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感觉压力大怎么办带状疱疹的护理常规

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-11-20 10:09

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2020年11月20日发(作者:房宏中)
带状疱疹

一、概念

带状疱疹是由水痘-带状疱疹病毒引起的急性 感染性皮肤病。由于病
毒具有亲神经性,感染后可长期潜伏于脊髓神经后根神经节的神经元
内, 当抵抗力低下或劳累、感染、感冒时,病毒可再次生长繁殖,并
沿神经纤维移至皮肤,使受侵犯的神经和 皮肤产生强烈的炎症。皮疹
一般有单侧性和按神经节段分布的特点,有集簇性的疱疹组成,并伴
有疼痛;年龄愈大,神经痛愈重。本病好发于成人,春秋季节多见。
发病率随年龄增大而呈显著上升。< br>
二、临床表现

1.典型表现

发疹前可有轻度乏力、低热 、纳差等全身症状,患处皮肤自觉灼热感
或者神经痛,触之有明显的痛觉敏感,持续1~3天,亦可无前 驱症
状即发疹。好发部位依次为肋间神经、颈神经、三叉神经和腰骶神经
支配区域。患处常首先 出现潮红斑,很快出现粟粒至黄豆大小的丘疹,
簇状分布而不融合,继之迅速变为水疱,疱壁紧张发亮, 疱液澄清,
外周绕以红晕,各簇水疱群间皮肤正常;皮损沿某一周围神经呈带状
排列,多发生在 身体的一侧,一般不超过正中线。神经痛为本病特征
之一,可在发病前或伴随皮损出现,老年患者常较为 剧烈。病程一般
2~3周,水疱干涸、结痂脱落后留有暂时性淡红斑或色素沉着。

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2.特殊表现

(1)眼带状疱疹 系病毒侵犯三叉神经眼支,多见于老年人,疼痛剧
烈,可累及角膜形成溃疡性角膜炎。

(2)耳带状疱疹 系病毒侵犯面神经及听神经所致,表现为外耳道或
鼓膜疱疹。膝状神经节受 累同时侵犯面神经的运动和感觉神经纤维
时,可出现面瘫、耳痛及外耳道疱疹三联征,称为Ramsay -Hunt综合
征。

(3)带状疱疹后遗神经痛 带状疱疹常伴有神经痛,在发疹前 、发疹
时以及皮损痊愈后均可发生,但多在皮损完全消退后或者1个月内消
失,少数患者神经痛 可持续超过1个月以上,称为带状疱疹后遗神经
痛。

(4)其他不典型带状疱疹 与 患者机体抵抗力差异有关,可表现为顿
挫型(不出现皮损仅有神经痛)、不全型(仅出现红斑、丘疹而不 发
生水疱即消退)、大疱型、出血性、坏疽型和泛发型(同时累及2个
以上神经节产生对侧或同 侧多个区域皮损);病毒偶可经血液播散产
生广泛性水痘样疹并侵犯肺和脑等器官,称为播散型带状疱疹 。

三、治疗

1.药物疗法

(1)抗病毒药物 可选用阿昔洛韦、伐昔洛韦或泛昔洛韦。

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(2)神经痛药物治疗 ①抗抑郁药 主要药物有帕罗西汀(塞乐特)、
氟西汀(百优解)、氟伏草胺、舍曲林等;②抗惊厥药 有卡马西平、
丙戊酸钠等。③麻醉性镇痛药 以吗啡为代表的镇痛药物。可供选择
药物有吗啡( 美施康定)、羟基吗啡酮(奥施康定)、羟考酮、芬太
尼(多瑞吉)、二氢埃托菲、路盖克等。④非麻醉 性镇痛药 包括NSAIDs、
曲吗多、乌头生物碱、辣椒碱等。

2.神经阻滞

重度疼痛药物难以控制时即应考虑用直接有效的感觉神经阻滞疗法。< br>阻滞定位的选择应取决于病变范围及治疗反应。总的原则应当是从浅
到深,从简单到复杂,从末梢 到神经干、神经根。

3.神经毁损

射频温控热凝术行神经毁损是治疗最为 直接有效的方法。神经毁损治
疗还包括内侧丘脑立体定向放射治疗(伽玛刀或X刀),手术硬脊膜
下腔脊髓背根毁损治疗、垂体毁损、交感干神经节毁损等。

四、护理

1 、观察要点:疼痛部位及对疼痛能否耐受,是否出现疱疹以及疱疹
的形态,患者的心理状况。

2、用药护理:抗病毒类药物要坚持定时定量使用,不可随意私自加
减,以免造成病情反复,同 时注意观察有无胃肠道系统的不良反应,
如,恶心、呕吐、纳差等。

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3、疼痛的护理:要准确评估患者的疼痛,按照三阶梯镇痛法原则给
药。当 疼痛能耐受时指导患者转移注意力,放松心情,通过心理疗法
来达到止痛的效果。

4 、心理护理:患者常因疼痛剧烈无法忍受而焦虑,暴躁,甚至抑郁,
要体谅患者,在疼痛减轻时鼓励患者 表达疼痛剧烈时的感受,并耐心
安慰患者,鼓励患者保持一个积极乐观的心态,并向患者介绍本病的基本情况,邀请患者参与到自己的治疗中来,并适当 辅以抗抑郁止
疼药的治疗。

5、生活护理:病室宜安静,光线宜暗,告知患者在洗脸刷牙洗澡过
程中动作要轻柔,防治疼痛发作, 同时情绪要平稳,不宜大喜大悲。

五、健康教育

1、生活起居:养成健康 的生活方式,做到睡眠充足,保持个人清洁
卫生,预防病毒感染。

2、饮食:宜清淡 易消化的高维生素高蛋白高热量饮食,如瘦肉、鸡
蛋、黑木耳、玉米、大豆等。要多吃水果蔬菜,保持大 便通畅

3、用药:要遵医嘱定时定量服药,不可随意停药,若在用药期间出
现恶心、 呕吐、腹胀、纳差等不良反应要及时报告医生。


(学习的目的是增长知识,提高能 力,相信一分耕耘一分收
获,努力就一定可以获得应有的回报)

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