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东 西的图片，也可以让宝宝学到很
多新东西。

秘诀三、在交谈的时候运用手语

在小宝宝不会说话前，可以使用手语和他进行交流。比如，“书”可以用手掌一开一合< br>来代替，如同翻开或合上书本；“鸟”可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示，就好
像鸟嘴 的形状。

根据美国加利福尼亚州进行的一项调查显示：学会手语的孩子不但比那些没有 学手语的
孩子说话早，而且智商也高。也就是说手语对婴儿智商和语言能力的发展能够起到积极的影响。

秘诀四、母乳喂养

通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝 宝进行的脑力测验得出结论：吃过母乳的孩子的表现一
般都比那些吃配方奶长大的孩子要好。而且在一岁 以内的宝宝吃母乳的时间越长，智商就越
高。当然，采用人工喂养的爸爸妈妈也不必过于烦恼，研究显示 ：平均起来，喂养方式的不
同只会导致宝宝最后的IQ值相差几个百分点而已。但是专家提醒人工喂养的 宝宝一定要在
1岁以内注意补铁，因为美国密歇根大学的一项研究发现：在幼儿期缺铁的孩子，等长到1 0
几岁的时候，他的运动神经和认知的能力会比同龄的孩子差一些。

秘诀五、给孩子独处的时间

不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去，这样做不但 不能激发他学习的兴趣，反
而会令孩子疲惫不堪，甚至会让孩子的观察范围缩小，只注意自己眼前的玩具 ，而减少对其
他信息的摄取。有一种观点认为，小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾，但也不时需
要地一些自我空间，一个人玩玩具，或者到处爬一爬。

秘诀六、支持

一旦宝宝确认你是值得信赖的，并且可以随时随地从你那里得到爱和帮助，他就开始了< br>自己的探索旅程。也许你会发现，宝宝经常会拉着你，把一朵花指给你看，或者是拼命地让
外婆去 看他发现的一颗星星，其实这些行为都反映了他想建立一种纽带，亲人与他之间的，
一种支持他走向外面 世界的纽带。这个阶段，爸爸妈妈应该经常抱抱或搂一搂小宝宝，多和
他有一些目光上的交流，这样可以 激发宝宝想要与人交谈，进而进行交流的欲望。只有更多
地探索和与外界交流才能更好地刺激宝宝的大脑 发育，让他们越来越聪明。

影响IQ发展的生活因素

除了遗传、疾病、和周围环境条件外，一些生活因素对孩子的智力发展也有很大影响。

·睡眠不足

睡眠是让大脑休息的最主要的方法，小宝宝如果睡眠不足，会使脑神经细胞 的兴奋于抑
制平衡遭到破坏，大脑的发育和正常功能的发挥受到影响，对孩子的智力发展极为不利。

·营养不均衡

随着宝宝的发育增快，他的活动量也增加，于是 对体力和脑力的消耗也就大大增加，因
此及时为孩子添加辅食，补充营养是大脑发育必须的。很多孩子就 因为辅食添加的不好，使
其智能的发展受到很大限制。

·锻炼不足

适当的锻炼，如爬翻身、爬、走等，可以促进血液循环和新陈代谢，反之，宝宝等不到
应有 的锻炼，会让他的大脑供血欠佳，脑细胞和智力的发展受到影响。

不同阶段，宝宝智力开发方式也不同

日常生活中父母和孩子之间的互动对开发智力起着至关重要的作用。美国的教育专家
Stanley Greenspan建议对于不同年龄段的孩子可以采取几种不同的活动方式：

·新生儿

与新生儿进行面对面游戏，边微笑边缓慢地将脸转向右侧或左侧，让孩子的视 线随着你
移动，至少停留几秒钟。

目的：帮助孩子对周围的世界有所意识，培养他的好奇心。

·2-4个月

用语言或有趣的表情引导孩子做出反映。

目的：创造和孩子间的亲密联系以及爱和信任，这是智力开发的基础。

·3-10个月

记录下孩子表达自己不同情感的声音和表情，比如高兴、生气以及惊奇等，然后以玩耍< br>的方式模仿给孩子。

目的：鼓励孩子的进行交流，增强他的自信。学习社交技巧也是影响智力发育的重要因
素。

·12个月

了解孩子最喜欢的玩具，为孩子制造人为的障碍，让他学会通 过寻求帮助来解决问题，
例如将熊宝宝放到衣柜顶端，这样孩子就会向你示意，要你把他抱起来，以便能 够得到玩具。

目的：培养解决问题的能力以及科学的思考方式。

发育特点：
手一直呈握拳状，如果把东西放在他的手掌中，他会抓住。>>>新生儿应注意的能力训
练
训练要点：
为了从出生起就开始训练手的能力，妈妈要时常抚摸宝宝的手掌，让宝宝能够抓住妈妈
的手指头。
12周
发育特点：
手仍然呈握拳状，但有时会张开；如果无意识地碰到一些东西后，若能推动，宝宝会再
推一次。
训练要点：
这个时期主要发展手的“抓”“捏”能力，使乱抓乱捏到准确无误地抓捏 。妈妈可以把鲜艳
的小彩带、小塑料动物，挂在宝宝小手能抓捏到的地方。要训练宝宝从不同侧面去抓捏 玩具，
所以挂在宝宝面前的玩具位置要不断移动。每周鼓励宝宝把手伸远一些，以提高手的技能。
注意小玩具务必清洁，因为孩子常常会将抓到的东西顺手放进嘴里。>>>0—6个月宝宝喜爱
啥样玩 具
16周
发育特点：
手常常张开，两手可以相对捧东西，能抓住所 接触的东西；会察看自己的手，如果手进
入视线，目光会被手吸引。
训练要点：
此时是锻炼孩子精细动作，发展五指分化的时期。两手对捧是脑手协调进一步发展的结
果， 训练五指分化更是婴儿发育中一项极其重要的训练内容，它可以使婴儿发育进入一个新
阶段。
妈妈可以在手心上放一件玩具，让孩子去抓；或者在桌前多摆放一些固定好的东西，让
宝宝抓取。注意让 孩子的大拇指与其他四指的充分运动相协调。>>>动动手指宝宝更聪明
20周
发育特点：
宝宝能张开手掌，伸出去摸索了。他抓到东西后会先看一眼，所以不会对手上的东西感
到奇怪；还会有意识地将两只手合拢；但是这时除非把东西放在手掌里，否则他还不会抓，
也不 会用大拇指把东西往手掌里推。
训练要点：
把一个球慢慢地滚给宝宝，鼓励他同时 使用两只手去接球；准备一些玩具，把玩具挨个
递给宝宝的一只手，然后让他用空着的一只手把刚接到的 东西拿过来。
30周
发育特点：
宝宝会边看边取东西，并且在目光 注视下调整手的位置；会用整个手掌把东西罩住，拿
起来用嘴去探索；7个月时开始用大拇指把东西往手 掌推；抓住一个正在动的东西仍然较难，
但已经能直接去抓了。
训练要点：
这时的技能会提高很快，如果训练得法，不久就能直接伸手去抓东西了。
36周
发育特点：
宝宝已能单独使用每只手指，可能会用来挑东西，或者用整只手去抚摸物件；大拇指可
与其他手指以相反方向转动；可直接、准确地接住即使是很小的东西；会一直注视着扔出去
的东 西；能用大拇指和食指捡起豌豆之类的小东西；会考虑怎样去抓东西，如在碰到东西之
前把手水平或垂直 地伸出去，这时他们不仅能从旁边，还能从上方去拿东西。
训练要点：
可以让宝宝用手拿着吃些小片的面包、豌豆、葡萄干或火腿等食物。
12月
发育特点：
正在学习把东西扔出去；会适当地利用一些工具达到目的。
训练要点：
这个时期给了宝宝东西，他很容易随手扔出去。如果妈妈已经厌倦了这种妈妈捡、宝宝
扔的 活动，妈妈不妨把玩具用橡皮筋固定在某个地方。如果扔出去了，玩具自己会弹回来。
这一招很聪明吧！
15个月
发育特点：
手腕可以扭转了，手可以不依赖手臂而自由转动 了；可以把一连串的动作一起完成，例
如伸手、拿起、转动、打开、关上；最初只能挑出圆形积木，放在 合适的空位上，随着手腕
技能的提高，能挑出复杂的积木。
训练要点：
这 个阶段的宝宝会非常需要玩具朋友，所以妈妈要小心地给他选择玩具。注意，如果妈
妈买的玩具太难玩， 会让宝宝感到伤脑筋，会减低玩的积极性。所以妈妈可以选一些简单的
积木给宝宝玩。>>>搭积木：提 高宝宝潜能
18个月
发育特点：
能将各种形状的积木对号入座 ；能拎起一个比较重的物体，如大瓶饮料等；能从一组相
似的东西中挑出自己想要的，并能把它抓在手里 。
训练要点：
宝宝用手的要求会越来越高，妈妈要注意不要让他拿过重的东西，以免损伤小手。
24个月
发育特点：
开始能控制不直接放在手上的东西，例如系在线一端的玩具；可以自己去 取想要的东西；
能独立玩拼图游戏；会自己拿汤匙吃饭。
训练要点：
这个时候可以试着引导宝宝制作一些小东西，以加强他的动手能力，增加其生活乐趣。
小制作：彩泥生日蛋糕
材料：没有盖的干净果盒子、塑料晾衣夹子若干、彩泥若干
步骤：
1.拿一小块彩泥放在手心上，用小手对着小手上下移动搓成条状或顺一个方向搓成团圆，分别四散放入干净糖果盒子中作为蛋糕上的花。
2.用晾衣夹子一个一个沿着干净糖果盒 子分别夹住，作为蛋糕上的蜡烛。建议：爸爸妈
妈和宝宝一起拍手唱“祝你生日快乐”。
十种有助婴幼儿启智的玩具
1、响环：
3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩， 他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用
手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色 彩，用口尝尝玩具的味道。
2、球：
6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色 球对他们最有吸引力，用手一推球就会
向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就 更妙了。
3、积木：
8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用 具，他们了解到有些物
件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对 积木， 婴儿会开
始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。
4、复台形状盒：
这是用来训练小孩观 察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容
许同一形状的物品通过。通过玩具 让孩子了解生活用品各种不同的形状，而这类玩具对18
个月大小的婴幼儿较合适。
5、 玩 沙：所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东
西都往嘴里塞，这时 就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩
子发挥创造能力，把沙堆砌成各种 形状。
6、 娃娃：两岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到< br>了此时，他们就需要一个娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对
待自己 那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。
7、 叠杯：对一个两岁大的幼儿来 说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可
缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在 叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们
能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。
8、 图画书：两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自
己 认识的物品，那该是多大的乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事
物。这类画当然 是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。
9、 玩具车：到了两岁末，幼儿已能基本控制自己 身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以
开快，开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他 们自己的一些小玩具，而自己又能
充当运输司机，那可真是其乐无穷了。
10、 拉着走的动 物玩具：幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根
绳子原来还有这样的牵动力量 ，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。


婴幼儿早期教育以哪些为主？
从宝宝出生的那一刻开始，我们便可观察到他特有的行为反应， 有的宝宝安静、问气；有的
宝宝活泼、好动；有的宝宝爱哭；有的宝宝爱笑……这些不同的行为反应，也 就是所谓的性
情。奇妙的是，即使可以举出更多的共同之处，每个宝宝还是那么不一样，而生命最可贵的
就在于这种个性。
幼儿性情的9种特点

每个宝宝都有不同的性情 。研究表明，婴儿在出生时已具有9方面天生的特点，这些特点
组成了每个婴儿不同的性情。

1.活动量——指宝宝一天活动中，所表现的动作节奏快慢与活动频率多寡。活动量无关个 性
的活泼，而与自身的创造力、生理性有关。通常活动量大的宝宝所需的睡眠时间较少，活动
量 小的宝宝所需的睡眠时间较长。

2.规律性——指宝宝的生理机能如睡眠时间、食量、 排泄的规律性。如果宝宝睡觉，起床、
大小便、肚子饿……都很准时，就是规律性强的孩子；反之，如果 饮食生活不定时、定量，
就是规律性差的孩子。

3.趋避性——指宝宝首次接 触人、事、物、环境与情况等新刺激时，所表现的接受或退缩的
态度。趋进性的宝宝通常较勇于尝试，能 够主动学习新事物、适应性环境；而退避性的宝宝
则对新事物有退缩、逃避的倾向，不容易学习新事物、 适应新环境。

4.适应性——指宝宝适应新的人事物、情况、环境的难易程度与时间的 长短。适应性与趋避
性是直接的反应，而适应性则是自我调整后的反应。适应性高的孩子可以很快、很轻 松地学
习、接受陌生的事物，能从容应付突发的状况，因此，趋进性也较强；而适应性低的孩子则
需要花比较长的时间去接受新事物，常会显现出退避性。

5.坚持性——指宝宝正在 或想要做事情时，如果遇到困难、阻碍、挫折的话，继续进行原活
动的态度。坚持性高的宝宝遇到困难时 ，会想办法克服，相对的个性就比较固执；坚持性低
的宝宝遇到困难可能很快就放弃，但是个性通常较随 和。

6.注意力分散度——指宝宝是否容易受到外界刺激干扰，而改变他原来进行的活 动。注意力
分散度与坚持性在某种程度上也互有关联，注意力分散度低的宝宝则不容易分心，可以很快< br>达到学习目的，较具坚持性。

7.情绪本质——指宝宝快乐和不快乐、友善和不 友善、勇敢和害怕等正负向情绪的表现比例。
情绪本质正向的孩子经常笑咪咪的，容易结交朋友，态度积 极而生活快乐；情绪本质偏向负
向的孩子则多愁善感或是爱闹别扭，容易对人产生敌意。

8.反应阈——指可以引起宝宝反应的刺激量，包括视、听、味、嗅、触觉、社会觉等。反应
阈 是内显的现象，反应阈低的宝宝只要一点点刺激，就会感到不舒服，譬如洗澡水的温度稍
高或稍低，他就 会排斥，抱的姿势稍微不对劲，就号啕大哭；反应阈高的宝宝则对刺激较不
敏感，尿布里有大便，奶粉换 一种厂牌，他都可以接受，不受任何影响。

9.反应强度——指宝宝对内在、外在刺激 所产生反应的激烈程度。反应强度是一种外显的现
象，反应强度高的宝宝，他的喜怒哀乐情绪及需求较容 易被人察觉；反应强度低的宝宝因为
外显出来的信息太微弱，容易被人忽视他的反应与需求，然而这并不 代表宝宝没有那样的需
求，只是父母很难察觉罢了。

影响宝宝性情的因素

虽然说婴幼儿的性情是与生俱来的，但也非一成不变，先天和后天两方面都存在影响宝宝性
情的因素。

1.生理——某些医生认为，婴幼儿的性情在胚胎期便受到影响， 如果母亲怀孕时情绪起伏大，
宝宝出生后脾气也会不好。许多医生、学者倡导胎教，希望从妈妈的肚子里 培养一个性情很
理想的宝宝，虽然这种说法引起很多争议，但却不无道理。因为许多研究证实，婴幼儿在 胚
胎期已具有刚出生时的反应与能力，母体也是一种环境，宝宝在这个环境里生长，当然或多
或 少会受到影响。

2.智能——有些宝宝因为智能较低，探索外界事物的能力就比较低， 因为他的学习与反应往
往处于被动，所以不常吵闹，而表现得较乖、较好带。相反地，智能高的宝宝因为 对外界好
奇，会主动地去探索、学习，所以常会给人吵闹、活动力旺盛的印象。

3.父母亲的态度——中国的父母很早就让宝宝看书、学习，西方的父母注意均衡发展，强调
孩子的动 态学习，因此，西方宝宝的个性往往比较外向。父母亲喜欢社交，宝宝接触人群机
会比较多，性情就比较 大方、积极；父母不爱交际，宝宝接触静态活动的机会多，自然人比
较文静。另外，前面说过性别不会影 响性情，但是父母亲对男女孩的期望不同，教养的态度
也会不一样，譬如女儿哭了，爸爸妈妈会搂着安慰 ；儿子哭了，爸爸妈妈却会鼓励他不要哭、
勇敢一点，这便造成男女的性情差异。
4.环境——城乡的环境差别也会影响宝宝的性情。都市中的孩子生活环境较狭窄，没有机会
接触开 阔的空间，加上家中只有一个孩子，便会特别宠爱。因此，都市宝宝往往较任性、霸
道、神经质，但自我 表达的欲望强，容易给人有礼貌、能言善道的感觉；乡郊地区的宝宝与
大自然和左邻右舍的小朋友的接触 机会较多，所以个性较开朗，懂得分享、常给人质朴、快
乐的印象。