葵花康宝家长如何培养孩子的好习惯讲课教案

2020年11月22日发(作者：毛祥麟)




家长如何培养孩子
好习惯
的
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家长如何培养孩子的好习惯
A
培养孩子 良好的品质要从细节做起，而细节就是我们生活中的点滴行为。当
这些行为慢慢成为一种自觉的行为时， 就是我们常说的“习惯”。所以我们家
长要从生活细节入手，重视自身的榜样作用，再根据孩子的年龄特 点，培养他
们良好的行为习惯。从一定意义上说，细节决定着成败。曾经看过这样一则小
故事： 加加林为什么会成为人类第一个踏上月球的宇航员？他原来只是个替
补。在几位候选宇航员参观飞船时， 只有加加林在走进飞船时脱去了鞋子。飞
船的总工程师认为他最爱惜自己的劳动成果，便力推加加林。可 以说，就是因
为这个细节，使他获得了成功。
因此，我们要培养孩子的良好习惯，不妨从 生活中最简单、最基本的小事
做起，只要我们能持之以恒地从细微处要求，一定能达到“促其思、晓其理 、
激其情、导其行”的教育效果。
B
先哲荀子在《劝学》中说：“不积跬 步，无以至千里，不积小流，无以成
江海。”我觉得对于孩子来说，任何良好行为习惯的养成都是很重要 的。
我的孩子现在快一岁半了。我从他出生开始就很注重让他养成良好的行为
习惯。比如 睡觉。一开始他喜欢含着奶嘴入睡，拿出奶嘴就会哭闹。我觉得这
样不好，决定帮他纠正过来。我先用颜 色鲜艳的玩具吸引他，然后放一些轻快
的音乐，用手轻轻地安抚他。等他情绪安定下来了，再放一些舒缓 的音乐，如
催眠曲之类的。这样前几次会比较累，孩子也不一定能够安静下来，但久而久
之，孩 子就习惯了这样入睡。等孩子大点了，我就陪他念唐诗，讲童话故事，
唱儿歌，说说白天的见闻，让他在 安静的状态下静静地入睡。现在，孩子困
了，就会要求“睡小床”，然后只要我跟他说说话，就会慢慢入 睡了。还有吃
饭。我看到很多大人为了哄孩子吃饭，吃几口换一个地方，有时甚至跑到街上
去吃 。我觉得这样很不雅观。我特意为他买了一个儿童椅，告诉他吃饭时就要
坐到饭桌边吃。慢慢地孩子就养 成了好习惯。现在我一说吃饭了，他就会要求
妈妈把他抱到宝宝椅上去。
C
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我是这样培养女儿的良好习惯的：
1、故事熏陶
由于小孩子最喜欢听故事，为此我 经常讲一些有教育意义的故事，潜移默
化地对她进行教育。如《手捧花盆的孩子》、《孔融让梨》、《七 色花》等等
经典故事，还教她一些儿歌、歌曲，如《互相帮助》、《有玩具大家玩》、
《弟弟摔 倒我扶起》，《让座》、《自己的事情自己做》等。
2、身体力行
父母是孩子的终 身老师，其一言一行都对孩子品质的形成、行为的培养起
着重要的作用。记得有一次，我们3口人去动物 园。坐车的时候，我抱着孩子
坐一个座位，她爸爸坐一个座位。车到了某站上来一位老人，她爸爸马上站 起
来把座位让给了老人。我利用这个好时机给孩子讲：“要照顾老人，因为她年
岁大了，站着累 ，车晃也容易摔倒。你今后看到有老人没有座位也要象爸爸一
样啊！”后来在我们又出去的时候，她会主 动把自己的座位让给老人和抱小孩
子的人。每当遇到这种事情，我都会及时表扬她是最棒的！
3、从点滴小事做起
好的品质和行为的形成不是一蹴而就的，而是日积月累的结果。我对孩子的要求从一点一滴做起。生活中的每一个环节都存在着教育的机会，都不放
松。如不乱扔果皮、不折 花踩草、和同伴友好相处等。孩子每做对一件事，家
长要马上给予肯定和鼓励，切记置之不理。孩子是喜 欢表现的，当他的表现得
到鼓励和认可，他会更乐于去表现。时间久了，就会变成一种好的习惯了。
教师说
陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在
幼年养成的。所以，幼年时代应当特别注意习惯的养成。”
越来越多的事实证明，良好的行为习惯 的养成比知识的获得重要得多。养
成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定了人的 工作效
率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。可以说，习惯是体现一个人
素质的重要 方面。
第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿
做到的， 我和其他的两位老师也要按照这些要求做。见面有礼貌地问好；吃完
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饭擦桌子、漱口；他人有需要协助的事情主动帮忙；在教室里尽量小声说话 、
轻轻走路等等。让幼儿知道，好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要
的。在集体生活中 ，同伴也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调
节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能 按要求做好的幼儿，让其他幼儿
模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。户外活动回来小便洗手后，有的幼儿 进教
室时总是跑跳打闹，我就会在教室门口轻轻地对他说：“请你看看，教室里的
小朋友坐得多 好！他们安静地等待吃饭呢！”吃饭的时候，第3组的小朋友爱
讲话，我就会说：“第1、2组的小朋友 吃饭安静，是文明小餐桌。”幼儿有了
学习的榜样，就清楚地知道自己该如何做，马上就会改正。角区活 动结束后，
我会对收玩具好、遵守游戏规则、与同伴谦让协作的幼儿提出表扬，也让幼儿
互相说 说，他们认为哪些小朋友做得好。总之，用幼儿良好的行为榜样去影
响、鼓励其他幼儿的行为，潜移默化 地引导幼儿，使之养成良好的生活、学习
习惯。
第二，正面鼓励，耐心引导。我发现班里 有几名幼儿做事拖沓、不遵守纪
律、任务意识欠缺、自我管理能力不强。比如卿卿上课时小动作太多，做 值日
时贪玩。龙龙倾听习惯不好，做事不认真，午睡时影响别人。班级中这些没有
养成良好常规 习惯的幼儿不仅让老师格外费心，而且还会对其他幼儿产生不好
的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数 多。但我感到，对这部分幼儿过多地
用批评的方法，其教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积 极引导，
在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但
有一次， 我让全体幼儿在门口站队，发现龙龙很自觉地站好，动作迅速。我马
上表扬了他。其他小朋友看到了，也 都向他学习。那天早操龙龙做操、站队都
非常棒，我又表扬了他。那天上课时，龙龙也格外遵守纪律，积 极回答问题。
及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生要更加好好
表现 的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。卿卿有一段时间特别散漫，
各项活动总落在别人后面，经常 与同伴争抢玩具、打闹。老师总说这不好，那
不对，时间长了，他好像也充耳不闻了。有一次午睡，卿卿 很快就脱完衣服躺
好了。我马上在全班小朋友面前表扬了他。起床穿衣服时，我又到他跟前悄悄
说：“今天午睡真棒，我相信你今天穿衣服也会很快的！”这次，卿卿没有故
意在寝室里磨蹭。我认为对 于自我管理能力、自控能力弱的幼儿，教师要更加
耐心，善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面 强化，以幼儿的某一
“闪光点”，带动整体行为的改善。
第三、让幼儿明确自己的不足， 逐步改正。有相当一部分幼儿会在某一具
体行为方面出问题。如，有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好 ，还有的是吃
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饭挑食……这就 需要针对具体问题来解决。尧尧对老师讲话有时会不加称呼，
经常是“你帮我看看我的画”，“你要带小 朋友出去玩了”等。遇到这种情
况，我都对尧尧的话不予理睬，使他没有礼貌的话得不到老师的回应，让 他得
到不讲礼貌的“惩罚”，以此提醒他改正。阳阳各方面表现都不错，但做事总
爱磨蹭，拖拉 。个别交流中，我给她指出：“你上课回答问题很好，也很守纪
律，如果做事再快一点，那就更好了。”
此外，只有让幼儿做到在家与在园一个样，幼儿才能养成良好的行为习
惯。所以，教师要引 导、发动家长积极配合幼儿园的要求，做到家园教育的同
步，以期达到最佳的教育效果。
一、什么是习惯？
1、习惯是一种行为方式
2、习惯是一种自动化的行为方式
3、习惯是一种自动化的稳定的行为方式
二、习惯的分类
习惯可以分为良好习惯和不良习惯
三、为什么要培养幼儿的良好习惯？
1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。
2、儿童期是培养好习惯的关键期 ：培养开始于父母，养成开始于家庭，关
键在于幼儿园和小学。
3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养幼儿
的良好习惯开始。
俄罗斯著名的思想教育家乌申斯基说：人的好习惯就是在银行里存入了一
笔钱，你可以随时提取它的利息 ，享用一生。一个人的坏习惯就好象欠了别人
的一笔高利贷，老在还款，老是还不清，最后逼得人走入歧 途。这个比喻非常
好。培养孩子的好习惯就是父母留给孩子的最宝贵的财富。
——吴 剀 [北京教育科学院]

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