胚胎着床3岁孩子具备的能力

2020年10月31日发(作者：方祖岐)
通常来说，孩子3岁后的发育速度会逐渐变慢，能力发展会出现较大差异。只要孩子具备了
该年 龄段的基本能力，就说明孩子发育正常，家长不应为了所谓的“赢在起跑线”而揠苗助
长，损害孩子的自 尊心和学习积极性。

我们可以在3-4岁划分两个能力发展阶段，即3岁到3岁半、3岁半 到4岁，这种划分反映
的是孩子的平均发展水平。考虑到孩子能力发展的差异，这里提供3-4岁孩子普 遍具备的能
力作为参考，只要这一年内掌握这些本领即说明孩子在健康地成长。

大运动

3岁后的宝宝热爱各种运动，他会比以前更熟练地蹬三轮车、玩滑梯，比以 前更平稳地跑、
跳、投掷。他能熟练地爬上爬下，双脚灵活交替上下楼梯，也能轻松地弯腰而不摔倒。

他能身体平稳地双脚连续向前跳，也能单脚连续向前跳2米，能沿地面直线或在较低矮物体< br>上走一段距离，也能在有停歇的情况下走1公里，能快跑15米左右，也能跑动时能避开他
人的碰 撞，能双手向上抛球，也能单手向前投出沙包。

精细操作

到3岁时， 孩子一般都掌握了这些动手能力：用铅笔或蜡笔画竖线、横线和圆圈，一页页地
翻书，用写字的姿势握笔 ，拧上或拧开瓶盖、螺丝和门闩。

在这一年里，他将可以熟练地用勺子吃饭，能自己穿鞋子 （系鞋带还有困难），自己穿衣服
（扣扣子还有挑战性）。使用剪刀的时候，他将能沿着直线剪开并且保 证边线基本吻合。

认知能力

到3岁时，孩子的心智发展使他具备这样 的能力：几乎认识并能识别出所有常见物体，能将
手里或房间里的东西跟书中的图片对起来；会根据形状 或颜色给物体分类，明白数字“2”
的含义；能理解空间关系，如“上面”、“里面”、“下面”，会玩 机械玩具；能听从包含2-3
个要求的指令，比如“会房间去，把泰迪熊和小狗拿来”；会和娃娃、动物 和其他人玩角色
扮演游戏。

在这一年里，孩子的观察和理解能力会变得更强，他将 学会用沙子堆建沙堡，用积木搭建桥
梁，完成简单的拼图（4-5大块），也能模仿画图（最先开始的是 画人脸），学大人的样子做
家务，比如帮妈妈洗衣服。在空间认知上，他会有比较的概念，如“远近”“ 大小”；在时间
认知上，他会使用更具体的时间词汇；计数方面可能懂得数五个物体。
3岁多的孩子通常对有计划的游戏更感兴趣，已经可以安心地花较长的时间从事一种活动，
幻想游戏 的内容也更加丰富了。他对所有权有了明确的概念，对属于自己的物品十分在意，
但懂得分享玩具。他可 能对金钱有了一些认识，有的已经开始把零钱放到储蓄罐里了。

语言能力
3岁的孩子通常具备这样的语言能力：能说出自己的名字、年龄和性别；能理解大部分语句，
用4- 5个词语组句；会使用代词，我、你、我们、他们；不熟的人也能听懂他说的大部分话，
但仍有大量的发 音不准确。

在这一年里，发音不准的现象仍然会存在，但并不妨碍他表达以及与人交流。他 会非常喜欢
使用新学的词汇，并且很容易被诸如“秘密”“礼物”“好玩”等词语吸引。他会主动要求大
人讲故事、读图画书，而且喜欢反复听，如果你每次讲得都不一样，他会发现并指出来，表
示抗 议。很多孩子还会喜欢自己编故事并讲给你听。

情绪与社会性

3岁孩 子已经明白“我的”和“他的”的概念，懂得模仿成年人和玩伴，并能轮流参加游戏。
3岁到3岁半的孩 子情绪稳定而友善，到3岁半左右会有一个情绪波动较大的“叛逆期”，
但从这一年的整体发展看，孩子 是喜欢与人交流，能够与人合作的。

对于3岁多的孩子来说，他已经是一个真正的参与者， 开始懂得和别人分享自己的玩具，学
会与人商量着做事情了。这时的孩子能与其他小朋友建立真正的友谊 ，他知道自己更喜欢与
某些小朋友一起玩。一些权威人物也可以对他产生影响了，所以，这是帮他学习各 种规则、
礼仪的重要时期。对于家长来说，懂得孩子的心理并掌握一些沟通技巧是极为有益的。