松田道雄的育儿百科1岁半-2岁早教知识

2020年11月4日发(作者：尤家骏)

1岁半到2岁

1、晃起来，宝宝

通 过和宝宝玩沙球或其他打击乐器，给好奇的宝宝带来新的悦音和游戏。或则将大米、
干豆或硬币分别装入 几个小塑料瓶(把瓶盖拧紧)，给小小音乐家做一个特殊的乐器。摇晃瓶
子，然后递给宝宝，并对它发出 的独特声音做出评价。选几首熟悉的不同节拍的歌曲，鼓励
宝宝随着节拍晃动瓶子和身体。技能聚焦：和 宝宝一起玩可以刺激他的听觉反应，还能培养
宝宝的节奏感，这两点对发展语言能力很重要。鉴别不同的 声音可以训练耳朵对音色和音量
的识别，而跳舞、摇摆或玩乐器有利于宝宝创造性表达。

2、玩沙

玩沙子运沙子，无论在沙滩上、操场上还是在沙盒中，沙子设计 图案都是吸引人的、有
创造性的、有趣的，它是艺术活动和户外游戏的结合体。家长可以向宝宝示范怎么 使用工具
做出图案。比如用耙子拉出直线和波浪线;用烤盘压出大大的圆形;用空的酸奶盒和湿沙垒起< br>高塔。向宝宝示范怎么一抹或倒水，就能拆除他的沙子杰作，然后让他重新创作，爱做几次
都可以 。技能聚焦：玩沙子对艺术探索是极有用的，因为宝宝可以在其中尽情翻滚还很安全。
抓放沙子和玩沙子 ，可以训练宝宝的小动作技能，刺激他的触觉。

3、蜡笔创作

即使这个阶段的孩子也会兴奋地拿起蜡笔和钢笔往纸上画，在底墒清理出较大的地方，
帖海报大小的纸， 家长在宝宝身边坐下，递给宝宝几支蜡笔，鼓励并示范给他看如何涂画。
让宝宝边画边讨论画的内容，告 诉他颜色，并鼓励他使用不同颜色，不管宝宝画了什么，都
要加以表扬。技能聚焦：抓握和使用蜡笔，锻 炼小动作技能和手眼协调能力，还有助于宝宝
学会识别颜色，更重要的，让他选择颜色来表达自己，按自 己喜欢的方式乱画，给他萌生的
个性意识赋予色彩和形状。

4、捉迷藏

宝宝还是婴儿时，他就开始玩躲猫猫的游戏，后来他躲在拐弯处尖叫一声，把家长吓一< br>跳，这是为学步幼儿设计的愉快的捉迷藏游戏。家长也可以找一棵树一把椅子或一面墙躲起
来，对 宝宝喊：我藏起来了，快来找我。宝宝寻找时，用声音鼓励他走近。当他顺着家长的
声音寻找到后，要拥 抱和祝贺他。教宝宝藏起来，通常他会露出小腿或小手在外面，家长假
装没看到，然后看到宝宝时假装大 吃一惊。

5、大自然的艺术

宝宝喜欢户外活动，喜欢收集东 西，喜欢涉猎艺术。带宝宝到公园或树林里散步，收集
些小树叶、花朵、草、小木棍、羽毛以及任何吸引 他的东西，收集时家长通过讨论把外出活
动作为宝宝接触新单词和概念的机会。收集完以后，把一张透明 的胶带纸，粘的一面朝上，
四个角贴在平托盘上固定好。帮助宝宝把他户外收集来的东西在透明胶带纸上 摆好，然后再
用一张透明胶带纸，粘的一面朝下，盖在大作上，这样宝宝的艺术品就可以长久保存了。这


些大作可以装点在窗上、冰箱上，甚至宝宝的房间。技能聚焦：让宝宝自己挑选， 自己摆放，
这样可以帮助他认识和表达个人喜好。在户外收集时，和宝宝一起讨论大自然，鼓励他描述< br>世界。把收集来的东西粘贴好，可以锻炼他的小动作技能。

6、给花草浇水

家长做出喷壶一样弯曲的动作，给宝宝示范怎么倾斜才能把水倒出，这是很好的平衡练< br>习。如果他调皮，就把他抱起来当喷壶，还可以让他帮着浇家里真正的植物，来强化这一游
戏。

7、惊喜

对宝宝来说，礼物的包装和礼物一样好玩，他喜欢颜 色鲜艳的包装纸揉搓时发出的声响。
如果家长把宝宝最喜欢的玩具，当着他的面用彩色纸包上，可以多包 几层，然后让他打开包
装。技能聚焦：打开包装盒，需要解决问题的能力和灵巧的手指，不同的包装方式 和纸质能
刺激宝宝视觉、触觉和听觉。

8、宝宝队列

每个人都喜欢看游行队伍，在家中组织一个小型的队伍，让带音乐的玩具马、玩具象等
参加，让宝宝来做 领队，不是很好玩吗?帮宝宝把有轮子的玩具收集齐，用绳子把玩具连接
起来，这样他就可以拉动身后临 时凑成的队伍。如果有玩具四轮马车，可在上面放几个毛绒
玩具。技能聚焦：宝宝假装是游行队伍的一员 ，她把玩具想象成她的跟随者。伴着音乐前进
能帮他学习节奏，拉动身后的玩具队，他的协调能力又发展 到新的水平。

9、宝宝投篮

收集几个中等的球，然后把它们 放入一个大一些的容器内，如洗衣篮、硬纸盒或塑料盆。
给宝宝示范怎样把球倒在地板上，然后再把球一 个个放入篮中。到他熟练后，让他往后站，
试着把球扔到篮子里。在房间四周摆上几个容器，以增加难度 ，鼓励小运动员尝试不同的目
标。技能聚焦：宝宝练习瞄准，有利于提高手眼协调能力和大动作技能，如 果家长在宝宝扔
进球后大声数数，就会为宝宝理解数字打下基础。

10、管子游戏

从管子的一头进，另一头出，肯定会让宝宝感到迷惑和兴奋。即使他掌 握了这个秘密，
还是希望重复这个游戏的。开始用大的塑料管或硬纸管把网球或其他软球(直径至少4. 5厘
米，以防宝宝放嘴里)放入管子一端，将管子倾斜，这样球在里面滚下去，让宝宝从另一端
把球取出来，重复几遍。换不同大小的球，让宝宝看哪些球能放进去，哪些放不进去。技能
聚焦：让球从 管子里落下然后去抓球，可以锻炼宝宝的动作技能以及手眼协调能力。也能促
进宝宝的参与意识。通过不 同大小的球，还能帮宝宝区分大小。

2—2岁半



1、接沙滩球

大多数宝宝会接球前就能扔球了，他们喜欢用小胳膊抱球， 家长可以指导宝宝学习接球。
开始时，把球滚到宝宝身边，再让他把球滚给家长。到他试图接球时，换一 个稍微泄了气的
大沙滩球，这样宝宝的小手更容易抓住。如果大人向他示范如何接球，宝宝会学得更快。 一
旦宝宝能够接住(这需要大量的练习)，就需要一点点地拉大两人的距离。技能聚焦：和宝宝
玩接球是简单而有趣的社会化锻炼，能增强宝宝的大动作技能和手眼协调能力。成功的接球
需要敏锐的反 应和良好的空间意识。通过这个游戏，他获得了非竞争参与游戏的乐趣。

2、平衡木

家长可以找安全的低平衡木，向宝宝示范怎么走过去，然后抓住宝宝的手，让她在平衡< br>木上试着慢慢走，如果宝宝不太乐意，可以在平衡木的另一头放上玩具，鼓励小体操家走过
去，将 玩具取回。技能聚焦：平衡木和矮墙对好奇的宝宝是不可抗拒的挑战。宝宝通过这个
游戏，可以提高平衡 能力，同时还发展了重要的脚跟协调能力，这个能力对他以后跑、蹦、
跳，甚至锻炼体操都起着重要的作 用。

3、木偶游戏

家长可以买些奇妙的木偶，或则用彩笔在 袜子或包上画张脸，或自己做的木偶上贴上耳
朵，上部粘上纱线做的头发。玩的时候，家长蹲在沙发后面 ，假装两个木偶，给宝宝讲故事、
唱歌，每个木偶用不同的声音。也可以问宝宝问题，并鼓励他交谈。让 他指出木偶的鼻子、
眼睛、脚趾等，宝宝喜欢把它们指出来。技能聚焦：两岁时，宝宝喜欢把人类特征与 玩具联
系起来，把它们看做最好的朋友。如果木偶的举止象人，就可以激发宝宝的想象力。给宝宝
讲故事和他交谈，可以提高宝宝的对话水平。

4、骑马游戏

家长扮演马(基本是爸爸的活)，双手和膝盖着地，跪在地上，让宝宝骑在背上，确保宝
宝紧紧靠着家长 。游戏时配上音乐，或家长边爬边唱宝宝喜欢的歌(感觉达到做牛做马的境
界)，让宝宝趴下身子，直起 来，或则左右摇摆。技能聚焦：家长在学马爬和摇晃时，宝宝
在学习怎么保持平衡。他会发挥想象力，假 装自己在骑一匹勇猛的战马。

5、转圈游戏

当宝宝急切地要 四处走动时，让他和小朋友一起唱儿歌，做转圈游戏是最佳选择。宝宝
的收获是，伴随转圈、唱歌和手拉 手而产生的友情和乐趣——无论是爸妈还是要好的小朋友。

6、玩纱巾

这个游戏对宝宝的手眼协调能力是个挑战，收集颜色鲜艳、质地轻盈的纱巾，几条同时
放在 手里揉搓，将它们高高地抛在空中，然后让宝宝抓落向地面的纱巾。几次以后，和宝宝
换过来，让宝宝扔 家长抓。技能聚焦：这个游戏给宝宝新的物品，让他练习扔和抓飘动的织
物，空中的“彩虹”不仅是视觉 的刺激也是身体的挑战。



7、丢沙包

把几个又高又轻的塑料瓶、杯子和空罐堆放在一起，给宝宝示范怎么扔沙包把它们击倒。
也可以用不同大 小的球代替沙包做游戏，还可以让宝宝坐在不同的距离扔。先让宝宝坐着，
一旦技术提高了，就让他站着 扔，并让宝宝收集被击的满屋的东西。技能聚焦：朝目标扔沙
袋或球，能帮助宝宝发展手眼协调能力，增 加对因果关系的理解。这个游戏也可以轮流玩，
当宝宝与人共处时，轮流玩对以后的社交互动非常重要。

8、浴缸戏水

宝宝喜欢在浴缸里玩水，喜欢大雨，宝宝其实也 可以在自己的浴缸里“造雨”。可以用
过滤器、喷壶等，给宝宝示范怎样把水倒进漏锅会产生“大雨”， 还可以把雨滴洒在宝宝的
头上和身上，一边唱着关于雨的歌。大一点的宝宝会喜欢用淋浴喷水头淋出水滴 ，要使游戏
更好玩，和宝宝一起爬进浴缸，让大雨倾盆而下。技能聚焦：任何形式的戏水对宝宝都是感< br>官忙碌的奇妙之旅。感觉到、看到或听到一股水流变成雨时，能提供给他触觉、视觉和听觉
的刺激 ，也帮宝宝理解水可以有很多形式出现。

9、宝宝洗浴

宝宝 早就玩扮演洋娃娃的妈妈或爸爸的游戏了，这次让他学会照看别人，学会清洁身体，
让他的小朋友沐浴在 爱中。将温热的水倒入盆中，准备好毛巾肥皂和洋娃娃，使游戏更真实。
鼓励宝宝测水温，给娃娃轻柔地 洗澡。洗时指出娃娃身体不同部位，让宝宝指出自己身体的
部位。给娃娃洗干净所有需要洗的地方后，让 宝宝用毛巾把它搽干。技能聚焦：两岁的宝宝
玩假扮游戏，对他们的世界有了一定的了解。这是一个锻炼 宝宝社交技能和想象力的好办法，
抱着滑滑的娃娃给它洗澡，还能促进宝宝小动作技能的发展。

10、神奇的杯子

这个游戏比“躲猫猫”更深一步，游戏开始 时，当着宝宝的面把小玩具藏在三个杯子中
的一个，然后移动杯子，让宝宝猜哪一个藏着玩具。记得别把 杯子移得太快，否则宝宝就无
法跟踪玩具了。技能聚焦：宝宝不再是小婴儿，现在他明白物体仍在那里， 这就叫物体永存，
他会很高兴地找到它。杯子移动时，让宝宝集中精力盯住。家长应鼓励宝宝，并帮助他 加深
视觉记忆。

2岁半到3岁

1、水中目标

投球溅起水花，这项活动会弄得人湿湿的，可宝宝会很喜欢。将两个大塑料盆装上一半< br>水，收集多种多样的小球，最好是能浮在水上的塑料球和网球。让宝宝将球对准水盆投掷，
数一数 每个盆里投了几个球，即使没有投中，也要对宝宝的尝试报以掌声。当他做得更好时，
要让他离盆更远， 增加难度。技能聚焦：这个游戏有助于培养宝宝的手眼协调能力和大动作
技能。这也教给宝宝计数的方法 。



2、绘画入门

将大纸粘在一个容易 清洗的平台上，然后将几种无毒颜料倒在小碗或盘子里，再准备各
种绘画工具，包括画笔和切成不同形状 的海绵。大人给宝宝示范如何用画笔蘸颜料涂抹在纸
上，然后让宝宝试着想画什么就画什么。技能聚焦： 宝宝现在开始认识到他能够创造东西，
让他画任何他想画的东西，帮助他自信地表达自己。将日常用品变 成艺术工具，既锻炼了他
小动作的控制能力和手眼协调能力，也发展了他的创造力。

3、手电筒的乐趣

在晚上，首先藏起宝宝最喜欢的一件东西，把寻找区域 限制在一两个房间里，这样找宝
贝就没那么难了。然后告诉宝宝要找什么，关上灯，递给他一个较轻的手 电筒，大人也带上
一个。挥舞手电筒，那明亮的光柱会让宝宝感到奇妙无比。这个游戏也可以是一群宝宝 一起
玩的。技能聚焦：寻找物品给宝宝提出了必须集中注意力才能解决的问题。第一步就要聆听
藏起物品的描述，这需要理解力，然后要考虑地点在哪里，这种抽象思维能力对宝宝是巨大
的挑战。这个 晚上玩的游戏还能减轻宝宝对黑暗的恐惧。

4、球弹起来了

你和宝宝分别握住一条毛毯的两端，把大沙滩球放在中间，然后颠到空中，在它落下时
再尽量接住它。开 始时轻轻颠球，以免太高。当宝宝的协调能力提高时，可以把球越弹越高。
技能聚焦：这个游戏对于宝宝 的协调能力和视觉灵敏度是个挑战。为了把球弹起，他必须与
你同时提起毛毯，为了接住球，他必须在球 落下时紧盯着球。做这个游戏还需要与同伴的合
作精神。

5、纸片拼图游戏

先找一个漂亮的彩色图画，画的是宝宝喜欢的东西，然后把它剪成4大片。大人帮助宝< br>宝重新排列这些纸片，使它们还原。当他完成后，你可以把纸片再剪小，使难度增加。技能
聚焦： 这个游戏锻炼了宝宝对空间关系的理解力，还使他对喜欢的图画进行创造(对空间记
忆能力的测试)，获 得解决更难拼图的信心。

6、熟悉的气味

准备几盘食物，如 蛋糕、柠檬片、苹果等，用一条手绢或围巾蒙上宝宝的眼睛，然后让
他深吸一口气，猜一猜这个是什么食 物什么气味，猜完让她再尝一尝，使他能够更好地将气
味和食物联系起来。大人也可以把宝宝带到室外， 试一试他对花、松子、泥土和草的嗅觉记
忆。技能聚焦：这是一个让宝宝进一步探索感觉世界的游戏，使 他注意周围各种各样不同的
气味。教给他不同气味和物体的单词，扩大他的词汇量。

7、对准靶子

将一张大彩纸板做成圆靶子作为垫子，用胶带粘在地上，以防打滑。鼓励宝宝直接跳到

垫子上，对他每一次的常识对报以掌声。当宝宝能力增强后，可以将垫子缩小，或用一个稳
固的凳子 或台子作为跳跃台让他跳下。技能聚焦：跳跃游戏活动了身体两侧的肌肉，增强了
协调能力。跳跃还增强 了手眼协调能力和平衡能力，因为宝宝要跳到他看到的地方，在落地
后必须保持身体直立。

8、美丽的盒子

帮助宝宝把放着他各种宝贝的盒子装饰得更漂亮，能将他 的艺术才能提到一个新高度。
准备一个单色的硬纸盒，给宝宝水彩笔和蜡笔，在盒子上画画，并帮助他粘 上亮片、彩带，
或在上面挖剪不同形状的孔。大人可以确立一个主题开展(比如海洋)，在宝贝完成后， 将他
的名字写在这个特殊的盒子上。技能聚焦：这个游戏可以培养宝宝的创造精神，同时也能表
达自己。线条、涂色、拼贴结合在一起，展现了几种不同的艺术形式。这项游戏还完善了小
动作技能，尤 其当几个人一起装饰盒子时，帮助他开展了交流的技巧。

9、扩音器

宝宝现在说话已经相当好了，大人可以用一个纸制的扩音器来提高他的声音，把一张大
厚纸 卷起来，给他演示如何通过锥体的小口改变音量。用纸制扩音器反复大声或低声与宝宝
说话，或用它使歌 声和笑声更大。技能聚焦：宝宝在玩耍中能够自然地探究新鲜事物。幼儿
是天生的表演者，这个纸制扩音 器有助于他们更好地发挥创造力。

10、放大物体

带宝宝到 室外散步开始这次探索，想他演示如何将放大镜对着不同的物体——绿叶、岩
石、青草、花朵、沙砾甚至 昆虫，仔细观察他们，并鼓励他触摸物体，帮助他寻找合适的词
语描述它们。大人还可以和宝宝讨论大小 的概念。技能聚焦：放大镜是帮助宝宝欣赏大自然
绝佳的工具，它可以使宝宝感觉大自然是多么丰富多彩 又错综复杂，帮助他描述所看到的一
切，也能扩大他的词汇量。
金宝贝2—2岁半亲子游戏集
2010年02月01日 出处：pcbaby 责任编辑：小英 我要评论字号：TT导读：金宝贝2
—2岁半游戏集
关键词：金宝贝 亲子游戏 机构资源 1、接沙滩球

大多数宝宝会接球前就能扔球了，他们喜欢用小胳 膊抱球，家长可以指导宝宝学习接球。
开始时，把球滚到宝宝身边，再让他把球滚给家长。到他试图接球 时，换一个稍微泄了气的
大沙滩球，这样宝宝的小手更容易抓住。如果大人向他示范如何接球，宝宝会学 得更快。一
旦宝宝能够接住(这需要大量的练习)，就需要一点点地拉大两人的距离。技能聚焦：和宝宝
玩接球是简单而有趣的社会化锻炼，能增强宝宝的大动作技能和手眼协调能力。成功的接球
需要 敏锐的反应和良好的空间意识。通过这个游戏，他获得了非竞争参与游戏的乐趣。

2、平衡木

家长可以找安全的低平衡木，向宝宝示范怎么走过去，然后抓住宝宝的手， 让她在平衡
木上试着慢慢走，如果宝宝不太乐意，可以在平衡木的另一头放上玩具，鼓励小体操家走过< br>

去，将玩具取回。技能聚焦：平衡木和矮墙对好奇的宝宝是不可抗拒的挑战。宝宝通 过这个
游戏，可以提高平衡能力，同时还发展了重要的脚跟协调能力，这个能力对他以后跑、蹦、
跳，甚至锻炼体操都起着重要的作用。

3、木偶游戏

家长 可以买些奇妙的木偶，或则用彩笔在袜子或包上画张脸，或自己做的木偶上贴上耳
朵，上部粘上纱线做的 头发。玩的时候，家长蹲在沙发后面，假装两个木偶，给宝宝讲故事、
唱歌，每个木偶用不同的声音。也 可以问宝宝问题，并鼓励他交谈。让他指出木偶的鼻子、
眼睛、脚趾等，宝宝喜欢把它们指出来。技能聚 焦：两岁时，宝宝喜欢把人类特征与玩具联
系起来，把它们看做最好的朋友。如果木偶的举止象人，就可 以激发宝宝的想象力。给宝宝
讲故事和他交谈，可以提高宝宝的对话水平。

4、骑马游戏

家长扮演马(基本是爸爸的活)，双手和膝盖着地，跪在地上，让宝宝骑 在背上，确保宝
宝紧紧靠着家长。游戏时配上音乐，或家长边爬边唱宝宝喜欢的歌(感觉达到做牛做马的 境
界)，让宝宝趴下身子，直起来，或则左右摇摆。技能聚焦：家长在学马爬和摇晃时，宝宝
在 学习怎么保持平衡。他会发挥想象力，假装自己在骑一匹勇猛的战马。

5、转圈游戏

当宝宝急切地要四处走动时，让他和小朋友一起唱儿歌，做转圈游戏是最佳选择。宝宝< br>的收获是，伴随转圈、唱歌和手拉手而产生的友情和乐趣——无论是爸妈还是要好的小朋友。

6、玩纱巾

这个游戏对宝宝的手眼协调能力是个挑战，收集颜色鲜艳、质 地轻盈的纱巾，几条同时
放在手里揉搓，将它们高高地抛在空中，然后让宝宝抓落向地面的纱巾。几次以 后，和宝宝
换过来，让宝宝扔家长抓。技能聚焦：这个游戏给宝宝新的物品，让他练习扔和抓飘动的织< br>物，空中的“彩虹”不仅是视觉的刺激也是身体的挑战。

7、丢沙包

把几个又高又轻的塑料瓶、杯子和空罐堆放在一起，给宝宝示范怎么扔沙包把它们击倒。
也 可以用不同大小的球代替沙包做游戏，还可以让宝宝坐在不同的距离扔。先让宝宝坐着，
一旦技术提高了 ，就让他站着扔，并让宝宝收集被击的满屋的东西。技能聚焦：朝目标扔沙
袋或球，能帮助宝宝发展手眼 协调能力，增加对因果关系的理解。这个游戏也可以轮流玩，
当宝宝与人共处时，轮流玩对以后的社交互 动非常重要。

8、浴缸戏水

宝宝喜欢在浴缸里玩水，喜欢大 雨，宝宝其实也可以在自己的浴缸里“造雨”。可以用
过滤器、喷壶等，给宝宝示范怎样把水倒进漏锅会 产生“大雨”，还可以把雨滴洒在宝宝的


头上和身上，一边唱着关于雨的歌。大一 点的宝宝会喜欢用淋浴喷水头淋出水滴，要使游戏
更好玩，和宝宝一起爬进浴缸，让大雨倾盆而下。技能 聚焦：任何形式的戏水对宝宝都是感
官忙碌的奇妙之旅。感觉到、看到或听到一股水流变成雨时，能提供 给他触觉、视觉和听觉
的刺激，也帮宝宝理解水可以有很多形式出现。

9、宝宝洗浴

宝宝早就玩扮演洋娃娃的妈妈或爸爸的游戏了，这次让他学会照看别人， 学会清洁身体，
让他的小朋友沐浴在爱中。将温热的水倒入盆中，准备好毛巾肥皂和洋娃娃，使游戏更真 实。
鼓励宝宝测水温，给娃娃轻柔地洗澡。洗时指出娃娃身体不同部位，让宝宝指出自己身体的
部位。给娃娃洗干净所有需要洗的地方后，让宝宝用毛巾把它搽干。技能聚焦：两岁的宝宝
玩假扮游戏， 对他们的世界有了一定的了解。这是一个锻炼宝宝社交技能和想象力的好办法，
抱着滑滑的娃娃给它洗澡 ，还能促进宝宝小动作技能的发展。

10、神奇的杯子

这个 游戏比“躲猫猫”更深一步，游戏开始时，当着宝宝的面把小玩具藏在三个杯子中
的一个，然后移动杯子 ，让宝宝猜哪一个藏着玩具。记得别把杯子移得太快，否则宝宝就无
法跟踪玩具了。技能聚焦：宝宝不再 是小婴儿，现在他明白物体仍在那里，这就叫物体永存，
他会很高兴地找到它。杯子移动时，让宝宝集中 精力盯住。家长应鼓励宝宝，并帮助他加深
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单音表达 1-2岁 语言能力

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1 3-15个月宝宝是“被动的”言语活动期，其特点是听得多，说得少，理解多，表达少。
这时期孩子的 语言特点是：以词代句，一词多意，重叠发音，以音代词，并伴有动作和表情。
如说“妈妈”这个词，是 代表一句话，可能是“要妈妈抱”，也可能是“妈妈不要走”，或是
“妈妈给我玩具”，可能有多种不同 的意义。有些词发音太难，孩子常常以音代词，重叠发
音。如以“喵喵”代表猫，“汪汪”代表狗。由于 孩子掌握的词少，常以动作来补充语言的
不足。而往往是这些孩子开口晚，但他能将听到的话都储存在大 脑里，以后会突然开口，非
常爱说话，词汇增加很快，甚至在短时期超过一些讲话早，说话多的孩子。这 个阶段对孩子
进行语言训练的重点和方法是：

(1)教孩子说出各种事物的名称。

在生活中教会孩子说出他熟悉事物的名称来，这是孩子学习说话的基础，说出事物的名
称越多越好。

(2)教孩子学会说“这是什么”“那是什么”的短句。

如在孩子能说出“汽车”“球”的名称以后，可以指着这些物问他“这是什么?那是什么?”


教孩子从会用“汽车”“球”的单词来表达后，逐步转为会说出“这是汽车”“那是球”的短
句 来回答。

(3)教孩子学习一些简单句。

在生活中要用简单 明了的简单句同孩子交流，如“宝宝笑”“吃饼干”“妈妈坐”“出去
玩”“爸爸关门”’“宝宝乖“讲 故事”“宝宝穿衣”“爸爸推车”等等，这些简单明了的主谓
结构和谓宾结构的短句，要经常对孩子说， 听多了他自然会模仿。另外对这些简单句也可以
有意设置一些情景引导孩子表达出来，如大人和孩子一起 做游戏，大家都开心地笑起来了，
爸爸可以问孩子：“妈妈怎么了?”引导孩子说出“妈妈笑”的话来; 又如爸爸做一个推车的
实景，问孩子：“爸爸干什么?”引导他说出“爸爸推车”或“爸爸上班”等筒单 句。

(4)教孩子背简短的儿歌和小古诗。

这个时期 的孩子很喜欢和妈妈背一些简短的儿歌和小古诗，刚开始往往是大人背诵前面
的内容，孩子附和着说最后 一个字或几个。如妈妈说“床前明月?”孩子马上接着说“光”，
妈妈又接着说“疑是地上?”孩子又马 上接着说“霜”。以后妈妈只说前面的两个字，孩子
就跟着说后面的三个字。再以后自己就会背出整首的 诗。教孩子背儿歌和小古诗，是训练孩
子口语的有效方法。
模仿发音 1-2岁 语言能力

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宝 宝咿呀学语标志着他的发音进入新的阶段，这意味着宝宝开始学习说话了。这时爸爸
妈妈怎样对宝宝进行 发音训练呢?

一、让宝宝模仿

在宝宝很小的时候，爸爸妈 妈须指导宝宝发音和模仿各种声音。通常宝宝对模仿动物的
声音和汽车、火车的声音很感兴趣，因而，要 先教宝宝模仿这些声音，如小猫的“喵喵”、
汽车的“笛笛”等。有时还可以配上相应的动作和手势，如 打鼓、吹喇叭等，用以激起宝宝
模仿的兴趣。如果宝宝发错了音，应及时纠正，不要批评，就某一发音进 行反复多次校正强
化，直到发音正确为止。

二、训练宝宝的听力

爸爸妈妈应从7～9个月宝宝心理特点出发，在生活活动中积极寻找听力培养的载体，
努力 将听力训练融于各种活动中。

1、借助日常生活进行综合训练。

例如：喝水前先听妈妈说“用小手试一试水杯，不烫了再喝”;睡觉前先听音乐再入睡;

< br>玩积木时先听爸爸妈妈说“先取出一个或都取出后再玩”等。再如在给宝宝看图片讲故事时，
就可 以巧妙地将听力培养渗透其中。爸爸妈妈让宝宝看图，一边讲故事，一边让宝宝指出图
片上的实物，这样 耳听、眼看、手动，同步接受“同一意义”的听觉信息。

2、借助日常生活，进行全面渗透。

首先，要在活动中为宝宝创设听知环境，如可以录 制一盘常听到的声音的磁带，像自来
水的流水声、房间里的脚步声、常见动物的叫声等，经常放给宝宝听 ，培养宝宝的倾听习惯。
其次，通过经常性发出的指令来训练宝宝的听力和按指令行动。如妈妈让宝宝“ 叫爸爸”;
桌子上放红黄两种颜色的手绢，先让宝宝反复认清两色的手绢后，再让宝宝拿出某一颜色的< br>手绢。
宝宝独立意识的含义
当宝宝开始能走路会说话以后，独立意识萌发， 这时候的宝宝事事喜欢自己来。成人开始感觉到宝宝
不那么听话了，心理学上称之为幼儿成长发展过程中 的转折期，也称“ 反抗期”。 之所以反抗，很重要的
原因是成人限制了宝宝独立能力的表现，适当的 教育则可以使幼儿转折时期减少反抗表现，发展独立能力。
宝宝独立意识的意义
孩 子出生一岁后，就会表现出一种独立的意向，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。这种可贵
的自 发独立意识如果得到健康发展，长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学
会做 点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形
成 ，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。
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·培养1-3岁宝宝的独立意识
·如何培养3-4岁宝宝的独立意识
父母亲观念要更新
当孩子小的时候，父母习惯于凡事都为孩子考虑的周全细致，认为宝宝永远都需 要自己悉心照顾。但
是在孩子3岁以后，孩子会经常要求“自己来”，并拒绝家长的帮助，这对于孩子来 讲并非坏事。
从心理发展的角度讲，“自己来”标志着宝宝自我意识及独立意识的萌发和增强;从 教育的角度讲，“自己
来”有益于宝宝独立自理的培养及自信心的培养。那么，如何因势利导把宝宝的意 向“自己来”变成正向的力
量促其更好地成长发展呢?
父母如何做？
1、 更新爱的观念，改变爱的方式，把学习的机会交给宝宝，培养宝宝自理的能力及对外界的适应能力，
为其 今后健康发展奠定良好的基础。但是这种爱的观念和方式往往被许多父母所忽视。一般情况下父母对
宝宝 的疼爱表现在细致周到的照顾上，并事事代劳。殊不知这些父母在不经意间丢失了宝宝动手学习的机
会， 造成宝宝的依赖性，使其失去适应周围环境的能力，实在令人遗憾。改变爱的方式就是要注重宝宝独
立性 、自主性的培养。
2、确定适当范围，支持宝宝“自己来”。凡是宝宝能自己做的事，必须支持他 自己做，并随着年龄的增
长不断扩大“自己来”的范围。如1岁的宝宝吃饭时要自己来，便可满足其要求 ，不要怕他把饭洒到桌上;2
岁左右的宝宝要自己洗手洗脸，自己爬楼梯、穿脱鞋子等等，均应支持，允 许他自己做。这样既可锻炼宝
宝动作的灵活性、准确性，又可增强宝宝自理的能力。
3、 耐心指导，教会技能。由于宝宝年龄小，能力差，在尝试“自己来”时往往搞得一塌糊涂，这时父母
应耐 心指导，做好示范，教会宝宝“自己来”的技能，帮助宝宝进步、成功，从而获得足够的自信心。切忌
苛 求斥责，否则势必导致宝宝胆怯、消极、缺乏自信的不良心理。
4、经常提醒，持之以恒。许多事 情宝宝要自己来只是凭一时的兴趣。而宝宝的兴趣广泛却并不稳定，
往往今天要自己做的事情明天就不感 兴趣了。因此要使宝宝从小养成自己的事情自己做的好习惯，必须靠


父母的帮助和 督促。经常提醒宝宝按时去做该做的事，如“该洗脸了”“该洗手了”等。若宝宝不愿自己做时
则可说： “妈妈知道宝宝很能干，一定会做的。”或说：“宝宝上次做得那么好，今天一定做得更好。”以此
来强 化爸爸妈妈的指令，激励宝宝持之以恒，以便养成自己的事情自己做的好习惯。
另外，当宝宝在自 己的事情“自己来”做时，父母应看着他做完这件事，不要让其他事情分散他的注意
力，防止他半途而废 或不负责任地乱做一气。事情做完后应及时评价，特别应多给正面的赞扬鼓励，以强
化宝宝的良好行为， 形成良好的习惯。
如果宝宝愿意自己来做的事情确属其力不能及时，要耐心讲清道理，让宝宝明白 不能自己做的原因，
而不能只是简单的制止。
什么是宝宝怕生
“怕生”是宝 宝社会性发展到一定程度的体现。它是宝宝感知、辨别和记忆能力、情绪和人际关系获得
发展的体现。
怕生与依恋
怕生和依恋这两种情绪是同时出现的。6个月左右宝宝出现依恋，他就是 不肯离开妈妈，或主要照顾
他的人。依恋的另一种表现，就是分离焦虑。在妈妈怀里，宝宝就有安全感， 离开妈妈，就焦虑不安。因
此，当宝宝遇见陌生人时，只要是在妈妈身边，他都不会表现出那么害怕，至 少是，他的怕生情绪会比较
弱些。如果妈妈和陌生人有说有笑，交往密切，时间久了，宝宝也就认识这位 陌生人了。
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宝宝怕生心理的发展
细心的妈妈会发现 ，宝宝在3-4个月时已能对妈妈做出反应，只要妈妈走近宝宝，他就会冲妈妈乐，
以此表达自己快乐的 情绪。当妈妈在屋里走动时，宝宝的目光就会追随妈妈的身影移动，并表现出明显的
想要得到妈妈关注的 表情。一旦妈妈不予理睬，宝宝就会哭闹。如果发现妈妈不在视线内，宝宝也会以大
声哭闹来表达自己的 不满情绪。
5个月的时候，随着宝宝自我认识和活动范围的扩大，宝宝的识别能力不断增强，已能 区别父母和其
他人。
6个月的宝宝已开始有了依恋、害怕、认生、厌恶、爱好等情绪，对 熟人表现出明显的好感，并且能
够根据家庭成员的亲近程度表现出不同的反应。出于自我保护的目的，这 个阶段的宝宝对陌生人和陌生环
境就会表现出过敏反应，对妈妈则最为依恋。
8、9个月 的宝宝认生的现象更为常见。1岁多的宝宝已经开始有了独立意识，对什么都好奇，再加上
活动范围的扩 大，就使得他们有了要离开父母的怀抱去探索周围环境的欲望。但是，这个年龄段的宝宝对
父母和亲人仍 然非常依恋，一旦遇到他从未见到过的人和物体，就可能表现出胆怯的样子。因此，这一时
期的宝宝是独 立性和依恋性并存。
即便到了2、3岁，宝宝仍然会对陌生人和陌生情景感到恐惧，这是宝宝发展 的共性。此外，由于遗传
因素的差异，宝宝出生以后所处的家庭教养环境也千差万别，因此每个宝宝认生 的程度也存在很大的差异。
宝宝怕生的解决策略
1、提前预防
在宝 宝还不懂得认生的时候，可以有意识地带宝宝多接触其他人。比如，让家里其他人员帮着给宝宝
喂奶、喝 水、换尿布、逗着说话、抱着玩、做简单的游戏，让宝宝不太熟悉的人逗宝宝玩等，通过与其他
人的接触 ，帮助宝宝适应他可能接触到的各种社会环境。
2、逐步扩大交往范围


对于认生的宝宝，妈妈可以从宝宝比较熟悉的人开始，让宝宝习惯跟妈妈或者抚育人以外的人交往，
然后让宝宝逐渐接触“熟悉的人比较多，而陌生人比较少”的环境，在熟悉了有少数陌生人在场的环境之 后，
再扩大他的接触范围，让宝宝一点点适应与陌生人交往以及适应陌生环境的能力。
3、别强迫宝宝和陌生人交往
需要注意的是，在解决宝宝怕生问题时绝不能一厢情愿勉强宝宝和谁 亲近，这样只会进一步加深宝宝
的排外心理。当陌生人到来时，如果宝宝怕生，可以允许他熟悉情况后再 逐渐和陌生人接近。如果宝宝不
愿意跟陌生人亲近，不要强迫他，更不要让他单独与陌生人在一起。此外 ，在遇见宝宝不认识的人时，父
母要很正式地向陌生人介绍宝宝，并且不管宝宝多认生，都以轻松愉快的 态度面对陌生人，这样可以帮助
宝宝很快消除顾虑。与陌生人磨合的机会多了，宝宝害怕的心理自然就可 以得到缓解并最终得到克服。
4、尝试投宝宝所好
一般宝宝比较喜欢年轻女性和小 宝宝，因此，让宝宝接触陌生人可从这些人群入手。当带宝宝到户外
玩耍、去亲友家或有友人来自己的家 中做客时，父母可抱着宝宝先与那些漂亮阿姨或者小朋友打招呼，讲
几句话，让宝宝逐渐意识到除了家里 人外，周围还有许多别的人，他们也都是和蔼可亲的，用不着害怕。
妈妈可以根据宝宝的这些特点，尽量 围绕宝宝的喜好来扩展宝宝的社交圈子。
5、找机会发挥宝宝强势
平时多观察宝宝 ，看他究竟对哪些事物感兴趣，然后根据他的兴趣培养宝宝特长，让他有更多的机会
表现自己，这样可以 增强宝宝自信心。宝宝的自信心增强了，怯生的心里也就会逐渐减弱。
6、培养宝宝安全感
父母对宝宝的态度、情感要稳定，不要忽冷忽热。照料宝宝、与宝宝接触的时间最好固定，尽可能避
免宝宝长时间见不到妈妈，尤其不能以“再怎样，我就不要你了”、“把你给谁谁”之类的语言威吓宝宝 。
7、切忌溺爱宝宝
被溺爱的宝宝很多会胆小。比如看见宝宝正爬向床边，不要表 现得过于吃惊;宝宝磕碰了一下，不必过
分安抚；宝宝要自己拿杯喝水，就让宝宝自己拿等等。多数宝宝 对成人的态度很敏感，如果父母对宝宝总
是很担心、很焦虑，宝宝多半就会变得比较胆小。过分认生就是 这种养育方式造成的后果之一。
8、交往的方式要得当
宝宝在跟不太熟悉的人交往 时，喜欢离对方有一定的距离，不喜欢陌生人触及自己的身体。因此，当
你抱着宝宝遇到熟人时，可先自 然地与对方打个招呼，谈谈话，待宝宝习惯后再告诉宝宝对方是谁。等到
宝宝与陌生人熟悉之后，才可以 让他们摸摸宝宝甚至抱抱宝宝，千万不能很突然地将宝宝交给“陌生人”抱，
以免加强他的戒备和紧张心 理，反而让他更为害怕。
宝宝攀比的利与弊？
攀比的利：攀比心理在特定情况下暂 时性能起积极性作用。攀比是不满足于现状，不甘落后于他人而
想追求拥有甚至超越他人的心理意识，它 在特定的情况下能起着积极的促进作用。
攀比的弊：攀比心理会给幼儿身心健康成长带来消极负面 的影响。事物的发展都是由量变到一定程度
而引起质变的，家长如果掌握不好其攀比的程度，听之任之， 久而久之，就会给幼儿的健康成长带来消极
的负面影响。今日的孩子要求你买漂亮的书包才愿上幼儿园， 明天要求买高档玩具，后天就要求买其它的
东西，长此以往，当不能满足其要求时孩子就不听话了，麻烦 事也就来了。
宝宝攀比的原因
1.人们生活水平的提高，为幼儿攀比心理提供经济 基础。过去经济较落后，人们连生活都难以维持，
哪里会存在攀比?随着经济的发展，生活水平不断提高 ，哪个做父母的会不疼爱自己的子女、不想让自己的
子女打扮得比别人漂亮、时髦呢?一些家长本身也不 愿落后于别人，孩子想要什么都尽量的满足，自然会给
幼儿的攀比心理提供良好的经济基础。


2.家长的这份溺爱，为幼儿的攀比滋生了依赖。人人都希望自己的子女能茁壮成长。超 凡脱俗，把自
己的子女当作掌上明珠，儿女要什么就给什么，甚至以自己子女与别人相比来显示自己有身 份有地位。过
分的溺爱与迁就、娇生惯养，会让幼儿滋生攀比心理，产生依赖。
3.幼儿 天真幼稚的天性为攀比提供心理基础。幼儿天真无瑕，心灵纯洁，模仿能力、好奇心较强，易
教易懂易模 仿，是学知识学本领的时期，但幼儿未能辨别是非曲直，真善美丑，什么都跟着学，因此，这
种幼稚的天 性为幼儿攀比提供了心理基础，常为父母所忽现。
4.家长的自卑心理，是导致孩子攀比心理的一 个重要原因。有些家长经济不太宽裕，或下岗了，怕自
己的孩子受人欺侮，让人瞧不起，当孩子说××有 什么东西时，父母便迫不急待为自己的孩子买一份，哪怕
自己再苦再累也在所不惜，这也是导致孩子产生 攀比心理的一个重要原因。
5. 孩子担心被周围的人排斥，缺乏自信心，想靠一些表面上的东西 来弥补。或是性格敏感，太在意自
己的形象;或者是因为他受到了同学的嘲笑，从而产生不服气的心理等 等。有一位学生说：“现在谁要没有
一件名牌穿在身上，会被同学笑话的。”可见，他们希望通过追逐名 牌、进行“贵族消费”来提高自己在同学
们面前的地位，或者希望用最好的东西来证明自己，甚至是打击 那些曾经嘲笑过他的同学或朋友。
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正确对待宝宝攀比的方法
1. 年轻父母不要过分疼爱独生子女，防止出现攀比惯性。作为父母不 要给孩子一切他想要的东西，这
样很容易养成幼儿过度的自我中心的心理，不能对孩子百依百顺，娇生惯 养.姑息迁就很容易造成攀比惯性，
以致变成贿赂幼儿，不利于幼儿心理健康的发育
2. 从家长自身做起，从小培养幼儿正确的人生观、价值观。俗话说：大狗爬墙，小狗学样。这说明了
幼儿的 成长离不开家长的正确教导。幼儿的成长是在你的身边开始的，你的一举一动都会给孩子留下深刻
的影响 ，因此，作为家长应从自身做起，自己不要存在着攀比别人的心理，要时刻为幼儿做表率。
3. 家长要把握其程度，适时给与鼓励，保护童心。例如：幼儿刚上幼儿园怕陌生人、新环境，不愿上
学，家 长就可采取买与小朋友同样的书包来鼓励其上幼儿园，要抓住幼儿攀比心理适可为止，鼓励向上。
让攀比反过来帮助宝宝成长的方法
1、反攀比。孩子们在攀比的时候，最典型的理论就是“别人都 有，所以我也应该有。”这时，无论父母
如何解释，因为孩子的心理和行为往往受情绪控制，缺乏理智， 不能理解人的需要的满足是受一定条件限
制的。对付这样的孩子，比较快速生效的办法是实行反攀比。比 如：用他的长处去比别人的短处，用他进
步的一面比别人退步的一面，用他有的东西比别人没有的东西等 等。
2、改变攀比兴奋点。孩子有攀比的心理，说明孩子的内心有竞争的倾向或意识，想达到别人 同样的水
平或超越别人。父母就要抓住孩子这种上进心理，改变孩子攀比吃穿、消费的倾向，引导孩子在 学习、才
能、毅力、良好习惯方面进行攀比。比如：当孩子埋怨老师经常表扬某同学时，父母可以和孩子 一起研究，
列出这个同学的优点，让孩子暗中努力和同学比一比，看能否超过他。比如孩子和同学比穿着 时，父母可
以从穿着整洁美、颜色的搭配美等方面去改变攀比兴奋点。
3、把攀比变成动 力。当孩子攀比时，父母可以告诉孩子不是不可以攀比，而是要通过自己的努力，去
实现攀比的条件，从 而巧妙地将攀比变成动力。
4、纵向攀比。不妨多鼓励孩子自己和自己比。例如，让孩子今天和昨 天比，这个月和上个月比，本学
期和上一学期比。在特殊的攀比中，孩子会经常看到自己的进步，原来不 认识的字现在都认识了，原来不
懂的道理渐渐地懂了。这些比较都可以让孩子获得进步，其自信心也会增 强，并在欣赏自己的过程中努力
超越他人。
“宝宝攀比心理”相关知识点：
占有欲任性宝宝争斗淘气行为感恩心理逆反心理
多动症的含义


多动症医学名称为轻微脑损伤综合症(MBD)，也叫学习技能障碍症.多动症主要分两类型即注意 障碍及
注意障碍伴有多动都称多动症。多动症主要表现是：学习困难、注意力不集中，自控能力差。多动 症是自
从幼年就有的，可延续到成人，但以学龄儿童症状最为突出，据统计有5—10% 学龄儿童患有多动症，男
孩比女孩多，比例5：1，其中65—80%多动症儿童出现学习困难.
多动症常见的表现形式
1、经常出现手脚多动或在座位上扭转不停，难以完成某件事。
2、做作业或游戏时，注意力不能持续集中，经常干扰其他孩子。
3、平时讲话过多，他人讲话时，经常插话或被他打断，别人和他讲话时，经常心不在焉，似听非听。
4、对提问经常出现反应迟钝。
5、难以排除对立情绪，理解困难，经常不能完成作业。
6、在学校或家中经常丢失必需品，如丢失玩具、笔、书和作业本等。
7、经常出现冒险性行为而不顾后果，如盲目在大街上奔跑。
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多动症与顽皮多动的区别
一、 多动症患儿兴趣爱好少，即使儿童通过喜欢的游戏机、少儿电视节 目等，也不能使其专心致志;
而顽皮儿童却截然不同，他们对感兴趣的活动不但能全神贯注，而且还讨厌 别人的干扰和影响。
二、 多动症患儿的行动呈冲动性，且杂乱无章、有始无终。比如，做作业时 不能全神贯注,做做玩玩,
粗心草率.做事有始无终,常半途而废或频繁地转换.;顽皮儿童的行为具有 一定的目的，并有计划和安排。
三、 多动症患儿自控能力差，无论在什么场合，都是忙碌不停， 胡乱吵闹，比如，在教室里不能静坐,
常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室 .话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以
引起别人注意.;顽皮儿童不是这样，他们在陌生的 环境和严肃的场合中能安分守已，不敢胡闹，自我控制能
力较强。
所以，不要“见风就是 雨”，见到幼儿多动，就以为得了多动症，给顽皮儿童戴上多症的“帽子”，给他
们带来不必要的心理压 力。如果自己无法区分，可去专科医院让医生鉴别。
家长对待儿童多动症的方法
家 长首先要认识到多动症是一种疾病，不能歧视打骂多动症患儿，更不能侮辱其人格，损伤其自尊心。
发现 其品质中的闪光点，应及时给予表扬和鼓励。但对患儿的打架伤人等攻击性行为、破坏公物等破坏性
行为 以及说谎逃学等不端行为，应像对待正常儿童一样坚决制止，不可袒护。对待多动症的患儿，家长可
以从 以下方面着手：
1、发展孩子的注意力。孩子的无意注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看 画册、听故事。随着
孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是， 要求孩子学习做事的
时间不宜过长，以免引起疲劳。
2、培养孩子善始善终的习惯。孩子 做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的
声响等都会使孩子放弃手中正在做的事 情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓
励他善始善终做好每一件事，坚持把每 一件事做到底而不半途而废。
3、培养孩子的自制力。要提高孩子的认识，让他知道什么事该做， 什么事不该做，帮助孩子逐步学会
正确判断和评价自己的行为;要制订一些简单的规章制度，作为孩子的 行为准则，让孩子约束自己的行为，
养成良好的行为习惯。
4、把过多的精力引导发挥出 来。对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导，家长和老师要组织他们
多参加各种体育活动，如跑步、 打球、爬山、跳远等，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们
进行活动时，应注意安全，避免 危险。
5、带孩子到医院，请医生进行心理治疗。


最后需要 指出的是，矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不
可采用打、骂 等粗暴的手段，否则不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。
宝宝为什么喜欢攀爬
1-2岁左右的宝宝精力旺盛，喜爱运动，而且好奇心十足，特别喜欢攀爬。 这是因为爬高能让他们站
在更高的地方观察世界，还能通过攀爬看到想看的东西。攀爬，是宝宝急于认识 世界的一种肢体表现。俗
话说初生牛犊不怕虎，别看小不点儿连路都走不稳，但对征服高度可是很有信心 。
宝宝常攀爬的好处
育儿专家认为，应对体能上的挑战有助于幼儿额叶及小脑的发 育，前者是脑部负责推理及解决问题的
中枢，后者负责平衡与协调。和爬、走、挪等其他运动一样，攀高 能够培养宝宝对空间的感觉。当宝宝成
功地爬上沙发或是登上楼梯的台阶时，他她对自己的身体与世界的 关系又加深了一些了解，对如何调整自
己的动作以避免危险又多了一份认知。
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·攀爬满足宝宝探知欲
·宝宝攀爬有好处
家长如何应对宝宝攀爬
首先，宝宝学步时喜欢爬高是很正常而有益的现象。这时父母该做的不是遏 制他们的这一兴趣，而是
鼓励他们安全地登上“高峰”。 当然，家长不但要满足宝宝攀登的欲望，又要确保宝宝的安全。
即便宝宝一不留神从高处摔下来， 父母也不用过于紧张。如果孩子从与他们身高相当的地方滑落下来，
一般不会受到伤害，坚硬的头盖骨， 柔软的关节是天然的保护伞。偶尔摔一跤能加强宝宝对危险的感知，
这也是孩子成长过程中的必修课。
宝宝爱爬高的天性是不容易遏制的，父母则可以帮助他转向更为安全一些的活动，例如用几个纸盒子
拼成隧道，让他在里边爬行;带他去公园，让他在安全的滑梯上攀高;上楼梯的时候让宝宝自己“爬”上 去;铺
上防滑软垫让宝宝在沙发上自由攀爬等等。如果你的宝宝对爬高不感兴趣，你也不必担心，因为有 些孩子
正是通过钻洞、钻桌子来满足自己的探知欲的。不管宝宝采用什么样的手法，父母不要总是跟在他 她后边
叨叨：“小心!注意安全!”最好是给予适当的鼓励，在做好安全措施和有人陪伴的前提下，帮助 宝宝探索这个
对他而言全新的世界。
宝宝攀爬时要注意的地方
当宝宝开始 攀爬时，家里的摆设必须为宝宝做些变动。首当其冲当然是要把所有危险物品收好(比如大
型电视机不要 放在附有轮子的方形矮柜上、热水瓶不要放在矮茶几上);其次，在有尖角的家具上要包裹上
软布或是海 绵，然后再间隔出一块地区专门放置宝宝的物品，如此还可以训练宝宝分辨别人的与自己的
物品。爸妈也 可以偶尔陪着宝宝攀爬，这样可以增进彼此的亲子关系。爸妈将视线放在宝宝身上，注意宝
宝的动向，让 宝宝的攀爬更加稳健。
当攀爬中的宝宝拿了不该拿的东西，爸爸妈妈可以用以物易物的方式跟宝宝 交换，切忌用强行取走
的方式，这只会让宝宝觉得爸爸妈妈抢我的东西，而不会想为什么要拿走我的东西 。聪明的爸爸妈妈，
千万不要以为宝宝还小，听不懂，就不用教育。攀爬阶段的宝宝，学习能力与模仿能 力已超乎大人的想象，
如果爸妈经常以武力对待，以后会养出暴力宝宝也就不足为奇了。
训练宝宝弹跳的好处
从运动医学角度来看，凡是有氧运动皆有健身、健脑作用，尤以弹跳运动为佳 。同时，弹跳运动对骨
骼、肌肉、肺及血液循环系统都是一种很好的锻炼，从而使孩子长得更高、更壮、 更健康。此外，这种运
动对人体免疫系统的重要部分—淋巴系统也很有益。这对增强孩子对多种疾病特别 是感染性疾病的抵抗力，
具有重要的价值。如果孩子常做弹跳运动，将这种“外源性”振动与“内源性” 振动结合起来，健身与健脑的
效益会更加突出。
弹跳运动不会损害宝宝


一些父母担心，跳多了会损伤孩子的大脑，其实这种担心有些多余。人在弹跳时，虽然受 到很大的外
力冲击，而且这种冲击力确有从下肢传向脑部的趋向，但巧妙的人体骨骼关节构造，就像在人 的体内安装
了一系列缓冲装置一样，这些装置完全能将这种冲击力予以化解于无形之中，以确保大脑安然 无恙。因此，
跳只会起到健身、健脑的作用。另外，一些安全防卫的准备措施当然也很必要，父母不妨站 在旁边关注孩
子，以避免发生意外。
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·2岁宝宝说：我要跳跃空间
·宝宝不会连续跳怎么办
训练宝宝弹跳要根据年龄
专家表示：对孩子施行弹跳训练，得根据孩子的年龄与运动能力的发育情 况来定。2岁后，孩子的运
动能力明显增强，可做“兔跳游戏”，即父母在前面双脚跳动作示范，孩子模 仿着向前跳;或者父母两手拉着
孩子的小手，让他借力向上跳，谓之拉手跳。3岁后，孩子完全能够独立 地进行各种弹跳活动了，花样也
可多起来，除了上面提到的跳绳、舞蹈外，还有踢毽子、跳橡皮筋、跳水 等。父母可根据他的爱好，鼓励
他选择一种或几种交叉练习，每次10分钟就够了。
教宝宝弹跳的方法
(1)当宝宝到10个月左右，会站立了，家长用手托住宝宝两侧腋窝，扶宝宝 站立起来，此时宝宝就会
借力频频跳跃两脚，这是最早期的小儿弹跳运动。
(2)当宝宝 长到1岁半后，会自然行走了，训练宝宝进行弹跳运动的方法是：拿一个厚度为10～20厘
米的垫子， 放在床上或地板上，引导孩子站在垫子上往上跳。
(3)2岁后的宝宝运动能力明显增强，家长可 引导宝宝学动物跳，如兔跳、猫跳等。家长先作示范双脚
跳动，引导孩子模仿;或家长拉着宝宝的手，让 宝宝借力向上跳。
(4)3岁后的孩子可以独立进行弹跳运动，跳绳是最常选择的项目。
宝宝为什么喜欢翻跟斗
1岁是开发孩子运动潜能的敏感期，翻跟斗对宝宝的益处有培 养宝贝的运动兴趣，促进大脑的发育。
据调查很多宝宝从小就喜欢体育活动，“翻跟斗”是刺激皮肤感觉 和平衡感觉的运动，能培养孩子身体的灵
活性，对幼儿来说是一项最适宜而又喜爱的运动。
宝宝学翻跟斗的好处
1、能正确认识自己翻跟斗的能力，对自己行为进行评价。
2、练习翻跟斗，发展幼儿动作的灵活性。
3、翻跟斗可以促进血液循环。
4、翻跟斗可以促进宝宝脑部发育，使宝宝更聪明。
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·翻跟斗对宝宝的好处
·2岁宝宝悬空翻跟斗
宝宝学翻跟斗要有身体素质做基础
第一：拉韧带，因为你的柔韧性不好的话，翻跟头的时候会弄伤自己的。
第二：练臂力，如果你的胳膊没有足够的力气，是无法支撑身体的。
第三：腹肌也是很重要的。
学翻跟斗要慢慢来，不要动作过快，过急，以免扭伤宝贝稚嫩的手脚。家长牵拉宝贝的手部时要注意
力道，并且随着宝宝动作的发展要相应改变用力重心。一个循环的次数保持在3-4个跟斗为宜。饭后不 宜
运动。
宝宝学翻跟斗的适合时间
其实只要宝宝身体具备，且自己自愿做 翻跟斗的动作时，家长可以帮助宝宝进行一次翻跟斗的动作，
这样既可以满足宝宝对运动的希望，同时也 可以培养宝宝运动的兴趣。


当宝宝在学习翻跟斗的时候，父母可以在旁边加 以帮助他(她)完成动作，如果宝宝自己完成了翻跟斗
的整个动作，父母可以恰当的给予宝宝表扬如：“ 我的宝宝，会翻跟斗了，真棒啊!!!!!”等，如果宝宝得不到
一种关注(表扬)同样也会挫伤宝宝的 积极性。
要是宝宝不喜欢翻跟斗，家长也不必可以训练宝宝，因为这个时期的宝宝各方面发运还不 是很完善，
过度的运动会使宝宝感到很累，引起宝宝的哭闹反抗。
教宝宝翻跟斗时的注意事项
1.小心别让宝宝摔到或撞到旁边的桌椅，使宝宝受伤。
2.注意1-2岁宝宝翻跟斗一次应为2-3个。
3.宝宝的头部发育尚未完善，因此翻跟斗时因注意别让宝宝头部触到，以免受伤
宝宝淘气的利与弊
宝宝淘气的利：淘气是孩子的天性，是孩子建立在探索欲望上的行动，并不是被骂了之后就能够马上
停止的。其实，在大人看来司空见惯的东西，对宝宝来说都是新奇的，他想一个一个地弄清楚。孩子的这
种好奇心就是一种求知欲，它是创造生活的原动力，为此，淘气的孩子应该说是一个很有希望的孩子。若
家长能加以适当的引导，不但能让他们渐渐不再恶作剧，还可以使他们出类拔萃。
宝宝淘 气的弊：淘气的宝宝在3岁时已经爱玩爱闹，精力旺盛，过分淘气会使“人见人嫌”，因为常常
会危害到 他人的利益，而且，家长放任不管的话，后果不堪设想。
宝宝淘气的原因
1、好奇 心引出的“淘气”。幼儿心理学家告诉我们，幼儿性格的典型特征表现为活泼好动、好奇。幼儿
期孩子知 识贫乏，许多事物对他们来说，是充满神奇和奥秘的。在好奇心的驱使下，孩子渴望了解更多的
事物，也 希望自己能摸摸试试，往往成人越不让看，越不让做的事情，孩子偏偏要看要做，成人则视为“淘
气”。
2、想引起成人的注意，故意淘气。有些孩子表现欲极强，喜欢引起成人的注意，如有的目的是希望 得
到表扬，却常常做出了成人不欢迎的事情来，成了“淘气”的行为。
3、因精力过剩造 成的“淘气”。随着幼儿年龄的增长，各种能力不断提高，但成人所能提供的活动环境
和条件不能满足孩 子需要，他们剩余的精力无处使用，也会产生“淘气”行为。
4、有意识的淘气，有的孩子喜欢用有意识的淘气来发泄自己的不满情绪。
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你家孩子淘气还是多动？
1-2岁宝宝淘气怎么办？
宝宝淘气的对策
1、 孩子对不了解的事情感到好奇，是一件好事，实际上这是一种探索、一种学 习。这时成人如果只
是斥责或打击，他们的求知欲望就会被泯灭，正在萌发的自信心也会遇到扼杀。成人 应该珍惜孩子的这种
求知心理，抓住时机，予以引导，一方面，要向孩子介绍新接触到的事物的简单知识 ，满足孩子的好奇心
和求知欲;另一方面，要耐心讲道理，帮助孩子“淘气”，并要求孩子不影响成人工 作或损坏东西。这样，既
能满足孩子的好奇心，又能使他获得新知识，形成好行为。
2、 对于想引起成人注意的孩子，成人则应该放下正在干的事情，去关心他，倾听他的要求，然后对
他进行合 情合理的教育，让孩子知道成人是关心他的，使他达到心理上的平衡和安慰，而保持正确的行为。
更为重 要的是，对这一类类孩子，成人平时要多注意观察其行动，尽量做到防患于未然，遇事力求在事先
打“预 防针”，让他知道成人对他是关心和注意的，避免引发其“淘气”行为。
3、对于精力过剩的孩子 ，成人应给孩子创造一些条件和机会，提高孩子动手动脑的能力，培养其良好
的意志力和品德，让其过剩 的精力有用武之地。其中父母指导孩子的游戏活动很重要。
不要小看了宝宝的玩，宝宝的玩需要父 母的指导和适度参与，如果只是给宝宝买了一大堆的玩具，却
不教给宝宝怎么玩，或者大人根本就没有玩 过宝宝的玩具，那么你的宝宝就很难从他的玩具中得到更多的
“智力营养”。也许他只会把积木杂乱无章 地堆叠在一起;把球盲目地扔来扔去;别人玩娃娃家游戏时他往往充


当一个破坏的 角色;也根本坐不下来耐心地拼图和画画;常常一会儿也闲不住，但也不知他在忙什么，上蹿下
跳，大叫 大嚷，消耗他过剩的精力。这样宝宝也就很难从玩具和游戏中获得更多的乐趣，反而会成为一个
讨人嫌的 “小闹将”。久而久之，不仅对宝宝的智力发展有影响，也会影响宝宝的性格。
4、对有意识“淘 气”的孩子，成人可采取“冷处理”的方法，既不要打骂，也不要训斥，等到事情平息以
后，再指出他的 不良行为，并给予纠正。也可以用“自然后果”法惩罚一下，让他感觉到自己的行为给自己
带来的后果， 让其牢记教训，下决心改正错误。
家长对待宝宝淘气的态度
不要急于干预孩子的淘 气行为，要努力分清行为的本质和动机：是单纯的淘气，还是好奇心驱使下的
探索行为，从而决定是加以 劝阻，还是因势利导。
家长要“童化”自己，要以小伙伴的身份和宝宝一起娱乐，有时还可以帮助 宝宝出主意，想办法，引导
他将淘气行为变为有意义的探索活动。
多点“好笑”，少点“ 好气”。家长对孩子做出的淘气行为往往会感到既好气又好笑。如果孩子的淘气不
是太过分，那么不妨少 点“好气”、多点“好笑”，这不仅是出于营造轻松气氛的考虑，而且还有利于你自己
的健康。
合作行为的概念
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地 结合在一起，通过相互之间的
配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益)，最终个人利 益也获得满足的一种社会交往活动。
合作行为的意义
在未来社会中，只有能与人合 作的人，才能获得生存空间;只有善于合作的人，才能赢得发展。著名心
理学家阿德勒指出：一个缺乏合 作精神和合作能力的人，其职业生涯、人际关系以及爱情婚姻都会出现严
重问题和遭到失败。联合国教科 文组织国际21世纪教育委员会提出的现代教育的四大支柱理论之一是学会
共同生活，便是指要培养孩子 在人际活动中能与人合作，共享合作成果。由上可见，培养孩子学会与人合
作的品质已是当前教育的重要 课题，孩子合作精神的培养应引起我们家长的充分重视。然而，当今孩子的
合作现状是不容乐观的，由于 家长教育的不得当，过度呵护与溺爱，很多孩子变得越来越以自我为中心，
通常表现出不会与人合作，缺 乏分享精神等
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·宝宝交往合作能力的培养
·2-3岁宝宝“怪异行为”大解密
影响宝宝合作行为的因素
第一方面是家庭因素
由于早期的成长环境中缺少合作伙伴，独生子女的家庭环境不利于合作意识的唤醒和合作能力的提升。
第二方面是个性因素
安德森(Anderson)发现智力水平中等幼儿的合作水平明显高于低智 商与高智商幼儿。还有研究者发现，
在18个月到5岁的幼儿中，更有能力在游戏中运用符号的个体也更 有能力采用合作的方式解决人际冲突，
即比较、分析等抽象思维能力的发展有助于合作行为的产生。此外 ，马库斯(Marcus)发现活跃开朗、积极
主动、充满自信与爱心的儿童能更经常地与人合作;而性 格内向、消极被动、依赖性强的儿童往往不善于与
人合作。
第三个方面是认知因素
布朗纳等人指出幼儿的自我中心主义会妨碍合作行为的出现，而其不断发展的对主一客体(即人一我 )
关系的认知则能有效地促进其同伴合作。
促进宝宝合作行为的方法
一、营造良好的家庭氛围
民主宽松平等的家庭氛围，是培养孩子合作精神的首要条件。在这样的家 庭氛围中，孩子愿意、乐于
合作。因此，父母应尊重孩子的意愿和人格，全方位地接纳自己的孩子，不失 时机地以赞美、鼓励的语言


同孩子说话。一般情况下，如果父母以民主、平等的态 度去理解与尊重孩子，用委婉的语调与孩子交谈，
就比较容易赢得孩子的合作。如孩子有了差错，家长可 借故暗示孩子的缺点，而不当面数落，给孩子一个
自我省查的机会。家长有了差错，也要向孩子认错道歉 ，请求谅解，这样做让孩子信服的同时，也无形中
为孩子提供了积极的行为榜样。一方面可以使孩子明白 父母已经考虑到了他的观点和利益，同时表明父母
对孩子的尊重;另一方面，委婉的口气可以增加协调的 气氛，减低反抗心理并赢得合作。如对孩子说：“很
抱歉打扰你”“如果你乐意帮忙，我会很高兴”，“ 谢谢”“对不起”等等。
二、为孩子树立合作的榜样
家庭是孩子学习生活的第二课 堂，父母是孩子的第一任老师，爱模仿是孩子的天性，父母在日常生活
中的言行举止潜移默化地影响着孩 子，他们往往会依照父母的做法和小伙伴交往合作。因此父母要为孩子
树立一个良好的榜样。爸爸妈妈之 间，爷爷奶奶之间、婆婆媳妇之间是否能够分工合作，互相配合，会对
孩子产生直接的影响。如，妈妈烧 饭做菜，爸爸在旁帮着洗菜、拣菜;家里搞卫生妈妈拖地，爸爸在旁帮着
整理;奶奶买衣服，妈妈则帮着 出主意，这在无形中为幼儿提供了积极的行为榜样，另外，父母与邻里之间、
与同事之间、与亲戚之间的 合作也是孩子观察、学习的榜样。
三、为孩子创造合作的机会
父母应多为孩子提供 与同伴合作学习和游戏的机会，让孩子在实践中学会合作。父母应尽可能地为孩
子创造与外界接触的机会 ，采用“走出去，请进来”的办法。在闲暇时多带孩子到公园、小区的绿地等热闹
的公共场合，或亲戚朋 友家去玩，鼓励孩子多与他人交往，多为孩子创设结交小伙伴的机会。也可邀请孩
子的小伙伴到家里来玩 。如，孩子玩娃娃家角色游戏时，孩子间必须共同商量、友好合作、相互配合，才
能使游戏顺利进行下去 ，如“拍打气球”的游戏，孩子必须轮流拍打气球，相互配合，气球才不会掉下来，
此外，共搬玩具筐、 共整理玩具、帮助邻居看小弟弟、小妹妹等大带小交往活动都可以为孩子提供大量的
学习和实践合作的机 会。
四、教给孩子合作的技能
孩子年龄小，缺乏社会交往经验，孩子往往不知如何 去合作，这就需要家长教给孩子合作的技能，指
导孩子怎样去合作。家长可通过图书、画册、电视，或孩 子发生矛盾时通过具体事件，生动形象地向他们
讲明什么是分享合作，还可针对孩子在交往中可能出现的 矛盾，向孩子提出一些问题，如“两个小朋友，只
有一个玩具怎么办”?引导孩子归纳总结出解决矛盾的 正确方法，如“两个人轮流玩”，或者“两个人一起玩”，
等等。
如孩子在下棋时，往往 都想赢，所以争吵、耍赖的情况时有发生，父母就可让孩子知道如何谦让，如
何遵守规则，碰到问题怎样 去商量等;如几个孩子在一起搭积木，就应该让孩子学会一起商量，分配工作;
遇到矛盾时，就应尊重孩 子让他们各自发表自己的看法，引导孩子比较“看法”，最后共同确定一个大家都
比较满意的方法... ...，通过这些具体的合作情景，通过一次次的交往，孩子逐渐习得合作的方法、策略，懂
得玩游戏前 ，要一起商量，分工合作;遇到矛盾时，要协商解决问题;当玩具或游戏材料不够时可互相谦让、
轮流; 当同伴遇到困难时，要主动用动作、言语去帮助他，当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找
小朋 友协助。这样，孩子到了集体中便会主动与人合作，易于与其他孩子相处。通过这些具体的合作情景，
帮 助幼儿逐渐习得合作的方法、策略，尝到合作的甜头而渴望合作。
五、让孩子感受合作的快乐
孩子做出合作行为，但孩子自己常常不能明显感觉到，因此，当孩子和父母一起做完事情后，父母应
当真诚地表示感谢，让孩子感到被需要，事情没有他的参与是做不成的。当家长看到孩子能与同伴一同友
好配合地玩耍，或协商，或询问，或建议，或共享，或给以帮助，或求助时，家长要及时地给予肯定、鼓
励，如，“你们能商量着，合作着搭，真好!”“你们俩互相帮助、互相学习，配合得真好!”家长赞许 的目光、
肯定的语言、微笑的语言，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切的点头、翘起的大拇指等，能使孩 子受到极
大的鼓励，在情绪上产生快感，心理上得到满足，从而增强自尊、自信和上进心，强化了合作的 动机，愿
意更多的、自觉地做出合作行为，这对巩固、强化合作行为产生更多的合作行为是极其重要的。 此外，家


长应注意引导孩子感受合作的成果，体验合作的愉快，激发孩子进一步合 作的内在动机，使合作行为更加
稳定、自觉化。
培养孩子的合作精神决不是一日之功，它 需要我们家长精心的教育和情感感染。只要家长充分认识合
作精神培养的重要性，在日常生活中增强合作 教育的意识，随时向孩子进行合作精神教育，孩子的合作精
神，合作行为就一定能够得到顺利发展，正如 陶行知先生所说：“生活即教育”。
宝宝掌握节拍的重要性
幼儿生活在声音的世界里 ，节奏也无处不有，无处不在，节奏感在幼儿音乐活动中起着很大的作用，
因此，培养幼儿良好的音乐节 奏感也成为幼儿教育音乐活动中的一项极其重要的工作，可以让幼儿在节奏
中感受音乐的美妙以及理解、 领悟音乐节奏元素并且提高对音乐欣赏的能力。
节奏涵盖在各种活动中
节奏无所不 在，让幼儿感受，不仅仅能在音乐活动中体验，还涵括在各种活动中。如语言活动中诗歌
的朗诵富含韵律 ;美术活动中的点线面也可以有节奏的体现;计算操作中也能创造出节奏新旋律;体育运动更
需要掌握节 拍才能做出协调的动作来。因此，在生活教育中，只要父母做一个有心人，处处都可以引导幼
儿发现节奏 ，掌握节拍呢!
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·培养宝宝好的音乐节拍
·帮助4-5岁宝宝唱歌时掌握节拍
利用音乐教宝宝掌握节拍
成人要有 正确的教育观。要尊重宝宝的人格，耐心启发诱导，不挫伤宝宝的自信心和自尊心，遵循由
易到难的原则 。
1、选择适合宝宝能力的音乐，节拍简单，歌词与乐曲以一字一音为宜。给孩子演唱的歌曲，曲 调要能
和歌词相结合。旋律不要太复杂，要鲜明、流畅。不要从成人的角度去选择歌曲。要培养孩子良好 的倾听
习惯。在学唱之前，应多让孩子听几遍音乐，并且跟着音乐用手拍出节奏。指导孩子一边拍手，一 边和着
音乐的旋律朗读歌词，体会歌词和曲调是怎样结合的。例如“花衣脏了自己洗”，在朗读歌词时， 让孩子读
成“花衣脏了自己洗”。孩子学唱时，成人为孩子充当“指挥”，用手势或敲打节奏来帮助孩子 合上音乐的节
拍。也可以让孩子一边唱歌一边拍手，增强唱歌的兴趣，提高合拍的能力。在孩子学会唱一 首歌后，还可
引导孩子一边唱一边用身体其他部位的动作业伴随着音乐的节拍进行活动。
利用家庭环境因素教宝宝掌握节拍
(1)创设环境，培养兴趣。如看音乐节目，听录音歌曲，唱卡拉OK。
(2)发现宝宝主动唱歌，不要制止、反对，成人应和宝宝一起唱，激发兴趣。
(3)找资料学方法，有目的、有意识地对宝宝进行指导，发展节奏感。
有助于宝宝掌握节拍的活动
敲小鼓就是一个很好玩的游戏。第一，小鼓是一种平民化的小乐器，能 发出咚咚的响亮的鼓声，对培
养宝宝的节奏感有很好的作用。第二，通过观察击打鼓后，鼓声就会响起来 ，能让宝宝明白击打和出声之
间一一对应的逻辑关系。第三，宝宝自己动手敲鼓，还可以锻炼手部肌肉， 锻炼手眼的协调能力。
1-2岁的宝宝实际上吹的并不是真正的“小喇叭”或者“喇叭”，而是一 种塑料玩具。这种玩具喇叭虽然不
算是正式的吹管乐器，但是练习吹奏这样的喇叭，它仍然能起到和和乐 器同样的作用。而且，吹喇叭还可
以训练宝宝的肺活量，使宝宝声音更加哄亮，培养宝宝对艺术的兴趣， 增强宝宝的节奏感。
教宝宝认识常见食物的好处
教宝宝认识常见食物，是让宝宝认识 生活、认识世界的重要一步。另外，教宝宝分清常见食物，也可
以锻炼宝宝的观察能力和记忆能力，有助 于提高宝宝的自理能力，明白那些食物是不能混吃或一起吃，避
免出现食物中毒。其实，引导儿童认识各 种食物，能增加宝宝对食物的兴趣和好感，让宝宝养成健康的饮
食观念和良好的饮食卫生习惯，锻炼一副 好肠胃，使身体更健康。如果从小的时候就开始训练、引导，宝
宝到3、4岁的时候就没有这种苦恼了。


教宝宝认识常见食物的时间
教宝宝认识常见食物要趁早。6个 月时宝宝出牙，喜欢咀嚼食物。他会自己拿着饼干、面包条、香蕉、
苹果等自己吃，此时大人教他认识食 物的名称，就学得很快。当然牛奶是宝宝最常吃的食物，大人经常说，
宝宝也能记住。从6个月后宝宝认 物的速度快了，说明宝宝大的髓鞘形成速度开始增快。如果此时大人还
没有让宝宝学习的意识，没有外界 的动力，宝宝的神经纤维网络的形成会相对滞后，家长们可不要错过良
机!
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·让宝宝学会认识蔬菜
·警惕！孩子食物别随意搭配
教宝宝认识常见食物——蔬菜的益处
众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在 春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，
几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、 土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道得不少，但
对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处就不是 很了解了。因此通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列
活动,让幼儿在了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的 营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，
激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食 习惯，是很有必要的一件事。
教宝宝认识蔬菜的4种方法
下面教你四种方法，轻轻松松教宝宝认识蔬菜吧!其他常见食物也可以用类似方法教宝宝。
1、看图开始识蔬菜。
先从常用的蔬菜开始辨认。比如白菜和菠菜、萝卜和西红柿。先是把颜色和 形状都做一个比较，然后
成人具体介绍认识对象的特点，比较其区别，或对幼儿所讲的进行纠正或补充。 平面图画练习让宝宝可以
认识更多的品种，有更多的颜色和形状的对比。
2、日常生活蔬菜实物认识。
每天买来蔬菜后，让宝宝触摸各种蔬菜区分不同蔬菜之间的触感，提 示宝宝通过颜色和形状加以辨认。
每天重复的辨认工作加深了宝宝的记忆力，强化他的辨别能力。
3、超市大搜查记忆中的蔬菜。
带宝宝去超市，在蔬菜摊前停住，让宝宝搜寻他认识 的蔬菜。这能让他学会对事物进行探寻，同时主
动学习新的陌生的事物。推此及彼，宝宝可以用这个办法 学习所有的日常用品和食品。
4、认识烹调前后的蔬菜。
先让宝宝观察蔬菜在烹调过程中颜色的变化 。在妈妈做饭时，让宝宝练习判断菜什么时候熟了，找一
找 生菜和熟菜颜色上的不同，可训练孩子的观察能力。然后观察做菜的顺序，妈妈做菜时，让宝宝在旁边
仔 细观察妈妈做菜的工序，做好之后，让他说出某一道菜的步骤，如做芹菜炒肉丝时是先炒肉丝还是先炒
芹 菜等，这样能训练宝宝的记忆力，增长宝宝的生活常识。
宝宝认识自然规律的最佳年龄
2.5-3岁的宝宝非常好问，喜欢喋喋不休，家长应经常与宝宝交流，满足其好奇心和求知欲。此时父母
应该多为宝宝提供接触大自然的机会，让宝宝了解季节更替、气候变化、植物生长等自然规律。
宝宝认识四季的游戏
2.5-3岁的宝宝，正处于童心未泯，喜欢游戏的年龄，因此父母不妨通过游戏来帮助宝宝认识四季。
1、美丽的春天
目的：了解春季的基本特征，关注大自然在春季的变化。
准备：兔妈妈、小兔头饰或图片，有关春天景物的图画，字卡“春天”“燕子”。
玩法：
(1)妈妈扮兔妈妈，宝宝扮小兔(或戴头饰，或别上“兔妈妈”“小兔”字卡)。妈妈说：“春天 到了，天气多
暖和呀!河里的冰融化了，柳树发芽了，小草变绿了，桃花也开了。兔妈妈带兔宝宝到草地 上去玩耍。”然
后，请宝宝跟妈妈一起学小兔双脚向前跳。


(2)妈妈可带宝宝春游，在户外找春天。在让宝宝感受大自然的同时，渗透环境教育。
(3)妈妈带宝宝做美工：粘贴桃花。
(4)在活动中教宝宝学说儿歌 《春天到》 ：“春天到，桃花笑，柳树发芽，燕子到。”
(5)识字：春天、燕子。
2、炎热的夏天
目的：了解夏季的特征，知道降温的方法。
准备：夏季服饰，有关夏天特征的图片，字卡“夏天”“知了”。
玩法：
(1)妈 妈出示短袖上衣和凉鞋，问宝宝：“这是什么季节穿的，知道吗?如果夏天到了，天气非常炎热，
你想想 ，用什么办法能使自己凉快些呢?”引导幼儿回答。(开空调、用电扇、用扇子……)
(2)再出示冷饮(冰棒、冰激凌、冰汽水)，问宝宝：“这是什么季节吃的?”(都是夏天吃的。)
(3)让宝宝跟妈妈一起找室内可以降温的电器及其他物品，如：电扇、空调、凉席、太阳伞……
(4)拿出知了的图片，让宝宝认识知了，知道夏天一到，知了就会在枝头鸣叫。
(5)学儿歌：“夏天到，知了吱吱唱，荷花水上漂，青蛙呱呱叫。”
(6)识字：知了、夏天。
3、可爱的秋天
目的：认识秋季，增强环保意识。
准备：各种秋季水果图片，粮食作物图片，秋天的景色图片，字卡“秋天”“树叶”。
玩法：
(1)妈妈出示各种水果图片：“宝宝，你看这么多的水果，你都认识吗?”待宝宝把水果名称说完 后，问：
“宝宝，你知道这些水果是什么季节成熟的吗?”“秋天。”“对，秋天是个收获的季节。”
(2)再出示秋天的图片，请宝宝仔细观察花、草、树的变化。告诉宝宝，秋天农民伯伯种的粮食也 丰收
了，有水稻、玉米、芝麻、大豆、花生等，并拿出相应的图片让宝宝指认。
(3)在 活动结束后，为了鼓励宝宝，请他品尝各种水果及玉米等粮食作物。如季节合适，还可以带宝宝
到户外做 捡树叶的游戏。
(4)教育宝宝要爱护花草树木，不踩踏草坪，不乱扔果皮纸屑，增强其环保意识。
(5)识字：树叶、秋天。
4、寒冷的冬天
目的：了解冬季的明显特征，知道人们对环境的依赖和适应。
准备：冬天的景色图片，冬季服饰，字卡“雪花”“冬天”。
玩法：
(1)“宝宝 ，见过雪花吗?”“喜欢下雪吗?”“什么季节会下雪呢?”妈妈用提问的方式让宝宝知道，冬季会下
雪 。
(2)妈妈带宝宝到户外观察寒冷的天气，让宝宝把小手伸出来感觉一下冷不冷。
(3)请宝宝说一说：“雪花是白的，冬天北风呼呼吹。”
(4)告诉宝宝冬季人们取暖的方法， (穿棉衣、棉鞋，戴棉帽、围巾、手套……)和宝宝一起找室内的取
暖物品。(暖气、空调、棉被……)
(5)识字：雪花、冬天。
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自然观察智能推荐玩具
教会2.5-3岁宝宝认识四季
宝宝认识天气的方法
通过季节认识天气


宝宝们都喜欢晴天， 在有太阳的日子里，他们可以到户外做游戏，寒冷的冬天有了太阳也会觉得温暖。
在北方，宝宝们非常喜 欢下雪，地上一片雪白，雪挂满了树枝，空气清新。大孩子们会在雪地里打雪仗、
堆雪人，小孩子们则喜 欢在一步一坑的雪上走走，看看热闹。刮风和下雨天，孩子们只能待在家中，阴天
会影响人的情绪，不如 晴天快乐。宝宝自身有所感受，就会注意天气，而且喜欢同成人一起听电台和电视
台的天气预报。有些宝 宝从此学会了跟随广播员预报天气，会说北京晴，风力1～2级，最高气温10℃，
最低气温零下1℃， 也会背不少地名，如天津、上海、南京、杭州等。
通过大自然认识天气
大自然中的 各种天气变化和天气现象也是孩子应该了解掌握的自然知识。对于年幼的宝宝而言，感受
不同的天气，以 及不同天气带来的变化是了解认识天气现象的重要方法。因为1岁以内的宝宝还不能说话、
不能看书写字 ，她对世界的认识更多是一种经验的感知和体会。所以，多带她出去走走，让她身临其境地
去感受，在刮 风、下雨、打雷或者下雪的时候，让宝宝仔细看，仔细听，同时告诉宝宝这是什么现象。比
如，下雨的时 候，让孩子观察窗外，并告诉她：“下雨啦，掉小雨点了”、“下雨了，小宝宝要打伞了”。或
者，在雨 不大的情况下，可以让小宝宝把手伸出窗外，让小雨点打在小宝宝的手上，从而帮助宝宝更直接
地感受和 体会下雨的感觉。
几个接近大自然的活动
让孩子们“亲亲”大自然
赏鸟活动
带着孩子到赏鸟区来一趟鸟之旅，听听解说员分辨不同鸟的特征，认识鸟的习性。除了到 野地赏鸟之
外，也可以到鸟店、动物园的鸟园区，认识不同的鸟类，和孩子讨论饲养与放生的意义。
倾听观赏大自然
大自然单纯的聆听与欣赏，就是一种美。可以带孩子到野外，让孩子 闭上眼睛，专心听听风声、雨声
或是虫鸣，鼓励他寻找声音的来源。另外，也可以带着他用双眼观察自然 ，看看云的变化，带他上山体验
第一次看雪的经验，或是看看花开花谢，听听孩子说说他看到的自然。
种植花草、养养动物
除了观赏接触自然之外，应该实际让孩子懂得照顾自然。虽然身 处都市丛林中，不过还是可以和孩子
在阳台上种一些简单的植物，例如栽种绿豆芽，并纪录豆芽的生长情 况。也可以让孩子饲养宠物，如果空
间允许，猫狗等很受欢迎，否则养小乌龟或小鱼，也可以让孩子有寄 托。让孩子学习自己照顾动植物，让
他体会生命成长的可贵。
看大自然相关的书籍或影片
基本认识自然之外，也需要多了解自然知识，因此亲子可以一起阅读相关书籍，电视上专属的自然性
节目也很受欢迎，全家一起讨论，会让自然之旅变得生动又有意义。同时，也要教导孩子如何分类动植物 ，
比较相似或者相异的动植物，让他们进一步有认知。
宝宝探索的意义
人 的一生都在确立自我。宝宝呱呱坠地的那一刻便是探索之旅的开始。爸妈们某些“要保护宝宝”良好
的意 愿常常是阻碍宝宝能力发展的原因。宝宝在探索过程中不仅仅能收获到快乐，更收获到经验、自信……
不要阻止宝宝探索本能。国外家长对待宝宝探索世界的态度是怎样的，较经典的例子就是那个“吃生饺
子 ”的故事。当什么都不懂的宝宝，抓起桌上刚包好的生饺子就要往嘴里送时，在一旁的大人丝毫没有要阻
止他的意思，“眼睁睁”地看着宝宝把没法吃的生饺子送进了嘴里，然后又看着宝宝把饺子吐了出来。“吃过一次，他就知道不好吃了。”国外的家长就是这样想的。
宝宝通过“发现”探索
“发现”是宝贝不可遏制的天性，那些有幸能够将这种乐趣保持下来的宝贝，会有更多的学习、发现并
解 决问题的欲望。只要父母引导得当，宝贝的这种天性就不会被磨灭，就会得到更好的发展，成为探索事
物 奥秘最强劲的动力。
宝贝赖以“发现”的基本途径主要包括玩具、游戏、户外活动和家务活。


1、通过玩具发现世界。好的玩具没有固定的玩法，宝宝可以按照自己的方式 去寻找到更多的趣味。不
管他是拿在手里玩，还是往地上砸，或者违反玩具说明书的指导玩得异常离经叛 道，那都是宝宝“发现”玩
具趣味的方式。
2、通过游戏发现世界。游戏永远都是宝宝的 最爱，无论游戏规则本身的改变，还是游戏过程中一些小
小的“突发事件”都会让宝宝的每一根神经变得 兴奋起来，开启他的“发现”之旅。走出户外，许许多多意想
不到的事物与事件让宝宝“发现”的积极性 彻底调动起来，他会满心好奇地挖掘一切有趣的事物，发现很多
父母都可能不曾注意到的奇怪事物。宝宝 在玩耍的过程中，会养成好奇与探究事物奥秘的习惯，同时也通
过这些活动受到妈妈潜移默化的影响，从 小就习得一种全方位、多方位思考，以及以同样的方法解决不同
的问题，以不同的方法解决同一问题的能 力。这一切对宝宝长大后养成自我探索、自我思考，甚至自学的
习惯都将大有裨益。这样长大的宝宝将来 思维就不会僵化，也不会人云亦云，一定会有更多自己的想法。
3、通过家务发现世界。家务活对 成人来说可能是一种工作之外的负担，但是对宝宝来说，它更多的是
一种有趣的游戏，所以从1-2岁开 始，宝宝就会变得非常喜欢做家务。如果父母提供给他做家务的机会，
他就会通过这些活动“发现”很多 有趣的事情。培养宝宝“发现”的能力，让他体验到“发现”的乐趣，根本就
不需要花大量的时间刻意为 之，在生活中随处遇到的一件细微得你根本都不在意的小事情上，父母的这种
教育就可以很自然地融合进 去。
4、父母引导宝宝进行“发现”之旅需要遵循的原则：尽可能让宝宝按照自己的方式去“发现 ”，不要总是
根据父母的想法来对他的行为指手画脚；不要动不动就打断宝贝正兴致勃勃进行着的活动， 这会打消他去
“发现”的积极性；当宝宝在他的“发现”活动中受到时，不要苛责他，而要及时给予鼓励 ，并帮助他渡过难
关；引导宝宝“发现”的活动要有节制，不能让他过于疲累；父母不要强制性地给宝宝 提出任何建议，而要
指导性地给宝宝提出建议；孤立的“发现”毫无意义，因此父母要鼓励宝宝将他的“ 发现”与他已经理解的事
物联系起来。
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一.给宝宝足够关爱
任何时候孩子都需要知道，妈妈会为他感到高兴——只因为，他是妈妈的宝
贝。因此，当宝 宝进行探索活动时，宝宝经常会关注妈妈的表情，妈妈满意的微
笑会让宝宝体验到一种满足的快乐，一种 肯定，这会鼓励孩子更加积极的探索
外部世界。
宝宝在玩耍的时候，会时不时转过身来找 妈妈，看妈妈是不是还在自己身边。
为了打消宝宝的顾虑，妈妈可以经常远远地跟宝宝打个招呼，这样宝 宝就可以
确定妈妈在关注着他，可以放心玩耍了。
当宝宝玩了很长时间后，开始感到劳累 和不舒服了;或者，当孩子处于一种
不安全的情境时，孩子需要妈妈做的第一件事情就是“欢迎我回到身 边”。妈妈
要用温暖的怀抱迎接宝宝回到自己身边，抚摸一下宝宝，亲亲他，看着他，告
诉他妈 妈一直在这里?? 这种皮肤的接触、言语的交流和眼神的对视，会让宝
宝感到莫大的安慰。
二.给宝宝足够空间
有时候宝宝的探索需要妈妈的帮助才能进行下去。给宝宝提供必要的帮助，< br>但是要让他独立完成——妈妈的作用就是“脚手架”，要“协助”而不是“代
替”孩子完成探索。 这需要妈妈有足够的耐心，不要三下五除二就帮孩子做完
了。
一些妈妈又特别喜欢把宝宝 搂在怀里，不放心宝宝去独立探索。宝宝在探索
的时候，妈妈也会千叮咛万嘱咐，过度保护。这样的宝宝 也容易“缠”住妈妈，
寸步不离，对于短暂的分离大哭不止。


有些 妈妈给予孩子很多关爱，而忽视了给孩子空间，而有些妈妈给孩子足够
空间，却不能对孩子的信号做出敏 感的反应，这也对孩子的探索行为产生消极影
响。只要平衡这两样，就不难培养出宝宝勇于探索的性格。
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宝宝自我介绍的年龄
3岁宝宝的大脑已达成人的80 %，具备了独自面对危险，冷静处理事情的本领，而且基本掌握了日常
生活的词汇和句子，机械记忆能力 非常强，完全具备了学习自我介绍的能力。
宝宝学自我介绍的意义
宝宝学会自我介 绍，能促进宝宝在接待客人、与老师或小同学初次见面时发挥人际交往的能力，而且
如果不幸走丢了，还 可以通过自我介绍及时得到帮助。
教宝宝自我介绍的方法
家长要教育宝宝学会自我 介绍，首先要设计一些问题，用问答的方式，让宝宝记住它们。问题主要应
该包括：姓名、年龄、家庭住 址、父母名字、父母电话号码、父母工作单位等。
刚开始，孩子可能不能完整地回答出来。这时， 父母要耐心从旁诱导，循序渐进地让孩子自己说出完
整的答案。
一开始训练的时候，家长 先自问自答，说话语速一定要放慢，吐字尽可能清晰，并反复和孩子讲这些
信息，让他们逐步加深记忆， 回答的时候，让宝宝也跟着说几遍答案。待孩子熟悉这些信息后，就以提问
的方式来模仿讯问孩子，让他 们自己回答，一时忘记可以稍作提醒。每3天或者更多天重复练习一个问题，
让宝宝有足够的时间强化记 忆。一个问题熟练以后，再进行下一个，每学够3个问题就全部温习一遍。
对于住址和工作单位这 类有点复杂的问题可以多多重复。不妨在茶余饭后，想起来就考考他，如果他
答不上来，可以分段提醒： 咱们家住在哪里?是什么小区呀?几幢?要把家里的地址写下来，贴在和宝宝眼
睛水平线一样的位置上， 常常念上一两遍，让他耳熟能详。
等所有的问题都熟悉后，要让宝宝学会把这些问题的答案串联起 来，组成完整的一段话。一开始宝宝
想不起来先说什么，可以提醒一两个字，也可以设计一些手势来进行 提示。不过3岁宝宝记忆力很好，只
要常常练习，必定没有问题，最后不需任何提示就可以直接陈述出来 了。
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·华夏爱婴宝宝英语自我介绍游戏
·亲子游戏——宝宝学自我介绍
宝宝要将自我介绍运用于实际
另外，为 了让孩子能更好地将这些信息应用到现实生活中，父母可以在平时，有意识地问孩子一些问
题，比如“如 果在商场找不到爸爸妈妈怎么办?”然后引导孩子利用学到的知识，想出办法来：去广播室找阿
姨广播; 让服务台的叔叔阿姨给父母打电话;或者告诉警察叔叔家里的住址，爸爸妈妈的名字等。虽然有些方
法可 能很幼稚，但只要是他自己动脑筋想出来的，就会很容易记住。
自我介绍除了会背诵和回答问题外 ，最关键的还是敢对陌生人说。因此如果家里来了初次见面的客人，
一定要抓住机会让宝宝好好实践一下 ，成功与否都要给与宝宝肯定和表扬，多次练习后，宝宝就会敢于自
我介绍了，宝宝的记忆能力、语言能 力甚至是表演能力都会得到长足发展。此外，对自己的了解也提升了
宝宝的自信心，也鼓舞了他学习更多 的东西。当他们面对陌生的人和环境的时候，可以更加从容不迫。万
一在户外与大人走失，也可以尽快向 身边的大人求助。
教宝宝自我介绍的注意事项
需要说明的是，为了保护宝宝的安全 ，家长一定要告诫宝宝，自我介绍只有在老师或者父母允许的前
提下才能进行，不能在没有大人的时候独 自告诉陌生人。
宝宝学语言的四个阶段
宝宝语言的发育可分为4个阶段。针对每个阶段不同特点，应该对孩子进行不同的语言训练。


0-1岁：是咿呀学语和语言辞汇的储备阶段。到孩子8个月时这种发声练习达到高峰， 并会改变音量和
音词以模仿真正的语言，比如：BABA'MAMA….. 如何帮助宝宝：爸爸妈妈可 以读书给宝宝听，平时做事
的时候也可以告诉他，如“妈妈在给你洗衣服”，总之给他储备多多的语言信 息，宝宝会逐渐理解每句话的
含义。
1-2岁：这时期的语言特色是说单字句，能用手势 、表情辅助语言来表达需要;会学小羊“咩咩”叫，还
喜欢问：“这叫什么?那是什么?”如何帮助宝宝 ：爸爸妈妈要满足宝宝的好奇心，多和他交流，和他做一些
语言游戏，比如：向宝宝提问卡片上图画的名 字是什么。
2-3岁：由能说短句逐渐变为会使用复杂句，喜欢提问。如何帮助宝宝：这时应该给 孩子一个交流的语
言环境，鼓励孩子用长句表达自己。当他想要饼干时，你可以放慢语速问他：“你要吃 饼干吗?”宝宝也会模
仿爸爸妈妈，逐渐使用完整的句子。但不要经常打断孩子，或者使用“你是想说… …”来抢孩子的话头。
3-6岁：说话流利，会用非常丰富的词类，并能从成人的言谈中发现语法 关系，修正自己错误的暂时性
的语法，逐渐形成真正的语言。如何帮助宝宝：这时可以丰富宝宝的语言环 境，让宝宝学习外语或方言，
扩展他的语言能力。
宝宝学说话的规律
专家提示：
1、按部就班地添加辅食对宝宝语言能力的发展很重要。为宝宝发育提供营养物质的同 时，咀嚼使宝宝
的口腔得到锻炼，使表达语言的硬件设备趋于成熟。有些宝宝因为没有咀嚼锻炼，在学习 语言时，咽喉和
口腔肌肉不知道如何配合，出现不知如何发声现象，所以改到添加哪一类辅食的时候，都 不要忽视。
2、不要操之过急。每个孩子的先天发育不同，他们的语言智力也不同，也许今天还不 会说，明天就能
说会道。因此在帮助宝宝学习语言的时候要结合孩子的情况，和他们的兴趣。
3、遗传因素专家指出，宝宝的语言发育和宝宝的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，这
其中 一部分受遗传因素影响。很多宝宝都会出现说话晚的现象，这时候爸爸妈妈要保证为宝宝提供充足的
营养 ，给孩子良好的语言环境，让孩子慢慢锻炼说话。有的宝宝存在先天听力或大脑发育问题，直接影响
孩子 对于语言的学习。爸爸妈妈要时时关注孩子，发现不妥及时到医院做听力筛查和智力测评。有害物质
测定 铅等有害物质会损害宝宝智力和其他发面的发育，导致宝宝的语言发育滞后。
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训练宝宝说话5妙招
* 重复同一词语，巩固宝宝记忆。你可以从叫“妈妈”开始， 不停重复“妈妈”，同时指着你自己，宝宝
理解后也会开口叫你的。
* 随时随地讲。在你做事时向他解释“妈妈在给你做饭”，带他出去时告诉他“这是花，很漂亮。”
* 发音要清晰，对同一事物使用相同的词汇。总是变换对同一事物的叫法，会让孩子出现混乱，不明
白 不同词语之间的关系，他很可能选择不再说。
* 一次不要给出太多的信息。孩子学习语言的过程 要循序渐进，耐心等待他学会一些简单的词汇，之
后再给他新的信息。不要在他练习说“花很漂亮”的时 候，又告诉他“马跑得很快。”
背唐诗的年龄
三岁宝宝的机械记忆能力很强，而唐 诗简短押韵，琅琅上口，宝宝都非常喜欢背诵。虽然他们现在还
不能很好的理解诗句的意思和意境，但是 背诵唐诗和听故事一样，都会起到潜移默化的作用。古诗词用精
简的词语表达了丰富的人文知识内涵，每 一首唐诗都仿佛是一幅国画，宝宝在背诵的时候，虽然不懂得词
语的内涵，但也不妨碍他们获得美的享受 ，在他们小小的心灵里播下中华文化的种子。在日复一日的背诵
中，他们也逐渐认识了古人行文的方式， 这也为将来学习古文打下一些基础。
背唐诗的误区


你是否热 衷于教你的宝宝背唐诗?并以他小小年纪就能熟练背诵为荣?每每有朋友到家里来玩，还一定
要小宝贝背 两首来炫耀炫耀? 教育专家说，孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了
幼儿的身 心发展规律，是弊大于利的。 唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，有时为了
行文的 需要，颠倒字词正常顺序的事常有，这与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初
始阶段 ，凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，谈何容易? 建议年轻家长让孩子多吟诵一些儿
歌。 幼儿感知事物是从表象入手的，他们乐于听取具体形象的话语。儿歌正是以其生动活泼的语言方式，
迎合 了孩子们的口味，容易切入幼儿的心灵，可发挥出多方面的作用。
有的家长可能担心，有些诗句, 孩子是听不懂.不懂也不要紧.有位教育家讲得有道理,对孩子们来说,不大
懂的东西可能像块冰,孩子 吞进肚里后,自己会化的.不过,花的时间有长有短.总的来说,随着年龄的增长,对诗
的理解越来越深 .这与让学生死记硬背课就不一样:它对孩子无思想压力,其目的是利用儿童良好的记忆潜力,
使之不致 浪费.
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背唐诗的好处
唐诗是中国古代文化最璀璨的 明珠.流传到今天有1000多年历史,人们依然传诵它，赞美它.许多父母学
把唐诗作为家庭启蒙教育 的教材。唐诗中的律诗﹑绝句,短小精悍,而且合辙押韵,琅琅上口.通过背诵唐诗,可
以使儿童从小就 受到中华文化的熏陶.并以下好处：
一﹑可以锻炼儿童的记忆力.唐诗有些篇章与儿歌相似,孩子 记忆能力好,很容易背会.一般儿歌,艺术性
差;唐诗中不少篇章,艺术性﹑思想意境均佳.常背一点唐 诗,有助于增强孩子的记忆力.
二﹑可以使孩子受到美感的熏陶.唐诗中有不少篇章都写得很美, 如春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨
声,花落知多少?再如白日依山尽，黄河入海流”。“两只黄鹂鸣 翠柳，一行白鹭上青天”等诗句,都写得富于
诗情画意,多让孩子读一读,背一背,可以受到美的陶冶, 有利于身心健康
三﹑可以为孩子将来学习汉语打下基础.诗歌中,既有不少儿童不认识的字,又有 许多语法现象,学龄前阶
段背些诗歌,可以使和童提前接触汉语知识.不少人文学修养好都与他们从小接 触过唐诗有关.
四﹑可以使孩子了解一些历史知识.唐诗是古代的文化,在给孩子讲解唐诗时,可 以随着讲解,使孩子自然
而然地懂理一些历史知识.这比单纯地讲历史,更容易受到儿童欢迎
儿童背诵唐诗时，家长应采取的措施
一﹑刚开始可选背浅显易懂的﹑短小的绝句.这样容易引起儿童兴趣.
二﹑最好让孩子看着文字先 念他听,即使不认识字,也可以让他有一个什么叫字﹑什么叫诗的概念.个别
简单的汉字,可以教给他.
三﹑准备一个小本本,最好背一首,抄一首,做到心中有数,同时也可以鼓励孩子再接再厉.
四﹑如果孩子读了小学,学会了汉语拼音,可以买一本带汉语拼音的诗歌读本来背.这么做一举多得 ,既可
以复习汉语拼音,又可以扫除背诗时不认识的汉字的拦路虎还可以不用爸爸妈妈给他念,培养孩子 主动获
取知识的能力
五﹑难懂的地方,给以简单扼要的解释.
很多家长让 孩子从三四岁开始背古诗，但这时候孩子并没有足够的理解能力，也没有长期记忆的能力，
这时候大量背 诵古诗不会使孩子长大后文采飞扬，反而会影响孩子创造力的发展。
让宝宝更好的背唐诗的方法
1、初学背诵唐诗，应该由从宝宝熟知的事物开始。例如《静夜思》中的月光、霜、明月都是宝宝熟 知
的事物，宝宝容易记住，甚至还能理解诗句的意思，因此很容易就激发了他的学习兴趣。
2、背诵唐诗，适宜亲子共读，一可增进亲子感情，二可让宝宝因为有大人的陪伴而喜欢背诵唐诗。其
实 宝宝(尤其是独生宝宝)无时不刻希望有爸爸妈妈陪伴，父母完全可以利用背唐诗的时间与宝宝共享欢乐
时光，进行友谊比赛，看看谁背的又快又好。


3、及时回答宝宝的问题。其 实宝宝的好奇心很重，他一定会问很多问题，比如说这首诗说的是什么意
思呢?家长在让宝宝跟读几遍后 ，先用简单的语言把诗词的主旨大概解释清楚，如果有书本，可以配合图画
予以说明。然后要针对个别宝 宝不太熟悉的词语进行重点解释。例如《静夜思》，就要对“故乡”“疑”“举头”“思”
等进行详细的 解释，这样宝宝不但知其然，更知其所以然，加深了宝宝对诗歌的理解能力。
4、设法寻找或者适 时利用唐诗的意境让宝宝更进一步领悟诗词的含义。例如带宝宝看幼儿画展，就可
以背诵《画》;如果在 和宝宝去乡下，可以背诵《悯农》;如果春天和宝宝去草原，当然就可以背诵《草》和
《敕勒歌》了。
什么是学数数
数数，就是让宝宝熟悉数的序列，这是数概念形成的基础。可是，教宝宝学 数数，宝宝是不肯合作的。
爸爸妈妈得用巧方法，让宝宝觉得好玩有趣才行。
学数数不等于背数
教孩子数数不像表面所见那么容易，许多父母常有一种错觉，他们把孩子能将数 字背得朗朗上口当作
会数数，其实叫孩子从一背到二十很容易，但在他们面前摆二十个物体，叫他一个个 数，孩子却常常数不
上来。可见，叫孩子发出一、二、三这些音，和教他数数是不一样的。孩子只有真正 掌握数数，才能在其
中体验到数学的乐趣。
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教孩子数数的三部曲
教宝宝学背数：宝宝还不会说话时，就可以通过做婴儿操、上楼时数台阶，给 他背数听。还可以给他
念有关数序的儿歌，如“一二三四五，上山打老虎……”等。可边念边让宝宝拍手 ，这种富有韵律的背数歌，
可以使宝宝比较快地学会数数。1岁半左右，应该正式让宝宝学数1—10， 到3岁时能数到50或者100。
这里的关键是遇9进10的问题，是背数的难点。最好让宝宝学认1— 9这几个数字，并按顺序写在大卡片
上。遇该进位“拐弯”的时候，用手指着应进位的数字，接着往上念 。也可以专门反复念“18、19、20”;或“28、
29、30”、“38、39、40”;依此类 推。拐弯进位的难点一攻克，宝宝就能顺利地从1数到100了。
教宝宝手口一致点数：在学习手 口一致的点数前，需在游戏中让他建立一些“数前概念”，如给物品分
类、分清大小、按顺序排队等。可 玩这些游戏：1.火车积木把积木当做车厢一块接一块排起来。这是数数
的基础之一。2. 图片接龙让宝宝把图案相同的图片配对、排队。3.按大小顺序套碗练习排序。 4.学认“一
样多”在桌子上摆出1—2个棋子，让宝宝也拿出一样多的棋子。 5.按数取物在一排积 木中，要求宝宝拿出
1个、2个、3个、看他是否拿对。最后一步是教宝宝点数并说出“一共”几个。让 宝宝弄清楚“一共”是什么
意思不是件容易事。学习时要循序渐进，一个数一个数地增加。3岁的宝宝应 能点数10—12。
学会数的分解和组合：在桌上摆3块糖果，先让宝宝点数，一共有几块，让他 拿去一块，然后问他桌
上还剩几块?他会点数后说出“2块”。“合起来一共有几块?”(将他手里的糖 和剩下的放在一起)“3块”。再让
宝宝拿走2块，问他还剩几块?合起来一共几块?接着，可让他给大 家分糖果，结果爸爸、妈妈、宝宝每人
一块，合起来也是3块。渐渐地，宝宝就会明白，3可以分成“1 ”和“2”、“2”和“1”和3个1。这实际上是在
做3以内的加减法。学会了数的分解和组合，才算 真正掌握了数的概念。
在游戏中学习数数
简单的小游戏有助提升宝宝学习的欲望及能力，不妨带着宝宝一起来学数数吧!
数字歌
适合年龄：1岁半
玩法：与孩子一起唱有数字的歌，例如“一、二、三、四、五、六、七，我的朋 友在哪里?”或是一起念
有数字的口诀，例如：“一只手指头，一只手指头，变呀变呀变成毛毛虫。两只 手指头，两只手指头，变呀
变呀变成小白兔。三只手指头，三只手指头，变呀变呀变成小猫咪”(这首口 诀可以一直念到十只手指头)。
备注：此游戏主要是通过音乐、肢体及语言的配合学习数数。


数一数，摸一摸
适合年龄：2岁
玩法：家中任 何可让孩子接触的物品，如玩具、水果等，都可让孩子一面摸、一面数，或把数子卡摆
放在孩子的旁边。
备注：此游戏把抽象数字具体化，等到宝宝大一点后可延伸玩加法、减法。
分水果
适合年龄：2岁左右
玩法：将几种水果同时放置在同一个盘中，让孩子以其颜色、大小、形状等不同“属性”进行分类。
备注：宝宝的分类想法或许比较天马行空，不必以成人的观点过于苛求或矫正。