三国志10子女大班科学育儿知识大全

2020年11月7日发(作者：曾世铭)
大班科学育儿知识大全



儿童安全教育有什么

由于成年人的教育理念存在问题，我们常常忽视对孩子的安全教
育，儿童没有相应的安全知识，从而造 成了严重的伤害。随着儿童
的意外伤害越来越多，给我们敲响了儿童安全教育的警钟。你知道
儿 童安全教育有什么内容吗?跟随我们一起了解这个刻不容缓的问题
吧。

1、儿童意外伤害

在日常生活中，如果没有安全教育，家长没有安全意识，每一时< br>每一刻我们的孩子都会受到威胁。在儿童发生的事故中，坠落、溺
水、摔伤头、磕掉牙、骨折、车 祸等在一定程度上是由于孩子较弱，
体能发育不完善，运动机能差引起的，而这些看似最危险的意外，< br>恰恰是每一个孩子能预防避免的。

2、儿童安全教育

想要提高儿童 的安全意识，作为更加成熟的儿童监护人，您一定
要首先树立安全第一的意识。大多数突发的儿童伤害事 件，都是由
于家长或老师的疏忽大意，我们希望家长为儿童创设安全、良好的
生活环境，加强安 全方面的知识学习，重视对儿童的保护，时刻把
儿童的安危放在心上。游乐场也是儿童意外伤害的高发地 区，我们
建议所有可能引发伤害的地方，监护人，负责任都要对孩子做到
“放手不放眼，放眼不 放心”，要适当限制儿童活动的范围，才会
降低不良事件发生的机率。在您树立良好的安全意识后，还要 培养
孩子养成安全意识。孩子处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验
和各种社会方面、自然方 面的常识，自理能力较差，虽然教师和家
长在竭尽全力小心翼翼地呵护他们，以尽量减少事故的发生，但 我
们应知道成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护
孩子的同时，也应教给孩子 必要的安全知识，提高其自我保护能力。
所以，学校、幼儿园应通过健康教育活动，有意识、有计划、有 目
的地对孩子进行安全教育，抓住活动的各个有效环节随机强化。家
长应与学校、幼儿园配合， 利用家庭教育的特点，及时做好孩子的
安全教育工作。将安全意识深入到生活的每一个方面，孩子才会重
视起来。

3、预防儿童安全问题

瑞典和日本的有关研究表明：儿 童面对迎面而来的汽车常常不知
道躲闪，过马路只注意一个方向的车辆而不顾另外一个方向，对汽
车车速的快慢缺乏正确的判断力，误认为噪音小的汽车没有危险，
等等。这些看似简单的问题，在关键 时刻反而会直接威胁孩子的性
命，因此，对于孩子的安全问题，我们必须有计划的训练。例如，
孩子养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，从冰箱中拿出的
东西闻一闻的习惯，可以避免烫手、烫 嘴、误食东西;走路和跑步时
靠右边行，可以大大减少与同伴碰撞或被来往车辆碰撞的机率，这
些都是日常生活中常常遇到的问题，家庭和学校、幼儿园应相互配
合，反复强调，持之以恒，使孩子建立 起良好的生活习惯，从而起
到自我保护的作用。除了孩子生活习惯的培养，究其发生意外的原
因 ，薄弱的体能也值得家长思考。平时很少跑动的孩子相对来讲容
易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵 活，反应敏捷，磕碰少一
些。缺乏锻炼是大多数孩子的弊病，由于身体肌肉长期缺乏应有的
活动 ，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此孩子动作
的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要 求。为此，幼儿园、学
校、家庭应给儿童提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度
和密度 的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤害事故
的发生。

想让频发的意外 伤害从此终止，各方面我们都需要努力，首先要
在家长，老师等监护人心中树立起安全的意识，再将安全 教育与孩
子的生活相结合，进行有计划的教育，提高儿童的自我保护意识和
能力，其次要在生活 中的方方面面训练孩子养成良好生活习惯，加
强孩子的体魄，减少伤害事故的发生。

哪些教养方式会误导孩子性格?

父母的教育方式对孩子的影响是最直接的，也是最深 刻的，对孩
子的性格养成有决定性作用。这里必须注意的是，以下几种教养方
式却是会误导孩子 性格的，爸爸妈妈们必须注意避免。

1、专制型父母

这类父母的统一表现 就是“高要求、低反应”，会拿自己的标准
来要求孩子，反而没有意识到自己的高要求是对孩子个性的扼 杀。
他们不能接受孩子的反馈，平日对孩子也缺乏热情和关爱，只会要
求孩子无条件的服从。在 这种“专制”的影响下，孩子会很容易形
成自卑、焦虑、依赖等不良的性格特征。

专 制型的教养方式会导致孩子缺乏独立思考的能力，做事也变得
优柔寡断，学习上也缺乏灵活性。

2、溺爱型父母

溺爱型父母的统一表现就是“低要求、高反应”，会因为父母的过度溺爱而成为所谓的“小皇帝、小公主。”这类父母对孩子会充
满无限的期望和爱，会无条件的满 足孩子任何要求，却很少会对孩
子有所要求。随着年龄的增长，这样的孩子会变得容易任性、自私，做事也没有恒心和耐心。

溺爱型的父母会使孩子缺乏创新能力，影响孩子个性的发展和思
维的创造性。

3、忽视型父母

这类父母有不同的表现，那就是“低要求、低反应”，他们即不关心孩子的成长，也不会对孩子提出任何的要求。平日里对孩子也
很冷漠，缺少对孩子的爱和教育。 这样往往会导致孩子自控能力比
较差，对一切都会采取消极的态度，甚至会有其他不良的心理特征。
忽视型父母会使孩子学习注意力转移，如果得不到有效地引导甚
至会荒废学业。

这样看来，取上述的优点，摒弃其中的缺点就是对孩子最好的方
式。既体现父母对孩子的要求， 同时又树立在孩子心中的威信，才
是最好的教养方式。

家长如何在家中对孩子进行教 育，这就需要您多和幼儿园家长们
沟通，了解您的孩子在哪些方面需要加强培养，针对孩子的实际进行有目的的教育。主要从以下几方面进行培养：

1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能 力：要让幼儿社会性能
力得到充分发展，首先家长们要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼
其能力 ，使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件
事情，家长们要让他们感到自己行，特别对于 大多数能力平平或发
展稍落后的孩子来说，获得成功的机会较少，这就需要家长们根据
孩子的实 际情况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他
们通过努力获得成功，体验自己力量和成就，在 成功的喜悦中潜移
默化地培养幼儿完成任务的基本能力。

2、在平等中培养幼儿完成 任务的基本能力：幼儿的兴趣在于游
戏之中，尤其是自由选择的游戏。针对这一点，家长们设计了各种< br>游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中，
家长们不将自己的意识强加于幼 儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼
儿在活动前学会事先计划，家长们要引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。

3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力：幼儿有 上进心，表现欲
强，希望得到家长们的表扬。家长们应正确引导，恰当鼓励，让幼
儿良好的表现 欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能
力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成 为培养其做事
能力的强大支力。幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投
以赞许的目光。 幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子
在幼儿园得到家长们和保育员的精心照料，而到了小学 ，许多方面
都要求孩子自我管理了。如在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形
式，是寓学于玩的 ，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;
在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可 能就没有午
睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是
限制得很死，但到 了小学则必须在规定时间到校。上面种种差异就
必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生 活。增强
孩子的适应性。在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面
的教育如：

1.向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家
长要使孩子内心产生想上小学 当个小学生的愿望。

2、自我管理能力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、
玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培养孩子有 意注意很重要。家长可以多与孩子玩
棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益。

4、生活规律化。从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，生
活有规律，使孩子将来能适应小学的生活 节律。

家长对孩子进行入学准备教育，不是指提前教拼音、识字等，也
无须把家的玩 具收起来，更不需要让孩子进学前班，而应从上述这
些方面对孩子进行培养和教育。猜你喜欢