妇科分泌物检查项目孩子哭泣时,你做对了吗？

2020年11月9日发(作者：滑田友)
孩子哭泣时，你如何面对？
当孩子开始哭泣的时候毫不奇怪，当孩子开始哭时，我们会心烦。 经常有这
样的情形，孩子为一点小事(比如饼干盒子空了)哭起来，我们立刻失去了好心情，
感 到恼火、不安、厌倦和愤怒。我们想止住他的哭声，尽力哄他，试图说服他吃
点别的，对他说饭前吃饼干 是不对的。如果他还是哭，就责备他说为这点小事哭
可真 傻。我们以为只要止住孩子的哭声麻烦就过去了。
但是，仔细观察就会注意到，情况并非如此，孩子可 能会安静下来，但仍然
不高兴，长时间情绪低落。打不起精神，不再信任别人。对一切都不满意，父母< br>也为此感到气恼，整个家庭生活 受到影响。
在孩子开始哭时，也许我们换一种做法可以做到直 接调整孩子情绪的作用。
只要我们留在孩子身边倾听他，不打断他的哭泣，他的烦恼会随着哭泣逐渐消散 ，
哭泣也会随之停止。原因是：哭泣能愈合创伤。由于你给孩子机会，让他自己排
除受到伤害的 感觉，之后他会变得更坚强和自信。倾听要求你与孩子合作。他努
力消除自己的坏情绪时，你要留在他身 边，提供他所需的支持，使他在整个过程
结束时，重新充满信心和希望。所以，在孩子开始哭时，我们应 当停下手边的事
去倾听他，以便有助于愈合孩子受到伤害的感情。
哭泣是自然的康复过程要理解孩子对哭的需要，可以设想他们站在一条窄窄
的平衡木 上。在平 衡木上，快乐情绪使他们善学，乐于接受我们的建议或帮助。
由于感到安全和受到关怀，他们能不断尝试 ，一次不成就再来一次。但他们这种
宝贵的自信心和对他人的信任也很容易受干扰，努力频频失败，或周 围的人显得
漠不关心或态度消极，都可能伤害他们的感情，使他们从感觉良好和安全的平衡
木上 摔下来，脱离了“正常轨道”，他们无法找到能支持自己继续尝试的信心，
感到伤心，就开始哭起来。
哭泣是愈合感情创伤的必要过程。有你在他身边，他会感到在自己最困难的
时候得到了支持和关 心。一旦通过哭泣排除了烦恼，他就又可以精神焕发地面对
生活。所以，倾听哭泣的孩子，能使他得益于 所面对的困境，并从所受的伤害中
恢复过来。
小事情会引发大的情绪波动，大哭不止，直到不快情绪消失——这种康复过
程 会很自然地发生在孩子 身上。每当他们感受不到爱或丧失信心时，就会启动
这个过程。当孩子为要独自 挨过半小时感到烦恼时，就会把不快投射到一件小事
上。有时，孩子在为了一些看似鸡毛蒜皮 的小事大 哭一场后，能够告诉你他大
哭的真正原因；有时，孩子可能哭完就跑出去玩，什么也不说。我们苦苦地想 要
知道孩子究竟为何如此伤心，但孩子有时候说不出自己的感觉，好在我们能做到
倾听他们。有 我们在他们身边，他们就能完成康复过程，尽管我们对其内容不很
清楚。
欢乐时刻常常会把以 往积存的不快带出来孩子们经常选择家庭中欢乐融洽
的时刻表露他们不快的情绪，使履行父母职责看来更 像是对性格的考验。我把这
称作“被糟蹋的郊游”现象。比如，你和孩子们也许是一整天都在公园里快乐 地
玩耍，当你们动身回家时，孩子却变得不高兴，容易生气，会为必须坐在车子后
排座哭叫等。
实际上，孩子是在利用这天从父母身上新感受到的安全感 和亲近感。这一
天的满足衬托出平日 里感到的缺憾，就像是一块白桌布上的污点。度过了如此快
活的一天，现在他要致力于往日里积存下的不 快。对孩子来说，这是一个很好的
能排泄掉积郁 的机会。不过，如果你对此没有思想准备，这处“被糟 蹋的郊游”
会是令人沮丧甚至恼火的。一旦你明白它准会发生，你可以让自己做好准备，等
孩子 哭时好好倾听，直到他平静下来。比如，你可以在自己尚未筋疲力尽时就动
身回家，因为你知道路上可能 要处理某些会有积极的结局的“麻烦”。
当孩子哭起来，你最起码应当做到以下几点：
1、先检查孩子身体方面是否受到损伤，或环境是否有危险。如有，要立即
采取相应的措施。
2、不要流露出不安，也不要给以忠告。
既然你来到孩子身边准备倾听他，孩子就会寻求你的 帮助。你的忠告，或明
显的不安，只会妨碍他理解所发生的事。例如，如果孩子哭是因为奔跑时摔倒了，
你只需搂着他，听他哭。你可能很想责备他的不小心或想告诫他要当心有水的路
面。不要这么做 ，孩子哭的时候，他的注意力完全集中在自己的感受和你的存在
上，对四周事物全不在意。他已把注意力 收拢在康复过程的进行上，否则无法完
成该过程。不要对他说什么他要是小心些就不会摔倒之类的话，因 为那会分散他
的注意力。他哭的时候，听不进你的忠告，你的任何责怪也只会加深他受到的伤
害 。等孩子哭够了，重新感到安全和自信时，会急切地想知道刚才到底是怎么回
事，所以你只需点到为止， 说句“瞧见你刚才摔倒的地方了？那儿有水”就足够
了。畅快的哭泣已经荡去孩子由于意外的摔倒所感到 的紧张与困惑，他现在能自
信地回答：“噢，我是在有水的地上滑倒的。妈妈，下次在有水的地方我会跑 慢
一点。放心吧！”
3、靠近孩子，轻轻地搂住他，让你们的目光相接抚摩和爱抚的目光是我 们
能给孩子的最有力的支持。搂住孩子并注意相互位置，让他在愿意时能望到你的
眼睛。不要让 他趴在你的肩头上哭，或一直把头埋在你的膝头上。要温和地鼓励
他抬头望着你，感受你对他的爱。如果 他能注意到你充满爱抚的目光，就可能哭
得更厉害。不过也许他根本就不望着你，那也没关系。他的注意 力是在自己的坏
情绪上，他还没有把它们清理完。足够的哭泣和你的耐心倾听终会使他放松下来，
恢复与你的全面接触。
孩子哭的时候，情绪会随之放松。他在宣泄悲伤的过程中，能敏锐地感受到< br>你的反应。温柔的触摸，轻抚他的面颊，把他搂在怀里轻摇，不时地轻吻他的小
手，都会把你的关 切直接送入他的心田。言语几乎是多余的。孩子对你的感情可
能没有什么对应的表示，但只要你看到孩子 越来越放松，就知道他已经接受了你
给予的每一分爱。
4、和蔼地请孩子把他的烦恼告诉你， 放声大哭的孩子总不是无缘无故地感
到委屈的。委屈越深，孩子越不容易开口谈。你要对他说你想了解他 的烦恼，然
后，就耐心地听他说。有时候，你说完以后，孩子只是大哭不止，好久也说不出
一个 字来。不定期的，你仍然能凭藉他的表情、哭泣的声调、他看你时的眼神等
大致推断出他的烦恼所在。所 以，你要保持对他敏锐的观察，不论他能开口谈自
己的烦恼与否。哭在前，谈在后，然后是新的认知—— 这就是一般的规律。
5、如果你发现孩子害怕某个特定的事物，应该向他保证你一定会保护他，
不让他受到伤害当孩子感到非常恐惧时，你的保证可以提醒他注意“现实是安全
的”这一事实。不要期 待你这些话会止住孩子哭泣。但孩子在通过宣泄重新获得
安全感 的过程中，的确需要听到你的安抚式的保证。
6、不要对孩子的情绪作评论这一点太难做到了！我们太 习惯从自己的角度
看问题。如果我们自己有好心情，别人也该如此。但孩子们的情绪有自己的阴晴 雨雪气象系统，为我们成人经常注意不到的因素所左右。在孩子伤心时对他说“你
该感到高兴才对” ，无异于对一场暴风雪说“快走开”。最好对孩子说，“你这
样伤心我很难过，”或，“你不好受，我就 在这儿陪着你 ，”这样就给孩子机
会去正视和处理他的坏情绪。而类似“别觉得委屈，是你自己先动手 的！”和“不
就是撕坏了一份作业嘛，别像个爱哭的小宝贝似的没完没了 ！”这样的话只会
羞辱孩子。你本想帮助孩子摆脱烦恼，可你这样说只会适得其反。
倾听孩子 ，既不意味着你认可他的情绪，也不意味着你纵容他。你只是在帮
助他摆脱不良情绪。孩子只在烦恼得不 能正常思考时才会哭闹。烦恼和不安，能
压垮孩子，驱使他做出非理智的事来，所以孩子才力图把这些不 良情绪“哭掉”。
他恨自己行为“出轨”，失去自控。你的倾听可以逐渐减弱不良情绪对孩子的控
制。一旦完成整个倾听过程，孩子自己的良好判断力就会得到恢复。
孩子哭闹时，你会听到他抱怨你 或其他与自己的生活有重要关系的人。比如，
“你不爱我，从来就不爱我！”“我希望你不是我妈妈！” “我恨你，爸！别人
的爸爸都比你好！”这些都是孩子在宣泄烦恼时会说的。孩子在试图“哭掉”烦恼，恢复好心情 时，需要“口无遮拦式的自由”。如果他们能哭出来并对你说
出自己最糟的感觉， 他们的委屈就会渐渐消失。不要对孩子的抱怨太在意。孩子
对你的抱怨并不代表对你的全盘评价，只代表 他急于排除掉的烦恼而已。只要他
摆脱掉那些令他不快的情绪，他就会重新注意到你对他有多好。 7、允许孩子畅快地哭，不要有时间限制孩子哭起先是为刚发生的事，然后
可能是为以前发生的伤心 事。如果他是初次得到倾听，他会哭得很厉害，很久，
一般达半小时到1小时之久。为这样的机会他已经 等了很久。你表现得越温和慈
爱，他哭得越久、越厉害，因为感受到了你的支持和关注。我们许多人都有 类似
的经历：困难时刻，他人不期而至的关心会使我们落泪。孩子也是如此，越有安
全感，他就 越能向你充分显露他的情感，在哭过之后，越能深深地感受到轻松愉
快。
说到时间，父母们会 觉得很难办。我们怎么会有那么多半个小时来坐下听某
个孩子哭呢？谁去准备晚饭等等，在我们的生活中 ，时间是个昂贵的消费品，大
多数人不会轻言为某件事多用些时间，或多做些努力。不过许多父母发现， 当孩
子烦躁不安时，如果肯花时间倾听，可以省去其他不少麻烦。比如，你不再需要
花时间训斥 他，为他担心，不停地抚慰他。你只需在孩子发脾气时坐下来，把他
搂在怀里，允许他哭出内心的委屈， 明确意识到这是孩子处理自己不良情绪的机
会，也是让你自己放松情绪，通过倾听，让自己的爱浸润孩子 心田的机会。
8、孩子大哭一声之后或许需要睡觉恢复过程中，睡眠的作用可能以不同形
式表 现出来。孩子在一场翻江倒海的大哭之后可能连续打几个哈欠，然后倒在你
的臂弯里沉沉入睡。这样的睡 眠很重要。它给了孩子为恢复由于情感伤害而丧失
的感知能力所需要的时间与安宁。通常，他一觉醒来， 又是个快乐的、充满活力
的孩子。
有时，睡眠只是恢复过程中的一个间歇，并不意味着过程的 终结。闷闷不乐
的孩子会逐渐地、时断时续地抽泣着进入梦乡。醒来时仍然不快活，但已有了新
的活力继续自己尚未完成的恢复过程。
9、倾听过孩子充分哭泣之后，注意发现孩子身上新增长的领悟 力、热情和
创造力，以及他更加充满活力的游戏孩子在成人的帮助下，痛快地哭过之后感到
轻松 ，被爱，满怀希望。他们会通过某些看似微小而意义重大的行为，让我们了
解他们的变化。在对你大哭大 闹之后，孩子可能会轻柔地帮你整理头发，勇敢地
去和他以前害怕的孩子一同玩耍，自编几首快活的小调 ，或把他以前最厌恶的数
学作业做完。注意捕捉他渴望生活与爱的天性的闪光。你一定不想错过他对你表
达爱的一举一动，愿意看到他的自信心不断增长的迹象，这些就是对你的倾听的
报答，是你的努 力赢得的。
一位母亲每次送女儿去托儿所都痛苦万分。每天早晨和母亲告别时，孩子都
会抓住 她不放，抱怨，哭闹。然后，她会很快停止哭泣，但整天闷闷不乐，不爱
说话。最后，母亲决定每天提前 到校，以便有充裕的时间与孩子道别，孩子哭时
能陪在她身边。头三个早晨，母亲每次都留在车里听孩子 哭近一个小时。等女儿
哭声一停止，她就温和地说，“该进学校了。准备好和我一起下车进大门了吗？”
孩子就又抽泣起来，紧紧抓住她。在经过几乎不可想象的那么长久的大哭之后，
孩子会安静下来 ，向四周望望，悄悄看一看饭盒里为她准备的午餐，或转转汽车
方向盘，然后就同意进校门了。第四天早 晨，孩子比以往哭得还要厉害，可只持
续了15分钟，就很快决定要进校门。第五天早晨，孩子没哭。她 用力长久地拥
抱了妈妈，说她要自己一个人走过校门。保育员后来报告说，她的女儿的自信心
在 那一周里有显著增强。这个变化正是母亲终于在第五天所明确看到的。
就像上述例子中的情况，孩子在 面对新的挑战时，如能得到倾听，他们的自
信心会得到惊人的增长。为了清除某种情感创伤，孩子可能需 要多次倾听，需要
你付出相当多的时间。但你可以看出，孩子在最初表现出的软弱无能的状态会随
着每一次倾听获得明显的改进。
倾听孩子对于父母不是件容易的事，倾听一个哭闹的孩子本身并不复 杂，对
孩子的成长极为有益，但实践起来确实不容易。要做到全神贯注地倾听孩子，我
们父母也 需要别人花时间来倾听我们的想法和感受。孩子的激烈情绪会触发我们
自己的情绪。我们也有许多话要说 ：比如，作为父母有多难，我们如何爱自己的
孩子，孩子有时让我们多么恼火，对孩子的担忧、失望和希 望。如果父母们之间
能建立起一种彼此倾听的伙伴关系，就能满足这种需要。当我们自己信赖着一个倾听者时，我们会更好地理解孩子是怎样努力要信赖我们。让倾听者了解我们自
己有多么伤心、劳累 ，有助于培养我们倾听孩子的耐心，更有效地帮助孩子摆脱
烦恼。