可佳什么是感统训练

2020年11月13日发(作者：陶峙岳)
一、什么是感觉统合？

感觉统合理论是由美国南加州大学临床心理学 专家爱尔丝博士与
1972年提出的。感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、
鼻、 皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）
组织加工、综合处理，然后做出适应性 反应。只有经过感觉统合，人类
才能完成那些高级而复杂的认知活动（包括注意力、记忆力、语言能力、
组织能力、自我控制、概括和推理能力、人际交往能力等等）。
人体感觉器官有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体感。
触觉：是感觉学习的营养。
分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、
压力及振动等的感觉。
前庭觉：前庭觉是大脑功能的门槛。
在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达 式感应器官，叫前庭神
经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。视、听、嗅、味的讯
息 便是前庭讯息，这些讯息的感官都在头部，也是身体最不平衡的地方，
所以前庭讯息和人类平衡能力的协 调非常重要，这就是前庭平衡。
本体感：本体感是自信心和创造力的根
本体 感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好
像我们大脑中有一张自己身体的地图． 所以不用重新看，大脑可以随时
掌握身体的任何部位。（又称本体感觉和深感觉)是来自于我们身体内< br>部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。主要功能
为肌肉在收缩或伸张时，关 节在弯曲或伸直时，都能感觉到肢体的位置
与动态状况。

二、什么是感统失调

感统失调是指输入大脑的各种感觉刺激信息不能 在中枢神经系统
内形成有效的组合，是肢体不能有效地运作，从而产生一系列的学习、
运动、生 活障碍等。它分为五大领域失调：前庭感觉统合失调;平衡感觉
统合失调；触觉统合失调；本体感觉统合 失调；视听觉统合失调。
三、感觉统合失调的一般表现

下列现象是一 般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，这是人类
小家庭制度及活动空间少的后遗症，也是世界性的问 题，感觉统合可以
提供您解决及预防方法。

触觉失调表现：为紧张、孤僻、不合群、 爱惹别人、偏食或暴饮暴食、
脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正
常或超常的智商，但由于大脑 无法正常有效地工作，因而直接影响了儿
童学习和运动的完成。

前庭觉失调表现：
1、表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子 更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，
也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需 要。有些孩子还可能
出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2、视觉 感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，
却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁 部首颠倒，甚至不认识
字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记
老师说的话和留的作业等。
4、平衡协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩
子那样会滚翻、 系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

本体感失调表现：
（一）生活中的表现
由于本体感失调是对自己机体各个部位控制不利，如果本体感觉
有障碍，就不能很好的控制肌肉的收缩， 肌肉用力大小。
1、在一些活动中，如抓物、取物时由于控制不好手的力度而会把物
品弄坏。
2、手脚笨拙，动作缓慢拖拉。
3、本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵 活，容
易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，口吃等。
4、消极，没有上进心、缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。
（二）学习能力方面的表现：
1、大脑对手指肌肉控制不好，写作业非常慢，经常出错，写字写不
好，容易出格。
2、手-眼不协调，看到的和写出来的有所不同，常出现抄错数，写
字颠倒等问题；
3、手—耳不协调，听到的和写出的不一致，尤其表现在听写方面。
4、身—脑不协调，大脑 对身体控制不良，上课、写作业时身体老扭
来扭去，不安地乱动，小动作多等。


三、造成感觉统合失调的原因







经过多年的课程实践和理论研究，启乐园感统训练专家得出如下结
论： 小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞
争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引 起的感觉统合不足，由于感觉统
合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。

四、感觉统合训练的作用（简称：感统训练）


（1）通过感统训练达到感觉统合来建立和提升孩子的学习能力、专注
力。

（2）培养幼儿感觉动作的发展。
感统训练能促使幼儿不断与环境产生互动, 在帮助幼儿认识物体的
形状、颜色、质地、声音,认识自身,认识自身与环境的关系,发展动作能
力的基础上,提高应变能力、协调能力、平衡能力等。

（3）注重幼儿动作的整体性和协调性。
感统训练课中会设计出大量的身势动 作游戏，在有效地帮助幼儿
骨骼、肌肉成长的同时，促进幼儿神经系统组织整合功能的发展，这种
能力是日后进行高级运动以及学习阅读的基础。


（4）帮助孩子的个性发展
感统训练设计的既有力度又有坡度，既有规范性又有灵活性的身
势动作游戏，使 幼儿能在“跳一跳”之后独立完成作业，由此获得发自
内心的成就感和愉悦感，大大增强了幼儿的自尊心 和自信心。在感觉统
合训练中幼儿可以尽情尽兴地活动，充分体验其中的乐趣，有助于孩子
宣泄 能量和情绪，培养活泼开朗、热情奔放的性格。在感觉统合训练中，
幼儿有大量与小伙伴游戏的机会，逐 步积累与他人相处的经验，锻炼处
理矛盾的能力，有助于人际关系的建立。

（5）感统训练为生活在现代社会的孩子所产生的各种学习困难和注意
力不集中现象找到了基础原因 ，并提供改善或解决方法。


五、感觉统合训练适合儿童（3-12岁所有儿童）


1、感统失调

2、学习困难

3、注意力不集中

4、多动症



六、郑州启乐园感觉统合训练课程介绍


1、上课形式：小组、集体融合、一对一。

2、上课内容：由专业的感统训练师以 游戏的形式，借助专业感统训练
器材，进行粗大运动、精细动作等八大领域训练，增强身体感觉统合水< br>平。

具体训练计划因人而异，一人一个方案。

3、上课时间：需与家长共同确定。

感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭
平衡训练、本 体感等项目的训练。主要有以下几种：



触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大
脑感觉神经的灵敏度。
训练器材：按摩球、波波池、平衡触觉板。
适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚 、怕人触摸、发音不
正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。



前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语
言组织神经健全、前庭平 衡及视听能力完整程度。
训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木
桥、袋鼠袋、圆形滑车。
适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、
语言发展迟缓、视觉空间 不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、
容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。


弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、 关
节信息，促进左右脑健全发展。
训练器材：羊角球、跳床。


适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意
力不集中、语言发展迟缓、阅读 困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉
判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。



固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡
体系，协调全 身神经机能，奠定大脑发展基础。
训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。
适应症： 多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺
乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手 脚不灵活、自信心不足。



本体感训练：强化固有平 衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动
能力、健全左右脑均衡发展。
训练器材：跳床、 平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型
水平平衡木、圆形平衡板。
适应症：语言 发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、
组织力及创造力不足。