百洛油幼儿园教案认识颜色

2020年11月16日发(作者：冷朝阳)
成功是失败之母，一切都是努力的结果

幼儿园教案认识颜色
颜 色是五彩斑斓的。认识颜色，我们从小就已经开
始了。幼儿园教案认识颜色范文，希望可以帮助到大家。
幼儿园教案认识颜色一： 人一生下来就能辨别光，
其次就是辨别颜色，最后才能辨别形 状。颜色和形状是客观
事物的外部特征，小朋友认识客观世界都是由外部特征开始
的。各种美丽 的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力，通过
认识各种颜色可培养幼儿的审美能力，陶冶他们美的情操。
小班幼儿一般在入园前就认识了红、黑、白等色彩
鲜明的颜色。不过由于我们班小朋友 年龄普遍偏小，再加上
生活在农村的孩子对色彩方面的家教相对薄弱点，刚入园时
只有一小半幼 儿能认识几种主色调，大半的幼儿一种颜色也
不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解
决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特
点，把日常活动与课堂教学、游戏紧 密结合起来，让孩子们
在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。
一、在一日活动中认识
刚开学的三个月，我常带着小朋友去散步，走着走
着我会停下 来指着某种东西问小朋友：“这是什么颜色?”启发
他们说出颜色名称，当然只限于红、黄、黑、绿这几 种颜色。
然后再让他们去找找有这种颜色的其他物体，对这种颜色进
行巩固，小朋友对这几种颜 色都掌握的较好。等小朋友掌握
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了红、绿、黑、黄这几种颜色后，我接着教他们认识蓝、橘
黄、咖啡、紫色，由于这几种颜色在 幼儿园周围的环境中很
少出现，因此我多采用课堂教学的方法，如：语言活动《彩
色村庄》，通 过故事的形式让幼儿认识了紫、绿、红、黄四
种颜色，再让幼儿把蔬菜宝宝送到家里去，进一步熟悉这几
种颜色。另外我还通过科学课《认识橘子》，运用实物橘子
让小朋友观察颜色再进行涂色练习来 教小朋友认识橘黄色，
效果也很好。
二、在互相监督中进步
语言 活动《彩色村庄》的最后一环节是“送蔬菜宝
宝回家”，孩子们都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相应的彩色 房
子里，这时候，陈晓敏见徐天龙把番茄放在紫房子里了，就
大叫起来：“老师他送错了。”大 家都跑来看，也纷纷叫道：“送
错了，送错了。”龙龙急了，把番茄藏了起来，我过去看了看，
问小朋友：“龙龙为什么会送错?”孩子们纷纷回答：“番茄穿
的是红衣服，应该送到红房子里!”“紫 色是绿色宝宝住的。”
我听了连连点头，又忙替龙龙解围：“龙龙一定是不小心送错
了，我们来 看，龙龙现在不会送错了。”在我的鼓励下，龙龙
把番茄送到红房子里去了。没想到这个突发事件倒让小 朋友
很快记住了紫色，再也不会混淆了。可见小朋友的监督作用
还是挺强的。这样小朋友认识颜 色又多了一种学习方法——
互相监督共同进步。
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幼儿园教案认识颜色二： 活动目标：
1、认识红、绿两种颜色。
、学习把相同的颜色放在一起。
活动准备：
1、用卡纸做的红、绿色的糖果屋。
、红色、绿色糖果卡片(与幼儿人数相同)。
、红色、绿色糖果若干。
活动过程：
一、导入
1、今天老师带来了两座小房子，它们有一个好听< br>的名字叫“糖果屋”。看!它们长得有点不一样，宝宝们看出来
了吗?
、师：一个屋顶圆圆的是什么颜色?(红色的)
另外一个屋顶尖尖的是什么颜色?(绿色的)
、这两个“糖果屋”里面住着好多糖果宝宝呢!宝宝们
想不想和它们一起玩游戏呢?(想)
、那现在老师就要把这些糖果宝宝分给听话、坐得
好的宝宝。(每位宝宝分别一张红、绿糖果卡片)
二、认识颜色
1、请宝宝说说手中是什么颜色的糖果宝宝。
、听口令举颜色卡色。
教师说：“红色”幼儿即举起红糖果卡片。
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幼儿园教案认识颜色三： 活动目标
1.引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感
受色彩的美;
.巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染;
.培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的
良好习惯。
活动准备
1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小
花图片若干，油画棒若干。
.请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。
.活动背景图《春天》
.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁
带。
活动过程
一、开始部分
教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激
起幼儿参与活动的兴趣。
(妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方
法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。)
二、基本部分
1.复习认识四种颜色。
(1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说
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自己是X色宝宝。
(颜色标牌帮助 幼儿很快进入角色，幼儿在相互观
察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可
从 旁观察幼儿对颜色的认知情况。)
(2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌
的幼儿边唱“我在这里，我在这里， 妈妈抱一抱，边走向教师
和教师互相抱一抱。
(和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱 一抱的动作
既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名
称。)
(3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色
是一样的。
(背景图为幼儿创设 了一个良好的隐性教育环境，
引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并
为下一 环节做好铺垫。)
(4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、
绿)色的，感知色彩的美。
( 从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物
品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜 色
的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色
彩美的同时，也提高口语表达能力 。)
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.涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知
色彩的美。
(1)花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花
姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)
(2)引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上
漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做 涂色练习，教师提示幼儿
涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染;涂色要均匀、涂
满、干净 ;涂色时，左右或上下摆涂。
(3)放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。
(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节;
请小朋友帮忙这一情节，在激发幼儿同情心的同时也 有助于
使幼儿养成助人为乐的良好品质。)
、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六 色的花。
师幼共同评价，引导幼儿进一步感受色彩的美，体验创造的
快乐。
(对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿直接感
受色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢，在让 幼儿
感受到了成功的喜悦的同时，也增强了其自信心、提高其对
艺术活动的兴趣。)
三、结束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
.幼儿和花姐姐一同外出游戏。
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