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过敏性湿疹五官在哪里教案

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-11-10 05:50

试管婴儿童瞳是那小说-女不孕不育检查项目

2020年11月10日发(作者:卞思义)
五官在哪里教案


【篇一:大班教案五官】

教师公开课观摩交流活动设计

【篇二:健康教育《认识五官》教案】


小班健康活动《认识五官》

一、设计意图

对于小班的幼儿 来说,很有必要让他们认识、了解五官的名称、用
途以及如何保护五官,本次活动内容与幼儿的生活息息 相关。在日
常生活的闲暇时间里,很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多
动作,如挖挖鼻子 ,挤挤眼睛,掏掏耳朵,撅撅嘴巴,做做鬼脸等,
样子十分可爱。设计本次活动就是为了让幼儿更全面地 了解五官的
用途,并启发他们在认识了解五官的基础上知道如何保护五官。处
在这个年龄段的幼 儿正是对很多事物好奇而且好动的时候,相信本
次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。

二、活动目标

1.知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官,能说出各个器官
的名称及位置。

2.通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式,探索五官的作
用。

3.通过感知体验活动,了解保护五官的方法。

三、活动准备

1.让幼儿人手一面小镜子,放在小椅子下面。

2.设有五张桌子,放有不同物品。

(1)各种图书、卡片。

(2)酸、甜、苦、辣的食物。

(3)香水、醋、酒等。

(4)打击乐器若干。

(5)录音机、磁带、耳机。

3.五官指偶。

四、活动重难点

重点:认识五官,知道他们的名称及位置,通过多种形式自由探索
五官的作用。

难点:通过感知体验,了解保护五官的方法。

五、活动过程

1.认识五官,知道名称及位置。

(1)情境导入,引起幼儿兴趣。

师:(神秘地说)今天,我给你们带来了一件神奇的宝贝,你们想
不想知道是什么呢?(出示镜子)这可 不是一面普通的镜子,只是
一面魔镜!它是有魔法的,它什么东西都能照到。今天老师为你们一
人准备了一面有魔法的镜子,找一找,魔镜在哪里?

(2)引导幼儿认识五官。

师:现在,我们一起来看看魔镜里面有什么?(引导幼儿照镜子,
用镜子照五官,边照边说, 照一照,说一说,再摸一摸,并能说出
五官的位置。) 师:小朋友们说得真好!在我们的脸上有眼睛 、耳
朵、鼻子、嘴巴,嘴巴里面有舌头。我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴
巴、舌头起一个好听的名 字,叫“五官”。

2.引导幼儿探索五官的作用。

(1) 鼓励、引导幼儿操作探索。

师:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头的本领可大了,老师 先
不告诉你们,小朋友们自己去发现。老师在桌子上放了好多好玩的
东西,每一组不一样。你们 去每一组玩一玩、找一找,等会说给大
家听,好不好?老师看看哪个小朋友能把五官的本领都找出来。< br>
幼儿操作活动,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆的看、尝、闻、听、
敲并进行适当引导 ,如:你在干什么呀?你用什么看书的?

(2)幼儿理解讲述。

师: 我们小朋友刚才玩了许多东西,谁来告诉老师,你都什么了?
(幼儿讲述,教师进行鼓励、表扬)

(3) 利用指偶,进行一步引导幼儿知道五官的功能。

师:今天,老师还请 来了几位小客人,看看他们是谁?(出示指偶)
它们听说小朋友们都很聪明,想来和你们一起玩呢。逐一 出示眼睛、
耳朵、鼻子、嘴巴的指偶,拟人化说:小朋友们好,你们认识我吗?
我是眼睛,我的 本领可大了,你们知道我会干什么吗?幼儿进行讲
述。

(4)小结五官的作用及如何保护五官。

师:小朋友们说得真好!我“眼睛”除了会看书、 看电视、看风景等,
还能看许许多多的东西没有我,就什么也看不见了,你们要好好保
护我哟! 不要用脏手去揉眼睛,看电视、电脑的时间也不要太长,
否侧我会很难受,还会近视的;我“嘴巴”的本 领也不小!除了吃东西,
我还会唱歌、讲话,我还能呼吸呢。你们也要好好保护我,不要让
我吃 不干净的东西,也不要一天到晚大声讲话、叫喊,否则我会变
哑的;我“耳朵”可是你们最好的朋友,我 的本领也很大。我能听到
各种各样的声音,你们一定要好好保护我,不要把东西塞进耳朵里,
不 要乱挖,否则我会聋掉的,那你们就听不见声音了;我是“鼻子”,
我除了能闻各种气味,还会呼吸呢! 我可是很主要的,你们一定要
保护我,不要往鼻子里塞东西,这样我就不能呼吸了,也不能挖鼻
孔,否则我会流鼻血的;我是“舌头”,我可以帮你们品尝各种味道,
还能说话,如果没有我,你们不但 说不了话,也吃不了好吃的东西
了,你们也要好好保护我,不要喝太烫的水,不要吃太辣的东西,
否则我会很疼的。

“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴还有舌头不但说了它们的作用,还告诉了< br>小朋友怎样保护它们,你们能不能好好保护它们呢?

3.结束部分:巩固对五官的认识。

(1)学习儿歌《五官歌》。

师 :五官的本领可真大呀,老师为了让你们更好地记住他们,编了
一首好听的儿歌,我念给小朋友听听,好 不好?(引导幼儿边学儿
歌边做动作)

小小鼻子本领大,长在脸的最中央;

鼻子上面是眼睛,眼睛可以看东西;

鼻子下面是嘴巴,嘴巴说话吃东西;

耳朵耳朵听声音,长在我们头两边;

舌头舌头尝味道,酸甜苦辣都知道。

(2)游戏:指鼻子

玩法:老师说五官名称,幼儿指,速度要越来越快。

六、活动延伸

美术活动:画一画,给娃娃添上五官,进一步了解五官的形状和位
置。 区角活动:将五官纸偶放在语 言区角中,开展小小器官本领大
的活动,让幼儿说一说,讲诉各个器官的作用,并说说应该怎么保
护它们。

【篇三:五官游戏教案】


科目:三年级上册科学课时:一课时 教师:岳素娟 学校:东河学


五官兄弟

一、教学要求:

1、让学生充分体验各种感官的功能(作用 或者是优点)和局限性
(缺点)。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问
题。

3、培养学生的规则意识。

二、教学重点:体验各种感官的功能和局限性。

教学难点:让学生按游戏规则进行活动。

三、教学用品准备:

1、眼睛:水、雪碧、醋、酒精,苹果(有不同颜色)。

2、鼻子:水、雪碧、醋、酒精。

3、舌头:山楂片、洋葱(有不同的味道,有各自香味的东西)。

4、耳朵:鼓、木鱼(儿童玩具)、空瓶子、玩具(能发出不同的声
音)

5、小手:几何图形(闭上眼睛)。

四、教学过程设计:

(一)引导活动

通过上一节的学习,我们知道了要想了解认识世界得通过我
们身体的各种感官来帮忙。下面请一位同学说一下我们上节课学过
的五个感官是什么?(眼睛、鼻子 、嘴巴、耳朵、小手)。今天这
节课,我们大家一起来探讨一下这五个感官的作用(也就是优点)和它< br>的局限性(缺点)。说到这呢,我们先来看一下今天的课题《五官
兄弟》,哪位同学可以解释一下 “五官兄弟”是什么意思?(像亲兄
弟一样)说明他们的关系很好,很亲密,是不是?可是忽然有一天< br>他们五个好兄弟吵架了。(因为他们都很自大,都觉得自己的作用
很大,是其他人无法可比的,自 己一个就能天下无敌。),谁也不
理谁了。今天我们就用做游戏的方式来看看吵了架的“五兄弟”会给< br>他们的主人带来什么样的感觉?(出示学习要求)。看看是否真的
像他们说的一样,自己一个就能 解决很多事。

(二)学习游戏的规则

既然是做游戏就应该有游戏规则,我们先来看一看游戏规则。(出
示:游戏规则)

游戏活动规则:

1、每个小组必须遵循游戏规则。

2、做游戏时要轻声细语,互相合作,互相帮助。

3、每个游戏活动时间不能过5分钟。

4、游戏必须及时把自己的收获、提出的题填到记录表上。

在游戏时每个感官也有各自的游 戏规则,请同学们仔细阅读并遵守
规则。眼睛游戏规则:用眼睛进行观察,只记录用眼睛观察到的内容。

鼻子游戏规则:只能用鼻子嗅瓶口散出的气味,猜测瓶子里面是什
么物体。

小手游戏规则:用双手触摸老师发给你的物体,不能偷看哟!如果
偷看就会减少游戏的乐趣。

耳朵游乐区规则:

(1)学生(闭上)眼睛。

(2)老师用不同的物体发出声音,同学们猜猜是什么物体?发音的
物体在哪里?

舌游乐区规则:

同学们闭上(蒙上)眼睛,捏住鼻子。老师拿出食品让学生尝一尝,
并说出食品的味道。猜一猜是什么?

(三)老师把准备好的教具放在桌子上。要想知道物 体是什么样子
(形状和颜色),得需要哪个感官?让同学们认真观看。先猜想一
下瓶子里装的是 什么东西。(水?雪碧?酒?白醋等)现在只用眼睛
观看,同学们能不能快速并正确的判断出瓶子里的液 体名称?(不
能)。让同学们自己总结出眼睛的优点和缺点以及和其它感官的相
互关系。我们这 个时候是不是要找其它感官来帮忙呢?从而引出感官
——鼻子。游戏二:(1)把游戏一里的

5个瓶子分给每一组,让同学们通过自己的鼻子来确定瓶子里的东西。
(2)拿两个颜色、大小 不一的两个苹果,先让同学们用鼻子闻一下,
能否猜出是什么物体以及它的形状?(让同学们通过自己的 亲身体
验了解到要想知道物体的形状大小和颜色得靠眼睛这个感官朋友来
帮忙。)从而总结出鼻 子的优缺点以及和其它感官的相互关系。游
戏三

(感官舌头):首先闭上眼睛。两个 苹果:(一个红的,一个青
的)。让两个学生先品尝一下,看看能否猜出苹果的颜色?(还有
山 楂片、洋葱)让同学们亲身体验,来感觉舌头的优缺点以及和其
他感官的相互关系。让同学们一一尝试, 说出他们的名称。游戏四
(感官耳朵):同学们把眼睛都闭上。老师拿起准备好的教具(会
发声 音的)。站在教师里不同的位置进行敲击,让同学辨认发声音
的物体和方向,能不要能猜出是什么物体? 只用耳朵听你能知道发
声音的物体长的什么样子吗?从而让同学们总结出耳朵的优缺点以
及和其 它感官的相互关系。游戏五(感官手):给每个小组分发几
何图形。让同学闭上眼睛用双手触摸说说他们 分别是什么形状的图
形。能用手触摸出物体的颜色吗?从而让同学们总结出小手的优缺
点以及和 其它感官的相互关系。并记录下来。(提醒学生遵守活动
规则,提醒学生及时记录收获和问题)。

(四)讨论和整理

好,刚才大家一起做了五个感官的小游戏,体验了五官的 作用以及
它们之间的关系。各组讨论一下你们在游戏中有什么收获,产生了
什么问题。把活动中 的感受整理一下。指名学生发言,教师及时对
学生的发言进行评价。

(五)课堂小结

这节课,大家都有很多收获,体验了 “五官”在科学观察中起着不同的作用,一种感官只能观察到物体的部分特征。只有综合运用多种
感官进行观察,才能全面的认识一 个事物。在以后的观察活动中要
综合运用各种感官。所以,我们同学和同学之间也要好好相处,每
个人、每个物体

都不能独立存在的。以后我们同学之间更要团结友爱、相互帮助,
我们的班集体才会越来越优秀。不过,老师要强调一点,观察时一
定要注意自己的安全,注意保护好自己 的感觉器官,当对一个物体
还不太了解的时候,不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻,因为有些物
体 是有毒的,会对自己的身体造成伤害。请同学们一定要记住。

[反思]

1、学生在活动中会由于好奇心,不能遵守游戏活动规则。如睁开眼
睛看用手触摸的东西,看用耳朵听的 东西等,这样就不能达到预想
的效果,教师要采取有效措施进行规范。加强学生的规则意识,可
以形成良好课堂秩序,有利于学生科学素养的形成。

2、学生在五官游戏体验的表达和提出 的问题,和我们成人预期的语
言是不一样的,这是他们的知识水平和本课教学目标决定的。五官
的体验也很难用语言来表达,正如“你想知道苹果是什么滋味吗?你
只有亲口尝一尝”。孩子们描述五官 感受的词汇十分有限,会导致他
的描述不细致。学生提的问题,如“为什么眼睛看不到鼻子能闻到的东西?”这个问题在我们成人看来是不可思议的,但这正说明孩子们
在看到诱人的点心,很想知道点 心的味道和气味却不能用鼻子闻的
矛盾情景中,体验到了眼睛的局限性,认识到了鼻子和眼睛的区别。< br>
3、这种“教师创设情景,让孩子成为课堂的主体,教师跟着孩子的
思维走”的自主 探究式课堂教学模式,只要抓住学生活动中出现的问
题和闪光点及时进行引导和挖掘,就能产生良好的教 学效果,教师
要机智灵活的把握学生的思维方向。

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