造梦西游3宣花葫芦如何教婴儿说话

2020年11月12日发(作者：简诏)
与0～6月宝宝的说话方法
此时期与宝宝的交流，最主要是让宝宝愉快地笑出声音 简单评估宝宝语言发育情
况： ·3月龄时宝宝听到声音会不会转头朝向声音发出的地方？ ·宝宝 3月龄时会根
据音调和语气来估摸爸妈的情绪。5月龄时会发出更多不同的声音，会尖叫、大叫、大笑，
一直玩发音的游戏。6月龄时则非常喜欢在睡觉前玩发音游戏。 本阶段爸妈可以用来教
宝宝说话的方法： ·让宝宝多看、多摸、多感觉； ·指导宝宝听各种声音，音乐、玩
具的声音、家里其他能发出声音的东西； ·爸妈可以咯吱宝宝痒痒，让宝宝愉快地笑出
声音来； ·一边唱童谣一边抱着宝宝散步； ·要给宝宝看到的东西，要放在同他视线
一样高，距离20～30厘米处； ·对不太会发音的宝宝，妈妈可以对宝宝多发一些简单的
元音； ·爸妈和宝宝可以脸对脸，让宝宝多看爸妈是如何发音的； ·妈妈拿着玩具娃
娃，假扮娃娃对宝宝说话。宝宝喜欢会动的东西，可以使用手偶娃娃一边说话一边动； ·多
多呼唤宝宝的名字； ·宝宝发“啊啊”、“呜呜”时，妈妈可以立刻回应宝宝“宝宝想说话啊~ ”。
妈妈高兴倾听，宝宝会更想说话。 常对宝宝说话的爸妈是怎么做的： ·运用较多的形
容词； ·喜欢对宝宝述说事情的原委，告诉宝宝来龙去脉； ·不只是简单地对宝宝说
“行”或“不行”； ·在说话的同时运用更多的肢体语言； ·很注重宝宝的回应。 宝宝
越表扬越爱学 快乐的环境是宝宝最佳的心理成长环境，要让宝宝觉得 学习语言是件快乐
的事情，宝宝才会更有干劲。爸妈在宝宝玩耍获得成功时、取得进步时，都要适时地赞 美宝
宝，可以通过拥抱、微笑让他知道你很重视他，很喜欢和他讲话。 与宝宝分享他的快乐
是对宝宝认知活动和语言发展最优的反馈和强化，这会让宝宝自信满满，当然想要继续学习
新东西。宝宝 心理的一个重要特点就是“依赖性”，他无法自己给予自己肯定，因此来自亲密
照顾者的鼓励是他学习的 重要动力。 妈妈与新生儿间的“交谈” 新生宝宝的发音有4
种类型：因为困倦饥饿发出的声音； 眼对眼看到自己的妈妈发出的正性快乐的声音；因为痛
苦、不开心发出的声音；因为排泄、伸展身体而发 出的用力气的声音。而妈妈则用语言、抚
摸、搂抱、拍打、摇晃宝宝来回应。

与6～9月宝宝的说话方法
与此时期宝宝的交流，最主要是让宝宝懂得物体恒存和因果关系。 简单评估宝宝语言发
育情况 ·会不会模仿大人，并且用声音引起别人的注意？ ·6～9月龄的宝 宝表情丰
富，喜欢别人逗笑。可以重复发出辅音和元音相结合的音节。宝宝会伴随着身体的自发运动时出现“咿呀作语”，这表示宝宝处于很舒适的状态。能发出更多的元音和辅音，发音器官得
到练习 ，并发出元音和辅音相结合的音节。 本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方
法 ·6月龄出现发声－倾听的间歇，表示宝宝想积极参与和爸妈的互动，爸妈要注意倾
听和回应； ·可 以多多玩躲猫猫、捉迷藏的游戏，宝宝明白“物体恒存”的道理后才会学会
给物体进行语言上的“命名” ； ·给宝宝玩那些敲弄、摇晃后、拉扯后能有反应和效果的玩
具让宝宝明白因果关系，发展他的理解力； ·妈妈发音，让宝宝看着自己的脸学
习； ·妈妈发出“哇哇”的声音时，可以把宝宝的小手贴放在自 己的脸上，然后把自己的手
放在宝宝的脸上，一边拍一边发“哇哇”，看宝宝是否会发“哇哇”并和妈妈 的动作合拍； ·利
用图画书和宝宝说话，让他想起看到过的实物； ·让宝宝照镜子，照镜子时宝宝会发出
比平时更多的音； ·说到什么时，就帮助宝宝用手比划出来； ·帮助宝宝说出他用手
势、姿势指示的东西名称。 在1岁内一个非常重要的任务就是帮助宝宝倾听 宝宝
是从“听”中学说话，也必须学会听。听辨各种声音的不同也和说话能力密切相关。可以随时
提醒宝宝注意周边环境中的声音。比如：时钟的声音；拍手的声音；爸妈还可以敲击不同材
质的东西让 宝宝听一听。 给宝宝听音乐，特别是古典音乐也可以促进宝宝的语言发展，
特别是语言理解能力，因 为掌管语言理解力与音乐理解力的大脑区域是同一个区域。早早让
宝宝聆听、接触品质好的东西，耳濡目 染，不断渗透，可以为宝宝日后的良好品位奠定基础。
对宝宝各方面都有好处的CD推荐： ·旋律舒缓，可以安抚宝宝的情绪——音乐宝贝1
－古典乐(CD) ·睡在婴儿床里就要开始接触大师的作品——音乐宝贝1-与莫扎特的亲密
交流(CD) ·旋律明快,还有其他宝宝的咿呀学语声——乐宝宝亲子的歌谣 ·让宝宝聆
听大自然声音——乐宝宝创意狂想曲 ·旋律明快,还有其他宝宝的咿呀学语声,让宝宝聆
听大自然声音——乐宝宝亲子的歌谣、乐宝宝古典新幻想、乐宝宝畅游水世界等。


与9～12月宝宝的说话方法
此时期宝宝的模仿力更强了，1岁时能听从指令了。

简单评估宝宝语言发育情况

·会不会看着对他说话的人并表现出想要沟通？

·9~12月龄的宝宝一口气能发很多 音，模仿能力也变强。在发音中已经有不少听起来像
“字”的声音。记忆力和理解力也发展很快。

本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法：

·爸妈可以帮助宝宝运用声音和手势沟通。就是在宝宝发音时，帮着宝宝比划；

·宝宝看到喜欢的东西或知道的东西会发出“啊……啊”声，爸妈要帮宝宝表达出来，认可
宝宝的感情；

·陪伴宝宝看图画书、电视节目，对他说书中、电视中的东西，让他进行不断重复认识；

·多带宝宝外出见识新鲜玩意，观察花草、小动物；

·多多进行模仿游戏，如教宝宝说“拜拜”等有关基本社交礼仪的游戏；

·锻炼宝宝的记忆力，可以把玩具当着他的面藏起来，然后让他找；

·把玩具交给宝宝，然后叫宝宝还给你；

·在12月龄时，可以玩指令游戏，问宝宝“某某在哪里啊？”测试宝宝是不是知道某个词；

·还可以和宝宝玩一些可以学习物体性质的玩具，比如比较体积大小的玩具。

·每天固定的经典时间建立宝宝的语言品位

·教宝宝说话，除了保证宝宝每天听到一定 数量的词汇，还要注意输入语言的质量。高
质量的语言就是那些经过提炼、加工的书面语言。

·每天可以固定一个时间，把宝宝抱在怀里，一边和他一起看图画书一边念给他听。这
些规 范化、具有韵律且优美的语言会在宝宝的大脑里形成印刻。随着时间的推移，不断渗透，
虽然宝宝不能完 全理解意思，但能帮助宝宝逐步建立语言方面良好的品位。

·在给宝宝念图画书、诗歌 、童谣的时候，爸妈都会特别注意自己的语音、语调。这对
发展宝宝的听力、发音也很有好处。给宝宝念 书的时间永远不会太早。

·图画书中的东西可以是平时生活中接触不到的，给予宝宝新 刺激，增加新的词汇；也
可以是平时经常接触的东西，帮助他建立联系，他也会因为认识图片上的事物而 高兴，有成
就感激发他进一步学习。

与宝宝说话的技巧
其实，无论你和 宝宝在做些什么，都能激发他的语言发展。因为，语言的材料分布在日
常生活中，爸妈要做的是“花时间 ”。

宝宝身处的语言环境十分重要。其实语言环境的创设并不是刻意的，在日常例行的
活动中，就有很多教宝宝学习说话的机会。

爸妈在照料宝宝吃喝，陪伴宝宝玩 耍时都能教宝宝说话；也可以对宝宝说说自己正
在做的事情。对宝宝说当下正在发生的事，这是为了让宝 宝把他看到、听到、摸到、闻
到、尝到的东西和爸妈所说的话联系起来。这些例行的活动，有的甚至每天 都会发生，
在不断的重复中宝宝发展着他的理解能力。

宝宝词汇增多靠的是什么？

一是宝宝日益娴熟的对发音的控制；另外就是认知的提升。 认识的东西越来越多，
并且把发音和认识的东西匹配起来，词汇当然就增多了。

如何抓住宝宝的注意力

其实和大人一样，宝宝也是对自己感兴趣的东西才乐意去学习。 但到底什么东西是
宝宝感兴趣的呢？让宝宝带领你是很好地了解他的方法。另外，需要注意的是，伴随肢
体动作的语言要比光有肢体动作更能保持宝宝的兴趣。

对宝宝说他感兴趣的东西

把宝宝抱在怀里，即便只是在房间里随处转转，他也会对某些 东西表现出想知道了
解的倾向，这个时候爸妈就可以用语言为宝宝介绍。

随着 宝宝会坐、会爬以后，可以探索的范围更为广泛了。当他坐着把玩某样东西时；
爬、爬、爬四处翻看东西 时，爸妈们都可以顺着宝宝的“思路”对他说话，和他互动。

只要宝宝在听，就可以不 断和他说话、和他玩，注意语言和身体姿势都要聚焦在他
正在注意的东西上，不要叉开话题说其他事。

注意观察宝宝的反应，他会用微笑或肢体语言告诉你——他是否很享受和你的互
动。如果他表现出不开心，或者疲倦了，爸妈应该就此打住，不要强迫宝宝做他不喜欢、
没兴趣的事情。

读懂宝宝的意思

在宝宝还不会说话以前，经常使用非语言的姿势去表示愿望和需要。

在1岁以前，宝宝 通常采取“指向”、“给予”、“展示”、“求助”等身体姿势与发声示意
相结合来做某种表达。这时候 ，也是同宝宝互动的好机会，代替宝宝说出他此刻用姿势
表达的话，也能很好地发展宝宝的语言理解能力 。

要了解宝宝的意思其实并不难，多把注意力放在宝宝身上，倾听他的“咿咿呀呀”和
咕哝，同宝宝交流时要注视他的眼睛，面对面能够更好地沟通。

爸妈如何教宝宝说话
良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率 决定宝宝日后沟通
能力的好坏。

爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用

爸妈和宝宝交流的质量和频率在很 大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到
爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要 多得多。

在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的
作用。

不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探
究与宝宝的反应相匹配的交流手段。

爸妈教宝宝说话的基本形式

首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单
的短 语。要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹
果”；或者用一个 短语“这是苹果”。为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。

但并不是指不要 对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。有时对宝宝说一些长句子，
能让宝宝较早学会使用复杂的句 子。

重点强化

可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语， 比如：“这是苹果。苹果。”一个词要重复
很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。

对宝宝重复相同的话、唱同样的歌、念相同的歌谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自< br>然发生，而且能起到强化的作用。丰富的语言输入量是非常必要的。

帮助宝宝进行明确和句子扩展

宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说 ，可以帮助宝宝把他想说的话说
出来。认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。除了可以发展宝宝的语言 能力外，其实这也是
一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。比如当宝宝手指着苹果 咿呀时，
就可以说：“噢，这是苹果呀。宝宝想吃呀。”

扩展其实是很好的提 升宝宝认知的方法。扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。可以描
述事物的颜色、形状、大小等。比 如可以说：“苹果。红色的苹果。” “比较”可以比较东西的
大小、长短、多少。通过这些语言都可以 让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，
增加词汇量。

爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用

喜欢用儿语的妈妈

一般 来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者——妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝
生理和心理方面的需求 都能得到满足。妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。儿语一般具备较
高水平的音韵、较大的音频范围，且 多样化和音调夸张，单词重复。月龄较小的宝宝比较偏
爱具备这些特点的声音。儿语常和妈妈一起出现， 让宝宝感觉良好。